KATA 

PENGANTAR

Puji beserta syukur ke-Hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) SMP Negeri Satap Landawe
Selamat ini sebagai Pedoman Pelaksanaan KBM dapat diselesaikan.

KTSP ini dirancang sedemikian rupa Sesuai dengan Adanya perubahan yang terjadi di
masyarakat dan adanya tuntutan globalisasi, yang telah menimbulkan beberapa implikasi
dalam pengambilan kebijakan terhadap pelaksanaan pendidikan, seperti :

1. Penetapan standar kompetensi peserta didik dan warga belajar.

2. Pengaturan kurikulum nasional
3. Penilaian hasil belajar secara nasional.
4. Penyusunan pedoman pelaksanaan.
5. Penetapan standar materi pelajaran pokok, penetapan kalender pendidikan dan jumlah jam
belajar efektif setiap tahun.
Semoga Allah SWT selalu meridhoi, memberkati, dan  memberi kemudahan kepada kita
dalam melaksanakan kegiatan Pembelajaran ini dan kegiatan-kegiatan terkait lainnya dalam
rangka peningkatan mutu pendidikan yang berkeadilan.

Akhirnya kami berharap semoga KTSP ini bermanfaat. Karena KTSP ini masih jauh dari
Sempurna maka kritik dan saran  senantiasa kami harapkan untuk revisi dan penyempurnaan
selanjutnya.

Landawe Utama, 6 Juli2012

Kepala SMP Negeri Satap
Landawe

(  MAMBI , S.Pd  )
NI196501231999071002
 DAFTAR ISI

Halaman

KKATA PENGANTAR 1
DaDAFTAR ISI 2
I.   PENDAHULUAN 3
a. Rasional 3
b. Prinsip Pengembangan KTSP 3
c. Acuan Operasional Penyusunan KTSP SMP Negeri Satap Landawe 4
d. Karakteristik Satuan Pendidikan 5
II.  TUJUAN PENDIDIKAN SEKOLAH 6
a. Tujuan Pendidikan 6
b. Visi Sekolah 6
c. Misi Sekolah 6
d. Tujuan Sekolah Menengah Pertama (SMP )Negeri Satap Landawe 6
e. Tujuan Pendidikan Sekolah 6
f. Tujuan Mata Pelajaran 7
g. Analisis Swot 17
III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM 20
a. Struktur Kurikulum 20
b. Muatan Kurikulum 24
IV. KELENDER PENDIDIKAN 27
LAMPIRAN :
a. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
b. Silabus dan RPP Mata Pelajaran PKn
c. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
d. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris
e. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Matematika
f. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA)
g. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS)
h. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Seni Budaya
i. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Penjaskes
j. Silabus dan RPP Mata Pelajaran TIK
k. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Muatan Lokal
 BAB  I

PENDAHULUAN

A. Rasional

UU No. 22 tahun 1999 dan PP No. 25 tahun 2000 berimplikasi terhadap kebijaksanaan
pengelolaan pendidikan dari yang bersifat sentralistik ke desentralistik. Perubahan
pengelolaan tersebut merupakan upaya pemberdayaan daerah dan sekolah dalam peningkatan
mutu pendidikan secara berkelanjutan, terarah dan menyeluruh. Wujud dari pelaksanaan
desentralisasi pendidikan dalam bidang kurikulum yaitu pembuatan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan ( KTSP )  yang dibuat oleh sekolah.

Untuk meningkatkan Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan antara lain Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan
Pemerintah ini memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan
standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan,
standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan,
standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.

Standar isi sebagaimana dimaksud oleh Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, yang
secara keseluruhan mencakup:

kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman dalam penyusunan
kurikulum pada tingkat satuan pendidikan,

Beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan dasar dan menengah,

Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang akan dikembangkan oleh satuan pendidikan
berdasarkan panduan penyusunan kurikulum sebagai bagian tidak terpisahkan dari standar isi,
dan Kalender pendidikan untuk penyelenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan jenjang
pendidikan dasar dan menengah.

Untuk memenuhi amanat Undang – Undang tersebut di atas dan guna mencapai tujuan
pendidikan nasional pada umumnya, serta tujuan pendidikan sekolah pada khususnya, SMP
Negeri Satap Landawe, Kecamatan Wiiwrano Kabupaten Konawe Utara sebagai lembaga
pendidikan tingkat sekolah menengah pertama memandang perlu untuk mengembangkan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ).
B. Prinsip Pengembangan KTSP

KTSP SMP Negeri Satap Landawe dikembangkan sesuai dengan tujuan pendidikan di
bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan Kabupaten Konawe Utara. Pengembangan
KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum
yang disusun oleh BSNP, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah.

KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya

 Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi

sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta
didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta
didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran
berpusat pada peserta didik.

2.  Beragam dan terpadu

 Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta

didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak
diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial
ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib
kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam
keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

 Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi

dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi
kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan
memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

 kurikulum dilakukan dengan   melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders)

untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di
dalamnya kehidupan  kemasyarakatan, dunia usaha dan  dunia kerja. Oleh karena itu,
pengembangan Pengembangan keterampilan pribadi,  keterampilan  berpikir,
keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan
keniscayaan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan

 Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi,   bidang kajian

keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara
berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat

 Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan

pemberdayaan peserta didik agar mampu dan mau belajar yang berlangsung
sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan
formal, nonformal, dan informal  dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan
lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

 Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan

kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan
memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

C.Acuan Operasional Penyusunan KTSP  SMP Negeri Satap Landawe

KTSP SMP Negeri Satap Landawe disusun dengan memperhatikan hal-hal sebagai
berikut.

