LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah

Nama : Indra Jaya

NPM : 2290224951266

Hasil eksplorasi penyebab

No. Akar penyebab masalah Analisis akar penyebab masalah
masalah
1 Analisis masalah rendahnya Model pembelajaran yang Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan
minat belajar peserta didik: digunakan guru tidak bahwa penyebab masalah (root couse)/key factor adalah
mendukung tumbuhnya model pembelajaran yang digunakan guru
1. Kesiapan peserta didik minat belajar peserta didik
2. Kemampuan peserta didik Model pembelajaran yang digunakan guru dalam
3. Suasana kelas pembelajaran akan menjadi salah satu faktor penyebab
4. Perhatian Guru munculnya berbagai masalah dalam pembelajaran
5. Model atau metode termasuk masalah yang berkaitan dengan rendahnya
6. Materi tidak menarik minat belajar peserta didik. Pemilihan dan penerapan
7. Cita-cita model pembelajaran yang tepat akan mendukung
8. Lingkungan keluarga tumbuhnya minat belajar peserta didik

Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat dalam

upaya menumbuhkan minat belajar pada peserta didik
perlu dirancang perencanaan pembelajaran yang tepat
dan proses pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan
rencana yang ditetapkan.

Oleh karena itu, guru menyusun desain pembelajaran

yang inovatif
Kesiapan peserta Kemampuan
Suasana Kelas
didik peserta didik

Rendahnya
Lingkungan
Minat Belajar Perhatian Guru
keluarga Peserta Didik

Model atau Materi yang

Cita-cita
metode tidak menarik
 Hasil analisis rendahnya Model pembelajaran yang Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan
pemahaman peserta didik digunakan guru tidak bahwa penyebab masalah (root couse)/key factor adalah
tentang teks bacaan: mendukung tumbuhnya model pembelajaran yang digunakan guru
pemahaman peserta didik
1. Suasana kelas terhadap teks bacaan Model pembelajaran yang digunakan guru dalam
2. Fasilitas belajar pembelajaran akan menjadi salah satu faktor penyebab
3. Model atau metode munculnya berbagai masalah dalam pembelajaran
4. Minat termasuk masalah yang berkaitan dengan rendahnya
5. motivasi pemahaman peserta didik tentang teks bacaan. Pemilihan
6. Kemampuan membaca dan penerapan model pembelajaran yang tepat akan
7. Lingkungan kelaurga mendukung meningkatkan pemahaman peserta didik
akan isi teks bacaan

Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat dalam

upaya meningkatkan pemahaman teks bacaan pada
peserta didik perlu dirancang perencanaan pembelajaran
yang tepat dan proses pembelajaran dilaksanakan sesuai
dengan rencana yang ditetapkan.

Oleh karena itu, guru menyusun desain pembelajaran

yang inovatif
 Kemampuan
Suasana Kelas
membaca

Fasilitas belajar

Rendahnya
pemahaman
peserta didik Minat
tentang teks bacaan

Lingkungan
keluarga

Model atau
Motivasi
metode
2. Analisis masalah peserta didik Media pembelajaran yang Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan
masih kesulitan dalam digunakan guru tidak bahwa penyebab masalah (root couse)/key factor adalah
memahami materi pada mata mendukung peningkatan media pembelajaran yang digunakan guru
pelajaran matematika: pemahaman peserta didik
terhadap materi Penggunaan media pembelajaran yang tidak tepat
1. Kondisi Peserta didik pembelajaran matematika digunakan guru dalam pembelajaran akan menjadi salah
2. Minat satu faktor penyebab munculnya berbagai masalah dalam
3. Motivasi pembelajaran termasuk masalah yang berkaitan dengan
4. Media pembelajaran rendahnya pemahaman peserta didik tentang materi
5. Lingkungan keluarga pelajaran matematika. Pemilihan dan penerapan media
6. Lingkungan masyarakat pembelajaran yang tepat akan mendukung tumbuhnya
7. Konsentrasi belajar minat belajar peserta didik
8. Model atau metode
Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat dalam
upaya meningkatkan pemahaman peserta didik tentang
materi pelajaran matematika perlu dirancang
perencanaan pembelajaran dan media yang tepat serta
proses pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan
rencana yang ditetapkan.

Oleh karena itu, guru membuat media pembelajaran

inovatif
Lingkungan Kondisi peserta Konsentrasi
masyarakat didik belajar

Peserta didik masih

kesulitan dalam
Lingkungan memahami materi Motivasi
keluarga pada mata pelejaran
matematika

Media Model atau

Minat
pembelajaran metode
3 Analisis masalah hubungan Model pembelajaran yang Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan
antar peserta didik kurang digunakan guru kurang bahwa penyebab masalah (root couse)/key factor adalah
harmonis: mendukung peningkatan model pembelajaran yang digunakan guru
keharmonisan hubungan
1. Perbedaan pendapat peserta didik Model pembelajaran yang digunakan guru dalam
2. Mudah tersinggung pembelajaran akan menjadi salah satu faktor penyebab
3. Cepat marah munculnya berbagai masalah dalam pembelajaran
4. Belum Beradaptasi termasuk masalah yang berkaitan dengan kurang
5. Kesalahpahaman harmonisnya hubungan antar peserta didik. Pemilihan
6. Kurangnya penguatan guru dan penerapan model pembelajaran yang tepat akan
7. Model pembelajaran mendukung meningkatkan keharmonisan hubungan
peserta didik.

Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat dalam

upaya meningkatkan keharmonisan antar peserta didik
perlu dirancang perencanaan pembelajaran yang tepat
dan proses pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan
rencana yang ditetapkan.

Oleh karena itu, guru menyusun desain pembelajaran

yang inovatif
 Mudah
Penguatan guru
tersinggung

hubungan
antar peserta
Cepat marah didik kurang
Belum beradaptasi
harmonis

Perbedaan Model atau

pendapat
Kesalahpahaman
metode
4 Analisis masalah belum
optimalnya penggunaan model
pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik peserta
didik:
1. Model, metode atau strategi
pembelajaran yang
diterapkan guru
2. Keterbatasan waktu
3. Keaktifan peserta didik
4. Kompetensi guru
5. Kemampuan dasar peserta
didik
Model pembelajaran yang Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan
digunakan guru belum bahwa penyebab masalah (root couse)/key factor adalah
mengakomodasi secara model pembelajaran yang digunakan guru
keseluruhan karakteristik
peserta didik Model pembelajaran yang digunakan guru dalam
pembelajaran akan menjadi salah satu faktor penyebab
munculnya berbagai masalah dalam pembelajaran
termasuk masalah belum optimalnya pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik. Pemilihan dan
penerapan model pembelajaran yang tepat akan
mengoptimalisasi pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik
Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat dalam
mengoptimalisasi pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik perlu dirancang perencanaan
pembelajaran yang tepat dan proses pembelajaran
dilaksanakan sesuai dengan rencana yang ditetapkan.
Oleh karena itu, guru menyusun desain pembelajaran
yang inovatif
 Kemampuan
peserta didik

Keterbatasan
waktu
belum optimalnya
penggunaan model
pembelajaran yang
sesuai dengan Kompetensi guru
karakteristik
peserta didik

Keaktifan peserta
didik

Model atau
metode
5 Analisis masalah penerapan Model pembelajaran yang Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan
pembelajaran berbasis HOTS digunakan guru belum bahwa penyebab masalah (root couse)/key factor adalah
belum maksimal: mendukung pembelajaran model pembelajaran yang digunakan guru
berbasis HOTS
1. Faktor kurikulum Model pembelajaran yang digunakan guru dalam
2. Sarana dan prasarana pembelajaran akan menjadi salah satu faktor penyebab
3. Manajemen lembaga munculnya berbagai masalah dalam pembelajaran
4. Motivasi peserta didik termasuk masalah penerapan pembelajaran berbasis
5. Keadaan kelas HOTS belum maksimal. Pemilihan dan penerapan model
6. Model, metode atau strategi pembelajaran yang tepat akan mengoptimalisasi
pembelajaran yang pembelajaran berbasis HOTS
diterapkan guru
7. Keterbatasan waktu Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat dalam
8. Stimulus mengoptimalisasi pembelajaran berbasis HOTS perlu
dirancang perencanaan pembelajaran yang tepat dan
proses pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan
rencana yang ditetapkan.

Oleh karena itu, guru menyusun desain pembelajaran

yang inovatif
6 Analisis masalah pemanfaatan
IT dalam pembelajaran belum
Faktor kurikulum
optimal:
1. Pengetahuan dan
kemampuan Guru
2. Sarana sekolah
3. Kebijakan sekolah
4. Penggunaan media IT
kurang
Motivasi peserta
didik
Keterbatasan
waktu
Sarana dan
Penggunaan media IT yang
kurang sehingga Manajemen
Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan
bahwa penyebab masalah (root couse)/key factor adalah
pembelajaran dengan kurangnya penggunaan media pembelajaran
optimal
prasaranaMedia pembelajaran yanglembaga
memanfaatkan IT belum
digunakan guru dalam
pembelajaran akan menjadi salah satu faktor penyebab
munculnya berbagai masalah dalam pembelajaran
termasuk masalah pemanfaatan IT dalam pembelajaran
belum optimal. Pemilihan dan penerapan media
pembelajaran IT yang tepat akan mengoptimalisasi
penggunaan IT dalam pembelajaran
Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat dalam
mengoptimalisasi media pembelajaran IT perlu dirancang
Penerapan perencanaan pembelajaran yang tepat dan proses
pembelajaran
pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana yang
ditetapkan.
berbasis HOTS Keadaan kelas
Oleh karena itu,
belum optimal guru menyusun media pembelajaran
yang berbasis IT
Model atau
Stimulus
metode
 Sarana dan
prasarana

pemanfaatan
Pengetahuan dan IT dalam
pembelajaran Kebijakan sekolah
kemampuan guru
belum optimal

Penggunaan IT
kurang