LK 0.

1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul Peran Guru dalam Pembelajaran

Abad 21
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Karakteristik Pembelajaran
Abad 21
2. Profil dan Kompetensi Guru
Abad 21
3. Tugas Pokok dan Fungsi Guru
Abad 21
4. Strategi Pengembangangan
Keprofesian Berkelanjutan
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang KB 1 : Karakteristik Pembelajaran Abad
dipelajari 21
1. Big data adalah impunan data yang
sangat besar yang tidak dapat diolah
oleh komputer atau perangkat lunak
kovensional dan memiliki karekteristik
tertentu seperti volume, varietas dan
kecepatan.
2. Aplikasi big data adalah massive open
online course (MOOC) yaitu suatu
sistem pembelajaran yang
diselenggarakan secara online,
ditawarkan secara besar-besaran dan
terbuka. Hal ini memungkinkan orang
dapat belajar tanpa batas melalui akses
web.
3. Komponen pembelajaran abad 21 yang
meningkat interaksinya satu sama lain,
yaitu:
 Aktifitas instruktur/guru/
mentor/fasilitator.
 Desain pembelajaran online.
 Data sebagai sumber belajar (big
data)
 Strategi pembelajaran online
 Unjuk kerja peserta didik
4. Continuum learning : belajar tidak lagi
terbatas pada paket-paket pengetahuan
terstruktur namun belajar tanpa batas
sesuai minat.
5. Karakteristik generasi z :
 menyukai kebebasan dalam belajar
(self directed learning) mulai dari
mendiagnosa kebutuhan belajar,
menentukan tujuan belajar,
mengidentifikasi sumber belajar,
memilih strategi belajar, dan
mengevaluasi hasil belajarnya
sendiri.
  mengidentifikasi sumber belajar,
memilih strategi belajar, dan
mengevaluasi hasil belajarnya
sendiri.
 Merasa nyaman dengan lingkungan
yang terhubung dengan jaringan
internet karena memenuhi hasrat
berselancar, berkreasi,
berkolaborasi, dan membantu
berbagi informasi sebagai bentuk
partisipasi
 Suka berkomunikasi dengan gambar
images, ikon, dan simbolsimbol
daripada teks.
 Memiliki rentang perhatian pendek
(short attention span)
 Berinteraksi secara kompleks
dengan media seperti smartphone,
televisi, laptop, desktop, dan iPod.
 Suka membangun eksistensi di
media sosial daripada di lingkungan
nyata dan cenderung memilih
menggunakan aplikasi seperti
Snapchat, Secret dan Whisper
daripada whatsapp
6. Habit creation yaitu mengembangkan
kebiasaaan mencipta.
7. Critical thinking and problem solving
yaitu Berpikir kritis dan penyelesaian
masalah
8. Creativity and innovation yaitu
Kreatifitas dan inovasi
9. Cross-cultural understanding yaitu
Pemahaman lintas budaya.
10.Media literacy, information, and
communication skill yaitu keterampilan
Komunikasi, literasi informasi dan
pemanfaatan media.
11.Computing and ICT literacy yaitu
Komputer dan literasi Teknologi
Informasi dan Komunikasi.
12.Foundational concept yaitu konsef
dasar.
13.Intellectual capabilities yaitu jaringan
informasi dan kemampuan intelektual.
14.Life and career skill yaitu Karir dan
kehidupan

KB 2 : Profil dan Kompetensi Guru Abad

 21

1. 4 tipe profil guru abad 21:

