LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah

Nama : Syamsiah
NPM : 229031495800

Hasil eksplorasi penyebab

No.
masalah
1 Kurangnya minat baca
peserta didik
o Lingkungan sekolah
o Lingkungan keluarga
o Teknologi / sosial media
o Pembiasaan membaca
o Motivasi
o Kesadaran diri
o Ketekunan
o Media pembelajaran yang
digunakan oleh guru
Akar penyebab masalah Analisis akar penyebab masalah
Media pembelajaran yang Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa akar
digunakan oleh guru kurang penyebab masalah (root couse)/key factor adalah media pembelajaran
mendukung tumbuhnya minat yang digunakan guru.
baca peserta didik Mempertimbangkan pentingnya media pembelajaran sebagai
sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran, maka sebagai
seorang guru harus bisa memaksimalkan penggunaan media
pembelajaran.
Oleh karena itu, guru perlu mendesain model pembelajaran
inovatif dengan media pembelajaran yang kontekstual demi
meningkatkan kemampuan matematik peserta didik.

2 Kurangnya kemampuan Media pembelajaran yang Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa akar
matematik peserta didik digunakan oleh guru tidak penyebab masalah (root couse)/key factor adalah media pembelajaran
mendukung meningkatnya yang digunakan guru.
o Input / Kemampuan
kemampuan matematik Kerumitan materi pembelajaran yang akan disampaikan kepada
dasar peserta didik peserta didik dapat disederhanakan dengan bantuan media. Media
o Pembelajaran tidak dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapkan melalui kata-
kontekstual kata atau kalimat tertentu. Bahkan keabstrakan bahan dapat dapat
dikonkretkan dengan media. Dengan demikian, peserta didik lebih
o Kedisiplinan
mudah mencerna materi.
o Motivasi Media pembelajaran dapat menyalurkan pesan,
o Konsentrasi peserta didik merangsang fikiran, perasaan, dan kemauan peserta didik
 o Kesulitan belajar sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada
o Minat diri peserta didik
o Media pembelajaran yang Mempertimbangkan pentingnya media pembelajaran sebagai
sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran, maka sebagai
digunakan oleh guru
seorang guru harus bisa memaksimalkan penggunaan media
pembelajaran.
Oleh karena itu, guru perlu mendesain model pembelajaran
inovatif dengan media pembelajaran yang kontekstual demi
meningkatkan kemampuan matematik peserta didik.

3 Rendahnya hasil belajar Model pembelajaran yang Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa akar
peserta didik digunakan oleh guru tidak penyebab masalah (root couse)/key factor adalah model pembelajaran
mendukung untuk yang digunakan guru.
o Fasilitas belajar
meningkatkan hasil belajar Model pembelajaran yang digunakan guru dalam akan menjadi
o Gaya belajar peserta didik salah satu faktor penyebab munculnya berbagai masalah dalam
o Konsentrasi pembelajaran termasuk masalah yang berkaitan dengan rendahnya
o Kedisiplinan hasil belajar peserta didik. Pemilihan dan penerapan model
pembelajaran yang tepat akan mendukung meningkatnya hasil belajar
o Pemahaman konsep peserta didik. Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat dalam
o Minat upaya meningkatnya hasil belajar peserta didik perlu dirancang
o Motivasi perencanaan yang tepat dan proses pembelajaran dilaksanakan sesuai
dengan perencanaan yang telah ditetapkan.
o Media, metode, dan model
Oleh karena itu, guru perlu mendesain model pembelajaran yang
pembelajaran yang inovatif demi meningkatkan hasil belajar peserta didik.
digunakan oleh guru
4 Kurangnya komunikasi Kurangnya pendekatan Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa akar
guru, orang tua, dan individual yang dilakukan penyebab masalah (root couse)/key factor adalah pendekatan
oleh guru menyebabkan individual yang dilakukan oleh guru.
peserta didik terkait
kurangnya komunikasi antara Pendekatan individual mempunyai arti penting dalam
pembelajaran guru dan peserta didik pembelajaran yang melayani perbedaan-perbedaan
o Kesibukan orang tua
perorangan peserta didik sedemikian rupa sehingga
o Percaya diri
dengan penerapan pendekatan individual memungkinkan
 o Penggunaan bahasa berkembangnya potensi masing-masing pesrta didik secara
o Media komunikasi optimal.. Perbedaan setiap individu memberikan wawasan
o Karakteristik peserta kepada guru ketika menerapkan strategi pembelajaran.
didik Oleh karena itu, guru perlu mendesain model pembelajaran
inovatif dengan menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan
o Pendekatan individual
karakteristik peserta didik.
yang dilakukan oleh guru
5 Rendahnya implementasi Model pembelajaran Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa akar
model-model pembelajaran yang diterapkan guru penyebab masalah (root couse)/key factor adalah model pembelajaran
yang diterapkan guru kurang inovatif.
inovatif dalam proses kurang inovatif
Model pembelajaran yang kurang inovatif sehingga
pembelajaran pembelajaran hanya berjalan satu arah saja yakni Teacher
o Guru merasa nyaman Centered. Model pembelajaran yang cenderung sama setiap kali
dengan pembelajaran mengajar di kelas membuat peserta didik merasa bosan serta
kurangnya minat belajar dan keaktifan peserta didik dalam proses
konvensional
pembelajaran. Hal tersebut mengakibatkan pada hasil belajar
o Guru kurang menguasai peserta didik yang kurang optimal.
model-model Oleh karena itu, guru perlu mendesain model pembelajaran
pembelajaran yang inovatif yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
inovatif
o Guru jarang mengikuti
pelatihan tentang model-
model pembelajaran yang
inovatif
6 Guru belum Media pembelajaran Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa akar
memanfaatkan teknologi yang digunakan oleh penyebab masalah (root couse)/key factor adalah guru kurang paham
tentang pentingnya IT.
informasi (TIK) dalam guru
Kurangnya kreativitas guru dalam menggunakan media
pembelajaran pembelajaran menjadi salah satu faktor rendahnya motivasi belajar
o Guru kurang memahami peserta didik. Karena anggapan guru selama ini bahwa media
tentang pentingnya IT pembelajaran erat kaitannya dengan IT dan membutuhkan banyak
o Guru tidak mampu waktu untuk menerapkannya dalam pembelajaran.
Kelebihan pembelajaran dengan menggunakan media, yaitu:
menggunakan IT
menumbuhkan minat belajar peserta didik karena pelajaran menjadi
o Guru merasa nyaman lebih menarik; memperjelas makna materi pembelajaran sehingga
dengan pembelajaran peserta didik lebih mudah memahaminya; metode mengajar akan lebih
konvensional bervariasi sehingga peserta didik tidak akan mudah bosan; membuat
o Guru kurang pelatihan lebih aktif melakukan kegiatan belajar seperti: mengamati, melakukan
dan mendemonstrasikan; mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan
menggunakan IT
daya indera.
Oleh karena itu, guru perlu mendesain media pembelajaran
inovatif memanfaatkan bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar.