LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SMK MANDIRI PALEMBANG
Sekolah Menengah Kejuruan
1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu
mengidentifikasi jenis, fugsi sosial, generic structure
dan language featrues dari sebuah teks naratif dengan
benar
2. Melalui kegiatan reading comprehension, peserta didik
mampu Menemukan informasi tersurat/tersirat yang
terdapat dalam sebuah teks naratif dengan benar
3. Melalui template Canva, peserta didik mampu menulis
struktur generic dari narrative text dengan benar
Ahmad Maradiarta
22 Desember 2022
Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran
ini adalah :
1. Kurangnya motivasi belajar pada peserta didik
2. Kurangnya kemampuan membaca secara
komprehensif
3. Guru mengajar menggunakan media kurang
menarik
Dari ketiga poin diatas dapat diambil kesimpulan
bahwa kurangnya motivasi belajar peserta didik
dikarenakan belum mengetahui pentingnya
mempelajari bahasa bahasa Inggris. Peserta didik
kesulitan menangkap struktur generic dari narratif
teks karena kurangnya kemampuan membaca
secara komprehensif. Guru mengajar menggunakan
media kurang menarik dikarenakan guru belum
menerapkan Technological Pedagogical Content
Knowledge (TPACK)
Praktik pembelajaran ini penting untuk dibagikan
karena menurut saya banyak rekan guru yang
mengalami permasalahan yang sama dengan
permasalahan yang saya alami, sehingga praktik
diharapkan selain bisa memotivasi diri saya sendiri
juga diharapkan bisa menjadi referensi atau
inspirasi bagi rekan guru lain
Saya berperan sebagai guru mempunyai tanggung
jawab untuk melakukan proses pembelajaran ini
secara efektif, dengan menggunakan metode, media
dan model pembelajaran yang tepat dan inovatif

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
sehingga tujuan pembelajaran dan hasil belajar
peserta didik bisa tercapai sesuai dengan yang
diharapkan
Dari analisis hasil kajian wawancara dan literatur
penyebab dari tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu meningkatkan kemampuan
menentukan generic struktur dari teks naratif antara
lain
1. Lemahnya kemampuan reading comprehensif
peserta didik
2. Kurangnya penggunaan media pembelajaran
yang tepat
3. Metode – metode pembelajaran yang
digunakan oleh guru bersifat membosankan
dan kurang variatif
4. Model pembelajaran yang digunakan oleh
guru tidak inovatif
5. Motivasi belajar peserta didik rendah
Dari penyebab diatas tantangan yang dihadapi oleh
guru adalah
1. Pemilihan bahan ajar yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik
2. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dan
menarik bagi peserta didik
3. Pemilihan metode pembelajaran yang variatif
sehingga peserta didik merasa tertarik dan
antusias dalam mengikuti pembelajaran
4. Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan
sesuai dengan karakteristik materi pelajaran
dan karakteristik peserta didik
5. Guru harus mampu menumbuhkan motivasi
belajar peserta didik melalui proses
pembelajaran yang menyenangkan
Dilihat dari kelima tantangan tersebut bisa
disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi
melibatkan guru dari sisi kompetensi yang harus
dimiliki guru yaitu komptensi pedagogik sedangkan
dari sisi peserta didik adalah motivasi belajar
Langkah – langkah yang harus dilakukan oleh guru
sesuai tantangan yang dihadapi antara lain :
1. Pemilihan bahan ajar
a. Strategi yang dilakukan dalam pemilihan
bahan ajar adalah dengan memilih bahan
ajar yang dirasa tepat dan sesuai dengan
materi pelajaran juga sesuai karakteristik
peserta didik. Disini guru memilih bahan
ajar tentang cerita Malin Kundang
b. Proses pemilihan bahan ajar dimulai dari
mengumpulkan beberapa teks narratif
tentang cerita rakyat karena
menyesuaikan dengan kompotensi dasar,
 lalu guru pilih satu teks yaitu cerita Malin
Kundang karena ceritanya populer bagi
peserta didik, selanjutnya guru
mempelajari isi teks narratif dengan
menentukan generik struktur
c. Sumber bahan ajar diambil dari internet

