MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS PENULIS MODUL

Penulis : Nurma Fitriani

Instansi : SD Islam Darul Ulum
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran : Bahasa Indoenesia
Fase/ Kelas : Fase A/ Kelas 1
Bab/Tema : Bab 3/ Awas Kuman
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 Menit)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik telah mengetahui dan mengenal bentuk huruf abjad a-z
2. Peserta didik dapat melafalkan huruf abjad a-z
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Gotong royong
2. Bernalar kritis
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, (2021).
Bahasa Indonesia Aku Bisa SD Kelas I. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Laptop, LCD projector
3. Video pembelajaran
4. LKPD
5. Media kartu kata, kartu huruf
6. Kertas Karton
7. Papan Kata
8. Kotak hadiah
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Kelas 1 reguler
2. Jumlah 16 Peserta Didik
F. MODEL, METODE, PENDEKATAN, DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Permainan, Penugasan
3. Pendekatan : Saintifik TPACK
II. KOMPETENSI INTI
G. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimak
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik
menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi
dari media audio, teks yang dibacakan dan/atau didengar, instruksi lisan dan percakapan yang
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi
Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat
terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya
sehari-hari dengan fasih.

Berbicara dan Mempresentasikan

Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali menggunakan
volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mampu merespon dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab dan menanggapi
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi informasi yang dibaca atau
didengar
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
1. Melalui kegiatan menyimak video “Kuman Dilo”, peserta didik dapat menyimpulkan informasi teks
Awas Kuman dengan benar (C6)
2. Melalui penggunaan papan kata, peserta didik mampu menyusun nama benda berawalan
“k” dengan benar.(P4)
PERTEMUAN II
3. Melalui kegiatan menyimak dan membaca kartu hurf , peserta didik dapat menguraikan
kata berawalan suku kata ka-ki-ku-ke-ko. (C4)
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengelompokkan kata sesuai dengan
suku katanya dengan tepat. (P4)
J. ASASMEN
1. Penilaian Sikap : Observasi (Lembar Pengamatan Sikap)
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Latihan Soal)
3. Penilain Keterampilan : Observasi (Lembar Pengamatan keterampilan)
K. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Dengan kegiatan menyimak dan menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri, peserta
didik dapat mengetahui cara menjaga kebersihan diri.
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membaca.
L. PERTANYAAN PEMANTIK
PERTEMUAN I
1. Untuk menjaga kebersihan dan kesehatan diri apa yang harus kita lakukan?
PERTEMUAN II
2. Anak-anak benda apakah ini ? (guru menunjukan kotak hadiah)
3. Ayo bersama kita sebutkan suku kata dari kata “ kotak” ?

M. MATERI POKOK
1. Makanan Bersih dan Makanan Kotor.
2. Menulis kata yang mengandung suku kata 'ka-', 'ki-', 'ku-', 'ke-', dan 'ko-'.'
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi 10
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. menit
Pendahu luan 2. Salah satu peserta didik menyiapkan peserta didik lainnya
(Pertemuan 1) untuk berdoa terlebih dahulu.
3. Guru mengecek kesiapan diri peserta didik, memeriksa kerapian
pakaian, dan cara duduk yang benar.
4. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu “Indonesia
Raya”. https://youtu.be/4BX6g-EWEss?si=HV1OS9XE48rmnR4S

Apersepsi
5. Guru mengingatkan materi sebelumnya tentang suku kata “ca-
ci-cu-ce-co”.
6. Guru mengajak peserta didik “Tepuk 1-5” untuk
menambah kesiapan peserta didik dalam belajar.

Penyampaian Tujuan Pembelajaran

7. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang diajukan
oleh guru.
Inti Syntax 1 (Orientasi Peserta Didik pada Masalah) 50
1. Guru mengajukan pertanyaan pemantik: menit
“Untuk menjaga kebersihan dan kesehatan diri apa yang harus
kita lakukan?”
2. Peserta didik menyimak video “Kuman Dilo” yang ditampilkan di
layar proyektor.
https://youtu.be/Mgc9-fb0jiI?si=V79L8TiuNl6J_bCd
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik.
a. Apa yang terjadi pada hidung Dilo saat pilek?
b. Apa yang terjadi saat Dilo bersin?
c. Apa yang teman Dilo lakukan terhadap apel yang akan
dimakannya?
d. Apa yang bu guru pakaikan pada Dilo?
e. Mengapa Dilo harus memakainya saat pilek?
4. Guru menyampaikan pengetahuan tentang kuman dan cara
menjaga diri dari kuman.
5. Peserta didik menyanyikan lagu “Cuci Tangan”.
https://youtu.be/EwNyjXHRF4c?si=eJLe040yevm16suN