1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia

2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan
dan   kemampuan peserta didik
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
5. Tuntutan dunia kerja
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
7. Agama
8. Dinamika perkembangan global
9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
11. Kesetaraan Jender
D. Karakteristik satuan pendidikan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) SMP Negeri Satap Landawe disusun atas
beberapa komponen yaitu :

a. Tujuan Pendidikan Sekolah

b. Struktur dan Muatan Kurikulum
c. Kalender Pendidikan
d. Silabus Semua Mata Pelajaran
e. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Semua Mata Pelajaran
 B A B  II

TUJUAN PENDIDIKAN SEKOLAH

A. Tujuan Pendidikan

Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar mengacu pada tujuan umum pendidikan 
dasar yaitu meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Sedangkan secara
khusus, sesuai dengan visi dan misi sekolah.

A. Visi
1. Mewujudkan sekolah yang berprestasi,Beriman,bertakwa,disiplin dalam
mencapai kesuksesan
ndikator visi :
2. Unggul dalam perolehan UN
3. Unggul dalam bidang IMTAK dan IPTEK
4. Unggul dalam keindahan keamanan dan ketertibaan
B. Misi
1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif dan efisien
2. Melaksanakan kegiatan kerohanian semua warga sekolah secara rutin
3. Menumbuhkembangkan penghayatan terhadap ajaran agama,dan budi pekerti
yang menjadi sumber kearifan dalam bertindak
4. Memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan kepada seluruh siswa untuk
dapat digunakan dalam kehidupan bermasyarakat

D. Tujuan Sekolah Menengah Pertama ( SMP ) Negeri Satap Landawe

1. Mengembangkan kurikulum satuan pendidikan,diversifikasi kurikulum, dan perangkat

pembelajarannya.
2. Mengembangkan proses pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
danmenantang untuk mendorong kemandirian siswa untuk belajar bekerjasama,
mengembangkan prakarsa dan kreatifitas, sesuai dengan bakat, minat, etika, logika,
estetika dan kinestetika, sehingga tumbuh jiwa yang berprestasi, berdisiplin,
berakhlakul qarimah dan patriotis.
3. Menumbuhkembangkan prestasi akademik serta keterampilan hidup agar peserta
didik memiliki keterampilan, sikap dan prilaku adaptif, kooperatif dan kompetitif
dalam mengahdapi tantangan dan tuntutan kehidupan.
4. Meningkatkan kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi
profesional dan kompetensi sosial dengan memiliki, menguasai dan menerapkan
secara konsisten berbagai metode , strategi penilaian dalam proses pembelajaran.
5. Mengupayakan melengkapi fasilitas pembelajaran dan terciptanya lingkungan yang
tertata rapi, etis dan estetis untuk meningkatkan semangat belajar dalam situasi yang
nyaman.
 6. Menumbuhkembangkan budaya demokrasi, transparan dan akuntabel dengan
menjalin kerjasama yang lebih harmonis antara peserta didik, orang tua, guru, komite
sekolah dan anggota masyarakat sekitar dalam upaya optimalisasi program
pendidikan.
7. Meningkatkan partisipasi masyarakat, dunia usaha dan dunia industri untuk
memenuhi standar pembiayaan pendidikan.
8. Mengembangkan sistim penilaian, baik evaluasi pembelajaran maupun evaluasi kerja
manajemen dengan membuat pedoman, intrumen dan sistim administrasi penilaian
yang akurat untuk mendukung peningkatan kenerja seluruh unsur manajemen.

E. Tujuan Pendidikan Sekolah

Tujuan pendidikan tingkat sekolah dirumuskan mengacu kepada tujuan umum pendidikan
berikut,

”Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,

akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih
lanjut.”

Tujuan Pendidikan Sekolah sebagai bagian dari tujuan pendidikan nasional  juga meletakan
dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta ketrampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

Jadi, tujuan pendidikan di SMP Negeri Satap Landawe bertujuan memberi bekal kemampuan
dasar yang merupakan perluasan serta peningkatan pengetahuan dan keterampilan yang
diperoleh di SD, untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi, anggota masyarakat,
dan warga Negara sesuai dengan perkembagangannya serta mempersiapkan siswa untuk
hidup dalam masyarakat dan atau mengikuti pendidikan menengah.
F. Tujuan Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama Islam

1. Menumbuhkembangkan aqidah melalui pengamalan, pemberian, pemupukan, dan

pengembangan pengetahuan, penghayatan,  pembiasaan, serta pengalaman peserta
didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang
keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT;
2. Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama  dan berakhlak mulia  yaitu
manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis,
berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial
serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.

Ruang Lingkup

Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian antara

hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan manusia dengan sesama manusia,
hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.

2. Pendidikan Kewarganegaraan

Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut.

1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam
kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi
2. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan
karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-
bangsa lainnya.

3. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau
tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai

berikut.

Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi :

 Hidup rukun dalam perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa

Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia,
Partisipasi dalam pembelaan negara,  Sikap positif terhadap Negara Kesatuan
 Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan.keadilan Norma, hukum dan peraturan,
meliputi:
 Tertib dalam kehidupan keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di
masyarakat, Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara, Sistim hukum  dan peradilan nasional, Hukum dan peradilan
internasional Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak,  Hak dan
kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional HAM,
Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM.

