INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Penyususun : Yosine Yulya Putri
Instansi : SDN 71 Kota Bengkulu
Tahun penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas : A/I
Bab 3 : Awas Kuman!
Tema : Kebersihan dan Kesehatan Diri
Alokasi Waktu : (2 x 30 menit)

B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian Kuman.
 Peserta didik dapat menyebutkan dimana tempat Kuman.
 Peserta didik dapat Menyebutkan cara agar terhindar dari Kuman.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Bernalar kritis.
2. Gotong royong
D. SARANA DAN PRASARANA
Media, Alat 1. Laptop
dan Bahan 2. LCD Proyektor
3. LKPD
4. Powerpoint
5. Video Petualangan si Kuman
Sumber 1. Buku guru : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, 2021, Bahasa Indonesia, SD
Kelas I, Penulis: Sofie Dewayani
2. Video Lagu Garuda Pancasila
Link: https://youtu.be/kbHFU-tzI1c?si=xNWNJf0uCFNCIVVz
3. Video Lagu Ampar-Ampar Pisang
Link: https://youtu.be/BnBTFaHvI6I?si=rzpYhY1v_ppwqSPn
4. Video Profil Pelajar Pancasila
Link: https://youtu.be/y3q42F7N8Ug?si=FQTbaME0LUFdOC-b

E. TARGET PESERTA DIDIK

Semua peserta didik dalam satu kelas baik yang reguler, pencapaian tinggi maupun yang
memiliki kesulitan belajar, ikut serta mempelajari materi ini.

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Model pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Tanya jawab

KOMPETENSI INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
 Membaca dan Mengamati
Memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dan kata-kata baru pada teks
yang sesuai jenjang dengan menggunakan petunjuk gambar dan konteks kalimat
yang mendukung.
B. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Pengamatan gambar peserta didik dapat menjelaskan pengertian Kuman
Dengan Bernalar Kritis (C2)
2. Melalui Tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan dimana tempat yang disukai
kuman dengan Bernalar Kritis (C1)
3. Melalui pengamatan gambar peserta didik dapat menentukan cara agar terhindar dari
kuman dengan Bernalar Kritis (C3)
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat membedakan Tempat yang disukai dan
tidak disukai kuman berdasarkan gambar dengan bergotong Royong (P1)
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Menjelaskan pengertian Kuman (C2)
2. Menyebutkan dimana tempat yang disukai kuman (C1)
3. Menentukan cara agar terhindar dari Kuman (C3)
4. Membedakan tempat yang disukai dan tidak disukai kuman (P1)
D. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kalian lakukan untuk menjaga kebersihan dan kesehatan diri kalian?
2. Bagaimana cara menjaga kebersihan tubuh yang kalian lakukan?
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah
Kegiatan Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Problem Based
Learning
Pembukaan 1. Guru membuka pelajaran 15 menit
dengan mengucapkan salam dan
menanyakan kabar.
2. Guru meminta Peserta didik
memeriksa kebersihan kelas.
3. Guru mengajak Peserta didik
berdoa dipimpin oleh salah satu
Peserta didik.
4. Siswa difasilitasi untuk bertanya
jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa.
(Religius)
5. Guru mengecek kehadiran
peserta didik.
6. Peserta didik menyanyikan lagu
wajib nasional Garuda Pancasila
(Nasionalis)
 7. Guru memberikan penguatan
tentang lagu yang dinyanyikan
8. Peserta didik menyanyikan lagu
profil pelajar pancasila
9. Pembiasaan membaca buku 5
menit sebelum pembelajaran.
Dilanjutkan bertanya jawab
tentang hasil bacaan Peserta
didik. (Literasi)
10. Guru melakukan apersepsi
dengan menanyakan
1. Apa yang kalian lakukan untuk
menjaga kebersihan dan
kesehatan diri kalian?
2. Bagaimana cara menjaga
kebersihan tubuh yang kalian
lakukan?
11. Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang
tujuan/manfaat/aktivitas
pembelajaran yang akan
lakukan.
12. Peserta didik dan guru
melakukan ice breaking untuk
memulai pembelajaran.
Inti Fase 1: Orientasi 13. Peserta didik mengamati 35 Menit
siswa pada masalah gambar Kuman yang
ditampilkan pada power point.
(Technologycal, pedagogycal,
Content knowledge) (critical
thingking)
14. Peserta didik dan guru bertanya
jawab tentang kuman.
1. Apa itu Kuman?
2. Dimana tempat tinggal kuman?
3. Bagaimana cara agar terhindar
dari kuman ?
(Pedagogycal, Content
knowledge) (critical thingking,
communication)
Fase 2: 15. Guru menjelaskan secara umum
Mengorganisasi mengenai masalah yang akan
siswa untuk belajar dipecahkan dalam kegiatan
diskusi. (Pedagogycal, Content
knowledge)
16. Guru mengelompokkan Peserta
didik menjadi beberapa kelompok
secara heterogen dengan jumlah
 Peserta didik terdiri dari 3-4
siswa. (Pedagogycal knowled)
17. Guru memberikan Video dan
LKPD yang berisi permasalahan
yang akan diselesaikan peserta
didik dalam masing-masing
kelompok. (Technologycal,
pedagogycal, Content
knowledge) (critical thingking)