Syntax 2 (Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar)

6. Peserta didik membentuk kelompok dengan bimbingan guru
lalu peserta didik diarahkan untuk berdiskusi sesuai dengan
kelompoknya masing- masing.
7. Setelah kegiatan menyimak, peserta didik dibimbing guru
menemukan kosa kata baru yang diawali dari huruf “k” dari
cerita “Kuman Dilo”.
8. Guru membimbing peserta didik untuk menguraikan huruf
dari kata “kuman”, dengan mengajak peserta didik bertepuk
“Tepuk Kuman”.
9. Guru membimbing peserta didik untuk menyusun huruf
berawalan “k” dari suatu benda dengan menggunakan papan
 kata.
10. Kemudian guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok.

Syntax 3 (Membimbing Penyelidikan Mandiri dan Kelompok)

11. Peserta didik membaca langkah-langkah dalam mengerjakan
kegiatan di LKPD.
12. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi menjawab
pertanyaan dan menuliskan jawabannya di LKPD.
13. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
apabila belum jelas terkait kegiatan yang harus dilakukan.
14. Peserta didik saling bertukar pendapat pada saat berdiskusi
menyelesaikan masalah.
15. Guru mengawasi kegiatan diskusi dan pengisian LKPD
Mengembangkan dan menyajikan hasil.

Syntax 4 (Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya)

16. Setiap kelompok menampilkan hasil diskusinya di depan kelas.
17. Perwakilan kelompok secara bergantian membacakan jawaban
yang sudah didiskusikan.
18. Guru mengamati presentasi setiap kelompok dan mendorong
kelompok lain memberikan penghargaan serta masukan kepada
kelompok yang sedang presentasi.

Syntax 5 (Menganalisis dan Mengevaluasi Proses

PemecahanMasalah)
19. Guru memberi penguatan dan umpan balik terhadap hasil
presentasi kelompok.
20. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya tentang materi yang belum dipahami.
21. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari.
22. Guru memberikan reward kepada peserta didik yang berani
presentasi di depan kelas.
23. Guru mengajak peserta didik untuk bermain menebak kata
berawalan dari huruf “k” .(ice breaking)
24. Guru memberikan lembar evaluasi untuk mengetahui pemahaman
peserta didik.
Penutup Kesimpulan dan Refleksi
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru melakukan refleksi pembelajaran hari ini:
a. Bagaimana perasaan anak-anak hari ini?
b. Apakah ada kesulitan belajar hari ini?
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya (suku kata ka-ki-ku-ke-ko).
4. Peserta didik mendengarkan pesan guru untuk selalu menjaga
kebersihan dan kesehatan diri.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahu luan Orientasi 10
(Pertemuan II) 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. menit
2. Salah satu peserta didik menyiapkan peserta didik lainnya
untuk berdoa terlebih dahulu.
3. Guru mengecek kesiapan diri peserta didik, memeriksa kerapian
pakaian, dan cara duduk yang benar.
4. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu “Asmaul Husna”.
https://youtu.be/Bi-u8MbmBqg?si=z5W3GSQDPeOjIF1t

Apersepsi
5. Guru mengingatkan materi sebelumnya cara menjaga
kebersihan diri.
6. Guru mengajak peserta didik “Tepuk huruf vokal dan
konsonan” untuk menambah kesiapan peserta didik dalam
belajar.

