BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Amanat Undang-Undang Dasar 1945, bahwa sistem pendidikan yang dianut oleh
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) adalah sistem pendidikan nasional yang
meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa. Hal ini lebih lanjut dijabarkan pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dimana yang dimaksud dengan Pendidikan
Nasional adalah “Pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang- Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan
nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman”, dan tujuan Sistem
Pendidikan Nasional adalah “untuk mengembangkan potensi pelajar agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab”. Dalam mewujudkan tujuan tersebut maka perlu disusun “seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu” atau dapat juga disebut sebagai “kurikulum”. Kurikulum yang dikembangkan
disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi / karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat
setempat, dan pelajar.
Berdasarkan hal di atas maka proses pengembangan dan penyusunan Kurikulum
SD Mentari Tahun Ajaran 2022-2023 dilakukan dengan melaksanakan proses analisa
kondisi lingkungan lokal dan global. Dari proses ini dapat jabarkan bahwa Kurikulum SD
Mentari Tahun Ajaran 2022-2023 dikembangkan dan disusun dengan memperhatikan hal-
hal berikut :
1. Standar Nasional Pendidikan yang sudah diatur dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun
2003 beserta Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Menteri (Permen) turunannya.
2. Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan yang
tercantum pada Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Tahun 2020-2024.

9
 3. Peraturan Wali Kota Singkawang Nomor 54 Tahun 2020 tentang Petunjuk Pelaksanaan
Muatan Lokal Bahaa Inggris, Bahasa Arab dan Bahasa Mandarin bermuatan Pendidikan
Lingkungan dan Budaya Kota Singkawang Tingkat Sekolah Dasar. terkait pendidikan.
4. Karakteristik dan keunikan lingkungan sosial budaya masyarakat sekitar.
5. Karakteristik dan keunikan pelajar.
6. Kondisi SD Mentari saat ini Tahun Ajaran 20212022.
Sedangkan hal-hal pokok yang dijadikan fokus dalam pengembangan dan
penyusunan Kurikulum SD Mentari Tahun Ajaran 2022-2023 adalah:
1. Pengembangan pelajar berdasarkan potensi diri dan minat yang dimilikinya.
2. Integrasi dan implementasi pengembangan kecakapan abad 21 (karakter, literasi, dan
kompetensi) pelajar pada proses belajar mengajar.
3. Integrasi dan implementasi pendidikan karakter berdasar Profil Pelajar Pancasila pada
proses belajar mengajar.
4. Pengembangan pendidikan kecakapan hidup untuk pelajar.
5. Penerapan prinsip-prinsip kebijakan merdeka belajar yang sudah ditetapkan
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.

B. Karakteristik Satuan Pendidikan

Penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Mentari disesuaikan
kekhasan, kondisi dan pontensi daerah dengan menyelaraskan kondisi satuan pendidikan
dan karakteristik peserta didik dalam satuan pendidikan. Dalam pengembangannya,
kurikulum operasional sekolah akan mengacu pada capaian pembelajaran yang telah
disusun oleh pemerintah pusat dan diterjemahkan dalam alur tujuan pembelajaran yang
dikonkretkan dalam proses pembelajaran.
Penyusunan dan pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan SD
Mentari berfokus kepada pemenuhan kebutuhan peserta didik dengan mengembangkan
kompetensi dalam perubahan kehidupan abad ke-21 yang memuat karakteristik dan potensi
lokal sekolah.
Adapun karakteristik SD Mentari dapat dijelaskan sebagai berikut.
1. Lokasi geografis
Secara geografis SD Mentari terletak pada Lintang 0 Bujur 108, dengan potensi
bentang alam yang dominan di sekitar sekolah terdapat pegunungan dengan tanah yang
subur sebagai lahar pertanian.

1
0
 Selain itu terdapat pusat ekonomi berupa pabrik ……………………., dan pasar
tradisional. Kondisi geografis ini merupakan salah satu potensi sekolah untuk
mengembangkan kompetensi peserta didik dalam mencapai tujuan yang diinginkan.
2. Konteks Sosial Budaya dan Lingkungan
Karakteristik masyarakat di sekitar sekolah terdiri dari berbagai profesi/pekerjaan,
multi etnis, agama, dll. Terdapat berbagai pekerjaan masyarakat seperti petani, karyawan
swasta, buruh, dan PNS. Sebagian besar masyarakat berprofesi petani, mengingat letak
geografisnya pada daerah pegunungan dan memiliki tanah yang subur.
Adapun etnis masyarakat di sekitar sekolah terdiri dari berbagai etnis, antara lain
suku Dayak, Melayu, Chines, dan Jawa yang merupakan etnis terbesar pada masyarakat.
Selain multi etnis, pada masyarakat di lingkungan sekolah juga terdiri dari berbagai
agama yang dianut, antara lain Agama Islam, Budha, Konghucu, Katolik dan Kristen.
SD Mentari memiliki peluang berkembang cukup besar karena letak geografisnya
yang strategis. Lokasi sekolah berada di kawasan yang mudah dijangkau angkutan
umum dan keadaan lingkungan yang tenang dan nyaman. Dibalik itu semua ancaman
SD Mentari bersumber dari pergeseran nilai budaya yakni adanya kecenderungan sikap
hidup metropolis yang mulai melanda kehidupan peserta didik, menirukan perilaku
masyarakat yang tidak jelas latar belakangnya. Oleh karena itu, kegiatan proyek
penguatan profil pelajar Pancasila merupakan solusi menghadapi permasalahan tersebut.
Melalui kegiatan proyek penguatan profil pelajar Pancasila diharapkan pembentukan
budi pekerti dan pelestarian nilai-nilai budaya tradisional dapat dilestarikan oleh
peserta didik sebagai pewaris bangsa.

3. Karakteristik Tenaga Pendidik dan Kependidikan

SD Mentari memiliki tenaga pendidik dan kependidikan yang sebagian besar
berpendidikan S1 pendidikan. Tenaga pendidik dan kependidikan berjumlah … orang
yang terdiri dari 1 orang Kepala Sekolah, … guru kelas yang memiliki kulifikasi S1, 1
orang guru mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti yang berkualifikasi S1,
1 orang guru PJOK dan 1 orang tenaga administrasi (operator sekolah)

1
1
 berkualifikasi Sarjana Komputer (S.Kom)
Adapun karakteristik Tenaga pendidik dan tenaga kependikan secara rinci di lihat
pada table berikut :
Tahun
Pangkat/
NO Nama guru L/p Status Jabatan Program studi Sertifi- Alamat
Gol
kasi

10

11

4. Karakteristik Siswa
Setiap anak adalah unik, mereka memiliki kemampuan dan pengalaman belajar yang
tidak sama. Dalam hal ini sekolah memfasilitasi kebutuhan mereka dengan menyiapkan
berbagai fasilitas belajar dan program pengembangan potensi dan minat mereka. Dengan
demikian, program yang dirancang harus memerhatikan empat ranah yakni (sosial,
emosional, intelektual, fisik) dengan ranah spiritual sebagai

10
 payung besar.

Jenis
No Kelas Jumlah Total
Kelamin
L 17
1 Kelas 1 25
P 8
L 12
2 Kelas 2 35
P 23
L 6
3 Kelas 3 20
P 14
L 12
4 Kelas 4 21
P 9
L 16
5 Kelas 5 39
P 23
L 13
6 Kelas 6 24
P 11
L 76
JUMLAH 164
P 88

5. Kemitraan / Kerjasama Sekolah dengan Pihak lain

Dalam upaya memberdayakan potensi sekolah secara optimal, SD Mentari
telah menjalin kerjasama dengan berbagai pihak, antara lain :
1. Puskesmas, kerjasama yang dilakukan antara SD Mentari adalah pelaksanaan
program bulan imunisasi (BIAS) setiap tahun; pemeriksaan kesehatan terhadap
peserta didik setiap bulan serta pembinaan pelaksanaan program UKS dan
Dokter Kecil, PHBS dan Penerapan Pencegahan Covid-19
2. Kementrian Agama Kecamatan ………., melakukan kerjasama tentang
pembinaan dan pengawasan pelaksanaan program TPA (Taman Pendidikan Al-
Quran) SD Mentari yaitu evaluasi baca tulis Al-Quran dan munaqasah bagi
peserta didik yang telah menyelesaikan iqra 1 sampai iqra 6 dan bisa membaca
Al- Quran
3. Kepolisian Sektor …………, kerjasama yang dilakukan dalam hal
pembinaan tata upacara bendera, peraturan baris-berbaris dan penerapan patroli
keamanan sekolah
4. Perpustakaan Kota Singkawang, melakukan kerjasama tentang pembinaan
perpustakaan SD Mentari menuju perpustakaan digital.

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 11

 Tujuan akhir pembelajaran pada SD Mentari harus terintegrasi dengan
Profil Pelajar Pancasila yang dapat membentuk karakter peserta didik dengan
dimensi: menumbuhkan iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, bernalar kritis, bergotong royong
dan kreatif dengan tetap mengakomodir keragaman tersebut.

C. Landasan Pengembangan Kurikulum

Landasan yuridis dalam penyusunan kurikulum operasional di satuan
pendidikan SD Mentari Singkawang, mengacu pada Undang-undang Sistem
Pendidikan Nasional sebagai arah tujuan pendidikan sekolah. Dan juga mengacu
pada Keputusan Badan Standarisasi Kurikulum dan penilian Pendidikan Nomor 56
Tahun 2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan
Pembelajaran.
Landasan filosofis sebagai dasar penyusunan kurikulum operasional di
satuan pendidikan SD Mentari adalah dengan mempertimbangkan budaya bangsa
sebagai akar penopang pendidikan akan membentuk pendidikan yang
berkelanjutan. Peserta didik harus menjadi generasi penjaga kelestarian budaya
namun tetap peka terhadap perkembangan zaman, sehingga pengalaman belajar
menjadi poin utama dalam menguasai kompetensi secara holistik berdasarkan profil
pelajar Pancasila.
Peserta didik merupakan pewaris budaya bangsa yang kreatif, mandiri dan
inovatif. Proses pendidikan sebagai suatu proses yang memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya sehingga dapat memiliki
kecakapan hidup yang sesuai minat bakat yang mengembangkan kecerdasan
spiritual, intelektual, dan kinestetik.
Berdasarkan landasan tersebut, SD Mentari dengan kekuatan, kemampuan
dan keinginan untuk selalu berkembang sehingga mampu menjawab tantangan
pendidikan dalam memfasilitasi suatu suasana belajar penuh aktivitas, berkarya
dan menyenangkan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan
yang lebih baik, yakni mempersiapkan peserta didik sebagai agen Profil Pelajar
Pancasila yang memiliki kemampuan intelektual, kemampuan berkomunikasi,
sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi dapat membangun kehidupan
masyarakat dan bangsa yang lebih baik (experimentalism and social
reconstructivism).

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 12

 BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN

A. Visi
Program dan kegiatan sekolah harus merujuk pada Visi yang telah ditetapkan.
Visi bukan hanya sekadar tulisan tanpa dipahami maknanya. Untuk menginternalisasi
visi pada setiap warga sekolah, maka visi perlu disosialisasikan secara berkala. Tanpa
pemahaman terhadap visi, maka kegiatan yang dijalankan menjadi tidak terarah.
Adapun visi SD Mentari adalah sebagai berikut:
“Terwujudnya Peserta didik yang beriman, kreatif, peduli lingkungan, dan cinta tanah
air”
Adapun indikator ketercapaian dari visi sesuai dengan variabelnya antara lain:
1. Pembelajar sepanjang hayat, membentuk generasi yang memiliki motivasi untuk
selalu belajar dan mengembangkan diri.
2. Berkarakter, mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila dalam aktualisasi
kehidupan.
3. Inovatif, kemampuan seluruh warga sekolah memaknai keadaan yang dinamis dan
selalu berubah dengan berbagai tantangan dan hambatan menjadi sebuah celah dalam
mengembangkan diri untuk menemukan solusi yang tepat, bermanfaat dan sesuai
dengan keadaan masa kini dan mempersiapkan masa depan.
4. Berprestasi, sebagai hasil akhir dalam sebuah proses, prestasi merupakan tolak ukur
sebuah proses. Prestasi tak hanya berkisar pada kemampuan kognitif dalam ajang
prestatif saja namun lebih pada keberhasilan menemukan kemampuan diri,
mengembangkan talenta dan kecakapan hidup yang bermanfaat.

B. Misi
Dalam upaya mengimplementasikan visi sekolah, SD Mentari menjabarkan
misi sekolah sebagai berikut:
1. Merancang pembelajaran yang menarik dan menyenangkan yang mampu
memotivasi peserta didik untuk selalu belajar dan menemukan pembelajaran.
2. Membangun lingkungan sekolah yang membentuk peserta didik memiliki akhlak
mulia melalui rutinitas kegiatan keagamaan dan menerapkan ajaran agama melaui
cara berinteraksi di sekolah.

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 13

3. Membangun lingkungan sekolah yang bertoleransi dalam kebhinekaan global,
mencintai budaya lokal dan menjunjung nilai gotong royong.
4. Mengembangkan kemandirian, nalar kritis dan kreativitas yang memfasilitasi
keragaman minat dan bakat peserta didik.
5. Mengembangkan program sekolah yang membentuk ide dan gagasan cepat tanggap
terhadap perubahan yang terjadi untuk merancang inovasi.
6. Mengembangkan dan memfasilitasi peningkatan prestasi peserta didik sesuai minat
dan bakatnya melalui proses pendampingan dan kerja sama dengan orang tua.

C. Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai pada SD Mentari dalam implementasi
kurikulum merdeka sebagai bentuk dan cara mewujudkan misi sekolah yang telah
ditetapkan adalah sebagai berikut:
Tabel 2: Tujuan jangka pendek dan jangka menengah SD Mentari

Tujuan Jangka Pendek Tujuan Jangka Menengah Tujuan Jangka Panjang

(1 Tahun ke depan) (2-3 tahun ke depan) (4 tahun ke depan)
a. Mengoptimalkan a. Merancang a. Merancang
sarana prasana pembelajaran yang pembelajaran dengan
sekolah untuk sesuai dengan tingkat model pembelajaran
menunjang rancangan perbedaan kemampuan yang menjadi ciri khas
pembelajaran yang kognitif peserta didik sekolah.
memotivasi keinginan mengarahkan pada b. Menghasilkan lulusan
selalu belajar. keterampilan dan yang memiliki mental
b. Menyelenggarakan kecakapan hidup sesuai pembelajar sejati.
sistem penilaian dengan bakat dan minatnya. c. Membentuk peserta
sistem digitalisasi b. Sekolah mampu didik yang
c. Membentuk peserta melaksanakan penilaian berakhlakul mulia dan
didik yang taat dan secara akuntabel dan selalu peduli sosial
tepat waktu valid dengan sistem dalam toleransi
melaksanakan ibadah. digitalisasi. beragama.
d. Meningkatkan simpati c. Meningkatkan d. Menyusun
dan empati peserta kemampuan peserta pembelajaran dengan
didik dalam kepedulian didik dalam menghafal bahan ajar mandiri
sosial. surat-surat pendek. untuk meningkatkan
e. Merancang program d. Membudayakan gerakan kecintaan pada budaya
sekolah untuk kebersihan sebagian lokal.
mengenalkan daripada iman. e. Menjalin kerjasama
implementasi e. Meningkatkan dengan pihak luar
kebhinekaan global di kecintaan dan (sanggar, perguruan
masyarakat. kebanggan terhadap tinggi, dan dunia
f. Merancang potensi daerah. usaha dan industri)
pembelajaran yang f. Melakukan kerjasama untuk melengkapi
bangga akan potensi dengan stakeholder program sekolah yang
SD Pelangi Kasih Singkawang Page 14
 daerah.
g. Menerapkan pondasi
gotong royong dalam
kegiatan kelas hingga
sekolah.
h. Melaksanakan program
dan pembelajaran
HOTs untuk
memperkuat bernalar
kritis dan kreativitas.
i. Melaksanakan
pembelajaran untuk
mengasah kemampuan
literasi dan numerasi.
j. Mempertahankan
prestasi yang sudah
tercapai sebelumnya.
daerah atau Corporate memfasilitasi berbagai
Social Responsibility keragaman potensi,
(CSR) perusahaan minat dan bakat
untuk merancang peserta didik.
program pembelajaran f. Membudayakan
berbasis budaya lokal. lingkungan belajar
g. Memotivasi peserta dan karakter inovatif
didik untuk cepat tanggap di
menggagas inovasi lingkungan sekolah.
sederhana untuk g. Membangun budaya
memberikan solusi dan kultur sekolah
dalam kehidupannya. yang kompetitif yang
h. Menyelenggarakan positif.
kegiatan h. Menyediakan fasilitas
ekstrakurikuler yang untuk
optimal dalam mengembangkan
mengembangkan kreativitas, inovasi
prestasi sesuai bakat dan minat bakat
dan minta dan potensi peserta didik.
peserta didik.

