Nama : Fajar Sumanto

Asal : SMK PGRI 1 Mejayan

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMK PGRI 1 Mejayan

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Sekolah Menengah Kejuruan
Meningkatkan motivasi belajar siswa
Fajar Sumanto
08 Desember 2022
Peralihan pembelajaran jarak jauh ke Pembelajaran
tatap muka membuat motivasi belajar siswa
menurun. Oleh karena itu, siswa merasa bosan pada
saat pembelajaran di kelas karena terbiasa bermain
di rumah saat pembelajaran jarak jauh. Perubahan
yang terjadi seperti :
1. Malas mengerjakan soal yang diberikan guru
2. Sering mengobrol saat pembelajaran
3. Malu dalam mengungkapkan pendapat
4. Ingin cepat pulang saat berada di sekolah
Kondisi ini diperburuk dengan kurangnya
pemanfaatan media ajar dan model pembelajaran
inovatif yang diimplementasikan guru di kelas.

Tantangan : Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan

Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
refleksi diri, wawancara guru kepala sekolah dan
Pakar serta kunjungan rumah kepada orang tua
siswa, maka beberapa tantangan yang terjadi yaitu
1. orang tua jarang ada di rumah karena sibuk
bekerja
2. kurangnya motivasi yang diberikan orang tua
kepada siswa
3. Siswa merasa tidak ada gunanya untuk
sekolah
4. Kurangnya rasa percaya diri siswa saat di
sekolah
Tantangan dari sisi siswanya berdampak sekali pada
proses pembelajaran di sekolah. ada juga tantangan
yang ada di sekolah:
● faktor guru dalam pemilihan media ajar
● kurangnya pemanfaatan TPACK di kelas
● Model pembelajaran yang belum relevan
dengan kebutuhan siswa
● ruang kelas yang tidak nyaman
tantangan itu yang menyebabkan seorang guru

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
harus mampu merancang pembelajaran yang inovatif
dengan menerapkan media pembelajaran yang
sesuai dengan gaya belajar siswa serta model
pembelajaran yang yang mampu membangkitkan
motivasi belajar siswa
Tantangan yang ada di atas harus segera
diselesaikan dengan baik oleh seorang guru
profesional, diantaranya yaitu:
1. Berkaitan dengan model pembelajaran
Guru menerapkan model pembelajaran Problem
based learning. Model pembelajaran berbasis
masalah merupakan pembelajaran yang
menggunakan berbagai kemampuan berpikir dari
peserta didik secara individu maupun kelompok
serta lingkungan nyata untuk mengatasi
permasalahan sehingga bermakna, relevan, dan
kontekstual
Sintak model Problem-based Learning menurut
Arends (2012) sebagai berikut:
a. Orientasi peserta didik pada masalah
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
c. Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Kelebihan model ini menurut Akinoglu &
Tandogan [2] antara lain:
a. Pembelajaran berpusat pada peserta didik;
b. Mengembangkan pengendalian diri peserta
didik;
c. Memungkinkan peserta didik mempelajari
peristiwa secara multidimensi dan mendalam;
d. Mengembangkan keterampilan pemecahan
masalah;
e. Mendorong peserta didik mempelajari materi
dan konsep baru ketika memecahkan masalah;
f. Mengembangkan kemampuan sosial dan
keterampilan berkomunikasi yang
memungkinkan mereka belajar dan bekerja
dalam tim;
g. Mengembangkan keterampilan berpikir ilmiah
tingkat tinggi/kritis;
h. Mengintegrasikan teori dan praktek yang
memungkinkan peserta didik menggabungkan
pengetahuan lama dengan pengetahuan baru;
i. Memotivasi pembelajaran;
j. Peserta didik memeroleh keterampilan
mengelola waktu;
k. Pembelajaran membantu cara peserta didik
untuk belajar sepanjang hayat.
2. Berkaitan dengan media ajar.

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
Penggunaan media ajar berbasis TPACK untuk
memudahkan guru mentransformasi ilmu
pengetahuan dan juga membangkitkan motivasi
belajar siswa. Guru menggunakan media
pembelajaran yang menarik dan disajikan lewat
proyektor.
3. Berkaitan dengan penilaian
Seorang guru juga dituntut untuk menilai secara
keseluruhan dari ranah kognitif, afektif dan
psikomotorik. Tentunya dalam instrumen yang
lengkap mulai dari kisi-kisi, indikator
ketercapaian setiap ranah, dan rubrik penilaian
untuk melengkapi penilaian akhir pembelajaran.
4. Berkaitan dengan kondisi ruangan
Guru mendesign ruangan dengan baik mulai dari
kebersihan, kerapihan, dan keindahan sehingga
siswa memiliki motivasi belajar yang baik serta
pembelajaran yang nyaman.
Dampak dari penerapan model pembelajaran
Problem Based Learning dipadukan dengan media
pembelajaran berbasis TPACK membuat siswa lebih
bersemangat dan tidak bosan dalam pembelajaran
karena pada saat pembelajaran siswa dibagi ke
dalam beberapa kelompok dan secara berkelompok
siswa menjawab soal yang diberikan guru.
Dengan model pembelajaran Problem Based Learning
ini siswa lebih termotivasi terlihat dari indikator
keaktifan naik dari sebelum menggunakan model
pembelajaran Problem based learning. Secara
berkesinambungan motivasi belajar siswa meningkat
maka hasil belajar siswa turut meningkat.