Penyampaian Tujuan Pembelajaran

7. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang diajukan
oleh guru.
Inti Syntax 1 (Orientasi Peserta Didik pada Masalah) 50
1. Guru memberikan pertanyaan pemantik dengan menunjukan menit
kartu kata “kuman”.
a. Anak-anak benda apakah ini ? (guru menunjukan kotak
hadiah)
b. Ayo bersama kita sebutkan suku kata dari kata “ kotak” ?
2. Guru menampilkan gambar ilustrasi dan kartu kata pada
layar proyektor.
3. Peserta didik mengamati gambar dan menjawab pertanyaan
yang diajukan guru:
4. Ada hewan apa sajakah yang terdapat pada gambar tersebut?
5. Menurut pendapatmu hewan-hewan pada gambar tersebut
berawalan dari huruf apa?
6. Peserta didik menjawab pertanyaan guru secara bergantian.
7. Peserta didik membaca tentang suku kata yang ditampilkan
di layar proyektor.
8. Guru menampilkan gambar kartu kata, dan peserta didik
diminta untuk melengkapi suku kata yang hilang pada kartu
kata tersebut, secara bergantian atau perwakilan dari setiap
kelompok.
9. Peserta didik bersama-sama membaca kata yang berawalan
suku kata ka-ki-ke-ko-ku yang ada pada layar proyektor.

Syntax 2 (Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar)

10. Peserta didik membentuk kelompok dengan bimbingan guru
lalu peserta didik diarahkan untuk berdiskusi sesuai dengan
kelompoknya masing- masing.
11. Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok.
12. Peserta didik diingatkan kembali oleh guru agar peserta
didik berdiskusi dengan aktif dan saling bekerja sama,
bersikap santun dan peduli terhadap keaktifan dari setiap
anggotanya serta dapat saling membantu dalam kegiatan
diskusi.
 Syntax 3 (Membimbing Penyelidikan Mandiri dan Kelompok)
13. Peserta didik diberikan kartu kata untuk mengelompokkoan
kata berdasarkan awalan suku kata ka-ke- ki-ko-ku.
14. Guru membimbing peserta didik untuk dapat memecahkan
masalah dengan cara berkeliling ke setiap kelompok.

Syntax 3 (Membimbing Penyelidikan Mandiri dan Kelompok)

15. Peserta didik membaca langkah-langkah dalam mengerjakan
kegiatan di LKPD.
16. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi menjawab
pertanyaan dan menuliskan jawabannya di LKPD.
17. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
apabila belum jelas terkait kegiatan yang harus dilakukan.
18. Peserta didik saling bertukar pendapat pada saat berdiskusi
menyelesaikan masalah.
19. Guru mengawasi kegiatan diskusi dan pengisian LKPD
Mengembangkan dan menyajikan hasil.

Syntax 4 (Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya)

20. Melalui perwakilan kelompok, peserta didik
mempresentasikan hasil dari diskusi.
21. Peserta didik atau kelompok lainnya menyimak, kemudian
peserta didik lain diminta untuk menanggapi.

Syntax 5 (Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah)
22. Peserta didik mengevaluasi hasil pekerjaan kelompok lain
yang sudah mempresentasikan ke depan kelas bersama
dengan guru.
23. Peserta didik diberikan penguatan dengan memberikan
jawaban yang seharusnya.
24. Guru memberikan reward kepada peserta didik yang berani
presentasi di depan kelas.
25. Guru mengajak peserta didik untuk bermain menebak kata
dari suku kata ka-ki-ku-ke-ko (ice breaking).
26. Guru memberikan lembar evaluasi untuk mengetahui pemahaman
peserta didik.

Penutup Kesimpulan dan Refleksi

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru melakukan refleksi pembelajaran hari ini:
c. Bagaimana perasaan anak-anak hari ini?
d. Apakah ada kesulitan belajar hari ini?
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik mendengarkan pesan guru untuk selalu menjaga
kesehatan dan kebersihan diri.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik
N. REFLEKSI
a. Refleksi untuk Peserta Didik

Nama Peserta Didik :

Berilah tanda centang (√) pada emoticon yang sesuai dengan perasaanmu!

No Pernyataan

1 Apakah kamu senang mengikuti

pelajaran hari ini?
2 Apakah kamu memahami materi yang
disampaikan gurumu?
3 Apakah gurumu menyenangkan?
4 Apakah gurumu memberikan
perhatian, motivasi dan bimbingan?
5 Apakah gurumu memberikan
kesempatan untuk bertanya?