D. Kompetensi Karakteristik Kekhasan Lulusan Sekolah

Sekolah sebagai tempat menempuh ilmu pengetahuan dan pembentukan
karakter generasi bangsa. Profil Pelajar Pancasila diharapkan mampu membentuk
sumber daya manusia yang unggul sebagai pembelajar sepanjang hayat yang
memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Dalam pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah, maka disusun kompetensi
lulusan peserta didik SD Mentari sebagai alat ukur pencapaian kurikulum dan target
pelaksanaan proses pembelajaran pelaksanaan kurikulum operasional SD Mentari
Singkawang.
Adapun kompetensi lulusan SD Mentari mempertimbangkan dimensi
sikap, pengetahuan dan keterampilan secara berimbang sesuai capaian
pembelajaran pada setiap fase di sekolah dasar, membentuk Profil Pelajar
Pancasila, dan inovatif, tangguh dan memiliki kecakapan hidup yang dibutuhkan
untuk masa depannya.
1. Kompetensi lulusan
Berikut adalah kompetensi lulusan yang ingin dicapai SD Mentari Singkawang.
a. mengenal Tuhan Yang Maha Esa melalui sifat-sifatNya, memahami ajaran
pokok agama/kepercayaan, melaksanakan ibadah dengan bimbingan, bersikap
jujur, menunjukkan perilaku hidup sehat dan bersih, menyayangi dirinya,

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 15

 sesama manusia serta alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa, serta taat
pada aturan;
b. mengenal dan mengekspresikan identitas diri dan budayanya, mengenal dan
menghargai keragaman budaya di lingkungannya, melakukan interaksi
antarbudaya, dan mengklarifikasi prasangka dan stereotip, serta berpartisipasi
untuk menjaga Negara Kesatuan Republik Indonesia;
c. menunjukkan sikap peduli dan perilaku berbagi serta berkolaborasi
antarsesama dengan bimbingan di lingkungan sekitar;
d. menunjukkan sikap bertanggung jawab sederhana, kemampuan mengelola
pikiran dan perasaan, serta tak bergantung pada orang lain dalam
pembelajaran dan pengembangan diri;
e. menunjukkan kemampuan menyampaikan gagasan, membuat tindakan atau
karya kreatif sederhana, dan mencari alternatif tindakan untuk menghadapi
tantangan, termasuk melalui kearifan lokal;
f. menunjukkan kemampuan menanya, menjelaskan dan menyampaikan kembali
informasi yang didapat atau masalah yang dihadapi;
g. menunjukkan kemampuan dan kegemaran berliterasi berupa mencari dan
menemukan teks, menyampaikan tanggapan atas bacaannya, dan mampu
menulis pengalaman dan perasaan sendiri; dan
h. menunjukkan kemampuan numerasi dalam bernalar menggunakan konsep,
prosedur, fakta dan alat matematika untuk menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan diri dan lingkungan terdekat.

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 16

 BAB II
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
DAN RENCANA PEMBELAJARAN

A. Pengorganisasian Pembelajaran
1. Alur Penyusunan Rancangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Mentari merupakan sebuah
bentuk kurikulum operasional untuk melaksanakan Kerangka Dasar dan
Struktur Kurikulum yang telah dibuat oleh pusat, baik capaian pembelajaran,
prinsip pembelajaran dan asesmen serta Profil Pelajar Pancasila. Kurikulum
operasional di satuan Pendidikan ini merupakan bentuk penyesuaian dari
kerangka yang disusun pusat dengan menyelaraskan potensi daerah,
kemampuan sekolah dan latar belakang peserta didik.

Gambar 1. Alur Perancangan Kurikulum

Kurikulum operasional di satuan pendidikan disusun mulai dengan

menganalisis mata pelajaran yang akan dimuat dalam kegiatan intrakurikuler
dengan sistem reguler. Kegiatan intrakurikuler ini dikemas sebagai

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 17

 pembelajaran rutin selama lima hari efektif setiap minggunya. Hasil analisis
mata pelajaran akan dilanjutkan dengan mengemas pilihan pembelajaran
dalam bentuk tematik dan atau parsial dengan mengintegrasikan Profil
Pelajar Pancasila di dalamnya, kemudian dikemas dalam bentuk yang lebih
mengerucut dalam rencana pelaksanaan pembelajaran yang bersifat reflektif.
Dalam menentukan pembelajaran tematik dan parsial, SD Mentari
mempertimbangkan prinsip pembelajaran, penentuan materi esensial dan juga
pengolaborasian pembelajaran terpadu dengan mengambil tema-tema yang
kontekstual dengan peserta didik, mudah dipahami dan dieksplorasi, dan up-
date dengan perkembangan informasi.

2. Intrakurikuler
a. Mata Pelajaran Umum
Mata pelajaran yang dilaksanakan oleh SD Mentari tahun pelajaran
2022/2023 adalah Pendidikan Agama Kristen sebagai agama mayoritas
peserta didik, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan
Alam dan Sosial, Seni dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.
Untuk Pendidikan Agama yang lain maka tetap mendapatkan porsi yang
sama dengan Pendidikan Agama Kristen dengan melakukan kerjasama
dengan pihak terkait untuk penyediaan tenaga pendidik. Sedangkan untuk
mata pelajaran Seni, SD Mentari mengakomodir Seni Musik, Seni Rupa dan
Seni Tari.
Pembelajaran dibuat tematik terpadu untuk mata pelajaran PPKn, Bahasa
Indonesia dan IPAS dan Seni. Sedangkan untuk Pendidikan Agama Islam.
Matematika dan PJOK dilakukan parsial. Rencana pembelajaran tematik
dan mata pelajaran memuat tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran
dan penilaian yang lengkap. Tujuan pembelajaran dibuat terukur, sehingga
dapat terlihat progress dan umpan balik yang jelas pencapaiannya. Dalam
kegiatan inti harus tersirat implentasi model pembelajaran (contohnya:
problem based learning, project based learning dan inquiry based learning
dan lainnya) dan strategi pembelajaran yang beragam untuk mengakomodir
perbedaan karakteristik peserta didik. Diharapkan variasi model
pembelajaran bermanfaat untuk mengingkatkan kemampuan peserta didik

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 18

 dalam menemukan “AHA”, menyampaikan ide dan gagasan, menemukan
solusi, menghasilkan produk dan mengasah kemampuan literasi numerasi.
Rencana pembelajaran bersifat reflektif. Kontinuitas pembelajaran dapat
terlihat dengan harapan tidak terjadi gap dan miskonsepsi dari pembelajaran
sebelumnya. Dapat disusun mingguan yang tertuang ke dalam jadwal
pembelajaran mingguan, namun catatan refleksi menjadi tambahan dalam
kegiatan pembelajaran selanjutnya.