Fase 3: 18. Peserta didik bersama kelompok

Membimbing melakukan penyelidikan data
penyelidikan dan informasi tentang masalah
individual atau yang ada pada LKPD.
kelompok (communication, coolaboration,
critical thingking)
19. Guru membimbing Peserta didik
untuk mengumpulkan data dan
informasi yang sesuai dengan
materi pembelajaran dan LKPD.
(Pedagogycal knowledge)
(communication, critical
thingking)
Fase 4: 20. Peserta didik bersama teman
Mengembangkan kelompok menuliskan hasil
dan menyajikan diskusi terkait masalah yang ada
hasil karya ke dalam LKPD.
(communication, creativity,
critical thingking, collaboration)
21. Guru membimbing Peserta didik
untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompok di depan kelas
secara bergantian. (Pedagogycal)
(communication, collaboration)
22. Kelompok lain memberikan
tanggapan tentang hasil kelompok
yang telah presentasi. (critical
thinking, collaboration,
communication)
23. Guru memberikan penguatan dan
apresiasi kepada setiap kelompok
yang presentasi. (Pedagogycal,
knowledge)

Fase 5: Menganalisis 24. Peserta didik dengan bimbingan

dan mengevaluasi guru menyimpulkan kegiatan
proses pemecahan pemecahan masalah yang telah
masalah dilakukan. (Pedagogycal,
content, knowledge)
(communication)
 25. Guru memantapkan materi
pembelajaran tentang kuman
(Pedagogycal, content,
knowledge) (communication)
26. Guru memberikan evaluasi
berupa tes tertulis mengenai
materi pelajaran yang telah
dilaksanakan. (Pedagogycal,
content) (Critical Thinking and
Creativity)
27. Peserta didik dan guru melakukan
Tepuk semangat untuk
meningkatkan semangat.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru 10 Menit
melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah
berlangsung;
a) Apa saja yang telah
dipahami peserta didik?
b) Apa yang belum dipahami
peserta didik?
c) Bagaimana perasaan peserta
didik?
2. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru menjelaskan kegiatan
remedial dan pengayaan.
Peserta didik yang belum tuntas
akan dilakukan remedial dan
peserta didik yang sudah tuntas
akan dilakukan pengayaan.
4. Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
5. Peserta didik diminta
melakukan operasi semut untuk
membersihkan kelas kembali.
6. Guru memberikan kuis diakhir
pembelajaran. (Numerasi)
7. Peserta didik dan guru
menyanyikan lagu daerah
ampar-ampar pisang
8. Guru mengakhiri pembelajaran
 dengan doa bersama dipimpin
salah satu peserta didik
F. REFLEKSI

Tabel Refleksi untuk Peserta Didik

No Pertanyaan Jawaban
1. Apa saja yang telah kamu pelajari?
2. Apa yang paling kamu kuasai dari
pembelajaran ini?
3. Apa yang kalian lakukan untuk
dapat memahami materi ini?
4. Apa yang kamu sukai dari kegiatan
belajar yang sudah kamu lakukan
dalam mempelajari unit ini?
5. Apa yang tidak kamu sukai dari
kegiatan belajar yang kamu
lakukan?
6. Perasaaan apa saja yang kamu
punya setelah kamu mempelajari
bab ini?

Tabel refleksi untuk Guru

No Pertanyaan Jawaban
1. Kegiatan yang sudah saya lakukan
pada pembelajaran ini adalah
2. Kegiatan yang belum saya lakukan
pada pembelajaran ini adalah
3. Kesulitan yang dialamai peserta
didik dalam pembelajaran ini adalah
4. Hal yang akan dilakukan untuk
membantu perserta didik yang
kesulitan adalah

G. ASSESMEN / PENILAIAN
Asesmen Formatif Jenis :
1. Sikap
a. Bentuk : non tes
b. Teknik : rubrik penilaian sikap.
2. Pengetahuan
a. Bentuk : tes tertulis
b. Teknik : skor
3. Keterampilan
a. Bentuk : non tes (unjuk kerja)
b. Teknik : rubrik penilaian unjuk kerja
H. KEGIATAN PENGAYAAN / REMEDIAL
Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan KKTP, disuruh
mengerjakan soal tambahan dengan tingkat sesulitan lebih tinggi.