Pada akhir pembelajaran, guru telah memetakan Peserta didik sesuai dengan kemampuan
masing- masing melalui asesmen formatif dalam kegiatan sebagai berikut:
1) Mengerjakan tugas pada LKPD
2) Mengerjakan soal evaluasi
Tabel Refleksi Guru Setelah Pembelajaran

No Pendekatan/Strategi Sudah Sudah Masih

Saya Saya Perlu Saya
Lakukan Lakukan, Tingkatkan
Tetapi Lagi
Belum
Efektif
1 Saya sudah memilih
menggunakan media dan alat
peraga dan pembelajaran
yang relevan di luar yang
disarankan Buku Guru ini.
2 Saya sudah menyiapkan
media dan alatperaga
sebelum memulai
pembelajaran.
3 Saya sudah melakukan
kegiatan pendahuluan dan
 mengajak peserta didik
berdiskusi, membuat prediksi
terhadap tema yang akan
dibahas.
4 Saya sudah melibatkan
peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran
5 Saya sudah mempersiapkan
ruang kelas agar nyaman
digunakan untuk bergerak
dan bermain.
6 Saya sudah mempersiapkan
ruang kelas agar nyaman
digunakan untuk belajar dan
bermain.
7 Saya telah melibatkan para
peserta didik dalam semua
kegiatan pembelajaran
dengan memperhatikan
kebutuhan dan keunikan
peserta didik.
8 Saya telah mengajak para
peserta didik merefleksi
pemahaman dan keterampilan
mereka pada akhir
pembelajaran

O. LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Media pembelajaran
 Video pembelajaran
 Kartu huruf, kartu kata
 Papan Kata
 Kota hadiah
 Alat evaluasi
3. Lembar Kerja Peserta didik
4. Instrumen Penilaian
P. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan
memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah dengan bimbingan orang tua dan
dipantau guru.
Q. BAHAN BACAAN
1. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas 1 Kurikulum Merdeka
2. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 1 Kurikulum Merdeka
3. Modul Pembelajaran Bahasa Indoensia Kelas 1(LKS)
4. Media Power Point (Awas Kuman)
R. DAFTAR PUSTAKA
1. Dewayani, Sofie .2021.Buku Guru Bahasa Indonesia Aku Bisa Kelas I, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
2. Dewayani, Sofie .2021.Buku Siswa Bahasa Indonesia Aku Bisa Kelas I, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
3. Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas 1/ Semester 1.2021. Klaten, Sinar Mandiri
4. Lagu “cuci tangan” https://youtu.be/EwNyjXHRF4c?si=eJLe040yevm16suN
5. Video Lagu Indonesia Raya https://youtu.be/4BX6g-EWEss?si=HV1OS9XE48rmnR4S
6. Video lagu Asmaul Husna https://youtu.be/Bi-u8MbmBqg?si=z5W3GSQDPeOjIF1t
7. Video Kuman Dilo https://youtu.be/Mgc9-fb0jiI?si=V79L8TiuNl6J_bCd

Mengetahui, Bojongsari, 07 Nopember 2023

Kepala SD Islam Darul Ulum Guru Kelas 1

Abd. Aziz M.,S.Pd Nurma Fitriani, S.S,S.Pd

Bahan Ajar
Awas Kuman
Bahasa Indonesia
Fase A/Kelas 1

Nurma Fitriani, S.S, S.Pd

SD Islam Darul Ulum
 Media Konkrit

Papan Kata Kartu Huruf

Kotak Hadiah
 Media PPT
LINK Media Ajar Pertemuan 1
https://www.canva.com/design/DAFzdiFpHo4/E_7RsFTqswatvoHFcRK8cQ/edit?utm_content=DAFzdiFpHo4&utm
_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
MEDIA AJAR PPT PERTEMUAN II
https://docs.google.com/presentation/d/1UUNM0OnYhsPb0WRVVVRe-
aPHd4zolnrb/edit?usp=drive_link&ouid=104790204821329556519&rtpof=true&sd=true
Link Media Ajar PPT Pertemuan II
https://docs.google.com/presentation/d/1UUNM0OnYhsPb0WRVVVRe-
aPHd4zolnrb/edit?usp=drive_link&ouid=104790204821329556519&rtpof=true&sd=true
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PERTEMUAN 1

Gotong Royong BernalarKritis

No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Albi Lutfi Fahry
2. Anindita Kharinniswa
3. Aruna Dipta Setiadi
4. Daffi Achmad Bilfaqih
5. Faizah Naila
6 Khansa Adiva Ramadhani
7 Kiandra Wafie Al Ghifari
8 M. Ahsin Al Fath
9 M.Dirga Virgiawan
10 Muhammad Ikram
11 Nadhira Syafa Anggia
12 Qori Qonaah
13 Quenansya Isaura Qilby
14 Regina Khoirunisa
15 Sheeta Yara Al humaira
16 Zainul Kafi
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP PERTEMUAN 1

