RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 91 Jakarta Kelas/Semester : VIII/Ganjil KD : 3.7, 3.8, 4.7, dan 4.8
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke-1
Materi Pokok : Teks Puisi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan kritis dan cermat.
2. Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca secara teliti dan mendalam.
3. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan percaya
diri.
4. Menyajikan gagasan dan perasaan dalam sebuah teks puisi dengan memperhatikan unsur-unsur pembangunnya
secara tulis atau lisan dengan baik serta benar dan/atau tepat.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Metode : Ceramah, Brainstorming, dan Diskusi
Model : Direct Learning
Media : Salindia, Lembar Kerja Peserta Didik, dan Lembar Penilaian
Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, Proyektor, Laptop, dan Infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII/Ganjil, Internet, dan Sumber Lain yang Relevan

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Mengucapkan salam pembuka beserta doa, menyapa serta menanyakan kabar, memeriksa
Orientasi
kebersihan kelas, dan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin di awal pembelajaran.
Mengaitkan materi sebelumnya terhadap materi yang akan dipelajari dengan mengajukan
Apersepsi
pertanyan yang berhubungan satu dengan yang lain kepada peserta didik.
Memberikan motivasi kebermanfaatan apa yang dapat diperoleh dari materi yang akan dipelajari
Motivasi
dalam kehidupan, yaitu Pengertian Teks Puisi kepada peserta didik.
Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, poin penting materi yang akan dipelajari,
Pemberian Acuan
dan metode belajar yang ditempuh kepada peserta didik.
Kegiatan Inti (60 menit)
Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, mendengar,
Kegiatan Literasi
menyimak, dan menuliskan kembali terkait materi Pengertian Teks Puisi.
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dengan
Critical Thinking
pertanyaan faktual hingga hipotetis terkait materi Pengertian Teks Puisi.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi, mengumpulkan informasi, dan
Collaboration
saling bertukar informasi terkait materi Pengertian Teks Puisi.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan mengemukakan pendapat secara
Communication
aktif dan percaya diri dan diberikan tanggapan oleh kelompok lain yang mendengarkan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari, yaitu Pengertian
Creativity Teks Puisi melalui lisan atau penugasan terstruktur. Peserta didik dipersilakan untuk bertanya
kembali jika ada hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari untuk menguatkan pemahaman belajar peserta didik.
Guru merefleksikan perasaan dan pengalaman belajar peserta didik untuk gambaran ulang dan manfaat pembelajaran.
Guru dan siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing serta salam penutup di akhir pembelajaran.

C. PENILAIAN
Sikap: Lembar Pengamatan Pengetahuan: LKPD Keterampilan: Unjuk Kinerja dan Diskusi

Mengetahui, Jakarta, 15 Oktober 2022

Kepala SMPN 91 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. Atomi, M.Pd. Afifah Farah Azzahra

NIP 1966091219911003 NIM 1901045102
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 91 Jakarta Kelas/Semester : VIII/Ganjil KD : 3.7, 3.8, 4.7, dan 4.8
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke-2
Materi Pokok : Teks Puisi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan kritis dan cermat.
2. Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca secara teliti dan mendalam.
3. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan percaya
diri.
4. Menyajikan gagasan dan perasaan dalam sebuah teks puisi dengan memperhatikan unsur-unsur pembangunnya
secara tulis atau lisan dengan baik serta benar dan/atau tepat.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Metode : Ceramah, Brainstorming, dan Diskusi
Model : Direct Learning
Media : Salindia, Lembar Kerja Peserta Didik, dan Lembar Penilaian
Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, Proyektor, Laptop, dan Infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII/Ganjil, Internet, dan Sumber Lain yang Relevan