Remedial
1. Diberikan kepada peserta didik yang bel um m encapai t uj uan pe m bel aj aran
s es uai KKTP dengan cara menjelaskan kembali materi tersebut dan mengerjakan soal
dengan tingkat kesulitan yang sama dalam format yang berbeda.
2. Pemberian bimbingan secara individu. Hal ini dilakukan apabila ada beberapa anak yang
mengalami kesulitan yang berbeda-beda, sehingga memerlukan bimbingan secara
individual. Bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan tingkat kesulitan yang
dialami oleh peserta didik.
 BAHAN AJAR

BAHASA INDONESIA

KELAS 1

AWAS KUMAN

KEBERSIHAN DAN KESEHATAN DIRI

 KUMAN

Binatang kecil yang menyebbkan

penyakit bila masuk kedalam
tubuh

Tempat Kuman

Ditangan yang kotor

Di orang yang sedang Flu

Di orang yang sedang Batuk

Cara agar terhindar dari kuman

Menjaga kebersihan rumah dan

lingkungan sekitar

Menjaga kebersihan pakaian

Menjaga kebersihan diri dengan

mandi minimal 2x sehari, kebersihan
rambut, gigi dan kuku

Menjaga pola makan dengan makan

makanan yang bergizi dan rajin
mencuci tangan

Istirahat yang cukup, tidak tidur

terlalu malam
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
BAHASA INDONESIA

KELAS 1

AWAS KUMAN

KEBERSIHAN DAN KESEHATAN DIRI

Kelompok:

Nama Anggota:

1.

2.

3.

4.

Kelas:

Sekolah:
 Petunjuk:
MASALAH 1
1. Amatilah Gambar bersama teman kelompokmu
2. Kerjakanlah lembar kerja sebagai bentuk pemecahan masalah
3. Presentasikan hasil pemecahan masalah kelompokmu kedepan
kelas!

Berikan tanda V jika disukai oleh kuman

Berikan tanda X jika tidak disukai oleh kuman

Tempat V/X
 KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN MASALAH 1

Nomor Deskripsi / Pilihan Jawaban Penskoran Skor

1 1. Gambar 1 (V) a) Menjawab 5 skor 100
2. Gambar 2 (X) b) Menjawab 4 skor 80
3. Gambar 3 (V) c) Menjawab 3 skor 60
4. Gambar 4 (V) d) Menjawab 2 skor 40
100
5. Gambar 5 (X) e) Menjawab 1 skor 20
f) Tidak menjawab skor 0

Skor Maksimal 100

 LAMPIRAN PENILAIAN

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP OBSERVASI

A. Penilaian Formatif
1. Penilaian Sikap
a. Bekerja sama atau gotong royong
Indikator:
1) Bekerja sama
2) Berkomuikasi positif
3) Tanggap terhadap keadaan
4) Mau berbagi hal-hal positif
Rubrik :
Deskripsi Skor

Jika peserta didik menunjukkan 4 indikator tersebut 4

Jika peserta didik menunjukkan 3 indikator tersebut 3

Jika peserta didik menunjukkan 2 indikator tersebut 2

Jika peserta didik menunjukkan 1 indikator tersebut 1

Jika peserta didik tidak menunjukkan satupun dari indikator 0

Daftar Cek Peserta Didik

No Nama Peserta Didik Indikator Skor Nilai

1 2 3 4

1 Aidil Fauzan Abiyu

2 Kepri Aditya Ermanda

3 Rahaya Sri Marta

4 Hafiz Albuqari

5 Michael

6 Rafaiz Abdillah
b. Berfikir kritis
Indikator Berpikir Kritis
1) Mengajukan pertanyaan
2) Mengidentifikasi dengan panca indera
3) Mengolah informasi dan gagasan
4) Merefleksi pemikiran sendiri
Rubrik Penilian Berfikir kritis:
Deskripsi Skor
Jika peserta didik menunjukkan 4 indikator tersebut 4
Jika peserta didik menunjukkan 3 dari 4 indikator 3
Jika peserta didik menunjukkan 2 dari 4 indikator 2
Jika peserta didik menunjukkan 1 dari 4 indikator 1
Jika peserta didik tidak menunjukkan satupun dari indikator 0

