LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMKS Nasional Indramayu

Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Kemampuan Menganalisis Isi dan
Struktur Ceramah Melalui Model Problem Based
Learning (PBL)
Penulis Vemy Rida Riawan, S.Pd.
Tanggal Rabu, 07 Desember 2022
Situasi: 1. Kondisi yang menjadi latar belakang
Kondisi yang menjadi latar masalah
belakang masalah, mengapa a. Faktor Internal
praktik ini penting untuk 1. Peserta didik kurang percaya diri untuk
dibagikan, apa yang menjadi mengerjakan atau menjawab
peran dan tanggung jawab pertanyaan
anda dalam praktik ini. 2. Kurangnya sikap teliti, kerja sama,
tanggung jawab, dan kritis pada
peserta didik
3. Kurangnya kemampuan peserta didik
dalam memahami soal HOTS yang
diberikan serta menentukan bentuk
penyelesaiannya
4. Peserta didik sulit berkonsentrasi saat
pembelajaran berlangsung
b. Faktor Eksternal
1. Pembelajaran masih berpusat pada
guru (teacher centered) dari awal
hingga akhir sehingga peserta didik
kurang berpartisipasi aktif
2. Model pembelajaran yang digunakan
guru kurang mendukung tumbuhnya
kemandirian belajar peserta didik
2. Praktik ini penting untuk dibagikan, karena
alasan sebagai berikut.
a. Diharapkan praktik pembelajaran ini dapat
memotivasi saya sendiri dan guru lain
utnuk mampu mendesain pembelajaran
yang inovatif.
b. Praktik pembelajaran ini bisa menjadi
referensi dan inspirasi guru lain tentang
bagaimana cara mengatasi permasalahan
pembelajaran
c. Praktik pembelajaran ini kedepannya
dapat menjadi bahan pembelajaran inovatif
yang sesuai hingga dapat berdampak pada
peningkatan kemampuan HOTS peserta
didik
 3. Peran dan tanggung jawab saya dalam
praktik ini adalah
Adapun peran dan tanggung jawab saya
dalam praktik pembelajaran ini adalah
sebagai guru dan fasilitator yang bertanggung
jawab dalam mendesain pembelajaran yang
kreatif, inovatif, serta menyenangkan dengan
menggunakan metode, model dan media yang
menarik
Tantangan : Rendahnya kemampuan HOTS peserta didik pada
Apa saja yang menjadi materi dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal
tantangan untuk mencapai seperti yang telah disebutkan di atas. Berdasarkan
tujuan tersebut? Siapa saja penyebab dari permasalahan tersebut, tantangan
yang terlibat, yang dihadapi guru untuk meningkatkan
kemampuan HOTS peserta didik adalah :
a. Penggunaan model dan metode pembelajaran
yang tepat dan inovatif yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik dan karakteristik
materi pembelajaran untuk meningkatkan
HOTS peserta didik dalam model
Pembelajaran Problem Based Learning
b. Guru harus mampu meningkatkan sikap
teliti, kerja sama dan kritis sehingga peserta
didik dapat menjawab dan kritis melalui
proses pembelajaran yang kreatif
c. Penggunaan LKPD dan RPP sesuai dengan
sintaks model pembelajaran yang belum
terbiasa digunakan peserta didik dalam
pembelajaran
d. Pendidikan karakter, baik dalam proses
pembelajaran maupun setelah proses
pembelajaran yang perlu ditambahkan.
Berdasarkan keempat tantangan
tersebut di atas bisa disimpulkan bahwa
tantangan yang dihadapi melibatkan peran
guru dalam hal kompetensi yang harus
dimiliki guru yaitu kompetensi pedagogik dan
profesional.