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Mengucapkan salam pembuka beserta doa, menyapa serta menanyakan kabar, memeriksa
Orientasi
kebersihan kelas, dan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin di awal pembelajaran.
Mengaitkan materi sebelumnya terhadap materi yang akan dipelajari dengan mengajukan
Apersepsi
pertanyan yang berhubungan satu dengan yang lain kepada peserta didik.
Memberikan motivasi kebermanfaatan apa yang dapat diperoleh dari materi yang akan dipelajari
Motivasi
dalam kehidupan, yaitu Unsur Pembentuk Teks Puisi kepada peserta didik.
Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, poin penting materi yang akan dipelajari,
Pemberian Acuan
dan metode belajar yang ditempuh kepada peserta didik.
Kegiatan Inti (60 menit)
Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, mendengar,
Kegiatan Literasi
menyimak, dan menuliskan kembali terkait materi Unsur Pembentuk Teks Puisi.
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dengan
Critical Thinking
pertanyaan faktual hingga hipotetis terkait materi Unsur Pembentuk Teks Puisi.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi, mengumpulkan informasi, dan
Collaboration
saling bertukar informasi terkait materi Unsur Pembentuk Teks Puisi.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan mengemukakan pendapat secara
Communication
aktif dan percaya diri dan diberikan tanggapan oleh kelompok lain yang mendengarkan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari, yaitu Unsur
Creativity Pembentuk Puisi melalui lisan atau penugasan terstruktur. Peserta didik dipersilakan untuk bertanya
kembali jika ada hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari untuk menguatkan pemahaman belajar peserta didik.
Guru merefleksikan perasaan dan pengalaman belajar peserta didik untuk gambaran ulang dan manfaat pembelajaran.
Guru dan siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing serta salam penutup di akhir pembelajaran.

C. PENILAIAN
Sikap: Lembar Pengamatan Pengetahuan: LKPD Keterampilan: Unjuk Kinerja dan Diskusi

Mengetahui, Jakarta, 15 Oktober 2022

Kepala SMPN 91 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. Atomi, M.Pd. Afifah Farah Azzahra

 NIP 1966091219911003 NIM 1901045102

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 91 Jakarta Kelas/Semester : VIII/Ganjil KD : 3.7, 3.8, 4.7, dan 4.8
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke-3
Materi Pokok : Teks Puisi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan kritis dan cermat.
2. Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca secara teliti dan mendalam.
3. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan percaya
diri.
4. Menyajikan gagasan dan perasaan dalam sebuah teks puisi dengan memperhatikan unsur-unsur pembangunnya
secara tulis atau lisan dengan baik serta benar dan/atau tepat.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Metode : Ceramah, Brainstorming, dan Diskusi
Model : Direct Learning
Media : Salindia, Lembar Kerja Peserta Didik, dan Lembar Penilaian
Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, Proyektor, Laptop, dan Infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII/Ganjil dan Sumber Lain yang Relevan

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Mengucapkan salam pembuka beserta doa, menyapa serta menanyakan kabar, memeriksa
Orientasi
kebersihan kelas, dan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin di awal pembelajaran.
Mengaitkan materi sebelumnya terhadap materi yang akan dipelajari dengan mengajukan
Apersepsi
pertanyan yang berhubungan satu dengan yang lain kepada peserta didik.
Memberikan motivasi kebermanfaatan apa yang dapat diperoleh dari materi yang akan dipelajari
Motivasi
dalam kehidupan, yaitu Unsur Pembentuk Teks Puisi kepada peserta didik.
Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, poin penting materi yang akan dipelajari,
Pemberian Acuan
dan metode belajar yang ditempuh kepada peserta didik.
Kegiatan Inti (60 menit)
Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, mendengar,
Kegiatan Literasi
menyimak, dan menuliskan kembali terkait materi Unsur Pembentuk Teks Puisi.
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dengan
Critical Thinking
pertanyaan faktual hingga hipotetis terkait materi Unsur Pembentuk Teks Puisi.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi, mengumpulkan informasi, dan
Collaboration
saling bertukar informasi terkait materi Unsur Pembentuk Teks Puisi.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan mengemukakan pendapat secara
Communication
aktif dan percaya diri dan diberikan tanggapan oleh kelompok lain yang mendengarkan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari, yaitu Unsur
Creativity Pembentuk Puisi melalui lisan atau penugasan terstruktur. Peserta didik dipersilakan untuk bertanya
kembali jika ada hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari untuk menguatkan pemahaman belajar peserta didik.
Guru merefleksikan perasaan dan pengalaman belajar peserta didik untuk gambaran ulang dan manfaat pembelajaran.
Guru dan siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing serta salam penutup di akhir pembelajaran.