Komponen Berkembang Berkembang Sesuai Mulai Belum

Sikap Sangat Baik (4) Harapan (3) Berkembang (2) Berkembang
(1)

Gotong Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan Belum

royong gotong royong gotong royong sikap gotong menunjukkan
ketika diskusi ketika diskusi royong ketika sikap gotong
dengan inisiatif dengan inisiatif diskusi, namun royong ketika
sendiri dan tanpa sendiri dan dengan harus dipantik diskusi
intervensi intervensi guru oleh guru

Bernalar Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum

kritis keberanian dalam keberanian dalam keberanian dalam menunjukkan
berpendapat ketika berpendapat ketika berpendapat keberanian
diskusi dengan diskusi dengan ketika diskusi, berbendapat
inisiatif sendiri dan inisiatif sendiri dan namun harus ketika diskusi
tanpa intervensi dengan intervensi dipantik oleh guru
guru
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN LKPD 1 PERTEMUAN I

Penilaian
Menyusun huruf menjadi kata
No Nama Peserta Didik yang diawali huruf “k”
100 75 50 25 0
1 Albi Lutfi Fahry
2 Anindita Kharinniswa
3 Aruna Dipta Setiadi
4 Daffi Achmad Bilfaqih
5 Faizah Naila
6 Khansa Adiva Ramadhani
7 Kiandra Wafie Al Ghifari
8 M. Ahsin Al Fath
9 M.Dirga Virgiawan
10 Muhammad Ikram
11 Nadhira Syafa Anggia
12 Qori Qonaah
13 Quenansya Isaura Qilby
14 Regina Khoirunisa
15 Sheeta Yara Al humaira
16 Zainul Kafi

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian
No Kriteria Skor 100 Skor 75 Skor 50 Skor 25 Skor 0

Mengkategorikan Menyusu Menyusun Menyusun Menyusun Menyusun 0

suku kata yang n 4 kata 3 kata yang 2 kata yang 1 kata yang kata yang
diawali huruf ‘k’ yang diawali diawali diawali diawali huruf
diawali huruf ‘k’ huruf ‘k’ huruf ‘k’ ‘k’
huruf ‘k’ dengan dengan dengan dengan tepat.
dengan tepat. tepat.. tepat.
tepat.

Kriteria Skor

Perlu bimbingan Sangat baik

Cukup (skor 61-70) Baik (skor 71-80)
(skor 0-60) (skor 81-100)
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN LKPD 2 PERTEMUAN I

Penilaian
Menyusun huruf menjadi kata
No Nama Peserta Didik yang diawali huruf “k”
100 75 50 25 0
1 Albi Lutfi Fahry
2 Anindita Kharinniswa
3 Aruna Dipta Setiadi
4 Daffi Achmad Bilfaqih
5 Faizah Naila
6 Khansa Adiva Ramadhani
7 Kiandra Wafie Al Ghifari
8 M. Ahsin Al Fath
9 M.Dirga Virgiawan
10 Muhammad Ikram
11 Nadhira Syafa Anggia
12 Qori Qonaah
13 Quenansya Isaura Qilby
14 Regina Khoirunisa
15 Sheeta Yara Al humaira
16 Zainul Kafi

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian
No Kriteria Skor 100 Skor 75 Skor 50 Skor 25 Skor 0

Mengkategorikan Menyusu Menyusun Menyusun Menyusun Menyusun 0

suku kata yang n 4 kata 3 kata yang 2 kata yang 1 kata yang kata yang
diawali huruf ‘k’ yang diawali diawali diawali diawali huruf
diawali huruf ‘k’ huruf ‘k’ huruf ‘k’ ‘k’
huruf ‘k’ dengan dengan dengan dengan tepat.
dengan tepat. tepat.. tepat.
tepat.