Gambar 2. Alur Pelaksanaan Pembelajaran

b. Pelajaran Muatan Lokal

Selain mata pelajaran umum, SD Mentari pun mengakomodir muatan lokal
sebagai salah satu mata pelajaran wajib. Muatan lokal diajarkan dengan
tujuan membekali peserta didik dengan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang diperlukan untuk mengenal dan mencintai lingkungan
alam, sosial, budaya, dan spiritual di daerahnya selanjutnya mampu
melestarikan serta mengembangkan keunggulan dan kearifan daerah yang
berguna baik bagi diri sendiri, masyarakat dan lingkungannya dalam
rangka menunjang Pembangunan Nasional. Pelaksanaan muatan local
tersebut berdasarkan Peraturan Wali Kota Singkawang Nomor 54 Tahun
2020 tentang Petunjuk Pelaksanaan Muatan Lokal Bahaa Inggris, Bahasa

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 19

 Arab dan Bahasa Mandarin bermuatan Pendidikan Lingkungan dan Budaya
Kota Singkawang Tingkat Sekolah Dasar.
Sesuai karakteristik SD Mentari pelaksanaan muatan local dalam bentuk
mata pelajaran Bahasa Inggris bermuatan Pendidikan Lingkungan dan
Budaya Kota Singkawang yang dilaksanakan mulai dari kelas I sampai kelas
VI.
c. Pengembangan Diri
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi
sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh
konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang yang dapat dilakukan
dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri
dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan sosial belajar, dan pengembangan karir
peserta didik.
Penilaian pengembangan diri dilakukan secara kualitatif. Adapun
tahapan kegiatan pengembangan diri dilakukan dengan cara:
1) Identifikasi yang meliputi daya dukung, potensi bakat dan minat
peserta didik dan potensi daerah.
2) Pemetaan untuk :
a) Jenis layanan pengembangan diri
b) Petugas yang melayani
c) Peserta didik yang dilayani
3) Pelaksanaan program
a) Pelaksanaan ( Orentasi, pemantapan, pengembangan )
b) Monitoring Pelaksanan
c) Penilaian ( terjadwal, terstruktur, kualitatif )
4) Analisis hasil penilaian (berbasis data, proporsional, realistis, valid,
transparan dan akuntabel)
5) Pelaporan berupa format deskripsi dalam buku laporan pengembangan
diri.
Pilihan pengembangan diri di SD Mentari adalah sebagai berikut.

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 20

 1) Bahasa Inggris bermuatan pendidikan lingkungan dan budaya kota
Singkawang Pembelajaran Bahasa Inggris merupakan program
unggulan SD Mentari yang bertujuan untuk mengembangkan
kemampuan berbahasa Inggris peserta didik melalu berbicara, menulis
dan mendengarkan. Konten materi lebih mengedepankan kepada hal-hal
sederhana yang dapat ditemukan dalan kehidupan sehari-hari seperti
perkenalan diri, keadaan di rumah, kelas, sekolah dan lingkungan sekitar.
2) TIK Pembelajaran TIK merupakan program unggulan SD Mentari
yang bertujuan mempersiapkan peserta didik dalam menyongsong abad
milenial, revolusi Industri 4.0 yang dilakukan serba komputerisasi dan
serba digital. Materi pembelajaran komputer diawali dari pengenalan
sederhana komputer, tool-tool yang yang ada di komputer.
3) Olah Raga catur merupakan salah satu program pengembangan diri di SD
Mentari dimana peserta didik yang memeliki minat dalam bidang ini
akan dilatih dan dikembangkan secara intensif sehingga diharapkan dapat
membekali peserta didik dalam menerapkan strategi permainan dasar
bermain catur yang kompetetif.
4) Seni tari adalah program pengembangan menjadi wadah bagi peserta
didik yang memiliki bakat dan minat dalam bidang seni tari sehingga
dengan diberikan latihan dasar nantinya peserta didik dapat mengusai
gerak dasar tarian

d. Program Inklusif
SD Mentari belum termasuk sekolah inklusif, namun SD Mentari tetap
mengusung keadilan dalam pendidikan dimana satuan pendidikan menerima
peserta didik dengan berbagai latar belakang kemampuan diri. Untuk alasan
tersebut, SD merancang program inklusif dalam bentuk program individu
yang dapat memfasilitasi peserta didik berkebutuhan khusus dengan
kategori rendah.
Program individu disusun dengan penyesuaian kebutuhan masing-masing
peserta didik, baik akademik maupun non-akademik. Program ini disusun
oleh tim guru dengan melibatkan orang tua dan terapis atau psikolog. Hal
utama yang diperhatikan dalam proses penyusunan program ini adalah
bagaimana peserta didik dengan kebutuhan khusus mampu melakukan

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 21

 kecakapan dasar, keterampilan hidup, dan penumbuhan percaya diri.
Kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi baca, tulis
hitung, cara bersosialisasi dan kemandirian merupakan bentuk program
individu tersebut. Program ini pun akan dilakukan evaluasi secara berkala
setiap tiga bulan sekali atau bisa lebih cepat jika ada kondisi khusus untuk
penyesuaian sehingga dapat terlihat bagaimana perkembangan peserta didik.
Pengondisian dalam lingkungan belajar dan bermain menjadi fokus utama
lainnya sehingga peserta didik mampu belajar hal positif dari lingkungan
sekitarnya, penerimaan yang baik dari lingkungan sekitar dan terhindar dari
kasus bullying.

3. Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Selain kegiatan intra kurikuler, dalam kurikulum operasional di satuan
pendidikan SD Mentari dirancang pula pembelajaran berbasis proyek untuk
penguatan Profil Pelajar Pancasila. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
adalah pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan
solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya. Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis
projek (project-based learning), yang berbeda dengan pembelajaran berbasis
projek dalam program intrakurikuler di dalam kelas.
Adapun tujuan pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila pada
SD Mentari adalah memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar
dalam situasi tidak formal, struktur belajar yang fleksibel, kegiatan belajar
yang lebih interaktif, dan juga terlibat langsung dengan lingkungan sekitar
untuk menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila.
Pembelajaran projek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan
kegitan ko-kurikuler yang dirancang berdasarkan tema-tema besar yang telah
ditentukan dengan mengintegrasikan beberapa mata pelajaran sebagai bentuk
proyek implementasi Profil Pelajar Pancasila di satuan pendidikan.
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dikemas dalam dua proyek utama
yang dapat ditampilkan secara terpadu dari mulai kelas 1 sampai 6.
Pengalokasian waktu untuk kegiatan ini terpisah dari alokasi waktu kegiatan
intrakurikuler sehingga tidak mengurangi kegiatan regular mingguan. Selain
kedua proyek besar tersebut, dimensi Profil Pelajar Pancasila pun

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 22

 dikembangkan dalam proses pembelajaran intrakurikuler dalam pembelajaran
tema dan mata pelajaran, dan kegiatan ekstrakurikuler.
Pembelajaran berbasis proyek untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila
diselaraskan dengan potensi lokal yang menjadi ciri khas satuan pendidikan,
capaian operasional pembelajaran, dapat mengakomodir keragaman minat
bakat peserta didik dan mampu mengembangkan kecakapan hidup peserta
didik. Penguatan Profil Pelajar Pancasila terdiri dari enam dimensi yaitu
beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
berkebhinekaan global, gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif.

Gambar 3. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek

Dalam membuat rancangan pembelajaran berbasis proyek terdapat

langkah- langkah yang harus disusun secara bertahap mulai dari
mengidentifikasi masalah dengan pertanyaan pemicu yang diambil dari
permasalahan kontekstual implementasi Profil Pelajar Pancasila kemudian
merancang proyek secara kolaboratif antara guru dan peserta didik disertai
program penjadwalan yang disepakati, setelah itu dilanjut ke tahap

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 23

 pelaksanaan. Di bagian akhir ada presentasi hasil yang akan dievaluasi dan
kemudian menjadi refleksi untuk perbaikan.

Gambar 4. Langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek

Pada tahun pelajaran 2022/2023, pembelajaran berbasis proyek penguatan profil

pelajar Pancasila di SD Pelangin Kasih Singkawang mengusung dua tema, yakni
kearifan lokal dan kewirausahaan

Pemilihan kedua tema tersebut diawali dengan menganalisis permasalahan

kontekstual yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dan mempertimbangkan potensi
sumber daya alam dan budaya lokal di sekitar satuan pendidikan. Proyek penguatan
profil pelajar Pancasila ini dikembangkan per jenjang kelas dengan bimbingan guru
kelas dan guru mata pelajaran sebagai fasilitator yang kemudian digabungkan dalam
satu event di akhir proyek pada setiap akhir semester.
Pelaksanaan proyek penguatan profil pelajar Pancasila Proyek di SD Mentari pada
semester pertama mengambil tema kearifan lokal. Adapun tujuan dari pelaksanaan tema
tersebut adalah :
a. Peserta didik mempelajari bagaimana dan mengapa masyarakat lokal/ daerah
berkembang seperti yang ada, bagaimana perkembangan tersebut dipengaruhi oleh
situasi/konteks yang lebih besar (nasional dan internasional), serta memahami apa
yang berubah dari waktu ke waktu apa yang tetap sama.

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 24

b. Peserta didik juga mempelajari konsep dan nilai-nilai dibalik kesenian dan tradisi
lokal, serta merefleksikan nilai-nilai apa yang dapat diambil dan diterapkan dalam
kehidupan mereka.
c. Peserta didik juga belajar untuk mempromosikan salah satu hal yang menarik tentang
budaya dan nilai-nilai luhur yang dipelajarinya.

Sedangkan proyek penguatan profil pelajar Pancasila Proyek kedua dilaksanakan pada
semester kedua dengan tema Kewirausahaan. Tujuan dari pelaksanaan tema tersebut
adalah :
a. Peserta didik kemudian merancang strategi untuk meningkatkan potensi ekonomi
lokal dalam kerangka pembangunan berkelanjutan.
b. Melalui kegiatan dalam projek ini seperti terlibat dalam kegiatan ekonomi rumah
tangga, berkreasi untuk menghasilkan karya bernilai jual, dan kegiatan lainnya, yang
kemudian diikuti dengan proses analisis dan refleksi hasil kegiatan mereka.
c. Melalui kegiatan ini, kreatifitas dan budaya kewirausahaan akan
ditumbuhkembangkan. Peserta didik juga membuka wawasan tentang peluang masa
depan, peka akan kebutuhan masyarakat, menjadi problem solver yang terampil,
serta siap untuk menjadi tenaga kerja profesional penuh integritas.
Tujuan akhir dari pelaksanaan proyek penguatan profil pelajar Pancasila Proyek
tersebut adalah :
a. Peserta didik mampu mengimplementasikan dalam kesehariannya sebagai agen
Profil Pelajar Pancasila.
b. Merancang pembelajaran ko-kurikuler yang inovatif, menarik dan capaian
pembelajaran yang terkemas berbeda.
c. Sebagai bentuk penguatan pendidikan karakter pada SD Mentari Singkawang.

4. Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan penunjang di SD Mentari
sebagai suplemen dalam pendidikan untuk meningkatkan kecerdasan dan
keterampilan peserta didik sesuai dengan bakat dan minat serta kompetensi lainnya.
Tabel 3: Kegiatan ekstrakurikuler SD Mentari
Indikator Keberhasilan dan
No Jenis Kegiatan Sasaran
Implemetasi Profil Pelajar Pancasila
1 Pramuka Menanamkan rasa cita tanah air, Kelas 1-6
kemandirian kreatif, gotong royong,,

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 25

 dst
Mampu berkomunikasi
2 English Practice menggunakan kosa kata sederhana Kelas 1-6
dalam Bahasa Inggris

5. Aktualisasi Budaya Sekolah

Kegiatan pembiasaan merupakan budaya sekolah yang dilaksanakan setiap
hari sebagai upaya pendidikan pembentukkan karakter peserta didik sebagai
implementasi Profil Pelajar Pancasila. Kegiatan pembiasaan dilaksanakan secara
rutin, baik harian, mingguan, bulanan dan tahunan, dan tehnik pelaksanaannya ada
yang terstruktur dan spontan atau berupa direct dan indirect learning, yang
bertujuan melatih dan membimbing peserta didik bersikap dan berperilaku dengan
menananmkan nilai-nilai karakter baik sehingga menjadi habituasi yang
terinternalisasi dalam hati dan jiwa peserta didik.
Berikut adalah budaya sekolah yang dilaksanakan di SD Mentari :
a) Kegiatan Harian, terdiri dari kegiatan:
1) Penyambutan peserta didik
2) Salam pagi/embun pagi
3) One day one surah (Surat pendek Al Quran)
4) Menyanyikan lagu daerah dan kebangsaan
5) Infaq shodaqoh
6) Sholat Dhuha berjamaah
7) Gerakan Pungut Sampah (GPS)
8) Literasi pagi
b) Kegiatan Mingguan, terdiri dari kegiatan:
1) Upacara
2) Pramuka
3) Dokter Kecil
c) Kegiatan bulanan merupakan kegiatan yang dilaksanakan setiap bulan pada hari
Jumat, minggu ke-4 bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai kompettitif, sportif
dan keberanian, yaitu dengan melaksanakan student’s performances. Kegiatan
bulanan terdiri dari kegiatan:
1) Readaton

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 26

 2) Experiences days
3) Tantangan Mendongeng
4) Pidato dan pildacil
d) Kegiatan tahunan ini dilaksanakan setahun sekali yang bertujuan
menanamkan dan meningkatkan kesadaran peserta didik untuk menjalankan
perintah Tuhan Yang Maha Esa, menumbuhkan rasa cinta tanah air, membentuk
kecakapan hidup dan mengembangkan minat bakat peserta didik yang percaya
diri, seperti:
1) Bakti sosial di bulan Ramadhan.
2) Peringatan hari kemerdekaan Indonesia
3) Pameran kelas
4) Unjuk Kabisa
5) Entrepreneurship day
6) Class’ Competition
e) Kegiatan insidentil yaitu kegiatan yang dilakukan sewaktu-waktu disesuaikan
dan kondisi riil dan situasi nyata seperti aksi donasi gempa bumi, menengok
teman yang sakit, aksi donasi buku dan lain sebagainya.
f) Kegiatan life skill merupakan kegiatan yang dilaksankan baik di sekolah
maupun di rumah yang bertujuan untuk memberikan bekal kepada peserta didik
untuk berinteraksi dalam sosial kemasyarakatan dan keterampilan dirinya.
Materi pengembangan life skill antara lain:
1) Cara mengambil dan menyimpan buku.
2) Cara mengucapkan salam.
3) Cara berbicara yang santun.
6. Pengaturan Waktu Belajar
Pengaturan waktu belajar di SD Mentari menggunakan dua kurikulum, yakni
kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka. Untuk kelas 2, 3, 5 dan 6 menggunakan
kurikulum 2013, sedangkan kelas 1 dan 4 menggunakan kurikulum merdeka.
Adapun susunan matapelajaran dan alokasi waktu pada kurikulum 2013
sebagaimana tabel berikut.