C. PENILAIAN
Sikap: Lembar Pengamatan Pengetahuan: LKPD Keterampilan: Unjuk Kinerja dan Diskusi

Mengetahui, Jakarta, 15 Oktober 2022

Kepala SMPN 91 Jakarta Guru Mata Pelajaran
 Drs. Atomi, M.Pd. Afifah Farah Azzahra
NIP 1966091219911003 NIM 1901045102

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 91 Jakarta Kelas/Semester : VIII/Ganjil KD : 3.7, 3.8, 4.7, dan 4.8
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke-4
Materi Pokok : Teks Puisi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan kritis dan cermat.
2. Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca secara teliti dan mendalam.
3. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan percaya
diri.
4. Menyajikan gagasan dan perasaan dalam sebuah teks puisi dengan memperhatikan unsur-unsur pembangunnya
secara tulis atau lisan dengan baik serta benar dan/atau tepat.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Metode : Auditory, Intellectually, and Repetition (AIR) dan Diskusi
Model : Student Teams Achievement Division (STAD)
Media : Salindia dan Buku Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII/Ganjil
Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, Proyektor, Laptop, dan Infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII/Ganjil, Internet, dan Sumber Lain yang Relevan

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Mengucapkan salam pembuka beserta doa, menyapa serta menanyakan kabar, memeriksa
Orientasi
kebersihan kelas, dan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin di awal pembelajaran.
Mengaitkan materi sebelumnya terhadap materi yang akan dipelajari dengan mengajukan
Apersepsi
pertanyan yang berhubungan satu dengan yang lain kepada peserta didik.
Memberikan motivasi kebermanfaatan apa yang dapat diperoleh dari materi yang akan dipelajari
Motivasi
dalam kehidupan, yaitu Unsur Pembacaan Teks Puisi kepada peserta didik.
Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, poin penting materi yang akan dipelajari,
Pemberian Acuan
dan metode belajar yang ditempuh kepada peserta didik.
Kegiatan Inti (60 menit)
Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, mendengar,
Kegiatan Literasi
menyimak, dan menuliskan kembali terkait materi Unsur Pembacaan Teks Puisi.
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dengan
Critical Thinking
pertanyaan faktual hingga hipotetis terkait materi Unsur Pembacaan Teks Puisi.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi, mengumpulkan informasi, dan
Collaboration
saling bertukar informasi terkait materi Unsur Pembacaan Teks Puisi.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan mengemukakan pendapat secara
Communication
aktif dan percaya diri dan diberikan tanggapan oleh kelompok lain yang mendengarkan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari, yaitu Unsur
Creativity Pembacaan Teks Puisi melalui lisan atau penugasan terstruktur. Peserta didik dipersilakan untuk
bertanya kembali jika ada hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari untuk menguatkan pemahaman belajar peserta didik.
Guru merefleksikan perasaan dan pengalaman belajar peserta didik untuk gambaran ulang dan manfaat pembelajaran.
Guru dan siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing serta salam penutup di akhir pembelajaran.

C. PENILAIAN
Sikap: Lembar Pengamatan Pengetahuan: LKPD Keterampilan: Unjuk Kinerja dan Diskusi

Mengetahui, Jakarta, 15 Oktober 2022

Kepala SMPN 91 Jakarta Guru Mata Pelajaran
 Drs. Atomi, M.Pd. Afifah Farah Azzahra
NIP 1966091219911003 NIM 1901045102

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 91 Jakarta Kelas/Semester : VIII/Ganjil KD : 3.7, 3.8, 4.7, dan 4.8
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke-5
Materi Pokok : Teks Puisi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan kritis dan cermat.
2. Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca secara teliti dan mendalam.
3. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan percaya
diri.
4. Menyajikan gagasan dan perasaan dalam sebuah teks puisi dengan memperhatikan unsur-unsur pembangunnya
secara tulis atau lisan dengan baik serta benar dan/atau tepat.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Metode : Ceramah, Brainstorming, dan Diskusi
Model : Direct Learning
Media : Salindia dan Buku Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII/Ganjil
Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, Proyektor, Laptop, dan Infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII/Ganjil, Internet, dan Sumber Lain yang Relevan

