RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD www.ilmuguru.org ...... Kelas/Semester : V / 1 (Ganjil)

Muatan Terpadu : PPKn, IPS, Bhs. Indonesia Alokasi Waktu : 1 Hari
Tema : 2. Udara Bersih Bagi Kesehatan Subtema : 3. Memelihara Kesehatan Organ
Pernapasan Manusia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa mampu menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, bagaimana,
dan mengapa.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat yang terjadi jika masyarakat tidak bertanggung jawab atas
masalah sampah.
3. Dengan membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi jenis usaha ekonomi yang
dikelola sendiri.
4. Dengan membaca teks bacaan menyimak penjelasan guru dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan cara
menghargai usaha ekonomi orang lain.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran Ke-3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
(Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Menulis 140
 Siswa membaca teks dalam bacaan. menit
 Siswa menandai informasi-informasi penting pada teks bacaan.
 Siswa menuliskan jawaban pertanyaan-pertanyaan dalam buku siswa.
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi mengenai dampak yang terjadi jika masyarakat tidak mau
bertanggung jawab atas masalah sampah.
 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain.
 Siswa membaca teks tentang kegiatan yang dilakukan pemulung.
 Siswa berdiskusi mengenai kegiatan yang dilakukan pemulung dan cara menghargai
kegiatan para pemulung.
 Siswa membaca teks mengenai menghargai kegiatan usaha ekonomi orang lain.
Penutup A. Penugasan dirumah 15
 Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai peran dan tugas menit
dengan orang tuanya.
B. Peserta didik:
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
C. Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
 LAMPIRAN PENILAIAN

Menjelaskan Informasi Terkait Pertanyaan Apa, Di mana, Mengapa, dan Bagaimana

Amatilah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan bacaan akibat yang terjadi jika masyarakat tidak bertanggung
jawab atas masalah sampah.

1. Dimana lokasi daerah pada bacaan tersebut?

2. Apa masalah yang dibahas?

3. Bagaimana penyelesaiaan yang diambil oleh pemerintah kota tersebut?

4. Mengapa semua masyarakat bertanggungjawab atas maslah sampah?

5. Apa keuntungan jika masalah sampah dapat teratasi dengan baik?

Bentuk Penilaian : Nontes

Instrumen Penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan tentang Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam
memilah informasi menjawab 6 menjawab 5 menjawab 4 menjawab paling
yang didpat (BI 3,2) pertanyaan dalam pertanyaan dalam pertanyaan banyak 3 pertanyaan
peta pikiran peta pikiran dalampeta pikiran dalam peta pikiran
Keterampilan Jawaban sangat Jawabna mudah Jawaban mudah Jawaban agak sulit
menyajikan mudah dibaca dan dibaca dan dibaca namun agak dibaca dan
informasi ( BI 4.2) sangat mudah dimengerti sulit dimengerti dimengerti
dimengerti
Sikap kecermatan dan kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan,
digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap

Rubrik Presentasi
IPS KD 3.3 dan 4.3 serta PPKn KD 3.2, 1.2, 2.2, dan 4.2.
Kompetensi yang dinilai:
Kemampuan siswa dalam berdiskusi dan pengetahuan siswa mengenai tanggung jawab
masyarakat akan sampah.
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Keja sama Presentasi Terdapat satu atau dua Terdapat tiga atau Terdapat lebihdari
disampaikan dengan kesalahan dalam tata empat kesalahan empat kesalhan dalam
menggunakan tata bahasa indonesia yang dalam tata bahasa tata bahasa indonesia
bahasa indonesia yang baik dan baku indonesia yang baik yang baik dan baku
baik dan baku dan baku
Sikap Seluruh anggota Beberapa anggota Siswa terlihat Siswa terus bermain-
 Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek
4 3 2 1
terlihat bersungguh- terlihat bersungguh- bermain- main namun main meskipun sudah
sungguh dalam sungguh dalam masih mau berulang Kali
mempersiapkan mempersiapkan memperlihatkan kerja diperingatkan oleh
presentasi siswa presentasi siswa keras mereka guru
sekalipun
dalampengawasan
guru
Keterampilan Pengucapan kata-kata Pengucapan kata- kata Pengucapan kata- kata Pengucapan kata- kata
berbicara secara keseluruhan di beberapa bagian tidak begitu jelas tapi secara keseluruhan
jelas, tidak jelas dan dapa masih bisa ditangkap betul- betul tidak jelas
menggumam dan mengerti maksudnya oleh menggumam dan tidak
dapat dimengerti pendengar dapat dimengerti

D. SUMBER DAN MEDIA

 Buku bacaan mengenai enghargai perasaan orang lain.
 Buku bacaan tentang kegiatan pemulung.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
 Buku teks, lingkungan sekitar.

REFLEKSI GURU CATATAN GURU

........................................................................................ 1. Masalah :……….
........................................................................................ 2. Ide Baru :………..
........................................................................................ 3. Momen Spesial :………….