BEST PRACTICE

MENINGKATKAN MEMBACA PESERTA DIDIK DALAM PELAJARAN BAHASA

INDONESIA BELAJAR BERWIRAUSAHA KELAS 5 SEKOLAH DASAR DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PJBL

NAMA PENYUSUN :
AHMAD IHSANUDIN, S.Pd.I
NIM : 23188600045

PROGRAM STUDI PGSD -PPG DALJAB ANGKATAN 2

UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA
2023
 LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi SD Muhammadiyah Banjaran

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Sekolah Dasar
Meningkatkan minat baca siswa pada Pelajaran Bahasa Indonesia
materi Belajar Berwirausaha
Ahmad Ihsanudin, S.Pd.i
23 November 2023
Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah :
1. Saat guru menjelaskan materi Belajar Berwirausaha dan
menampilkan bacaan peserta didik mengalami kesulitan karena
kurangnya minat membaca siswa. Akibatnya siswa cenderung
tidak mampu memahami isi paragraf, sehingga sulit menentukan
ide pokok paragraf dan kurang memahami bacaan.
2. Beberapa peserta didik kesulitan dalam memahami materi Belajar
Berwirausaha
Dari kedua poin diatas dapat diambil kesimpulan bahwa pertama
selama ini siswa terlihat kurang memiliki minat baca dan kesulitan
dalam memahami materi pembelajaran Bahasa Indonesia yaitu
berkaitan dengan menentukan sebuah ide dalam Belajar Berwirausaha.
Padahal menentukan ide peserta didik harus menggali dari sebuah
bacaan-bacaan yang sudah terjadi agam menambah ide ide dalam
melakukan kegiatanyang akan berlangsung. Kedua pada proses
pembelajaran, guru seringkali mengalami kesulitan untuk
menyampaikan pengetahuan akan materi tersebut serta kurangnya
metode dan model pembelajaran yang tepat.

Praktik pembelajaran ini menurut saya penting untuk dibagikan

karena saya kira banyak rekan guru yang mengalami permasalahan
yang sama dengan permasalahan yang saya alami, sehingga praktik ini
diharapkan selain bisa memotivasi diri saya sendiri juga diharapkan
bisa menjadi referensi atau inpirasi bagi rekan guru lain.
Saya yang berperan sebagai guru mempunyai tanggung jawab
untuk melakukan proses pembelajaran ini secara efektif, dengan
menggunakan metode, media, dan model pembelajaran yang tepat dan
inovatif sehingga tujuan pembelajaran dan hasil belajar siswa bisa
tercapai sesuai dengan yang diharapkan.
Tantangan: Dari analisis hasil kajian wawancara dan literatur penyebab dari tujuan
Apa saja yang menjadi tantangan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu meningkatkan pemahaman siswa
untuk mencapai tujuan tersebut? pada materi mata pelajaran antara lain
Siapa saja yang terlibat? 1. Kurangnya penggunaan media pembelajaran yang tepat
2. Metode pembelajaran yang digunakan oleh guru bersifat
membosankan dan kurang variatif
3. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru tidak inovatif
4. Minat baca siswa siswa rendah

Aksi:
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/strategi apa
yang digunakan/bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat /Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
Dari penyebab diatas tantangan yang dihadapi oleh guru adalah
1. pemilihan media pembelajaran yang tepat dan menarik bagi siswa
2. pemilihan metode pembelajaran yang variatif sehingga siswa
merasa tertarik dan antuasias dalam mengikuti pembelajaran
3. pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan
karakteristik materi pelajaran dan karakteristik siswa
4. Guru harus bisa menumbuhkan motivasi belajar siswa melalui
proses pembelajaran yang menyenangkan
Dilihat dari keempat tantangan tersebut bisa disimpulkan bahwa
tantangan yang dihadapi melibatkan guru dari sisi kompetensi yang
harus dimiliki guru yaitu kompetensi pedagogik dan profesional
sedangkan dari sisi siswa adalah minat baca siswa.
Yang terlibat dalam pelaksanaan:
1. Bapak R. Sudaryanta, A.Ma. selaku Kepala Sekolah, salah satu
sumber dalam eksplorasi penyebab masalah dan alternatif
penentuan solusi.
2. Bapak Ansori Budicahyana. M.Pd, selaku Narasumber, salah satu
sumber dalam eksplorasi penyebab masalah dan alternatif
penentuan solusi.
3. Bapak Fuat Tricahyono, S.Pd, SD. selaku Praktisi/guru
bersertifikasi.
4. Ibu Apri Kusmiyani, S.Pd.I. selaku teman sejawat dan selalu
membantu proses perekaman.
5. Dosen dan guru pamong, selaku pembimbing mulai dari
perencanaan pelaksanaan dan evaluasi rencana aksi.
6. Peserta didik kelas V, sebagai objek objek sentral dalam
pelaksanaan praktik serta mencapai tujuan pembelajaran
Langkan_langkah yang harus di lakukan oleh guru sesuai tantangan
yang dihadapi antara lain:
1. Pemilihan Media Pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan media
pembelajaran adalah dengan memilih media pembelajaran yang
tepat dan sesuai dengan materi pelajaran juga sesuai
karakteristik siswa, selain itu guru juga bisa memilih media
pembelajaran yang dikuasainya baik dalam pembuatan dan
juga pengoprasian.
2. Pemilihan Metode Pembelajaran yang variatif
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan metode
pembelajaran adalah dengan memahami karakteristirk siswa
dan karakteristik materi. Disini guru memilih metode
pembelajaran yang akan digunakan adalah ceramah,
penugasan, tanya-jawab dan diskusi.
b. Proses pemilihan metode ini pertama guru mempelajari apa
saja metode-metode dalam pembelajaran, lalu memahami
karakteristik siswa dengan melihat kemampuan dasar dan
kebiasaan siswa. Lalu melihat karakteristik materi dengan
mempelajari materi pembelajaran yang terdapat di buku guru
dan buku pembelajaran siswa.
 c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini
antara lain pemahaman/kompetensi guru akan metode-metode
pembelajaran dan juga pemahaman guru akan materi
pembelajaran.
3. Pemilihan Model Pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model
pembelajaran adalah dengan memahami karakteristik siswa dan
karakteristik materi pembelajaran. Disini guru memilih model
pembelajaran Project Based Learning (PjBL).
b. Proses pemilihan model ini pertama guru mempelajari apa saja
model-model dalam pembelajaran, lalu memahami
karakteristik siswa dengan melihat kemampuan dasar dan
kebiasaan siswa. Lalu melihat karakteristik materi dengan
mempelajari materi pembelajaran yang terdapat di buku guru
dan buku pembelajaran siswa.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini
antara lain pemahaman/kompetensi guru akan Model
Pembelajaran PjBL dan juga pemahaman guru akan materi
pembelajaran.
4. Meningkatkan Minat Membaca Siswa
a. Strategi yang dilakukan guru dalam meningkatkan minat baca
siswa adalah dengan merancang pembelajaran yang berpusat
pada siswa
Disini guru mengembangkan Modul Ajar dengan kegiatan yang
berpusat pada siswa.
b. Proses pengembangan Modul Ajar yang berpusat pada siswa,
guru menentukan kegiatan apa saja yang akan dilakukan dalam
pembelajaran yang kegiatan itu berpusat pada siswa dan
membuat siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini
antara lain pemahaman/kompetensi guru akan pembuatan
Modul Ajar dan juga kreatifitas dalam merancang kegiatan-
kegiatan yang membuat siswa lebih aktif dalam pembelajaran.
Refleksi Hasil dan Dampak Dampak dari aksi dan langkah langkah yang dilakukan dirasa hasilnya
Bagaimana dampak dari aksi dari efektif dan dapat dilihat dari :
langkah-langkah yang dilakukan? 1. Penggunaam media pembelajaran berbasis TPACK ini sangat
Apakah hasilnya efektif? Atau membantu pemahaman siswa akan materi belajar berwirausaha
tidak efektif? Mengapa? yang dibuktikan dengan hasil evaluasi pembelajaran siswa sudah
Bagaimana respon orang lain di atas KKTP.
terkait dengan strategi yang 2. Pemilihan Metode yang variatif sangat efektif untuk
dilakukan, Apa yang menjadi meningkatkan keaktifan siswa terlihat dari kegiatan siswa saat
faktor keberhasilan atau pembelajaran.
ketidakberhasilan dari strategi 3. Pemilihan Model pembelajaran PjBL menumbuhkan kemampuan
yang dilakukan? Apa berfikir kritis siswa, hal ini terlihat dari proyek siswa, tanggapan
pembelajaran dari keseluruhan dan jawaban siswa terhadap pertanyaan atau soal yang diberikan
proses tersebut. guru pada saat pembelajaran.
4. Desain kegiatan yang berpusat pada siswa sangat meningkatkan
keaktifan siswa pada saat proses pembelajaran sehingga siswa
termotivasi untuk belajar
Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah sangat senang,
bisa di lihat saat kegiatan refleksi akhir pembelajaran siswa
memberikan refleksi bahwa pembelajaran sangat menyenangkan dan
media pembelajarannya menarik juga mudah dipahami.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan akan

penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode, model dan
langkah-langkah pada rencana pelaksaanaan pembelajaran yang sudah
dibuat.

Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah
guru dilakukan adalah seyogyanya guru lebih kreatif dan inovatif dalam
memilih metode, model dan media pembelajaran untuk membuat proses
belajar mengajar sesuai dengan yang diharapkan.