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Mengucapkan salam pembuka beserta doa, menyapa serta menanyakan kabar, memeriksa
Orientasi
kebersihan kelas, dan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin di awal pembelajaran.
Mengaitkan materi sebelumnya terhadap materi yang akan dipelajari dengan mengajukan
Apersepsi
pertanyan yang berhubungan satu dengan yang lain kepada peserta didik.
Memberikan motivasi kebermanfaatan apa yang dapat diperoleh dari materi yang akan dipelajari
Motivasi
dalam kehidupan, yaitu Unsur Pembacaan Teks Puisi kepada peserta didik.
Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, poin penting materi yang akan dipelajari,
Pemberian Acuan
dan metode belajar yang ditempuh kepada peserta didik.
Kegiatan Inti (60 menit)
Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, mendengar,
Kegiatan Literasi
menyimak, dan menuliskan kembali terkait materi Unsur Pembacaan Teks Puisi.
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dengan
Critical Thinking
pertanyaan faktual hingga hipotetis terkait materi Unsur Pembacaan Teks Puisi.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi, mengumpulkan informasi, dan
Collaboration
saling bertukar informasi terkait materi Unsur Pembacaan Teks Puisi.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan mengemukakan pendapat secara
Communication
aktif dan percaya diri dan diberikan tanggapan oleh kelompok lain yang mendengarkan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari, yaitu Unsur
Creativity Pembacaan Teks Puisi melalui lisan atau penugasan terstruktur. Peserta didik dipersilakan untuk
bertanya kembali jika ada hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari untuk menguatkan pemahaman belajar peserta didik.
Guru merefleksikan perasaan dan pengalaman belajar peserta didik untuk gambaran ulang dan manfaat pembelajaran.
Guru dan siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing serta salam penutup di akhir pembelajaran.

C. PENILAIAN
Sikap: Lembar Pengamatan Pengetahuan: LKPD Keterampilan: Unjuk Kinerja dan Diskusi

Mengetahui, Jakarta, 15 Oktober 2022

Kepala SMPN 91 Jakarta Guru Mata Pelajaran
 Drs. Atomi, M.Pd. Afifah Farah Azzahra
NIP 1966091219911003 NIM 1901045102

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 91 Jakarta Kelas/Semester : VIII/Ganjil KD : 3.7, 3.8, 4.7, dan 4.8
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke-6
Materi Pokok : Teks Puisi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan kritis dan cermat.
2. Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca secara teliti dan mendalam.
3. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan percaya
diri.
4. Menyajikan gagasan dan perasaan dalam sebuah teks puisi dengan memperhatikan unsur-unsur pembangunnya
secara tulis atau lisan dengan baik serta benar dan/atau tepat.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Metode : Ceramah, Brainstorming, dan Diskusi
Model : Discovery Learning
Media : Salindia dan Buku Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII/Ganjil
Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, Proyektor, Laptop, dan Infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII/Ganjil, Internet, dan Sumber Lain yang Relevan