 Kebutuhan  warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri sebagai warga
masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan pendapat,
Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri, Persamaan kedudukan warga negara
Konstitusi Negara meliputi:

 Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama,  Konstitusi-konstitusi yang

pernah digunakan di  Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi Kekuasan
dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahan daerah dan
otonomi, Pemerintah pusat,  Demokrasi dan sistem politik, Budaya politik, Budaya
demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan.

 Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara,
Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka.

 Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri Indonesia di

era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan internasional dan organisasi
internasional,  dan Mengevaluasi globalisasi.

3. Bahasa Indonesia

Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.

1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik
secara lisan maupun tulis
2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan
dan bahasa negara

3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk
berbagai tujuan

4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan  intelektual, serta

kematangan emosional dan sosial

5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,

memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan
berbahasa
 6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan
intelektual manusia Indonesia.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa
dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

 Mendengarkan
 Berbicara

 Membaca

 Menulis.

Pada akhir pendidikan di SMP, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya 15 buku
sastra dan nonsastra.

4. Bahasa Inggris

Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk
mencapai tingkat literasi functional Memiliki kesadaran tentang hakikat dan
pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat
global
2. Mengembangkan  pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan
budaya.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP meliputi:

kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan

dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yakni
mendengarkan,  berbicara,  membaca dan  menulis  secara terpadu untuk mencapai tingkat
literasi functional; kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek
dan monolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, dan report.
Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa, dan langkah-langkah
retorika; kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan
kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural (menggunakan ungkapan dan
tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi), kompetensi strategi
(mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar
komunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti
pembentuk wacana).

5. Matematika

Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan
mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat,
dalam pemecahan masalah
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika
dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan
pernyataan  matematika

3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang

model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh

4. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk
memperjelas keadaan atau masalah

5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki

rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet
dan percaya diri dalam pemecahan masalah.Mata pelajaran Matematika pada satuan
pendidikan SMP meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1. Bilangan

2. Aljabar

3. Geometri dan Pengukuran

4. Statistika dan Peluang.

6. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Mata pelajaran IPA di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
 1. Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan
keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaanNya
2. Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam, konsep dan
prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran terhadap adanya
hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan
masyarakat

4. Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bersikap dan

bertindak  ilmiah serta berkomunikasi

5. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan

melestarikan lingkungan serta sumber daya alam

6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai

salah satu ciptaan Tuhan

7. Meningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk

melanjutkan pendidikan  ke jenjang selanjutnya

Ruang Lingkup
Bahan kajian IPA untuk SMP merupakan kelanjutan bahan kajian IPA SD meliputi
aspek-aspek sebagai berikut.
1.   Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
2.   Materi dan Sifatnya
3.   Energi dan Perubahannya
4.   Bumi dan Alam Semesta

7. Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Mengenal  konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan  masyarakat dan
lingkungannya
2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu,  inkuiri,
memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam
masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.

Ruang Lingkup
1. Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
2. Manusia, Tempat, dan Lingkungan
3. .Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan
4. .Sistem Sosial dan Budaya
5. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.
8. Seni Budaya
1. Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
2. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya
3. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya
4. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya
5. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat lokal, regional, maupun   
global.
Ruang Lingkup
1. Mata pelajaran Seni Budaya meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
2. Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam menghasilkan karya
seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak, dan sebagainya
3. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat
musik, apresiasi karya music
4. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa
rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari
5. Seni teater, mencakup keterampilan olah tubuh, olah pikir, dan olah suara yang 
pementasannya memadukan unsur seni musik, seni tari dan seni peran.

9. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

1. Mata pelajaran Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut.
2. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan
pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas
jasmani dan olahraga yang terpilih
3. .Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.
4. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
5. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang
terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
6. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya
diri dan demokratis
7. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan
lingkungan
8. .Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai
informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan
kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif
Ruang Lingkup
1. Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani, Olahraga dan  Kesehatan untuk
jenjang SMP adalah sebagai berikut.
2. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan. eksplorasi gerak,
keterampilan lokomotor non-lokomotor,dan manipulatif, atletik, kasti, rounders,
kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis,
dan beladiri, serta aktivitas lainnya
 3. Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran
jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
4. Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat,
ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainny     Aktivitas ritmik
meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic serta aktivitas lainnya

10 Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

1. Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) bertujuan agar peserta
didik memiliki kemampuan sebagai berikut     
2. Memahami teknologi informasi dan komunikasi
3. Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi
4. Mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri dalam penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi
5. Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi meliputi aspek-
aspek sebagai berikut.
1. Perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan untuk mengumpulkan,
menyimpan, memanipulasi, dan menyajikan informasi
2. Penggunaan alat bantu untuk memproses dan memindah data dari satu perangkat ke
perangkat lainnya.

11. Muatan Lokal

Mata pelajaran Muatan Lokal untuk Provinsi Sulawesi tenggara

a. Mata Pelajaran Program Kecakapan Hidup (Pra-Vocational) bertujuan agar peserta

didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
b. Menguasai materi keterampilan melalui pelatihan dan prakti
c. Menguasai keterampilan keunggulan lokal 
d. Menguasai kompetensi kecakapan hidup melalui pembelajaran yang ekspresif dan
produktif

12. Pengembangan Diri

 Pengembangan diri bertujuan

  memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik
sesuai dengan kondisi sekolah.

 Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau
tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.
Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang
berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan
pengembangan karir peserta didik.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup Pengembangan Diri pada SMP Negeri 2 Rantau selamat meliputi kegiatan :
1.      Sepak Bola dan Volly Ball
2.      Less dan Remedial

F.  Standar Kompetensi Lulusan

1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja
2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri

3. Menunjukkan sikap  percaya diri

4. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas

5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
dalam lingkup nasional

6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain
secara logis, kritis, dan kreatif

7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif

8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang

dimilikinya

9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan

sehari-hari Mendeskripsi gejala alam dan sosial

10. Memanfaatkan lingkungan  secara bertanggung jawab

11. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan

bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia

12. Menghargai  karya seni dan budaya nasional

13. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya

14. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
 15. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif  dan santun

16. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

17. Menghargai adanya perbedaan pendapat

18. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana

19. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam

bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana

20. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah

21. Lebih Lanjut Standar Kompetensi Lulusan untuk SMP Negeri 2 Rantau Selamat
adalah sebagai berikut :

1. Pendidikan Agama Islam

Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid, mulai dari cara membaca
“Al”- Syamsiyah dan “Al”- Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad
dan waqaf
1. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai
dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul
Husna
2. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasawuh dan 
menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah, hasad, ghadab dan namimah

3. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat
wajib maupun shalat sunat

4. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta
menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara

2. Pendidikan Kewarganegaraan

1. Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma  kebiasaan, adat

istiadat, dan peraturan,  dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia sesuai dengan
suasana kebatinan konstitusi pertama

3. Menghargai perbedaan dan kemerdekaan dalam mengemukakan pendapat dengan

bertanggung jawab

4. Menampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan Undang-
Undang Dasar 1945
 5. Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan demokrasi dan
kedaulatan rakyat

6. Menjelaskan makna otonomi daerah, dan hubungan antara pemerintahan pusat dan
daerah

7. Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasi

8. Memahami prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan keindividuannya

3. Bahasa Indonesia

a. Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan, penyampaian berita

radio/TV, dialog interaktif, pidato, khotbah/ceramah, dan pembacaan berbagai karya sastra
berbentuk dongeng, puisi, drama, novel remaja, syair, kutipan, dan sinopsis novel

b. Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, pengalaman,

pendapat, dan komentar dalam kegiatan wawancara, presentasi laporan, diskusi, protokoler,
dan pidato, serta dalam berbagai karya sastra berbentuk cerita pendek, novel remaja, puisi,
dan drama

c. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai bentuk wacana tulis, dan
berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita pendek, drama, novel remaja, antologi puisi,
novel dari berbagai angkatan

d. Menulis

Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan singkat, laporan, surat dinas,
petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan, poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah
sederhana, pidato, surat pembaca, dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng,
puisi, drama, puisi, dan cerpen

4. Bahasa Inggris

a. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, secara
formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan
report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
 b. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional

sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure,
descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari

c. Membaca

Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, secara
formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan
report, dalam konteks kehidupan sehari-hari

d. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional

sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure,
descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari

5. Matematika

1. Memahami konsep bilangan real, operasi hitung dan sifat-sifatnya (komutatif, asosiatif,
distributif), barisan bilangan sederhana (barisan aritmetika dan sifat-sifatnya), serta 
penggunaannya dalam pemecahan masalah
2. Memahami konsep aljabar meliputi: bentuk aljabar dan unsur-unsurnya, persamaan dan
pertidaksamaan linear serta penyelesaiannya, himpunan dan operasinya, relasi, fungsi dan
grafiknya, sistem persamaan linear dan penyelesaiannya, serta  menggunakannya dalam
pemecahan masalah
3. Memahami bangun-bangun geometri, unsur-unsur dan sifat-sifatnya, ukuran dan
pengukurannya, meliputi: hubungan antar garis, sudut (melukis sudut dan membagi
sudut), segitiga (termasuk melukis segitiga) dan segi empat, teorema Pythagoras,
lingkaran (garis singgung sekutu, lingkaran luar dan lingkaran dalam segitiga dan
melukisnya), kubus, balok, prisma, limas dan jaring-jaringnya, kesebangunan dan
kongruensi, tabung, kerucut, bola, serta  menggunakannya dalam pemecahan masalah
a. Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data (dengan tabel, gambar,
diagram, grafik), rentangan data, rerata hitung, modus dan median, serta 
menerapkannya dalam pemecahan masalah
b. Memahami konsep ruang sampel dan peluang kejadian, serta  memanfaatkan dalam
pemecahan masalah
c. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan
d. Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta
mempunyai kemampuan bekerja sama

6. Ilmu Pengetahuan Alam

 a. Melakukan pengamatan dengan peralatan yang sesuai, melaksanakan percobaan
sesuai prosedur, mencatat hasil pengamatan dan pengukuran dalam tabel dan grafik
yang sesuai, membuat kesimpulan dan mengkomunikasikannya secara lisan dan
tertulis sesuai dengan bukti yang diperoleh
b. Memahami keanekaragaman hayati, klasifikasi keragamannya berdasarkan ciri,  cara-
cara pelestariannya, serta saling ketergantungan antar makhluk hidup di dalam
ekosistem
c. Memahami sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk hidup
d. Memahami konsep partikel materi, berbagai bentuk, sifat dan wujud zat, perubahan,
dan kegunaannya
e. Memahami konsep gaya, usaha, energi, getaran, gelombang, optik, listrik, magnet dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
f. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya

7. Ilmu Pengetahuan Sosial

Mendeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya
terhadap kehidupan

a. Memahami proses interaksi dan sosialisasi dalam pembentukan kepribadian  manusia

b. Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta, atlas, dan globe untuk
mendapatkan informasi keruangan
c. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya terhadap
kehidupan
d. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan sejak
Pra-Aksara, Hindu Budha, sampai masa Kolonial Eropa
e. Mengidentifikasikan upaya penanggulangan permasalahan kependudukan dan
lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan
f. Memahami proses kebangkitan nasional, usaha persiapan kemerdekaan,
mempertahankan kemerdekaan, dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
g. Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya dan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam
menyikapi perubahan, serta mengidentifikasi berbagai penyakit sosial sebagai akibat
penyimpangan sosial dalam masyarakat, dan upaya pencegahannya
h. Mengidentifikasi region-region di permukaan bumi berkenaan dengan pembagian
permukaan bumi atas benua dan samudera, keterkaitan unsur-unsur geografi dan
penduduk, serta ciri-ciri negara maju dan berkembang
i. Mendeskripsikan perkembangan lembaga internasional, kerja sama internasional  dan
peran Indonesia dalam kerja sama dan perdagangan  internasional, serta dampaknya
terhadap perekonomian Indonesia
j. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi serta mengidentifikasi
tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam memenuhi
kebutuhannya
k. Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi berupa kegiatan konsumsi,
produksi, dan distribusi barang/jasa untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan
8. Seni Budaya

a. Seni Rupa

a. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar bentuk
obyek tiga dimensi yang ada di daerah setempat
b. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar/ lukis,
karya seni grafis dan kriya tekstil batik daerah Nusantara
c. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni yang dikembangkan dari
beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara

b. Seni  Musik

1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu daerah setempat secara
perseorangan dan berkelompok.
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu tradisional nusantara
secara perseorangan dan kelompok
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu mancanegara secara
perseorangan dan kelompok

c. Seni  Tari

a. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni  tari tunggal dan

berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari daerah setempat
b. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni  tari tunggal dan
berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari Nusantara
c. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni  tari tunggal dan
berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari mancanegara

d. Seni Teater

a. Mengapresiasi dan bereksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara

b. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater  terhadap keunikan dan pesan
moral seni teater daerah setempat
c. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni  teater  terhadap keunikan dan pesan
moral seni teater Nusantara
d. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni  teater  tradisional, modern dan kreatif
terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat, Nusantara dan
mancanegara

9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

a. Mempraktekkan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan, olahraga serta atletik
dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
b. Mempraktekkan senam lantai dan irama dengan alat dan tanpa alat
c. Mempraktekkan teknik renang dengan gaya dada, gaya bebas, dan gaya punggung
 d. Mempraktekkan teknik kebugaran dengan jenis latihan beban menggunakan alat
sederhana
e. Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan,
penjelajahan alam sekitar dan p
f. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh
serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi
narkoba

10 Keterampilan

Kerajinan

1. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak
alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat serta teknik butsir dan
cetak dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya
2. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias
tradisional, mancanegara maupun modifikasinya

3. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan anyaman dan macramé

4. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik potong sambung dan
teknik potong konstruksi dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun
modifikasinya

5. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik sayat dan ukir dengan
ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya

b. Teknologi Rekayasa
1. Mengapresiasi dan menciptakan karya teknologi rekayasa alat penerangan dan alat
yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai)
2. Mengapresiasi dan menerapkan karya teknologi rekayasa penjernihan air dengan
teknologi mekanis dan teknologi kimia

3. Mengapresiasi dan membuat benda teknologi rekayasa alat yang berputar secara
mekanis dan digerakkan dengan listrik

c. Teknologi Budidaya
1. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya pemeliharaan dan perawatan
hewan unggas petelor dan bibit hewan unggas
2. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya tanaman obat dan tanaman hias
yang menggunakan media tanah

3. Mengapresiasi dan menerapan teknologi budidaya ikan air tawar dan ikan hias air
tawar di dalam kolam

d. Teknologi Pengolahan
 1. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan manisan basah dan kering
bentuk padat dari bahan nabati
2. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan produk pengawetan bahan
mentah nabati dan hewani dengan cara diasinkan

3. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan produk pengawetan bahan

nabati dan hewani dengan cara dikeringkan

11. Teknologi Informasi dan Komunikasi

1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa
datang
2. Menguasai dasar-dasar ketrampilan computer

3. Menggunakan perangkat pengolah kata dan pengolah angka untuk menghasilkan

dokumen sederhana

4. Memahami prinsip dasar internet/intranet dan menggunakannya untuk memperoleh

informasi

G. Analisis swot

ANALISIS  SWOT  IMPLEMENTASI PERMEN 22, 23, DAN 24 TAHUN 2007

Kesiapan
No Fungsi dan Faktor Kondisi Ideal Kondisi Nyata
Siap Tidak
1 Fungsi Perencanaan KTSP
1. Faktor Internal
Komite Sekolah  Mendukung  Mendukung    
Mengajar sesuaiBelum semua guru  
dengan latarberpendidikan S-1 dan
belakang mengajar sesuai dengan
pendidikan danlatar
jenjang S-1 belakang pendidikannya.
Tenaga Kependidikan Berijasah sekurang- Sudah ada tata usaha,
Sarana dan Prasarana kurangnya D-3 Belum lengkap dan 
Biaya Lengkap danmemadai Belum

memadai semuanya terpenuhi

 
2. Faktor Eksternal
Dinas Pendidikan Kab.  Mendukung  Mendukung    
Dewan Pendidikan Mendukung Mendukung 
Assosiasi Profesi Mendukung Belum mendukung 
Lingkungan Masyarakat Mendukung secara optimal
Mendukung   
    