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 27

 Tabel 4 : Mata pelajaran kurikulum 2013

ALOKASI WAKTU
BELAJAR PER MINGGU
MATA PELAJARAN
I II II IV V VI
I
Kelompok A
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4
2.
Pendidikan Pancasila dan
5 5 6 5 5 5
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 8 9 10 7 7 7
4. Matematika 5 6 6 6 6 6
5. IPA 3 3 3
6. IPS 3 3 3
Kelompok B
1.
Seni Budaya dan Keterampilan 4 4 4 5 5 5

2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan

4 4 4 4 4 4
Kesehatan
3. Muatan lokal 2 2 2 2 2 2

Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 26 28 30 32 32 32

Pada kurikulum merdeka pengaturan waktu belajar intrakurikuler setiap

mata pelajaran di SD Mentari kelas 1 dan 4 dikemas dalam bentuk mata pelajaran
secara reguker per minggu. Selain itu terdapat pembelajaran berbasis proyek
penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam bentuk kegiatan kokurikuler.
Pengaturan waktu belajar kurikulum merdeka sebagaimana tabel berikut:

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 28

 Tabel5 5 : Mata pelajaran kurikulum merdeka
Proyek
Banyak JP Kegiatan
Profil Total
No Mata Pelajaran Per Reguler Per
Pelajar Per
Minggu Minggu
Pancasila Tahun
Pendidikan
1 Agama dan Budi 3 JP 108 36 144
Pekerti
2 PPKn 4 JP 144 36 180
3 Bahasa 6 JP 198 54 252
Indonesia
4 Matematika 5 JP 170 46 216
Ilmu
5 5 JP 170 46 216
Pengetahuan
Alam
Senidan Sosial
(Pilihan
minimal 1) Seni
6 Musik Seni Rupa 3 JP 108 36 144
Seni Teater Seni
Tari

Pendidikan
Jasmani,
7 Olahraga dan 3 JP 108 36 144
Kesehatan
(PJOK)

Muatan Lokal
8 2 JP 76 -
(Bahasa Inggris )
Total 28 JP 1006 290 129
6

Pada tabel di atas, pembelajaran dikemas dalam bentuk mata

pelajaran. Seni dapat dipilih minimal satu sub mata pelajaran, yaitu seni
music, seni rupa, seni teater atau seni tari. Sedangkan Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti, Matematika dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.
Pengemasan Proyek Profil Pelajar Pancasila berada di luar jam
pembelajaran regular dengan komposisi 20-30% dari alokasi waktu selama

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 29

 satu tahun. Sehingga proyek ini tidak mengganggu atau mengurangi jumlah
jam pembelajaran intrakurikuler.
Setelah analisis kebutuhan mapel, maka akan disusun analisis
operasional sebagai turunan dari capaian pembelajaran dan alur tujuan
pembelajaran yang telah disediakan pemerintah pusat. Analisis ini akan
diselaraskan dengan muatan lokal dan potensi daerah serta program sekolah
dengan menghitung alokasi waktu yang tidak membebani peserta didik agar
kenyamanan dan kebahagiaan dalam belajar tetap terjaga utuh. Kurikulum
operasional di satuan Pendidikan SD Mentari mempertimbangkan
karakteristik peserta didik yang beragam dan mengedepankan proses dinamis
yang reflektif dalam proses pelaksanaannya sehingga tujuan akhir profil
peserta didik sesuai dengan yang diharapkan pada visi, misi dan tujuan
sekolah.

7. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta
didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu
efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Pengembangan Kalender Pendidikan SD Mentari Singkawang. mengacu pada
rambu-rambu sebagai berikut:
a) Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan, yaitu pada bulan Juli
2022.
b) Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan
Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya
keagamaan dan Kepala Daerah tingkat kabupaten/kota.
c) Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran
efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam
pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal.
d) Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur
dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 30

 tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari
besar nasional, dan hari libur khusus.
e) Kalender Pendidikan SD Mentari disusun dengan berpedoman kepada kalender
pendidikan Provinsi Kalimantan Barat yang disesuaikan dengan program
sekolah.
Berikut alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya
beserta kalender pendidikan SD Mentari tahun pelajaran 2022/2023.

Tabel 6 : Pengaturan waktu hari efektif belajar, libur dan kegiatan sekolah

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

Minimum 36 minggu Digunakan untuk kegiatan

Minggu
1 dan maksimum pembelajaran efektif pada setiap
efektif belajar
40 minggu satuan pendidikan

Jeda tengah
2 Maksimum2 minggu Satu minggu setiap semester
semester

Jeda antar
3 Maksimum 2 minggu Antara semester I dan II
semester

Libur akhir Digunakan untuk persiapan

4 tahun Maksimum 3 minggu kegiatan dan administrasi akhir
pelajaran dan awal tahun pelajaran

Libur keagamaan yang

Hari libur
5 2 – 4 minggu disesuaikan dengan kebijakan
keagamaan
pemerintah daerah
Hari libur
Maksimum 2 Disesuaikan dengan
6 umum/nasiona
minggu Peraturan Pemerintah
l
Hari libur Maksimum 1
7 Untuk kegiatan tertentu
khusus minggu

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 31

 Digunakan untuk kegiatan
yang diprogramkan secara
Kegiatan
khusus oleh sekolah tanpa
8 khusus Maksimum 3 minggu
mengurangi jumlah minggu
sekolah
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif.

PERKIRAAN JUMLAH HARI EFEKTIF, LIBUR DAN KEGIATAN SEKOLAH

SD MENTARI SINGKAWANG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
ME/
JULI 2022 Tgl Uraian Kegiatan
HE
Libur akhir Tahun Pelajaran
Minggu 3 10 17 24 31 ME=2 2-13
Baru

Senin 4 11 18 25 HE= 10 8 Rapat Orang Tua

Masa Pengenalan Lingkungan
Selasa 5 12 19 26 13-15
Sekolah
Rabu 6 13 20 27 30 Tahun Baru Hijriyah
Kamis 7 14 21 28
Jum’at 1 8 15 22 29
Sabtu 2 9 16 23 30
ME/
AGUSTUS 2022 Tgl Uraian Kegiatan
HE
Minggu 7 14 21 28 ME=5 17 Perayaan Hari Kemerdekaan
Senin 1 8 15 22 29 HE= 23 22-26 Survey lingkungan belajar SD
Selasa 2 9 16 23 30
Rabu 3 10 17 24 31
Kamis 4 11 18 25
Jum’at 5 12 19 26
Sabtu 6 13 20 27
ME/
SEPTEMBER 2022 HE Tgl Uraian Kegiatan

Workshop Penilaian
Minggu 4 11 18 25 ME = 4 21-23
Pembelajaran
SD Pelangi Kasih Singkawang Page 32
 Senin 5 12 19 26 HE = 19 26-30 Mid Semester Gajil
Selasa 6 13 20 27
Rabu 7 14 21 28
Kamis 1 8 15 22 29
Jum’at 2 9 16 23 30
Sabtu 3 10 17 24

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 33

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 34
 ME/
OKTOBER 2022 Tgl Uraian Kegiatan
HE
Minggu 2 9 16 23 30 ME=5 17-20 Gladi ANBK

Senin 3 10 17 24 31 HE=22 22-27 ANBK

Selasa 4 11 18 25

Rabu 5 12 19 26

Kamis 6 13 20 27

Jum’at 7 14 21 28

Sabtu 1 8 15 22 29

ME/
NOVEMBER 2022 Tgl Uraian Kegiatan
HE
Minggu 6 13 20 27 ME=5 28-30 Penilian Akhir Semester Ganjil

Senin 7 14 21 28 HE=21

Selasa 1 8 15 22 29

Rabu 2 9 16 23 30

Kamis 3 10 17 24

Jum’at 4 11 18 25

Sabtu 5 12 19 26

ME/
DESEMBER 2022 Tgl Uraian Kegiatan
HE
Minggu 4 11 18 25 ME=3 1-2 Penilaian Akhir Semester

Senin 5 12 19 26 HE=12 14 Perayaan puncak P5

Selasa 6 13 20 27 16 Terima Raport semester ganjil

Libur Natal dan Jeda Semester

Rabu 7 14 21 28 19-30
Ganjil Genap

Kamis 1 8 15 22 29

Jum’at 2 9 16 23 30

Sabtu 3 10 17 24 31

JANUARI 2023 ME/ Tgl Uraian Kegiatan

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 35

 HE
Minggu 1 8 15 22 29 ME =4 2 Awal Semester Genap

Senin 2 9 16 23 30 HE=17 23-27 Libur Imlek 2563

Perayaan natal bersama di
Selasa 3 10 17 24 31 6
sekolah
Rabu 4 11 18 25

Kamis 5 12 19 26

Jum’at 6 13 20 27

Sabtu 7 14 21 28

Me/
FEBRUARI 2023 He Tgl Uraian Kegiatan
Perayaan Imlek bersama di
Minggu 5 12 19 26 ME=4 3
sekolah
Libur Nasional Isra’Mi’raj
Senin 6 13 20 27 HE=14 8
Nabi Muhanmad SAW
Selasa 7 14 21 28

