LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SMK Negeri 1 Maumere
Sekolah Menengah Kejuruan
Meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada
mata pelajaran Pemeliharaan Mesin Kendaraan
Ringan
Norberius Tuku Mboka, S.T.
09 Desember 2022
 Latar belakang masalah dari Praktik
Pembelajaran ini adalah
1. Peserta didik belum memiliki kemauan,
kemandirian dan semangat belajar yang
stabil.
2. Kurangnya dukungan/motivasi dari orang
tua.
3. Tingkat pemahaman materi rendah.
4. Guru belum menerapkan metode
pembelajaran yang inovatif sesuai minat dan
karakter peserta didik.
5. Pergaulan dilingkungan yang kurang baik.
 Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk
dibagikan karena :
1. Praktik pembelajaran ini dapat dijadikan
sebagai tolak ukur untuk memperbaiki dan
mengatasi motivasi belajar peserta didik
pada materi sistem pelumasan.
2. Praktik pembelajaran ini kedepannya dapat
menjadi bahan bacaan sehingga tenaga
pendidik dapat menggunakan model
pembelajaran inovatif yang sesuai dan
mematik stimulus peserta didik sehingga
dapat berdampak pada peningkatan hasil
belajar pada mata pelajaran Pemeliharaan
Mesin Kendaraan Ringan.
3. Praktik pembelajaran ini bisa memotivasi
penulis untuk mendesain pembelajaran
yang kreatif dan inovatif.
4. Praktik pembelajaran ini bisa menjadi
referensi dan inspirasi guru-guru lain
bagaimana cara mengatasi permasalahan
pembelajaran ini.
 Adapun peran dan tanggung jawab penulis
dalam praktik pembelajaran ini adalah sebagai
guru dan fasilitator yang bertanggung jawab
dalam mendesain pembelajaran yang kreatif,
inovatif, menantang dan menyenangkan

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
menggunakan model, metode, dan media
pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga
tujuan pembelajaran dapat tercapai secara
efektif dan bisa meningkatkan motivasi belajar
peserta didik pada kompetensi menerapkan
cara perawatan sistem pelumasan.
Tantangan yang dihadapi guru untuk mencapai
tujuan adalah
1. Guru harus mampu mengembangkan
perangkat pembelajaran yang inovatif agar
peserta didik mudah memahami materi
sehingga tujuan pembelajaran tercapai.
2. Guru harus mampu memilih dan
menggunakan media pembelajaran yang
sesuai dengan karateristik materi dan
peserta didik.
3. Guru harus mampu memilih dan
menggunakan media berbasis TPACK yang
sesuai dengan materi.
4. Guru harus mampu memilih metode
pembelajaran yang bervariatif sesuai
dengan materi sehingga peserta didik
tidak bosan dalam mengikuti pembelajaran.
5. Penggunaan model pembelajaran yang tepat
sesuai karakteristik materi dan peserta
didik.
6. Mengaitkan materi dengan permasalahan
nyata yang sering terjadi dalam kehidupan
sehari-hari.

Yang terlibat dalam kegiatan ini adalah :

1. Guru sebagai pendidik sekaligus pengamat
dalam proses pembelajaran.
2. Peserta didik sebagai pusat dalam
pembelajaran.
3. Wakil Kepala Sekolah bagian Kurikulum
sebagai narasumber, pembimbing dan
observer dalam kegiatan pembelajaran.
4. Rekan sejawat sebagai observer sekaligus
membantu dalam proses perekaman video
pembelajaran aksi 4.
5. Dosen dan guru pamong sebagai
pembimbing dalam melaksanakan
pembelajaran aksi 4.
Aksi : Berdasarkan tantangan yang dihadapi guru,
Langkah-langkah apa yang langkah-langkah yang harus dilakukan yaitu:
dilakukan untuk 1. Menentukan model pembelajaran dengan
menghadapi tantangan strategi memilih model pembelajaran yang
tersebut/ strategi apa yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan
digunakan/ bagaimana materi pembelajaran. Pada proses pemilihan
prosesnya, siapa saja yang model, yang dilakukan guru adalah:
terlibat / Apa saja sumber a. Mempelajari model-model pembelajaran.
daya atau materi yang b. Memahami karakteristik peserta didik
diperlukan untuk dengan melihat kemampuan dasar dan
melaksanakan strategi ini kebiasaan peserta didik.
c. Mempelajari karakteristik materi
pembelajaran yang terdapat pada
pegangan peserta didik dan buku
pegangan guru.