2 Fungsi Pelaksanaan KTSP  
1. Faktor Internal
Komite Sekolah  Mendukung  Mendukung    
Pendidik Mengajar sesuaiBelum semua guru 
dengan latarberpendidikan S-1 dan
belakang mengajar sesuai dengan
Tenaga Kependidikan pendidikan danlatar belakang   
jenjang S-1 pendidikannya.
Berijasah sekurang-sudah ada tata usaha
Sarana dan Prasarana biaya kurangnya D-3 Belum lengkap dan
Lengkap danmemadaBelum semuanya 
memadaiTepenuhi terpenuhi

2. Faktor Eksternal
Dinas Pendidikan    Kab.  Mendukung  Mendukung    
Dewan Pendidikan Mendukung Mendukung 
 
Assosiasi Profesi Mendukung Belum mendukung
Lingkungan Masya Mendukung secara optimal 
Mendukung


   Fungsi Evaluasi
3 Pelaksanaan KTSP
 1. Faktor Internal  
Komite Sekolah  Mendukung  Mendukung    
Pengawas Sekolah Mendukung Mendukung   
Sarana dan Prasarana MendukungTerpen Belum mendukung 
Biaya uhi Secara optimal blum
terpenuhi

 2. Faktor Eksternal  
Dinas Pendidikan Kab.  Mendukung  Mendukung    
Dewan Mendukung Mendukung   
Pendidikan Terpenuhi Terpenuhi 
Lingkungan Masyarakat

BAB. III

Struktur dan Muatan Kurikulum

A.Struktur Kurikulum

Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang tertuang
dalam
Standar Isi, meliputi lima kelompok mata pelajaran, sebagai berikut :

1        kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;

2        kelompok mata pelajaran kewarganegaraan   dan kepribadian;
3        kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
4        kelompok mata pelajaran estetika;
5        kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.

Cakupan Kelompok Mata Pelajaran sebagai berikut :

Kelompok MataCakupan
Pelajaran
1 Agama dan AkhlakKelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk
Mulia membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia
mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari
pendidikan agama.
2.Kewarganegaraan  Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
dan Kepribadian  dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik
  akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai
manusia. 

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan

patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia,
kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender,
demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan
membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan
nepotisme.

 
4. Estetika
Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas,
kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.
Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup
apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati
dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu
menciptakan kebersamaan yang harmonis.
5.Jasmani, OlahragaKelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada
dan Kesehatan SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta
membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. 
 
Struktur Kurikulum SMP Negeri Satap Landawe adalah mengacu pada Kurikulum
Daerah Provinsi Sulawesi Tenggara sebagai berikut:

  Kelas dan Alokasi Waktu

Komponen VII VIII IX
A.        Mata Pelajaran

2 2 2
1.Pendidikan Agama:

2.Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
3.Bahasa Indonesia 4 4 4
4.Bahasa Inggris 4 4 4
5.Matematika 4 4 4
6.Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4
7.Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
8.Seni Budaya 2 2 2
9.Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2
10.Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2 2
B.Muatan Lokal: **) 
1. Bahasa Daerah Tolaki 2 2 2
2 Perkebunan 2 2 2
C. Pengembangan Diri
Jumlah 34 34 34

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

**) Merupakan Program Pilihan
Keterangan:
Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SMP merupakan “IPA Terpadu” dan “IPS
Terpadu”.
Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan  sebagaimana tertera dalam
struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam
pembelajaran per minggu secara keseluruhan.
Alokasi waktu satu jam  pembelajaran adalah 40 menit.
Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 min
DAFTAR GURU PENGASUH MATA  PELAJARAN TAHUN 2012 / 2013

  GURU PENGAJAR
Komponen VII VIII IX
A.   Mata Pelajaran
1.   Pendidikan Agama   Arifuddin    

2.   Pendidikan Kewarganegaraan Muhammad

Bahrul,S.Pd
3.   Bahasa Indonesia Laode Hindea.
S.Pd
4.   Bahasa Inggris Made Sudarma  
5.   Matematika M.Jafar D .S.Pd
6.   Ilmu Pengetahuan Alam La Gulira Sarimu
S.Pd 
7.   Ilmu Pengetahuan Sosial Wisma
Sultan .S.Pd
8.   Seni Budaya Rasmawati .S.Pd
9.   Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Mambi .S.Pd
10. Teknologi Informasi dan  Komunikasi Herman Sewani
S.Si
A. B. Muatan Lokal        
1. Bahasa DaerahNertin
Tolaki.                                                     Ilyas
2. Perkebunan.                                                     
Jumlah jam  34 34 34
 