Rabu 1 8 15 22

Kamis 2 9 16 23

Jum’at 3 10 17 24

Sabtu 4 11 18 25

ME/
MARET 2023 Tgl Uraian Kegiatan
HE
Minggu 5 12 19 26 ME=3

Senin 6 13 20 27 HE=18 21 Libur Awal Puasa Ramadhan

Selasa 7 14 21 28 22 Hari raya nyepi

Rabu 1 8 15 22 29 23-24 Caracter Building Camp

Kamis 2 9 16 23 30 27-30 Penilaian Tengah semester

Jum’at 3 10 17 24 31

Sabtu 4 11 18 25

APRIL 2023 ME/HE Tgl Uraian Kegiatan

30
Minggu 2 9 16 23 ME=5 6-7 Libur Paskah

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 36

 HE=22
Senin 3 10 17 24 21-25 Cuti bersama Idul Fitri

Selasa 4 11 18

Rabu 5 12 19 26

Kamis 6 13 20 27

Jum’at 7 14 21 28

Sabtu 1 8 15 22 29
ME/
MEI 2023 HE
Tgl Uraian Kegiatan

Minggu 7 14 21 28 ME=5 4 Pentas seni sekolah

Senin 1 8 15 22 29 HE=22 6 Libur Nasional Waisak

Selasa 2 9 16 23 30 8 Ujian Ketrampilan kelas 6

Rabu 3 10 17 24 31 18 Libur Nasional wafat Isa Al Masih

Kamis 4 11 18 25 22-26 Ujian sekolah

Jum’at 5 12 19 26 29-31 PAT

Sabtu 6 13 20 27
ME/
JUNI 2023 HE
Tgl Uraian Kegiatan

Minggu 4 11 18 25 ME =3 1-6 PAT

Senin 5 12 19 26 H=13 16 Terima rport semester genap

Selasa 6 13 20 27 14 Acara Penamatan siswa kelas 6

Rabu 7 14 21 28 21-28 Libur jeda tahun pelajaran

Kamis 1 8 15 22 29

Jum’at 2 9 16 23 30

Sabtu 3 10 17 24

B. Rencana Pembelajaran

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 37

 Rencana pembelajaran disusun secara sistematis untuk memetakan dan
merencanakan proses pembelajaran secara rimci. Rencana pembelajaran merupakan
pedoman bagi guru dalam pelaksanaan pembelajaran. Pembelajaran dilaksanakan
berpusat pada peserta didik dengan kegiatan pembelajaran yang menarik,
menyenangkan dan memotivasi peserta didik menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Rencana pembelajaran pada SD Mentari terdiri dari 2 jenis, yakni Alur Tujuan
Pembelajaran dan Modul Ajar.
1. Alur Tujuan Pembelajaran
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang
tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan
pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun secara linear
sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari untuk
mengukur Capaian Pembelajaran.
Fungsi Alur Tujuan Pembelajaran
Alur tujuan pembelajaran (ATP) yang memiliki fungsi yang sama dengan silabus,
yaitu sebagai acuan perencanaan pembelajaran. Selain itu, ATP sebagai panduan
guru dan siswa untuk mencapai Capaian Pembelajaran di akhir fase tersebut.
Alur tujuan pembelajaran dan modul ajar sebagai dokumen rencana pembelajaran
ditetapkan atau dibuat oleh Satuan Pendidikan dalam mengembangkan kurikulum
operasional sekolah.
Alur Tujuan Pembelajaran SD Mentari dibuat dalam bentuk matriks yang
memuat alur tujuan pembelajaran, materi ajar, kegiatan pembelajaran, penilaian
dan sumber belajar.
Alur tujuan pembelajaran disusun untuk menerjemahkan capaian pembelajaran
yang berfungsi mengarahkan guru dalam merencanakan, mengimplementasi dan
mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan sehingga capaian pembelajaran
diperoleh secara sistematis, konsisten, terarah dan terukur. Alur tujuan
pembelajaran mengurutkan tujuan-tujuan pembelajaran sesuai kebutuhan, yang
terdiri daeri domain/elemen, Capaian Pembelajaran perfase, Tujuan Pembelajaran,
Materi, Kelas/ Semester, Alokasi Waktu, dan Profil Pelajar Pancasila.

2. Modul ajar

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 38

 Modul ajar adalah salah satu bentuk perangkat ajar yang digunakan oleh pendidik
untuk melaksanakan pembelajaran dalam upaya mencapai Profil Pelajar Pancasila
dan Capaian Pembelajaran.
Modul ajar merupakan penjabaran dari Alur Tujuan Pembelajaran dan disusun
sesuai dengan fase atau tahap perkembangan peserta didik. Mempertimbangkan
apa yang akan dipelajari dan berbasis perkembangan jangka panjang.
Tujuan pengembangan modul ajar adalah :
Mengembangkan perangkat ajar yang memandu pendidik melaksanakan
pembelajaran.
Pendidik memiliki kemerdekaan untuk:
• memilih atau memodifikasi modul ajar yang sudah disediakan pemerintah untuk
menyesuaikan modul ajar dengan karakteristik peserta didik, atau
• menyusun sendiri modul ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik.
Dalam pengembangan modul ajar, pendidik dan satuan pendidikan dapat
menggunakan berbagai strategi selama modul ajar yang dihasilkan memenuhi
kriteria yang telah ditetapkan dan aktivitas pembelajaran dalam modul ajar sesuai
dengan prinsip pembelajaran dan asesmen.
Penulisan modul ajar pada SD Mentari terdiri dari beberapa komponen, yakni :
a. Identitas Sekolah
b. Profil Pelajar Pancasila
c. Elemen dan tujuan pembelajaran
d. Materi Pelajaran
e. Pendekatan, Model pembelajaran
f. Sarana dan Prasarana
g. Kegiatan Pembelajaran
h. Asesmen

C. Asesmen Capaian Pembelajaran

Pelaksanaan asesemen pada SD Mentari berpedoman pada Peraturan Menteri
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 21
Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan Pada Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah. Penilaian hasil
belajar Peserta Didik dilakukan sesuai dengan tujuan Penilaian secara berkeadilan,
objektif, dan edukatif. Penilaian hasil belajar secara berkeadilan sebagaimana

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 39

 dimaksud merupakan Penilaian yang tidak bias oleh latar belakang, identitas,
atau kebutuhan khusus Peserta Didik. Penilaian hasil belajar secara objektif
merupakan Penilaian yang didasarkan pada informasi faktual atas pencapaian
perkembangan atau hasil belajar Peserta Didik. Penilaian hasil belajar secara
edukatif merupakan Penilaian yang hasilnya digunakan sebagai umpan balik bagi
Pendidik, Peserta Didik, dan orang tua untuk meningkatkan proses pembelajaran dan
hasil belajar.
Adapun prosedur penilaian pada SD Mentari dilaksanakan dengan prosedur sebagai
berikut :
1. Prosedur Penilaian hasil belajar Peserta Didik meliputi:
a. perumusan tujuan Penilaian;
b. pemilihan dan/atau pengembangan instrument Penilaian;
c. pelaksanaan Penilaian;
d. pengolahan hasil Penilaian; dan
e. pelaporan hasil Penilaian.
2. Prosedur Penilaian hasil belajar disesuaikan dengan karakteristik jalur, jenjang,
dan jenis Satuan Pendidikan.
Adapun pengolahan hasil penilaian dilakukan dengan menganalisis secara
kuantitatif dan/atau kualitatif terhadap data hasil pelaksanaan Penilaian yang
berupa angka dan/atau deskripsi.
Penilaian hasil belajar peserta didik berbentuk:
a. Penilaian formatif; dan
b. Penilaian sumatif.
Penilaian formatif bertujuan untuk memantau dan memperbaiki proses
pembelajaran serta mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran. Penilaian
formatif dilakukan dengan mengumpulkan informasi mengenai:
a. Peserta Didik yang mengalami hambatan atau kesulitan belajar; dan
b. perkembangan belajar Peserta Didik.
Informasi penilaian formatif digunakan sebagai umpan balik bagi:
a. Peserta Didik untuk mengembangkan kemampuan dalam memonitor proses
dan kemajuan belajar sebagai bagian dari keterampilan belajar sepanjang
hayat; dan
b. Pendidik untuk merefleksikan dan meningkatkan efektivitas pembelajaran.

