RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan( (Tema 2)
Sub Tema : Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia(Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : PPKN, IPS, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa mampu menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana,
bagaimana, dan mengapa.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat yang terjadi jika masyarakat tidak bertanggung jawab
atas masalah sampah.
3. Dengan membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi jenis usaha
ekonomi yang dikelola sendiri.
4. Dengan membaca teks bacaan menyimak penjelasan guru dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan cara
menghargai usaha ekonomi orang lain.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

(Sintak Model Discovery Learning)

Inti A. Ayo Menulis 140 menit
 Siswa membaca teks dalam bacaan.
 Siswa menandai informasi-informasi penting pada teks bacaan.
 Siswa menuliskan jawaban pertanyaan-pertanyaan dalam buku
siswa.
B. Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi mengenai dampak yang terjadi jika masyarakat
tidak mau bertanggung jawab atas masalah sampah.
 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain.
 Siswa membaca teks tentang kegiatan yang dilakukan pemulung.
 Siswa berdiskusi mengenai kegiatan yang dilakukan pemulung dan
cara menghargai kegiatan para pemulung.
 Siswa membaca teks mengenai menghargai kegiatan usaha
ekonomi orang lain.
Penutup 1. Penugasan dirumah 15 menit
 Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai peran dan
tugas dengan orang tuanya.
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
 Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Menjelaskan Informasi Terkait Pertanyaan Apa, Di mana, Mengapa, dan Bagaimana

Bentuk Penilaian : Nontes

Instrumen Penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek/ Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam
tentang menjawab 6 menjawab 5 menjawab 4 menjawab
memilah pertanyaan pertanyaan pertanyaan paling banyak 3
informasi yang dalam peta dalam peta dalampeta pertanyaan
didpat (BI 3,2) pikiran pikiran pikiran dalam peta
pikiran
Keterampilan Jawaban sangat Jawabna mudah Jawaban mudah Jawaban agak
menyajikan mudah dibaca dibaca dan dibaca namun sulit dibaca dan
informasi ( BI dan sangat dimengerti agak sulit dimengerti
4.2) mudah dimengerti
dimengerti
Sikap kecermatan dan kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan
perlu pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap

Rubrik Presentasi
IPS KD 3.3 dan 4.3 serta PPKn KD 3.2, 1.2, 2.2, dan 4.2.
Kompetensi yang dinilai:
Kemampuan siswa dalam berdiskusi dan pengetahuan siswa mengenai tanggung jawab
masyarakat akan sampah.
Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Keja sama Presentasi Terdapat satu Terdapat tiga Terdapat
disampaikan atau dua atau empat lebihdari empat
dengan kesalahan kesalahan kesalhan dalam
menggunakan dalam tata dalam tata tata bahasa
tata bahasa bahasa bahasa indonesia yang
indonesia yang indonesia yang indonesia yang baik dan baku
baik dan baku baik dan baku baik dan baku

Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Sikap Seluruh anggota Beberapa Siswa terlihat Siswa terus
terlihat anggota terlihat bermain- main bermain- main
bersungguh- bersungguh- namun masih mau meskipun
sungguh dalam sungguh dalam memperlihatkan sudah berulang
mempersiapkan mempersiapkan kerja keras Kali
presentasi presentasi mereka sekalipun diperingatkan
siswa siswa dalampengawasan oleh guru
 guru
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan kata-Pengucapan
berbicara kata-kata kata- kata di kata tidakkata- kata
secara beberapa begitu jelas tapi
secara
keseluruhan bagian jelas masih bisakeseluruhan
jelas, tidak dan dapa ditangkap betul- betul
menggumam mengerti maksudnya oleh tidak jelas
dan dapat pendengar menggumam
dimengerti dan tidak dapat
dimengerti

C. SUMBER DAN MEDIA

 Buku bacaan mengenai enghargai perasaan orang lain.
 Buku bacaan tentang kegiatan pemulung.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
 Buku teks, lingkungan sekitar.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….