Yang terlibat dalam pembelajaran ini
adalah pendidik dan peserta didik
Aksi : Berdasarkan tantangan yang dihadapi guru,
Langkah-langkah apa yang langkah-langkah yang harus dilakukan yaitu :
dilakukan untuk 1. Pemilihan model pembelajaran inovatif
menghadapi tantangan a. Strategi yang dilakukan guru dalam
tersebut/ strategi apa yang pemilihan model pembelajaran inovatif
digunakan/ bagaimana dengan memahami karakteristik peserta
prosesnya, siapa saja yang didik dan materi pembelajaran. Yakni PBL.
terlibat / Apa saja sumber b. Proses pemilihan model ini yaitu
daya atau materi yang mempelajarai model-model pembelajaran
diperlukan untuk inovatfi, mempelajarai kemampuan awal
melaksanakan strategi ini dan kebiasaan atau gaya belajar peserta

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
didik
c. Pada proses pemilihan model
pembelajaran, pihak yang terlibat adalah
guru PPL yang melaksanakan wawancara
dengan kepala sekolah, teman sejawat,
pengawas dan narasumber yang relevan.
d. Sumber daya yang diperlukan yaitu
jaringan internet untuk mengakses yang
terkait model-model pembelajaran inovatif.
2.Pemilihan media pembelajaran inovatif
a. Strategi yang dilakukan yaitu
menggunakan media pembelajaran
Microsoft Power Point, media video. Proses
pembuatan media pembelajaran inovatif
dibuat oleh guru sendiri, yaitu dimulai dari
menyiapkan alat dan bahan, menyusun
LKPD dan bahan ajar, serta membuat slide
yang sesuai dengan materi.
b. Pihak yang terlibat dalam proses
pembelajaran ini yakni guru PPL, Peserta
didik, dan teman guru.
c. Sumber daya yang diperlukan untuk
membuat media pembelajaran inovatif ini
yaitu bahan ajar, laptop, printer, aplikasi
MS. Power point, MS. Word, video
pembelajaran.
A. Dampak dari aksi dan lagnkah-langkah
yang dilakukan yaitu :
1. Pembelajaran berjalan sistematis sesuai
dengan yang direncanakan dalam rencana
pelaksanaan pembelajaran.
2. Pembelajaran menjadi inovatif sehingga
peserta didik lebih aktif terlibat dalam
pembelajaran.
3. Tercapainya tujuan pembelajaran sesuai
yang dirumuskan, yaitu penerapan model
pembelajaran PBL (Problem Based
Learning) dapat meningkatkan
kemampuan HOTS peserta didik.
B. Apakah hasilnya efektif atau tidak efektif?
Mengapa?
Penerapan model pembelajaran PBL dalam
pembelajran hasilnya sangat efektif
meningkatkan kemampuan HOTS peserta
didik. Selain meningkatka kemampuan Hots,
penerapan model pembelajran PBL ini juga
efektif meningkatkan nilai pengetahuan yang
terlihat dari hasil penilaian pretest dan
postest.
Kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta
didik pada materi ceramah dengan model PBL
lebih tinggi daripada diajarkan dengan model
pembelajaran konvensional
C. Bagaimana respon orang lain terkait
strategi yang dilakukan:
1. Respon kepala sekolah sangat positif dan
mendukung penuh atas kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Rekan sejawat sangat positif dan antusias,
sehingga mereka ingin melaksanakan
model pembelajaran yang telah
dilaksanakan. Karena berdampak besar
dengan keberhasilan belajar peserta didik
3. Respon peserta didik sangat baik, hal ini
terlihat dari meningkatnya keaktifan
peserta didik dan hasil ketuntasan belajar
yang meningkat.
D. Yang menjadi faktor keberhasilan yaitu :
Faktor pendukung keberhasila pembelajran
ini sangat ditentukan oleh kompetensi guru
dalam mengelola pembelajaran terutama
dalam memilih model pembelajaran yang
mampu membuat peserta didik terlibat aktif,
serta penggunaan media pembelajaran yang
menarik sehingga memudahkan peserta didik
dalam materi pembelajaran.
E. Apa pembelajaran dari keseluruhan proses
tersebut.
1. Pemilihan model pembelajaran inovatif
agar pembelajaran menjadi menarik, seru,
dan menyenangkan.
2. Pemilihan media pembelajaran juga sangat
berpengaruh pada keberhasilan suatu
proses pembelajaran.
3. Selain itu pemilihan metode pembelajran
juga harus diperhatikan sesuai dengan
gaya belajar peserta didik agar selama
proses pembelajaran berlangsung, peserta
didik merasa terlayani dengan baik
4. Tetap menjadi guru yang mempesona bagi
peserta didik yang terus belajar mengikuti
perkembangan zaman untuk bisa
menyajikan pembelajaran yang menarik
dan menyenangkan.