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 40

 Sedangkan penilaian sumatif bertujuan untuk menilai pencapaian hasil belajar
Peserta Didik sebagai dasar penentuan:
a. Kenaikan kelas; dan
b. kelulusan dari Satuan Pendidikan.
Penilaian pencapaian hasil belajar sumatif peserta didik pada
dilakukan dengan membandingkan pencapaian hasil belajar Peserta Didik dengan
kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
3. Kriteria kenaikan kelas
Kriteria untuk kenaikan kelas peserta didik dari SD Mentari berpedoman
pada Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan
Menengah adalah sebagai berikut:
Penentuan kenaikan kelas dilakukan dengan mempertimbangkan laporan
kemajuan belajar penilaian sumatif yang mencerminkan pencapaian Peserta
Didik pada semua mata pelajaran dan ekstrakurikuler serta prestasi lain selama 1
(satu) tahun ajaran dengan mempertimbangkan:.
a. laporan kemajuan belajar;
b. laporan pencapaian projek penguatan profil pelajar Pancasila;
c. portofolio peserta didik;
d. prestasi akademik dan non-akademik;
e. ekstrakurikuler;
f. penghargaan peserta didik; dan
g. tingkat kehadiran.
4. Kriteria kelulusan
Adapun kriteria untuk kelulusan peserta didik dari SD Mentari
berpedoman pada Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian
Pendidikan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah adalah sebagai berikut: Mempertimbangkan
laporan kemajuan belajar penilaian sumatif yang mencerminkan pencapaian
peserta didik pada semua mata pelajaran dan ekstrakurikuler serta prestasi lain
pada kelas V dan kelas VI.

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 41

D. Pendampingan, Evaluasi, Dan Pengembangan Profesional
Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional SD Mentari
dilakukan secara internal oleh satuan pendidikan untuk memastikan pembelajaran
berjalan sesuai rencana untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Proses ini dikelola
oleh Kepala Sekolah dan/atau guru yang dianggap sudah mampu untuk melakukan
peran ini. Evaluasi, pendampingan dan pengembangan profesional dilakukan secara
bertahap dan mandiri agar terjadi peningkatan kualitas secara berkelanjutan di satuan
pendidikan, sesuai dengan kemampuan satuan pendidikan.
Dalam melakukan pendampingan dan pengembangan professional ditekankan pada
prinsip reflektif dan pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan alat penilaian
yang jelas dan terukur. Proses pendampingan dirancang sesuai kebutuhan dan
dilakukan oleh Kepala Sekolah dan/atau guru yang berkompeten berdasarkan
hasil pengamatan atau evaluasi. Proses pendampingan dan pengembangan
professional ini dilakukan melalui :
a. Program Regular Supervisi Sekolah, yang dilakukan minimal satu bulan sekali
oleh Kepala Sekolah dan pengawas sekolah.
b. Komunitas sekolah penggerak di Kota Singkawang yang dilaksanakan secara
kontinyu sesuai program kerja secara reguler, seperti kegiatan mingguan untuk
pendampingan penyusunan atau revisi alur tujuan pembelajaran dan modul ajar.
Kegiatan ini merupakan pendampingan oleh Kepala Sekolah, guru dan
pengawas sekolah yang berkompeten.
c. Pelaksanaan in-house training (IHT) atau focus group discussion (FGD),
dilakukan minimal enam bulan sekali atau sesuai kebutuhan dengan
mengundang narasumber yang berkompeten dari unsur pengawas sekolah,
perguruan tinggi yang telah bekerja sama, instansi terkait dan praktisi
pendidikan.
Evaluasi pelaksanaan kurikulum pada SD Mentari dilakukan secara regular, yaitu
jangka pendek satu tahun sekali dan jangka panjang 4 tahun sekali
dengan mempertimbangkan perubahan yang terjadi baik perubahan kebijakan
maupun update perkembangan terkini dalam proses pembelajaran. Evaluasi
kurikulum dilakukan berdasarkan hasil evaluasi pembelajaran yang dilakukan
secara reflektif, yaitu:
1. Evaluasi Harian, dilakukan secara individual oleh guru setelah pembelajaran
berdasarkan catatan anekdotal selama proses pembelajaran, penilaian dan refleksi

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 42

 ketercapaian tujuan pembelajaran. Hasil evaluasi ini digunakan untuk perbaikan
modul ajar atau RPP pada hari berikutnya.
2. Evaluasi Per Unit Belajar, dilakukan secara kelompok (team teaching) setelah
satu unit pembelajaran selesai. Hasil ini digunakan untuk merefleksikan proses
belajar, ketercapaian tujuan dan melakukan perbaikan maupun penyesuaian
terhadap proses belajar dan perangkat ajar, yaitu alur tujuan pembelajaran dan
modul ajar.
3. Evaluasi Per Semester, dilakukan secara kelompok team teaching) setelah satu
semester selesai. Evaluasi ini dilakukan berdasarkan refleksi pembelajaran dan
hasil asesmen peserta didik yang telah disampaikan pada laporan hasil belajar
peserta didik.
4. Evaluasi Per Tahun, merupakan refleksi ketercapaian profil lulusan, tujuan
sekolah, misi dan visi sekolah.
Pelaksanaan evaluasi kurikulum SD Mentari dilakukan oleh tim pengembang
kurikulum sekolah bersama kepala sekola dan komite pembelajaran serta pihak
lainnya yang telah mengadakan kerja sama dengan sekolah. Evaluasi dilaksanakan
berdasarkan data yang telah dikumpulkan pada evaluasi pembelajaran, hasil
supervisi kepala ekolah, laporan kegiatan Kelompok Kerja Guru Sekolah
Penggerak, hasil kerja peserta didik dan kuesioner peserta didik dan orang tua.
Informasi yang berimbang dan berdasarkan data tersebut diharapkan menjadi bahan
evaluasi untuk semakin meningkatkan kualitas pelayanan sekolah kepada peserta
didik, peningkatan prestasi dan hubungan kerja sama dengan pihak lain.

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 43

 BAB V
PENUTUP

Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Mentari disusun sebagai kerangka

acuan atau pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah tahun pelajaran 2022-
2023. Kurikulum operasional di satuan pendidikan juga sebagai panduan ketercapaian
pembelajaran bagi peserta didik dan upaya guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran.
Implemantasi kurikulum operasional pada SD Mentari akan terlaksana secara
optimal jika ada dukungan penuh dari semua pihak, yaitu kepala sekolah, guru, komite
pembelajaran, Dinas Pendidikan dan Kebuyaan Kota Sigkawang dan stake holder.
Dukungan dan partisipasi aktif semua pihak tersebut dapat memajukan pendidikan pada SD
Mentari sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah.

Singkawang, , 15 Juli 2022

Kepala SD Mentari Singkawang

WAHYUDI, S.PD
NIP. -

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 44

 LAMPIRAN

1. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

2. MODUL AJAR
3. PENGEMBANGAN PROYEK PROFIL PELAJAR PANCASILA
4. SK TIM PELAKSANA PENGEMBANGAN PROYEK PROFIL PELAJAR
PANCASILA
5. SK PEMBAGIAN TUGAS MENGAJAR GURU
6. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN

SD Pelangi Kasih Singkawang Page 45