RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Satuan Pendidikan : SDN MANCAR 1

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan( (Tema 2)
Sub Tema : Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan(Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : PPKN, Bahasa Indonesia, IPS

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menuliskan jawaban dari pertanyaan, siswa mampu mem-presentasi kan informasi dari teks
bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, siapa, bagaimana, dan mengapa.
2. Melalui kegiatan menyimak poster, siswa dapat memahami tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
3. Dengan berdiskusi Online Melalui Whatsapp, siswa dapat berpartisipasi dalam menjaga kebersihan
lingkungan masyarakat sesuai hasil musyawarah sebagai perwujudan tanggung jawab warga masyarakat

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembuka 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) Dipandu Melalui Grup Whatsapp/Telegram menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks “Kerja Bakti”. 140
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta melakukan musyawarah tentang menit
menjaga kebersihan di lingkungan rumah. Sebaiknya seluruh siswa
berperan serta aktif dalam kegiatan ini.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan hasil musyawarah
tentang cara menjaga kebersihan rumah dan berusaha melaksanakan
hasil musyawarah itu.(Creativity and Innovation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks tentang hak dan
kewajiban warga masyarakat.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mendiskusikan topik tentang hak,
kewajiban, dan tanggung jawabnya seperti tertulis pada Buku Siswa.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks bacaan “Jenis-
Jenis Usaha Dikelola Sendiri” untuk mengetahui jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia yang dikelola sendiri
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menandai informasi-informasi
penting dalam bacaan.
 Melalui Diskusi Online via Zoom dan Sebagai kegiatan lanjutan,
siswa diajak ber-tanya jawab mengenai informasi-informasi penting dalam
bacaan.
 Siswa Mengerjakan Soal Daring yang dibuat Guru menggunakan
woorksheetlive.
Penutup 1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. 15
2. Memberikan kesimpulan kegiatan pembelajaran menit

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Peterongan, Juli 2021

Mengetahui Guru Kelas VA,
Kepala Sekolah,

Herawati Rujiastuti, S.Pd.SD Firda Winda Sari, S.Pd.

NIP. 19640414 198404 2 002 NIP.19921230 202012 2 007
 Menjelaskan Informasi Terkait Pertanyaan Apa, Di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
Bagimana

Bentuk Penilaian : Nontes

Instrumen Penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek/ Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam
tentang menjawab 6 menjawab 5 menjawab 4 menjawab
memilah pertanyaan pertanyaan pertanyaan paling banyak 3
informasi yang dalam peta dalam peta dalampeta pertanyaan
didpat (BI 3,2) pikiran pikiran pikiran dalam peta
pikiran
Keterampilan Jawaban sangat Jawabna mudah Jawaban mudah Jawaban agak
menyajikan mudah dibaca dibaca dan dibaca namun sulit dibaca dan
informasi ( BI dan sangat dimengerti agak sulit dimengerti
4.2) mudah dimengerti
dimengerti
Sikap kecermatan dan kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan
perlu pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap

Catatan:
Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap tugas
peta pikiran, hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat
tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah agar siswa
memahami informasi dalam teks. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran tentang
informasi dalam teks dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

A. SUMBER DAN MEDIA

 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Woorksheetlive
Refleksi Guru

Peterongan, Juli 2021

Mengetahui Guru Kelas VA,
Kepala Sekolah,

Herawati Rujiastuti, S.Pd.SD Firda Winda Sari, S.Pd.

NIP. 19640414 198404 2 002 NIP.19921230 202012 2 007