LK 3.
MENYUSUN BEST PRACTICE
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan,
Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa praktik
ini penting untuk dibagikan, apa
yang menjadi peran dan tanggung
jawab anda dalam praktik ini.
SD NEGERI 030 SABBANG LOANG
SEKOLAH DASAR
Tujuan yang ingin dicapai:
 Dengan menggunakan model problem based learning dan
didukung penggunaan metode dan
media pembelajaran inovatif dapat meningkatkan minat
peserta didik dalam proses pembelajaran
Nurhaeni Pabeta, S.Pd
20 November 2023
 latar belakang masalah : Rendahnya motivasi peserta
didik dalam proses pembelajaran. Kurang maksimalnya
guru dalam menerapkan model pembelajaran inovatif.
Pembelajaran masih bersifat konvensional dan berpusat
pada guru. Guru kurang memanfaatkan metode dan
media pembelajaran inovatif dalam proses pembelajaran.
 Menapa praktik ini penting untuk dibagikan agar
1. Saya merasa ada banyak rekan guru yang mengalami
masalah yang sama sehingga diharapkan selain
menjadi motivasi diri juga dapat menjadi referensi
atau inspirasi bagi rekan guru yang lain.
2. Dengan menerapkan model pembelajaran inovatif,
peserta didik sangat antusias dalam mengikuti
seluruh rangkaian pembelajaran dari mulai
pendahuluan hingga penutup.
3. Metode dan media pembelajaran lebih bervariasi dan
inovatif dapat menarik perhatian peserta didik
sehingga mereka tidak merasa bosan.
4. Proses pembelajaran lebih terstruktur dan berpusat
pada peserta didik.
 Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini adalah
Peran menyusun rancangan pembelajaran yang sesuai
dengan akar masalah yang ada, mempersiapkan media
pembelajaran berbasis teknologi untuk membantu
peserta didik mencapai tujuan pembelajaran dan
menghasilkan pembelajaran bermakna bagi mereka.
Penulis sebagai seorang guru memiliki
peran sebagai pemimpin pembelajaran di kelas
dan memiliki tanggung jawab untuk melakukan
proses pembelajaran ini secara efektif. Hal itu dapat
dilakukan dengan menerapkan pembelajaran yang
bermakna bagi peserta didik sesuai dengan solusi
relevan yang sudah ditentukan sebelumnya. Penerapan
model pembelajaran inovatif Problem Based
Learning (PBL) dengan berbantuan media

Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan
untuk mencapai tujuan tersebut?
Siapa saja yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang terlibat /
Apa saja sumber daya atau materi
yang diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
berbasis teknologi yang mengintegrasikan TPACK
dalam pembelajaran akan mengembangkan cara
berpikir peserta didik sehingga tujuan pembelajaran
akan tercapai dan secara umum akan mengatasi akar
masalah yang sudah ada.
 Tantangan
1. Terbatasnya sarana dan prasarana di sekolah
diantaranya jaringan yang tidak stabil dan aliran
listrik di kelas yang kadang terputus.
2. Gaya belajar peserta didik yang masih bersifat
individual, mereka masih belum terbiasa belajar
dengan berkelompok.
3. Keaktifan peserta didik yang belum
maksimal baik dalam pembelajaran mandiri
atau kelompok saat proses pembelajaran.
4. Peserta didik kurang aktif dan cenderung merasa
bosan
 Yang terlibat
1. Peserta didik sebagai salah satu subyek dalam praktik
pembelajaran ini.
2. Guru sebagai fasilitator dalam proses pelaksanaan
praktik pembelajaran.
3. Dosen pembimbing dan guru pamong sebagai
pembimbing dalam proses pelaksanaan pembelajaran.
4. Kepala sekolah yang telah mendukung terlaksananya
praktik pembelajaran.
5. Rekan sejawat yang telah mendukung dan membantu
terlaksananya praktik pembelajaran.
1. Guru memilih model pembelajaran inovatif yang akan
diterapkan
Strategi yang digunakan dalam memilih model
pembelajaran adalah dengan menyesuaikan karakteristik
materi, karakteristik peserta didik, memperhatikan tujuan
yang akan dicapai, dan memperhatikan sarana prasana
pendukung pembelajaran.
Proses pemilihan model pembelajaran dilakukan dengan
cara:
 mempelajari model-model pembelajaran inovatif
 memahami karakteristik materi yang akan
diajarkan dan tujuan yang akan dicapai
 menyesuaikan dengan karakteristik peserta
didik agar memudahkan pencapaian tujuan
Pihak yang terlibat dalam pemilihan model pembelajaran
adalah dosen pembimbing dan guru pamong yang
memberikan saran serta masukan mengenai model
pembelajaran inovatif yang sesuai dengan pemenuhan
keterampilan abad 21. Selain itu, kepala sekolah dan rekan
 sejawat juga memberikan andil dalam langkah ini dengan
memberikan saran mengenai kesesuaian model
pembelajaran dengan karakteristik materi dan peserta didik
dalam pencapaian tujuan pembelajaran.