2. Pemilihan Metode Pembelajaran yang variatif

a. Strategi yang dilakukan guru dalam
pemilihan metode pembelajaran adalah
dengan memahami karateristik peserta
didik dan materi
Disini guru memilih metode pembelajaran
penugasan, tanya jawab dan diskusi
b. Proses pemilihan metode ini pertama guru
mempelajari apa saja metode-metode
dalam pembelajaran, lalu memahami
karakteristik peserta didik, lalu melihat
karakteristik materi
c. Sumber daya yang diperlukan dalam
pemilihan metode ini antara lain
pemahaman/kompetensi guru tentang
metode-metode pembelajaran dan juga
pemahaman guru tentang materi
pembelajaran

3. Pemilihan model pembelajaran

a. Strategi yang dilakukan guru dalam
pemilihan model pembelajaran adalah
memahami karakteristik peserta didik dan
materi
Disini guru memilih model pembelajaran
Problem Base Learning (PBL)
b. Proses pemilihan model pembelajaran ini
pertama guru mempelajari syantak model
– model pembelajaran Problem Base
Learning
c. Sumber daya yang diperlukan dalam
pemilihan model pembelajaran Problem
Base Learning adalah
pemahaman/kompetensi guru tentang
model pembelajaran PBL

4. Pemilihan media pembelajaran

a. Strategi yang dilakukan guru dalam
pemilihan media pembelajaran adalah
dengan menerapkan Technological
Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
Disini guru menggunakan media
1. Print out teks narratif tentang cerita
malin Kundang untuk setiap peserta didik
2. Aplikasi Canva digunakan untuk
peserta didik menulis generik struktur
 berdasarkan template yang telah
ditentukan
b. Proses pemilihan media pembelajaran
dimulai dari guru mempelajari bagaimana
cara menggunakan aplikasi Canva dan
menentukan template yang akan
digunakan peserta didik
c. Sumber daya yang diperlukan adalah
pengetahuan guru menggunakan aplikasi
Canva, handphone dan jaringan Internet

5. Meningkatkan motivasi peserta didik

a. Strategi yang dilakukan guru dalam
meningkatkan motivasi peserta didik
antara lain dengan memberikan video
motivasi, guru beranalogi terkait materi
yang diajarkan dan merancang RPP yang
berpusat pada peserta didik
b. Proses meningkatkan motivasi peserta
didik dimulai dari memilih video juara
lomba pembacaan puisi bahasa inggris,
menyiapkan analogi yang akan
disampaikan kepada peserta didik,
merancang RPP dengan menggunakan
model pembelajaran Problem Base
Learning (PBL)
c. Sumber daya yang diperlukan adalah
kemampuan pedagogik yang dimiliki guru,
projector, laptop

Refleksi Hasil dan dampak Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang
Bagaimana dampak dari aksi dilakukan dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat
dari Langkah-langkah yang dari
dilakukan? Apakah hasilnya 1) Penggunaan aplikasi canva meningkatkan
efektif? Atau tidak efektif? kemampuan peserta didik menulis generic
Mengapa? Bagaimana respon struktur terlihat dari artefak peserta didik
orang lain terkait dengan 2) Pemilihan metode yang variatif sangat
strategi yang dilakukan, Apa efektif untuk meningkatkan keaktifan
yang menjadi faktor peserta didik terlihat dari kegiatan peserta
keberhasilan atau didik saat pembelajaran
ketidakberhasilan dari 3) Pemilihan model pembelajaran PBL
strategi yang dilakukan? Apa menumbuhkan berfikir kritis peserta didik
pembelajaran dari terlihat dari tanggapan dan jawaban yang
keseluruhan proses tersebut dilontarkan guru saat pembelajaran
4) Desain kegiatan yang berpusat pada
peserta didik sangat meningkatkan
keaktifan peserta didik saat proses
pembelajaran sehingga peserta didik
termotivasi untuk belajar

Respon peserta didik terhadap kegiatan

pembelajaran ini adalah senang, sangat antusias
dalam mengikuti pembelajaran terlihat dari
keaktifan peserta didik dalam menjawab pertanyaan
yang diberikan guru

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat

ditentukan akan penguasaan guru terhadap media
pembelajaran, metode, model dan langkah – langkah
pada rencana pelakasanaan pembelajaran yang
sudah dibuat

Pembelajaran yang bisa diambil dari proses kegiatan

yang sudah dilakukan adalah guru lebih kreatif dan
inovatif dalam memilih metode, model dan media
pembelajaran untuk membuat proses belajar
mengajar sesuai dengan yang diharapkan