LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Timika, Papua
SMK Harapan Timika
Mengatasi Rendahnya Motivasi Belajar Siswa
Niswati Jabir
14 September 2022
Peralihan pembelajaran jarak jauh (Daring) Ke
pembelajaran tatap muka (Luring) dan perubahan
jam belajar dari setengah hari menuju jam belajar
normal, membuat motivasi belajar siswa menurun.
Oleh karena itu, siswa merasa bosan pada saat
pembelajaran di kelas karena terbiasa bermain di
rumah saat pembelajaran jarak jauh. Adapun
perubahan yang terjadi seperti :
1. Tingginya tingkat ketidakhadiran siswa.
2. Malas mengerjakan soal yang diberikan oleh
guru
3. Sering mengobrol saat pembelajaran
4. Malu dalam mengungkapkan pendapat
5. ingin cepat pulang ketika sudah di sekolah.
6. masih pagi sudah mengantuk sehingga tidak
bisa konsentrasi.
Kondisi ini diperburuk dengan kurangnya
pemanfaatan media ajar dan model pembelajaran
inovatif yang di implementasikan guru di dalam
kelas. oleh karna itu sebagai seorang guru saya
selalu memberikan motivasi kepada peserta didik
terhadap pentingnya belajar.
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan
refleksi diri, wawancara guru, kepala sekolah, dan
pakar serta melibatkan orang tua siswa, maka
beberapa tantangan yang terjadi yaitu:
1. Orang tua jarang bertanya tentang
perkembangan anak disekolah karena sibuk
bekerja.
2. Kurangnya motivasi yang diberikan orang tua
kepada peserta didik.
3. Siswa tidak merasakan dampak positif
sekolah.
4. Kurangnya rasa percaya diri siswa saat
disekolah.
Tantangan tersebut berdampak sekali pada proses
pembelajaran di sekolah.Ada juga tantangan di
sekolah seperti :

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
1. Faktor guru dalam memilih media ajar
2. Kurangnya pemanfaatan TPACK di Kelas.
3. Model pembelajaran yang belum relevan
dengan kebutuhan siswa
4. Ruang kelas yang tidak nyaman.
Tantangan itulah yang menyebabkan seorang guru
harus mampu merancang pembelajaran yang inovatif
dengan menerapkan media pembelajaran yang
sesuai dengan gaya belajar siswa serta model
pembelajaran yang mampu membangkitkan motivasi
belajar siswa.
Tantangan yang ada di atas harus segera
diselesaikan dengan baik oleh guru profesional,
diantaranya adalah:
1. Berkaitan dengan model pembelajaran.
Guru menerapkan model pembelajaran Problem
Based Learning dengan metode diskusi Student
Teams Achievement Division (STAD). Model
pembelajaran berbasis masalah merupakan
pembelajaran yang menggunakan berbagai
kemampuan berpikir dari peserta didik secara
individu maupun berkelompok serta lingkungan
nyata untuk mengatasi permasalahan sehingga
bermakna, relevan, dan kontekstual.
Kelebihan model ini adalah:
a) pembelajaran berpusat pada peserta didik
b) mengembangkan pengendalian diri peserta
didik
c) memungkingkan peserta didik mempelajari
peristiwa secara multidimensi dan mendalam
d) mengembangkan keterampilan pemecahan
masalah
e) mendorong peserta didik mempelajari materi
dan konsep baru ketika memecahkan masalah
f) mengembangkan kemampuan sosial dan
keterampilan berkomunikasi dan belajar
bekerja secara team.
g) memotivasi pembelajaran
h) peserta didik memperoleh keterampilan
mengelola waktu
2. Berkaitan dengan Media Ajar
Menyusun Bahan ajar yang bermuatan Materi
HOTS dan Penggunaan media ajar berbasis
TPACK untuk memudahkan guru
mentransformasi ilmu pengetahuan dan juga
membangkitkan motivasi belajar siswa. guru
menggunakan video pembelajaran yang menarik
dan disajikan lewat proyektor.
3. Berkaitan dengan Penilaian
Seorang guru juga dituntut untuk menilai secara
keseluruhan dari ranah kognitif, efektif, dan
psikomotorik.Tentunya dalam instrumen yang

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
lengkap mulai dari kisi-kisi, indikator
ketercapaian setiap ranah, dan rubrik penilaian
untuk melengkapi penilaian akhir pembelajaran.
4. Berkaitan dengan kondisi Ruangan
Guru mendesaign ruangan dengan baik Mulai
dari kebersihan, Kerapihan, Dan keindahan,
Sehingga siswa memiliki motivasi belajar yang
baik, pembelajaran yang nyaman agar peserta
didik tidak mudah bosan di dalam kelas.
Dampak dari penerapan model pembelajaran
Problem Based Learning dengan Metode STAD di
padukan dengan Media video pembelajaran berbasis
TPACK membuat siswa lebih bersemangat dan tidak
bosan dalam pembelajaran karena saat
pembelajaran berlangsung siswa dibagi kedalam
beberapa kelompok dan di dalam kelompoknya siswa
bisa berdiskusi serta menjawab pertanyaan guru
tanpa merasa canggung, dan semua siswa
berkesempatan untuk berbicara di depan kelas
karena disetiap akhir pembelajaran ada Presentasi
Kelompok.
Dengan model pembelajaran Problem Based Learning
Metode STAD ini siswa lebih termotivasi, itu terlihat
dari indikator Keaktifan naik dari sebelum
menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning. secara berkesinambungan motivasi belajar
siswa meningkat maka hasil belajar siswa pun juga
ikut meningkat.