PEMBAGIAN TUGAS JAM MENGAJAR

JUMLAH JAM JML

NO KODE NAMA GURU BIDANG TUGAS
VII VIII IX JAM
MB Mambi S.Pd 2 2
1 Penjaskes
           
2 AR Arifuddin Agama Islam 2 2
Pendidikan
3 BH M. Bahrul S.Pd 2 2
kewarganegaraan
4 AM Laode. Hindea .S.Pd Bahasa Indonesia 4 4
5 MD Made . Sudarma Bahasa Inggris 4 4
6 MJ M. Jafar .D S.Pd Matematika 4 4
7 LG La Gulira Sarimu . S.Pd IPA 4 4
8 WS Wisma Sultan S.Pd IPS 4 4
9 RS Rasmawati .S.Pd Seni Budaya 2 2
10 HS Herman Sewani S.Si TIK 2 2
11 NR Nertin Bahasa Daerah Tolaki 2 2
12 IL Ilyas Perkebunan 2 2
B. Muatan Kurikulum

1        Mata Pelajaran

2        Muatan Lokal
3        Kegiatan Pengembangan Diri
4        Pengaturan Beban Belajar \ Ketuntasan Belajar
5        Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1. Mata Pelajaran

Mata pelajaran beserta alokasi waktu berpedoman pada struktur kurikulum di atas.

2. Muatan Lokal

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang

disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang
materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan/atau terlalu banyak
sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Muatan lokal yang dipilih adalah :

Bahasa Daerah Tolaki dan Perkebunan

Mulok: Bahasa Daerah Tolaki

Tujuan:  Untuk mengembangkan kompetensi berbahasa Daerah Tolaki untuk melestarikan  
bahasa Daerah Tolaki
3. Kegiatan Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat,
minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.
Kegiatan pengembangan diri yang dilakukan adalah:

 bimbingan konseling,
 Olahraga dan seni.
 Pramuka
Jadwal Kegiatan
       
NO NAMA KEGIATAN HARI WAKTU
1 Kegiatan pelayanan Konseling Senin s/d Sabtu 07.00 s/d 12.30
2 Pramuka Jum’at 15.00 s/d 16.30
3 Volley Ball, Sepak Bola,Takrauw Sabtu 15.00 s/d 17.00

Penilaian :

Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada

sekolah dan orang tua dalam bentuk kualitatif :
Katagori Keterangan
A Sangat Baik
B Baik
C Cukup
D Kurang

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

EKSTRAKURIKULER OLAHRAGA

KELAS : VII Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memantapkan  teknik dasar  1.1  Memantapkan teknik dasar 

permainan dan olah raga serta permainan bola volley

nilai-nilai yang terkandung di  dalamnya. 1.2 Menerapkan teknik bermain bola voli dengan
peraturan yang sederhana serta koordinasi dan
kerjasama tim yang baik.

1.3  Memantapkan teknik dasar

permainan bola basket

1.4  Menerapkan teknik dasar permainan bola

basket dengan peraturan yang sederhana serta
koordinasi dan kerjasama tim yang baik.

KELAS : VII Semester II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2. Memantapkan variasi teknik dasar 2.1 Memantapkan variasi teknik dasar permainan
permainan dan olahraga. Serta nilai-nilaibola volley dengan berbagai kombinasi. 
yang terkandung didalamnya
2.2 Menerapkan teknik bermain bola voli dengan
koordinasi dan kerjasama tim yang baik.

2.3 Memantapkan variasi teknik dasar permainan

bola basket dengan berbagai  kombinasi.

2.4 Menerapkan teknik dasar permainan bola

basket dengan koordinasi dan kerjasama tim yang
baik.

4. Beban Mengajar
Beban belajar menggunakan sistim paket dengan beban belajar 36 jam pelajaran per minggu.
Satu jam pelajaran 40 menit.

5. Ketuntasan Belajar

Sekolah Menengah Pertama ( SMP ) Negeri Satap Landawe menetapkan Kriteria Ketuntasan
Minimal ( KKM ) sebagai berikut :

KKM
No Mata Pelajaran Aspek Penilaian Ket
VII VIII IX
Agama Islam Penerapan 62
PKn Penguasaan konsep dan nilai-nilai 62
Penerapan 62
Bahasa Indonesia Mendengarkan 63
Berbicara 61
Membaca 64
Menulis 63
Bahasa Inggris Mendengarkan 58
Berbicara 55
Membaca 60
Menulis 62
. Matematika Pemahaman konsep 53
Penalaran dan Penerapan konsep 52
Pemecahan Masalah 50
. Ilmu Pengetahuan Alam Pemahaman dan Penerapan60
konsep
Kinerja Ilmiah 58
Ilmu Pengetahuan Sosial Penguasaan konsep 61
Penerapan 61
8. Seni Budaya Apresiasi 62
Kreasi 63
Pendidikan Jasmani   danPermainan dan Olahraga 70
Kesehatan
Aktivitas Pengembangan 68
Uji Diri/ Senam 68
Aktivitas Ritmik 67
Akuatik/ Pendidikan Luar Kelas 68
10. Pilihan
a.Tehnologi Etika Pemanfaatan 56
Pengolahan dan 56
Pemanfaatan Informasi 56
Penugasan Proyek 56
B 11. Muatan Lokal
 a. Bahasa Daerah Tolaki Pengetahuan 75
Praktek 80
B Perkebunan Pengetahuan 75
Praktek 78
C 12. Pengembangan Diri