Sumber daya yang dibutuhkan adalah pemahaman guru

terdapat materi ajar, kemampuan guru dalam menerapkan
model pembelajaran Problem Based Learning dan
pemahaman guru dalam mengoptimalkan model
pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik
peserta didik

2. Guru memilih metode dan media pembelajaran

yang akan digunakan

Strategi yang digunakan dalam memilih metode dan media

pembelajaran yang sesuai dengan karakter materi dan
peserta didik serta mampu mendukung model
pembelajaran yang akan digunakan yaitu Problem Based
Learning.

Proses pemilihan metode dan media pembelajaran

dilakukan dengan cara:

 mempelajari metode pembelajaran inovatif.

 mempelajari media pembelajaran yang sesuai dengan
karakter materi dan peserta didik
 membuat media pembelajaran, bahan ajar dan LKPD
berbasis TPACK melalui aplikasi Power point

Pihak yang terlibat dalam pemilihan media pembelajaran

adalah rekan sejawat dan teman-teman mahasiswa PPG.
Mereka memberikan saran mengenai media yang sesuai
dengan karakter materi dan peserta didik

Sumber daya yang diperlukan dalam langkah ini antara lain

jaringan internet, aplikasi Power point , dan kertas.

3. Peningkatan kemampuan pemecahan

masalah peserta didik

Strategi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan

kemampuan pemecahan masalah peserta didik adalah
dengan mengembangkan perangkat pembelajaran utuh
yang menguatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan
berpusat pada peserta didik.

Proses pengembangkan perangkat pembelajaran harus

menjadikan peserta didik sebagai pusat kegiatan
pembelajaran. Dalam perangkat tersebut juga memuat
langkah-langkah yang dapat meningkatkan keterampilan
pemecahan masalah peserta didik dengan memberikannya
masalah konstektual terkait materi yang diajarkan
 Pihak yang terlibat dalam pengembangan perangkat
adalah dosen pembimbing dan guru pamong dalam
mengarahkan dan membimbing penulis agar perangkat
tersebut sesuai dengan akar masalah yang ada sehingga
mampu mewujudkan pembelajaran bermakna bagi peserta
didik. Selain itu, kepala sekolah dan rekan sejawat juga
memberikan andil dalam langkah ini dengan memberikan
masukan dan saran sehingga perangkat pembelajaran yang
disusun menjadi ideal untuk diterapkan dalam
pembelajaran di kelas

Sumber daya yang dibutuhkan antara lain pemahaman

penulis dalam merancang perangkat pembelajaran yang
sesuai dengan karakter peserta didik dan mencakup
keterampilan abad 21. Pengadaan media yang menarik dan
interaktif, dan kreatifitas penulis dalam merancang
kegiatan-kegiatan pembelajaran yang menjadikan peserta
didik sebagai pusat pembelajaran di kelas.

Refleksi Hasil dari langkah-langkah yang dilakukan adalah efektif

Bagaimana dampak dari aksi dari terbukti dengan :
Langkah-langkah yang dilakukan? 1. Pemilihan model pembelajaran inovatif dengan
Apakah hasilnya efektif? Atau menerapkan model Problem Based Learning mampu
tidak efektif? Mengapa? meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi
Bagaimana respon orang lain peserta didik dalam menyelesaikan masalah.
terkait dengan strategi yang 2. Peserta didik lebih tertarik untuk menggali informasi dari
dilakukan, Apa yang menjadi faktor bahan ajar dan media pembelajaran inovatif yang
keberhasilan atau ketidakberhasilan digunakan menyelesaikan masalah.
dari strategi yang dilakukan? Apa 3. Aktivitas peserta didik meningkat selama
pembelajaran dari keseluruhan pembelajaran.
proses tersebut Respon peserta didik terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan dapat terlihat dari hasil refleksi.
Peserta didik merasa senang terhadap pembelajaran
yang dilakukan dan pemilihan media yang diberikan
dapat menarik perhatian peserta didik.
Adapun respon dari rekan sejawat dan kepala sekolah
dapat dilihat dari hasil observasi yang sudah
dilakukan. Hasil observasi menunjukkan bahwa
pembelajaran yang sudah dilakukan dapat
meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta
didik dan partisipasi mereka dalam pembelajaran.

Faktor keberhasilan yang menunjang keberhasilan yaitu

sangat bergantung pada kemampuan penulis dalam
mengelola kelas dan menerapkan pembelajaran
yang berpusat pada peserta didik
dengan menerapkan model pembelajaran inovatif yang
didukung dengan metode dan media pembelajaran
inovatif. Pemanfaatan media berbasis teknologi
terbukti mampu dalam meningkatkan aktivitas peserta
didik dalam pembelajaran. Penerapan model pembelajaran
PBL membantu peserta didik dalam
meningkatkan keterampilan berpikir kritis dalam
pemecahan masalah dan menjadikan
pembelajaran menjadi lebih bermakna
Pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut adalah
penulis mampu berpikir kreatif dan inovatif dalam
menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik materi dan tujuan
pembelajaran serta karakteristik peserta didik.
Penggunaan media berbasis teknologi akan
memberikan pengalaman nyata bagi peserta didik
dalam menyelesaikan masalah di kehidupan
nyata. Ketika proses pembelajaran yang
dilakukan sesuai dengan rancangan perangkat
pembelajaran yang mengintegrasikan TPACK dan HOTS
didalamnya maka akan terwujud pembelajaran bermakna
bagi peserta didik.