Yang terlibat dalam kegiatan menentukan model

pembelajaran adalah guru, wakil kepala sekolah
bagian kurikulum. Guru melakukan diskusi
dengan wakil kepala sekolah bagian kurikulum
terkait model pembelajaran yang akan digunakan
agar sesuai dengan sintak pembelajaran.

Sumber daya atau materi yang diperlukan dalam

pemilihan model pembelajaran ini anatara lain
pemahaman/kompetensi guru terhadap model
pembelajaran PBL serta pemahaman guru
terhadap materi pembelajaran.

2. Pemilihan media pembelajaran inovatif Startegi

yang diperlukan untuk membuat media
pembelajaran inovatif berbasis TPACK yaitu:
Google slide, Video pembelajaran dan aplikasi
pendukung serta mengaitkan materi dengan
permasalahan nyata pada kehidupan sehari-
hari. Proses pembuatan media, yang dilaukan
guru adalah:
a. Menyiapkan bahan pembelajaran berupa
sekumpulan materi.
b. Merancang materi pembelajaran ke dalam
Google slide.
c. Mencari video pembelajaran yang sesuai
dengan materi pembelajaran yang akan
disampaikan.

Yang terlibat dalam kegiatan pemilihan dan

pembuatan media pembelajaran ini adalah guru
dan rekan sejawat, dimana guru bekerja sama
dengan rekan sejawat dalam mempersiapkan
ruangan dan alat-alat yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran serta membantu proses
pengambilan video saat kegiatan pembelajaran.

Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk

melaksanakan stategi ini antara lain:
 Materi pembelajaran yang akan disampaikan
 Pemahaman mengenai pengoperasian laptop
sebagai alat untuk membuat materi
pembelajaran dalam bentuk power point dan
mencari video pembelajaran yang sesuai
dengan materi.
 Keterampilan dalam menggunakan LCD
Proyektor untuk menyajikan materi dan

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
menayangkan video pembelajaran.
3. Meningkatkan motivasi belajar peserta didik
a. Strategi yang dilakukan guru untuk
meningkatkan keaktifan peserta didik
dalam proses pembelajaran yaitu
merancang pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik dengan
mengembangkan RPP dan Lembar Kerja
(LKPD) interaktif yang berpusat pada
peserta didik terkait dengan kompetensi
dasar dan Tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
b. Proses pembuatan media pembelajaran
memanfaatan IT yang dapat diakses setiap
peserta didik dalam proses pembelajaran.
c. Proses pengembangan modul ajar yang
berpusat pada peserta didik dengan
menentukan kegiatan-kegiatan
pembelajaran apa saja yang bisa
meningkatkan minat belajar peserta didik
dan berpartisipasi aktif dalam seluruh
rangkaian proses pembelajaran.
 Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang
saya lakukan hasilnya efektif. Hal ini dapat
dilihat dari:
1. Peserta didik yang sebelumnya kurang
merespon dan kurang aktif dalam
pembelajaran bisa aktif.
2. Penggunaanmedia pembelajaran interaktif
yang mengaitkan materi dengan
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari
membantu peserta didik dalam memahami
materi lebih baik.
3. Pengguanaan media berbasis TPACK yang
diimplementasikan dalam bentuk Google
slide dan video pembelajaran selain
membuat peserta didik tidak jenuh juga
membantu pemahaman peserta didik pada
materi pembelajaran yang disampaikan.