Daftar Cek Peserta Didik

No Nama Peserta Didik Indikator Skor Nilai

1 2 3 4

1 Aidil Fauzan Abiyu

2 Kepri Aditya Ermanda

3 Rahaya Sri Marta

4 Hafiz Albuqari

5 Michael

6 Rafaiz Abdillah
2. Penilaian Pengetahuan
Kisi Kisi Penilaian Formatif
Capaian pembelajaran:
Membaca dan Mengamati

Memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dan kata-kata baru pada teks yang
sesuai jenjang dengan menggunakan petunjuk gambar dan konteks kalimat yang
mendukung.
Pemahaman bermakna
1. Menjelaskan pengertian Kuman (C2)
2. Menyebutkan dimana tempat kuman (C1)
3. Menyebutkan cara agar terhindar dari Kuman (C1)
Tujuan pembelajaran
Mengamati
1. Melalui Pengamatan gambar peserta didik dapat menjelaskan pengertian Kuman
Dengan Bernalar Kritis (C2)
2. Melalui Tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan dimana tempat yang disukai
kuman dengan Bernalar Kritis (C1)
3. Melalui pengamatan gambar peserta didik dapat menentukan cara agar terhindar dari
kuman dengan Bernalar Kritis (C3)
Berdiskusi
1. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat membedakan Tempat yang disukai dan
tidak disukai kuman berdasarkan gambar dengan bergotong Royong (P1)

Penilaian Pengetahuan

a. Kisi-kisi evaluasi
Tekn
Mata Indikator Bentuk No
Kompetensi ik
Pelaja Pencapaian Indikator Soal Instrum mor
Dasar Penil Soal
-ran Kompetensi en
aian
Bahas Memahami Menjelaskan Diberikan gambar Tes Soal 1
a kata-kata pengertian kuman , Peserta Tertu Essay/
Indon yang sering Kuman (C2) didik dapat lis Uraian
esia digunakan menjelaskan apa itu
sehari-hari kuman dengan
dan kata-kata mengamati gambar
baru pada Menyebutkan Diberikan 2
teks yang dimana tempat pertanyaan Peserta
sesuai jenjang yang disukai didik dapat
dengan kuman (C1) menyebutkan
menggunakan dimana tempat yang
disukai kuman
petunjuk Menentukan Diberikan gambar, 3
gambar dan cara agar Peserta didik dapat
konteks terhindar dari menentukan cara
kalimat yang Kuman (C3) agar terhindar dari
mendukung kuman
 SOAL EVALUASI

NAMA :

KELAS :

1. Amati gambar di bawah ini

Dari gambar di atas jelaskan apa itu kuman?

2. Sebutkan tempat-tempat yang disukai oleh kuman?

3. Perhatikan gambar di bawah ini

1 2
 3 4

Berdasarkan gambar di atas tentukan nomor berapa saja yang tepat agar terhindar dari
kuman.
 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian Evaluasi

No Kriteria/Alternatif Jawaban Penskoran Skor

Binatang kecil yang a) Jika menjawab dengan jelas dan

menyebabkan penyakit bila tepat skor 35 35
1. masuk kedalam tubuh b) Jika menjawab dengan bahasa
yang kurang jelas skor 15
c) Jika tidak menjawab skor 0

Jawaban menyesuaikan a) Jika menjawab skor 35

2 b) jika tidak menjawab skor 0 35

1 dan 3 a) Jika menjawab 2 skor 30

b) Jika menjawab 1 skor 15
3 c) Jika tidak menjawab skor 0 30

Skor Maksimal 100

Nilai Jumlah skor yang diperoleh

Penskoran

Catatan : Penghitungan skor akhir

Pendidikan Pancasila = 100

B. Penilaian keterampilan
Rubrik Nilai Keterampilan
Kriteria Nilai
Penilaian
4 3 2 1
Dapat Mampu Mamapu Membedakan Belum mampu
Membedakan Membedakan Membedakan Tempat yang Membedakan
Tempat yang Tempat yang Tempat yang disukai dan Tempat yang
disukai dan disukai dan disukai dan tidak disukai disukai dan
tidak disukai tidak disukai tidak disukai kuman dengan tidak disukai
kuman kuman dengan kuman dengan beberapa kuman dengan
jelas dan tepat sedikit kesalahan benar
kesalahan

Daftar Cek Peserta Didik

Menyampaikan
No petunjuk arah dari Nilai
Nama Peserta Didik lokasi yang ditentukan

4 3 2 1

1 Aidil Fauzan Abiyu

2 Kepri Aditya Ermanda

3 Rahaya Sri Marta

4 Hafiz Albuqari

5 Michael

6 Rafaiz Abdillah