6. Kenaikan Kelas & Kelulusan

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun. Kriteria  kenaikan kelas diatur sebagai
berikut.
siswa dinyatakan naik kelas bila nilai semua mata pelajaran ≥ SKBM masing-masing mata
pelajaran.
siswa dinyatakan naik bersyarat bila ada paling banyak 4 mata pelajaran memiliki nilai
dibawah SKBM masing-masing mata pelajaran.
siswa dinyatakan tidak naik kelas bila memiliki nilai dibawah SKBM lebih dari 3 mata
pelajaran dan/atau memiliki nilai ≤ 50.
(KKM = Kriteria Ketuntasan  Minimum )

BAB IV

KELENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup  permulaan tahun ajaran, minggu
efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
 Setiap permulaan tahun pelajaran, tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang
mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif
dan hari libur. Pengaturan waktu belajar di sekolah/madrasah mengacu kepada Standar Isi
dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah/madrasah, kebutuhan
peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
 Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut:

 permulaan tahun pelajaran  adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal
tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Permulaan tahun pelajaran telah ditetapkan
oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun
berikutnya.

 minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran  untuk setiap tahun
pelajaran. Sekolah/madrasah dapat mengalokasikan lamanya minggu efektif belajar sesuai
dengan keadaan dan kebutuhannya.

 waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi
jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan lokal, ditambah
jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

 waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal. Hari libur sekolah/madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri
Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya
keagamaan, Kepala Daerah tingkat Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus.

 waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun
pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan
hari libur khusus.

 libur jeda tengah semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran digunakan untuk
penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun.

o sekolah/madrasah-sekolah pada daerah tertentu yang memerlukan libur keagamaan lebih

panjang dapat mengatur hari libur keagamaan sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.
o bagi sekolah/madrasah yang memerlukan kegiatan khusus dapat mengalokasikan waktu
secara khusus tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran
efektif.
o Hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis
pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Ko

KALENDER KEGIATAN  SMP NEGERI Satap Landawe

TAHUN PELAJARAN 2012/2013 
JULI.2012 JML.HBE TANGGALURAIAN KEGIATAN
Minggu 1 8 15 22 29
Senin 2 9 16 23 30 3 2 s.d 6 Penerimaan siswa baru
Selasa 3 10 17 24 31 2 9 Hari pertama masuk sekolah
20 s/d 28
agus Libur
Kamis 5 12 19 26 2
puasa
ramadhan
Jum’at 6 13 20 27 2
Sabtu 7 14 21 28 2 HBE 13

AGUSTUS. 2012 JML.HBE TANGGALURAIAN KEGIATAN

Mingg
5 12 19 26
u
Senin 6 13 20 27 3 17 Libur Umum HUT Kemerdekaan RI
Selasa 7 14 21 28 5 21
18 s/d 25
Rabu 1 8 15 22 29 5 Libur
Ramdhan
Kamis 2 9 16 23 30 4
Jum’at 3 10 17 24 31 4
Sabtu 4 11 18 25 4 HBE 25

SEPTEMBER. 2012 JML.HBE TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu 2 9 16 23 30
Senin 3 10 17 24 3
Selasa 4 11 18 25 3
Rabu 5 12 19 26 3
Kamis 6 13 20 27 4
Jum’at 7 14 21 28 4
Sabtu 1 8 15 22 29 4

OKTOBER. 2012 JML.HBE TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu 7 14 21 28
Senin 1 8 15 22 29 2 8 s/d 13 Ulangan mid semester
Selasa 2 9 16 23 30 2 26 Libur Idhul Adha
Rabu 3 10 17 24 31 2
Kamis 4 11 18 25 2
Jum’at 5 12 19 26 2
Sabtu 6 13 20 27 2

NOPEMBER. 2012 JML.HBE TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu 4 11 18 25
Senin 5 12 19 26 4
Selasa 6 13 20 27 3 15 Libur tahunbaru hijriah
Rabu 7 14 21 28 4
Kamis 1 8 15 22 29 4
Jum’at 2 9 16 23 30 3
Sabtu 3 10 17 24 3

DESEMBER. 2012 JML.HBE TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu 2 9 16 23 30
Rapat pembentukan panitia ulangan
Senin 3 10 17 24 31 3
1 semester Ganjil
Selasa 4 11 18 25 3 10 s.d 15 Ulangan semester Ganjil
Rabu 5 12 19 26 3 17 s.d 21 Porseni antar kelas
Kamis 6 13 20 27 3 22 Pembagian Raport Semester 1
Jum’at 7 14 21 28 4 24 s.d29 Kegiatan PGRI TK.Kabupaten
Sabtu 1 8 15 22 29 4
 
 
‘

PEMERINTAH KABUPATEN KONAWE UTAR

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI SATAP LANDAWE

Desa Landawe,kecamatan wiwirano kabupaten konawe utara

MODEL KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN 2009
HALAMAN PENGESAHAN
MENGESAHKAN
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) SMP Negeri Satap Landawe
Tahun 2012 /2013

Untuk digunakan sebagai Kurikulum Sekolah Menengah Pertama Negeri Satap

Landawe Kecamatan Wiwirano Kabupaten Konawe Utara Provinsi Sulawesi tenggara

Ketua Komite Sekolah                                                                    Landawe ,6 Juli 2012

Kepala Sekolah

( YUSUF )                                                                                  ( MAMBI .S Pd )

NIP.
196501231999071002

Mengetahui :

Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Konawe Utara

( DRS.MILI .MSI )
NIP. 19640101 199412 1 007