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Mengucapkan salam pembuka beserta doa, menyapa serta menanyakan kabar, memeriksa
Orientasi
kebersihan kelas, dan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin di awal pembelajaran.
Mengaitkan materi sebelumnya terhadap materi yang akan dipelajari dengan mengajukan
Apersepsi
pertanyan yang berhubungan satu dengan yang lain kepada peserta didik.
Memberikan motivasi kebermanfaatan apa yang dapat diperoleh dari materi yang akan dipelajari
Motivasi
dalam kehidupan, yaitu Struktur Teks Puisi kepada peserta didik.
Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, poin penting materi yang akan dipelajari,
Pemberian Acuan
dan metode belajar yang ditempuh kepada peserta didik.
Kegiatan Inti (60 menit)
Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, mendengar,
Kegiatan Literasi
menyimak, dan menuliskan kembali terkait materi Struktur Teks Puisi.
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dengan
Critical Thinking
pertanyaan faktual hingga hipotetis terkait materi Struktur Teks Puisi.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi, mengumpulkan informasi, dan
Collaboration
saling bertukar informasi terkait materi Struktur Teks Puisi.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan mengemukakan pendapat secara
Communication
aktif dan percaya diri dan diberikan tanggapan oleh kelompok lain yang mendengarkan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari, yaitu Struktur
Creativity Teks Puisi melalui lisan atau penugasan terstruktur. Peserta didik dipersilakan untuk bertanya
kembali jika ada hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari untuk menguatkan pemahaman belajar peserta didik.
Guru merefleksikan perasaan dan pengalaman belajar peserta didik untuk gambaran ulang dan manfaat pembelajaran.
Guru dan siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing serta salam penutup di akhir pembelajaran.

C. PENILAIAN
Sikap: Lembar Pengamatan Pengetahuan: LKPD Keterampilan: Unjuk Kinerja dan Diskusi

Mengetahui, Jakarta, 15 Oktober 2022

Kepala SMPN 91 Jakarta Guru Mata Pelajaran
 Drs. Atomi, M.Pd. Afifah Farah Azzahra
NIP 1966091219911003 NIM 1901045102

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 91 Jakarta Kelas/Semester : VIII/Ganjil KD : 3.7, 3.8, 4.7, dan 4.8
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke-7
Materi Pokok : Teks Puisi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan kritis dan cermat.
2. Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca secara teliti dan mendalam.
3. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan percaya
diri.
4. Menyajikan gagasan dan perasaan dalam sebuah teks puisi dengan memperhatikan unsur-unsur pembangunnya
secara tulis atau lisan dengan baik serta benar dan/atau tepat.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Metode : Ceramah, Brainstorming, dan Diskusi
Model : Discovery Learning
Media : Salindia dan Buku Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII/Ganjil
Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, Proyektor, Laptop, dan Infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII/Ganjil, Internet, dan Sumber Lain yang Relevan

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Mengucapkan salam pembuka beserta doa, menyapa serta menanyakan kabar, memeriksa
Orientasi
kebersihan kelas, dan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin di awal pembelajaran.
Mengaitkan materi sebelumnya terhadap materi yang akan dipelajari dengan mengajukan
Apersepsi
pertanyan yang berhubungan satu dengan yang lain kepada peserta didik.
Memberikan motivasi kebermanfaatan apa yang dapat diperoleh dari materi yang akan dipelajari
Motivasi
dalam kehidupan, yaitu Unsur Lahir Teks Puisi kepada peserta didik.
Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, poin penting materi yang akan dipelajari,
Pemberian Acuan
dan metode belajar yang ditempuh kepada peserta didik.
Kegiatan Inti (60 menit)
Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, mendengar,
Kegiatan Literasi
menyimak, dan menuliskan kembali terkait materi Unsur Lahir Teks Puisi.
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dengan
Critical Thinking
pertanyaan faktual hingga hipotetis terkait materi Unsur Lahir Teks Puisi.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi, mengumpulkan informasi, dan
Collaboration
saling bertukar informasi terkait materi Unsur Lahir Teks Puisi.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan mengemukakan pendapat secara
Communication
aktif dan percaya diri dan diberikan tanggapan oleh kelompok lain yang mendengarkan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari, yaitu Unsur Lahir
Creativity Teks Puisi melalui lisan atau penugasan terstruktur. Peserta didik dipersilakan untuk bertanya
kembali jika ada hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari untuk menguatkan pemahaman belajar peserta didik.
Guru merefleksikan perasaan dan pengalaman belajar peserta didik untuk gambaran ulang dan manfaat pembelajaran.
Guru dan siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing serta salam penutup di akhir pembelajaran.