Kriteria Skor

Perlu bimbingan Sangat baik

Cukup (skor 61-70) Baik (skor 71-80)
(skor 0-60) (skor 81-100)
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN LKPD 2 PERTEMUAN I

Penilaian
Menunjukkan Makanan Bersih dan Tidak
No Nama Peserta Didik Bersih
100 75 50 25 0
1 Albi Lutfi Fahry
2 Anindita Kharinniswa
3 Aruna Dipta Setiadi
4 Daffi Achmad Bilfaqih
5 Faizah Naila
6 Khansa Adiva Ramadhani
7 Kiandra Wafie Al Ghifari
8 M. Ahsin Al Fath
9 M.Dirga Virgiawan
10 Muhammad Ikram
11 Nadhira Syafa Anggia
12 Qori Qonaah
13 Quenansya Isaura Qilby
14 Regina Khoirunisa
15 Sheeta Yara Al humaira
16 Zainul Kafi

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian
No Kriteria Skor 100 Skor 80 Skor 60 Skor 40 Skor 20 Skor 0

Menunjukkan Menunjuka Menunjuk Menunjukan Menunju Menunjuk Menunj

Makanan n 5 an 4 3 makanan kan 2 an 1 ukan 0
Bersih dan makanan makanan bersih dan makana makanan makana
Tidak Bersih bersih dan bersih dan tidak bersih n bersih bersih n bersih
tidak tidak
bersih dan dan tidak dan
bersih
tidak bersih. tidak
bersih bersih

Kriteria Skor

Perlu bimbingan Sangat baik

Cukup (skor 61-70) Baik (skor 71-80)
(skor 0-60) (skor 81-100)
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PERTEMUAN 1I

GotongRoyong BernalarKritis
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Albi Lutfi Fahry
2. Anindita Kharinniswa
3. Aruna Dipta Setiadi
4. Daffi Achmad Bilfaqih
5. Faizah Naila
6 Khansa Adiva Ramadhani
7 Kiandra Wafie Al Ghifari
8 M. Ahsin Al Fath
9 M.Dirga Virgiawan
10 Muhammad Ikram
11 Nadhira Syafa Anggia
12 Qori Qonaah
13 Quenansya Isaura Qilby
14 Regina Khoirunisa
15 Sheeta Yara Al humaira
16 Zainul Kafi
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP PERTEMUAN II

Komponen Berkembang Berkembang Sesuai Mulai Belum

Sikap Sangat Baik (4) Harapan (3) Berkembang (2) Berkembang
(1)

Gotong Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan Belum

royong gotong royong gotong royong sikap gotong menunjukkan
ketika diskusi ketika diskusi royong ketika sikap gotong
dengan inisiatif dengan inisiatif diskusi, namun royong ketika
sendiri dan tanpa sendiri dan dengan harus dipantik diskusi
intervensi intervensi guru oleh guru

Bernalar Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum

kritis keberanian dalam keberanian dalam keberanian dalam menunjukkan
berpendapat ketika berpendapat ketika berpendapat keberanian
diskusi dengan diskusi dengan ketika diskusi, berbendapat
inisiatif sendiri dan inisiatif sendiri dan namun harus ketika diskusi
tanpa intervensi dengan intervensi dipantik oleh guru
guru
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN LKPD
PERTEMUAN II

Penilaian
Mengkategorikan suku kata
No Nama Peserta Didik yang diawali huruf ‘k’
100 80 60 20 0
1 Albi Lutfi Fahry
2 Anindita Kharinniswa
3 Aruna Dipta Setiadi
4 Daffi Achmad Bilfaqih
5 Faizah Naila
6 Khansa Adiva Ramadhani
7 Kiandra Wafie Al Ghifari
8 M. Ahsin Al Fath
9 M.Dirga Virgiawan
10 Muhammad Ikram
11 Nadhira Syafa Anggia
12 Qori Qonaah
13 Quenansya Isaura Qilby
14 Regina Khoirunisa
15 Sheeta Yara Al humaira
16 Zainul Kafi

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian
No Kriteria Skor 100 Skor 80 Skor 60 Skor 40 Skor 20 Skor 0

Mengkategorikan Mengkate Mengkate Mengkate Mengkate Mengkate Mengkat

suku kata yang gorikan 5 gorikan 4 gorikan 3 gorikan 2 gorikan 1 egorikan
diawali huruf ‘k’ / suku kata suku kata suku kata suku kata suku kata 0 suku
‘1’ yang yang yang yang yang kata
diawali diawali diawali diawali diawali yang
huruf ‘k’ huruf ‘k’ huruf ‘k’
huruf ‘k’ / huruf ‘k’ diawali
dengan dengan dengan
tepat. tepat. tepat. dengan dengan huruf “k”
tepat. tepat. dengan
tepat.

Kriteria Skor

Perlu bimbingan Sangat baik

Cukup (skor 61-70) Baik (skor 71-80)
(skor 0-60) (skor 81-100)