PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21

Nama : Asrianti
NPM : 229022495233
LK 1.1 Lembar Kerja Belajar Mandiri (Modul 2 Pedagogik)

Judul Modul 2. PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21

Judul Kegiatan 1. Karakteristik pembelajaran abad 21
Belajar (KB) 2. Profil dan kompetensi guru abad 21
3. Tugas pokok dan fungsi guru abad 21
4. Strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan
No. Butir Refleksi Respon/ Jawaban
1. Daftar peta konsep 1. Big data: umpulan data dalam skala besar dan
(Istilah dan definisi) kompleks yang dapat menjadi sumber belajar
di modul ini potensial.
2. MOOC (masive open online course): suatu
sistem pembelajaran yang diselenggarakan
secara online, ditawarkan secara besar-besaran
dan terbuka.
3. Tanda-tanda fenomena disrupso:
a. Belajar tidak lagi terbatas pada paket-paket
pengetahuan terstruktur namun belajar
tanpa batas sesuai minat (continuum
learning)
b. Pola belajar menjadi lebih informal
c. Keterampilan belajar mandiri (self motivated
learning) semakin berperan penting
d. Banyak cara untuk belajar dan banyak
sumber yang bisa diakses seiring
pertumbuhan MOOC secara besar-besaran
4. Komponen pembelajaran abad 21 yang
meningkat interaksinya satu sama lain yaitu:
a. Aktivitas instruktur/guru/mentor/fasilitator
b. Desain pembelajaran online
c. Data sebagai sumber belajar (big data)
d. Strategi pembelajaran online
e. Unjuk kerja peserta didik
5. Keterampilam penting abad 21:
 Berpikir kritis dan penyelesaan masalah
 Kreativitas dan inovasi
 Pemahaman lintas budaya
 Komunikasi, literasi informasi, dan media
 Komputer dan literasi teknologi
informasi dan komunikasi
 Karir dan kehidupan
6. Generasi Z: anak-anak yang lahir setelah tahun
1995. Rentang usianya 14-19 tahun dan
memiliki banyabanyak sebutan.
7. Generasi M: kalangan muda religius sekaligus
modern.
8. Karakteristik generasi Z:
 Menyukai kebebasan dalam belajar
 Suka mempelajaari hal-hal yang baru
bersifat praktis dan mudah beralih fokus.
  Merasa nyaman dengan lingkungan yang
terhubung dengan jaringan internet.
 Lebih suka berkomunikasi dengan gambar
images, ikon, dan simbol daripada teks.
Lebih tertarik bereksplorasi dari pada
mendengarkan penjelasan guru.
 Memiliki rentang perhatian pendek/sulit
berkonsentrasi dalam jangka waktu lama.
 Berinteraksii secara kompleks dengan
media seperti smartphone, televisi, laptop
iPod.
 Lebih suka membangun eksistensi di media
sosial daripada di lingkungan nyata.
9. Peran guru dalam pembelajaran abad 21:
 Menjamin terjadinya proses
pembelajaran yang bermakna, dan
berkarakterdan memiliki orientasi
pengembangan keterampilan-
keterampilan penting.
10. Peran guru dalam membenatu generasi Z:
 Cara memvalidasi informasi
 Caara mensintesa informasi
 Cara mengambil manfaat daari informasi
 Cara mengkomunikasikan informasi kepada
orang lain dengan baik
 Menggabungkan informasi secara kolaboratif
 Cara menggunakan informasiuntuk
menyelesaikan masalah yang produktif.
11. Cara membangun iklim positif bagi generasi Z:
 Kurangi kebiasaan berdiri di depan kelas
dan di tengah sebagai satu-saatunya sumber
pusat perhatian.
 Lebih berperan dan bertindak sebagai
mentor pendamping, pembimbing, dan
pelatih dengan kebijaksanaan, pengetahuan,
dan pengalaman.
 Motivasi PD untuk mencapai tujuan yang
telah dipilih melalui inspirasi-inspirasi baru.
Memberikan saran atas proses dan hasil belajar PD
2. Daftar materi yang 1.
sulit dipahami di
modul ini
3. Daftar materi yang 1.
sering mengalami
miskonsepsi