RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN Banyu Tajun Dalam

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting ( Tema 4)
Sub Tema : Peredaran Darahku Sehat (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun, siswa dapat menyebutkan bagian-bagian
dan ciri-ciri pantun dengan tepat.
2. Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun, siswa dapat membuat pantun dengan tema
tertentu, lalu menunjukkan unsur-unsur pantun yang dibuat dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 15 menit

1. Guru menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai proses

pembelajaran.
2. Guru mengucapkan salam, shalawat, dan mengajak peserta didik
melafazkan surah Al-Fatihah.
3. Guru mengajak peserta didik untuk memulai pembelajaran dengan
berdo’a bersama meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin.
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik (presensi)
5. Guru mengajak peserta didik memperhatikan tempat duduk,
membuang sampah pada tempatnya, dan menjaga kerapian
lingkungan sekitar.
6. Guru melakukan tepuk-tepukan / ice breaking lainnya.
7. Guru menyampaikan integrasi nilai Keislaman atau kalimat
motivasi agar peserta didik terdorong untuk mengamalkan.
8. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
pemantik

a. Apa itu pantun?

b. Apakah kamu pernah membaca pantun?
c. Apa saja ciri-ciri dari pantun?

9. Guru bertanya jawab dengan peserta didik untuk mengingatkan

kembali pembelajaran yang telah lalu.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

10. Guru menuliskan judul materi dan tujuan pembelajaran di papan

tulis.
11. Guru menyampaikan metode atau model pembelajaran dan jenis
penilaian kepada peserta didik

Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengon disikan siswa secara 40 menit
klasikal dengan meminta salah satu siswa membacakan pantun
pada buku siswa dengan suara nyaring.
 Guru menstimulus daya analisis siswa dengan mengajukan
pertanyaan: Apa isi pantun yang dibacakan temanmu?
 Siswa mengembangkan jawaban mengenai isi pantun yang
dibacakan temannya secara mandiri dalam kaitannya dengan
pentingnya menjaga kesehatan tubuh.
 Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan pantun
dalam buku siswa.
 Guru secara interaktif mengadakan tanya jawab tentang isi pantun.
 Selanjutnya, siswa diminta untuk mencari informasi tentang
pantun dari berbagai sumber, misalnya bertanya kepada orang
yang dianggap mengetahui tentang pantun, membaca buku, atau
mencari dari internet.
 Sisa diminta mencari informasi tentang pengertian pantun, bagian-
bagian pantun, dan ciri-ciri pantun.
 Setelah siswa mengetahui tentang pantun, siswa diminta untuk
membuat pantun.
 Siswa diminta untuk menunjukkan unsur-unsur pantun yang
dibuat.
Penutup 15 menit

1. Siswa bersama guru melakukan refleksi

2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru memberikan apresiasi kepada siswa/siswi yang teliti dan
tertib belajar.
4. Guru memberikan penguatan materi
5. Guru memberikan gambaran mengenai kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya
6. Do’a penutup dengan bersama-sama mengucap hamdallah
7. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Banyu Tajun Dalam, 2 November 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

HAPIZAH, S.Pd.SD MA’RUF AMIN, S.Pd,

NIP. 19850314 200904 2 001 NIP3K. 19951008 202321 1 002
LAMPIRAN PENILAIAN
Rubrik Mencari Tahu tentang Pantun
Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Informasi yang Memuat definisi Memuat 3 dari Memuat 2 dari Hanya memuat
termuat dalam pantun, ciri- ciri 4 informasi 4 i nformasi 1 dari 4
tulisan pantun, bagian- informasi
bagian pantun, dan
jenis- jenis pantun
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa Bahasa Bahasa
bahasa indonesia yang baik dan benar indonesia yang indonesia yang indonesia yang
yang b aik dan digunakan dengan baik dan benar baik dan benar baik dan benar
benar efisien dan menarik digunakan digunakan degunakan
Bahasa indonesia dalam keseluruhan dengan efisien dengan sangat dengansangat
yang baik dan penulisan dalam efisien dalam efisien dalam
benar di gunkan keseluruhan sebagianbesar sebagian kecil
dalam penulisan penulisan penulisan penulisan

Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan Hanya
penulisan : hasilpenulisan yang hasilpenulisan hasilpenulisan sebagian kecil
Infprmasi ditulis sistematis dan benar yang sistematis yang sistematis hasil penulisan
dengan benar, menunjukkan dan benar dan benar yang sistematis
sistematis dan keterampilan menunjukkan menunjukkan dan benar
jelas, yang penulisan yang keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan sangat baik, di atas penulisan yang penulisan yang keterampilan
keterampilan rata- rata kelas baik terus penulisan yang
penulisan yang dikembangkan masih perlu
baik terus
ditingkatkan

C. PENGAYAAN
Carilah informasi tentang persamaan dan perbedaan antara pantun dan syair.
Tuliskan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Persamaan
No
Pantun Syair
1
2
3
4
5

Perbedaan
No
Pantun Syair
1
2
3
4
5

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Tematik kelas V Tema 4, teks bacaan.
3. Buku bacaan tentang jenis-jenis pantun dan alat tulis (misalnya, pensil, dan pulpen).

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….