 Guru tipe medioker sering
menjengkelkan bagi sebagian besar
peserta didik. Ciri guru medioker
adalah monoton, mata lebih banyak
melihat buku dan membacanya,
selalu duduk atau berdiri di depan
ruang kelas, pendapatnya seolah
merupakan kebenaran mutlak, dan
peserta didik lebih banyak
mendengar suara guru
 Guru yang baik (good teacher) :
memiliki kemampuan ceramah dan
menjelaskan berdasarkan hasil
analisis bukan sekedar membaca
ulang dan menghafal meskipun
dilihat dari gaya mengajarnya masih
cenderung berpusat guru
 Guru superior (demonstrates) : dapat
membuat suasana kelas menjadi
lebih interaktif dan kreatif, semua
peserta didik memiliki kesempatan
yang sama untuk menyampaikan
pendapat
 Great teacher (inspires). : sangat
dibutuhkan oleh bangsa dan
dirindukan selalu oleh peserta didik.
Guru tipe ini seolah memiliki x-factor
dimana setiap proses
pembelajarannya selalu dilandasi
oleh panggilan jiwa, ibadah, dan
merasa berdosa apabila tidak mampu
menginspirasi peserta didiknya. Guru
tipe ini banyak melakukan refleksi
diri dan berupaya terus untuk
membangun kompetensinya.
2. Kompetensi Guru Abad 21 :
 Kompetensi Pedogogik : kemampuan
guru yang berkenaan dengan
pemahaman terhadap peserta didik
dan pengelolaan pembelajaran mulai
dari merencanakan, melaksanakan
sampai dengan mengevaluasi
 Kompetensi Kepribadian : merupakan
personal yang mencerminkan
kepribadian yang mantap, stabil,
dewasa, arif dan berwibawa menjadi
teladan bagi peserta didik dan
berakhak mulia
 Kompetensi Sosial : kemampuan
pendidik sebagai bagian dari
 masyarakat untuk berkomunikasi
dan bergaul secara efektif dengan
peserta didik, sesama pendidik,
tenaga kependidian, orang tua peserta
didik, dan masyarakat sekitar
 Kompetensi Profesional : merupakan
kemampuan penguasaan materi
pembelajaran secara luas dan
mendalam yang mencakup
penguasaan substansi isi materi
pembelajaran, dan substansi
keilmuan yang menaungi materi
dalam kurikulum, serta menambah
wawasan keilmuan
 National Educational Technology
Standards (NETS) dalam buku
Instruktional Technology and Media
for Learning menyatakan guru yang
efektif : guru yang mampu
mendesain, mengimplementasikan
dan menciptkan lingkungan belajar
serta meningkatkan kemampuan
peserta didik.
3. Guru mempesona :
 Menjadi teman belajar (co learner)
yang menyenangkan, pandai
membuat analogi materi yang sulit
dengan padanan sehingga mudah
dipahami.
 Pandai membuat metafora atau
perumpamaan sebagai strategi
sehingga peserta didik mudah
menangkap esensi dari suatu
materi.
 Terlihat canggih sehingga generasi
z merasa ada sesuatu yang perlu
dipelajari dari gurunya dan
terkagum-kagum
 Humoris namun tegas dan disiplin
 Guru pandai berempati dan
menyayangi peserta didik
 Memiliki rasa kesepenuhhatian
dan menyadari apa yang
dilakukan adalah panggilan jiwa.

KB 3 : Tugas Pokok dan Fungsi Guru Abad

21
1. Tugas pokok dan fungsi guru dalam
menghadapi abad 21 :
 Merencanakan Pembelajaran atau
Pembimbingan
 Pengkajian Program Tahunan (Prota)
 dan Program Semester (Prosem)
 Penyusunan silabus
 Pembuatan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
2. Self motivated learning: adanya niat
menguasai kompetensi, adanya motivasi,
mau mengalokasikan sumber daya, dan
kontruktivistik
KB 4 Strategi Pengembangangan
Keprofesian Berkelanjutan
1. Konsep belajar seorang profesional :
 belajar dari pengalaman dan terjadi
secara siklikal
 belajar dari tindakan reflektif
 belajar dimediasi oleh konteks
2. Refleksi adalah proses berpikir
mendalam tentang suatu aktifitas dan
berupaka menemukan strategi
penyelesaian masalahnya.
3. Langkahlangkah melakukan aktifitas
refleksi :
 Membuat deskripsi
 Memahami dan merasakan situasi
 Mengevaluasi situasi
 Tahap analisis
 Kesimpulan
 Menyusun rencana aksi
4. Pengembangan keprofesian
berkelanjutan adalah pengembangan
kompetensi guru yang dilaksanakan
sesuai dengan kebutuhan, bertahap dan
berkelanjutan untuk meningkatkan
profesionalitasnya.
5. PKB meliputi meliputi 3 hal yaitu
 Pengembangan diri dapat dilakukan
melalui diklat fungsional maupun
diklat teknis
 Publikasi ilmiah
 Karya inovatif

2 Daftar materi yang sulit 1. Strategi Pengembangan Profesi

dipahami di modul ini Berkelanjutan
3 Daftar materi yang sering 1. TPACK sebagai Kerangka Integrasi
mengalami miskonsepsi Teknologi