C. PENILAIAN
Sikap: Lembar Pengamatan Pengetahuan: LKPD Keterampilan: Unjuk Kinerja dan Diskusi

Mengetahui, Jakarta, 15 Oktober 2022

 Kepala SMPN 91 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. Atomi, M.Pd. Afifah Farah Azzahra

NIP 1966091219911003 NIM 1901045102

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 91 Jakarta Kelas/Semester : VIII/Ganjil KD : 3.7, 3.8, 4.7, dan 4.8
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke-8
Materi Pokok : Teks Puisi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan kritis dan cermat.
2. Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca secara teliti dan mendalam.
3. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan percaya
diri.
4. Menyajikan gagasan dan perasaan dalam sebuah teks puisi dengan memperhatikan unsur-unsur pembangunnya
secara tulis atau lisan dengan baik serta benar dan/atau tepat.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Metode : Brainstorming, Snowball Throwing, dan Diskusi
Model : Think Pair Share (TPS)
Media : Salindia dan Buku Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII/Ganjil
Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, Proyektor, Laptop, dan Infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII/Ganjil, Internet, dan Sumber Lain yang Relevan

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Mengucapkan salam pembuka beserta doa, menyapa serta menanyakan kabar, memeriksa
Orientasi
kebersihan kelas, dan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin di awal pembelajaran.
Mengaitkan materi sebelumnya terhadap materi yang akan dipelajari dengan mengajukan
Apersepsi
pertanyan yang berhubungan satu dengan yang lain kepada peserta didik.
Memberikan motivasi kebermanfaatan apa yang dapat diperoleh dari materi yang akan dipelajari
Motivasi
dalam kehidupan, yaitu Struktur Batin Puisi kepada peserta didik.
Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, poin penting materi yang akan dipelajari,
Pemberian Acuan
dan metode belajar yang ditempuh kepada peserta didik.
Kegiatan Inti (60 menit)
Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, mendengar,
Kegiatan Literasi
menyimak, dan menuliskan kembali terkait materi Unsur Batin Teks Puisi.
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dengan
Critical Thinking
pertanyaan faktual hingga hipotetis terkait materi Unsur Batin Teks Puisi.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi, mengumpulkan informasi, dan
Collaboration
saling bertukar informasi terkait materi Unsur Batin Teks Puisi.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan mengemukakan pendapat secara
Communication
aktif dan percaya diri dan diberikan tanggapan oleh kelompok lain yang mendengarkan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari, yaitu Unsur Batin
Creativity Teks Puisi melalui lisan atau penugasan terstruktur. Peserta didik dipersilakan untuk bertanya
kembali jika ada hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari untuk menguatkan pemahaman belajar peserta didik.
Guru merefleksikan perasaan dan pengalaman belajar peserta didik untuk gambaran ulang dan manfaat pembelajaran.
Guru dan siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing serta salam penutup di akhir pembelajaran.

C. PENILAIAN
Sikap: Lembar Pengamatan Pengetahuan: LKPD Keterampilan: Unjuk Kinerja dan Diskusi
 Mengetahui, Jakarta, 15 Oktober 2022
Kepala SMPN 91 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. Atomi, M.Pd. Afifah Farah Azzahra

NIP 1966091219911003 NIM 1901045102

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritual dan Sosial)
1) Observasi (jurnal)
1) Penilaian diri
2) Penilaian antarteman
b. Pengetahuan
1) Tertulis
c. Keterampilan
1) Kinerja

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
e. Pertemuan Kelima (Terlampir)
f. Pertemuan Keenam (Terlampir)
g. Pertemuan Ketujuh (Terlampir)
h. Pertemuan Kedelapan (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta
didik yang sudah melampaui KKM. Remedial terdiri atas dua bagian: Remedial karena belum
mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar.
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut:
Unsur Kebahasaan Teks Puisi
Menyusun Teks Puisi
Menyunting teks puisi
b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
3) Direncanakan berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya:
Analisis Isi Teks Puisi

Mengetahui, Jakarta, 15 Oktober 2022

Kepala SMPN 91 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Drs. Atomi, M.Pd. Afifah Farah Azzahra
NIP 1966091219911003 NIM 1901045102