MODUL AJAR 2

A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun EUIS AMINAH
Institusi SMP NEGERI 52 BANDUNG
Tahun Pelajaran 2022-2023
Kelas/Semester VII/1
Fase D
Elemen MENYIMAK-BERBICARA

Capaian Pembelajaran Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan
pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan
penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dandetail yang
relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang
telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat
perbandingan dan menyampaikanpreferensi. Mereka menjelaskan dan
memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja
sederhana.

Alokasi Waktu 80 menit (2JP)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran
● Peserta didik dapat melafalkan kata dan ungkapan
kunci memperkenalkan orang lain dengan
pelafalan yang berterima
● Peserta didik dapat membuat kalimat sederhana
secara lisan menggunakan kata dan ungkapan
kunci memperkenalkan orang lain dengan
pelafalan yang berterima
● Peserta didik dapat berkomunikasi secara lisan
menggunakan kata dan ungkapan kunci
memperkenalkan orang lain dengan pelafalan yang
berterima
● Peserta didik dapat mendemonstrasikan dialog
yang telah dibuat

C. SARANA DAN PRASARANA

Media Worksheet, laptop, handphone, LCD proyektor.
Sumber Belajar • English for Nusantara untuk SMP/MTs Kelas VII Chapter 1
• Youtube “How introducing people”
https://www.youtube.com/watch?v=V7Dvcy0gq-U

D. MODEL PEMBELAJARAN
GBA (Genre Based Approach)
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (10’)
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

1. Guru memberi salam 1. Peserta didik

dan mengajak berdo’a meresponnya
sebelum pembelajaran
dimulai
2. Guru mengecek 2. Peserta didik
kehadiran peserta didik meresponnya
dan menanyakan kondisi
kesehatan
3. Peserta didik
3. Guru memberi motivasi
meresponnya
kepada peserta didik
4. Peserta didik
4. Guru memberi apersepsi
meresponnya
tentang materi yang akan
dipelajari
5. Guru menyampaikan
tujuan yang akan dicapai 5. Peserta didik
pada pembelajaran hari meresponnya
ini
6. Guru menyampaikan 6. Peserta didik
manfaat dari materi yang meresponnya
dipelajari

Inti (60’)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Building Knowledge of Field

(BKOF)
1. Guru menayangkan video 1. Peserta didik memirsa
“How to introduce people video yang ditayangkan
in English”
https://www.youtube.com/
 watch?v=V7Dvcy0gq-U

2. Guru menampilkan dan 2. Peserta didik

memperdengarkan rekaman mendengarkan rekaman
audio 1.3 (Guru audio
memutarkan rekaman
beberapa kali)
https://drive.google.com/fil
e/d/1t7mSuVtxOneIDgCLC
EwlRq7Px5fYrckC/view?u
sp=sharing
“Read and listen to the
conversation about three
students, Andre, Galang,
and Monita. You know
about Andre and Galang.
In the conversation Andre
is introducing Monita to
Galang”

3. Guru memandu peserta 3. Peserta didik meresponnya

didik berbicara tentang isi
percakapan.
“There are three students in
the conversation: Andre,
Galang, and Monita. Do
they study in the same
class? Why does Andre
introduce Galang to
Monita? What does Monita
have in common with
Andre?”
4. Guru memutar rekaman 4. Peserta didik
kembali bersama peserta mengidentifikasi ungkapan
didik mengidentifikasi isi yang disampaikan Andre
rekaman tersebut saat memperkenalkan
“Let’s listen to the Monita kepada Galang
conversation again. How
does Andre introduce
Galang to Monita? What do
Galang and Monita respond
to each other in the
introduction?”

5. Guru memutar rekaman 5. Peserta didik membuka

kembali dan memerintahkan
peserta didik membuka
worksheet 1.9
worksheet 1.9 dan
mengidentifikasi ungkapan
memperkenalkan orang lain
dengan cara melingkari
huruf dalam gambar
Modelling of Text (MOT)
6. Guru menampilkan
ungkapan menyapa orang 6. Peserta didik menirukan
yang sudah dikenal dan pelafalan yang disampaikan
memperkenalkan orang lain oleh guru
(tabel 1.2)
“These are the expressions to
greet people we know”
“These are the expressions to
introduce someone”

7. Guru menjelaskan
ungkapan memberi salam 7. Peserta didik meresponnya
8. Guru menjelaskan
ungkapan dalam 8. Peserta didik meresponnya
mengenalkan orang lain

Joint Construction of Text

(JCOT)
9. Guru menginstruksikan
peserta didik untuk
mengerjakan lkpd bersama
kelompoknya
10. Guru memandu untuk
membahas lkpd yang sudah
dikerjakan
11. Guru memandu peserta
didik berlatih melafalkan
ungkapan-ungkapan pada
tabel 1.2
12. Guru memerintahkan
peserta didik untuk
membuat dialog sesuai
dengan audio yang
diperdengarkan
13. Guru memandu peserta
didik untuk berlatih
melafalkan dialog yang
sudah dibuat
Independent Construction of
Text (ICOT)
14. Guru menginformasikan
bahwa ungkapan ini akan
digunakan untuk kegiatan
memperkenalkan teman di
kelas dan mengarahkan
untuk membuat dialog dan
mendemonstrasikannya
15. Guru meminta peserta didik
menyapa dan mengenalkan
9. Peserta didik bersama
kelompoknya berdiskusi
untuk mengerjakan lkpd
10. Peserta didik meresponnya
dan menyimak pembahasan
yang disampaikan guru
11. Peserta didik bersama
kelompoknya berlatih
melafalkan ungkapan-
ungkapan pada tabel 1.2
12. Peserta didik membuat
dialog sesuai dengan audio
yang diperdengarkan
13. Peserta didik berlatih
melafalkan dialog yang
sudah dibuat
14. Peserta didik
mendemonstrasikan dialog
yang sudah dibuat
15. Peserta didik
mendemonstrasikan
 teman sekelas ke teman
lainnya
16. Guru meminta peserta didik
menyapa dan mengenalkan
teman sekelas ke teman
yang berbeda kelas lainnya
ungkapan menyapa dan
mengenalkan teman sekelas
ke teman lainnya
16. Peserta didik menyapa dan
mengenalkan teman sekelas
ke teman yang berbeda
kelas lainnya

17. Guru memberikan rubrik 17. Peserta didik saling menilai

penilaian untuk saling berdasarkan rubrik
memberikan penilaian penilaian

Penutup (10’)
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
1. Guru menyimpulkan 1. Peserta didik
pembelajaran yang telah meresponnya
dilaksanakan
2. Guru memberi tugas 2. Peserta didik membuat
individu untuk dialog sesuai situasi yang
membuat dialog sesuai diberikan
dengan situasi yang
diberikan 3. Peserta didik
3. Guru memberikan meresponnya
penilaian berbentuk test
terkait materi 4. Peserta didik
pembelajaran meresponnya
4. Guru menginformasikan
kegiatan yang akan
dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya

F. ASESMEN
Asesmen Formatif ● Kuis
● Unjuk kerja
● Penilaian harian
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
● Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik,
yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
Enrichment: Neighborhood Walk
Greet people that you meet around the school neighborhood.
Use appropriate expressions of greeting and parting. You can greet your friends, teachers,
janitors, and all other people at school.
● Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu
dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang dikuasai
oleh peserta didik .
H. PENILAIAN
Bentuk Tes: Unjuk Kerja
● Demonstrate how to introduce your friends
● Example dialogue to introduce our friends:
Ana : Andri, have you met Santi?
Andri: No, I haven’t
Ana : Andri, this is my best friend Santi
Andri : Nice to meet you Santi
Santi : Nice to meet you too, Andri

Kriteria Penilaian:

No Nama Peserta Didik Fluency Pronunciatio Expressions Total

. n

Score Deskripsi
90-100 Peserta didik berbicara lancar tanpa jeda panjang, pelafalan kata
tepat tidak ada kesalahan sedikitpun dan menggunakan semua
unkapan kunci perkenalan diri

70-80 Peserta didik berbicara lancar sedikit ada jeda, pelafalan

kata tepat ada kesalahan sedikit dan menggunakan
semua ungkapan kunci perkenalan diri

50-60 Peserta didik berbicara lancar sedikit ada jeda, pelafalan kata
kurang tepat dan menggunakan semua ungkapan kunci
perkenalan diri

30-40 Peserta didik berbicara lancar tidak lancar, pelafalan kata

kurang tepat dan menggunakan sedikit ungkapan kunci
perkenalan diri

LKPD