LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Hasil Dan Dampak)
Oleh: JUFRIMAN ZAI
SMK N 1 IDANOGAWO
SMK
Meningkatkan motivasi belajar siswa dalam materi sel dan memudahkan siswa dalam
menganalisis berbagai bioproses dalam SEL yang meliputi mekanisme transpor membran Sel
JUFRIMAN ZAI
31- 8 – 2022 dan 15 – 9 - 2022
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah adalah
1. Peserta didik memiliki motivasi yang rendah dalam mempelajari materi sel
2. Peserta didik mengalami kesulitan menganalisa materi mekanisme transport membran sel
seperti difusi dan osmosis di kelas.
3. sehingga nilai hasil belajar siswa masih di bawah KKM.
Praktik pembelajaran ini menurut saya penting untuk dibagikan, karena
1 Sebagian besar guru mengalami permasalahan yang sama dengan permasalahan yang saya
hadapi.
2. Praktek pembelajaran ini bisa memotivasi saya untuk mendesain pembelajaran yang kreatif
dan inovatif.
3. Praktek pembelajaran ini bisa memotivasi guru lain dalam hal mendesain pembelajaran
yang kreatif dan inovatif.
4. Praktek pembelajaran ini bisa menjadi referensi dan inspirasi guru-guru lain tentang
bagaiman cara mengatasi permasalahan pembelajaran ini.
Adapun peran dan tanggung jawab saya dalam praktek pembelajaran ini adalah
Sebagai guru yang bertanggung jawab dalam mendesain pembelajaran yang kreatif, inovatif,
menantang dan menyenangkan dengan menggunakan model, metode dan media yang tepat
dan inovatif. Sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dan bisa meningkatkan hasil
belajar peseta didik pada matei sel.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Setelah dilakukan analisis lebih lanjut penyebab rendahnya motivasi belajar dalam materi sel
dan kesulitan dalam memahami materi sel adalah:
1. karakteristik materi yang rumit.
2. Keterampilan pedagogik guru di kelas masih kurang meliputi:
a. model mengajar guru yang harus diperbaiki.
b. metode mengajar guru yang harus diperbaiki.
c. media mengajar guru yang harus diperbaiki.
3. Sarana dan prasarana yang belum lengkap.
4. kelelahan siswa karena jarak tempuh rumah ke sekolah cukup jauh.
5. Transportasi minim
6. cita-cita siswa kebanyakan tidak melanjut ke Perguruan Tinggi.
Berdasarkan penyebab dari permasalahan di atas, tantangan yang dihadapi guru yaitu:
Keterampilan pedagogik guru di kelas masih kurang meliputi:
a. model mengajar guru yang harus diperbaiki.
b. metode mengajar guru yang harus diperbaiki.
c. media mengajar guru yang harus diperbaiki.
Berdasarkan dari ketiga tantangan di atas bisa disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi
melibatkan peran guru dalam hal kompetensi yang harus dimiliki guru yaitu kompetensi
pedagogk dan kompetensi profsional. Sementara dari peserta didik yaitu keaktifan
peserta didik
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghdapi tantangan di atas adalah koordinasi
dengan kepala sekolah, wawancara dengan kepala sekolah, teman sejawat, guru pamong dan
peserta didik serta mengkaji literatur. Kemudian merumuskan solusi dan membuat RPP.
Selanjutnya langkah-langkah untuk menghadapi tantangan tersebut dituangkan dalam RPP
yaitu:
1. Pemilihan model pembelajaran.
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model pembelajaran adalah dengan
memahami karakteistik siswa dan karakteristik materi.
Di sini guru memilih model pembelajaran yaitu Model Discovery Learning (petemuan1 ,2
dan 3,4).
b. Proses pemilihan model pembelajaran ini petama guru mempelajari apa saja model-model
dalam pembelajaran melalui literatur. Lalu memahami karakteristik siswa dengan melihat
kemampuan dasar dan kebiasaan siswa.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan model ini antara lain pemahaman /
kompetensi guru akan model pembelajaran yaitu Model Discovery Learning.
2. Pemilihan metode pembelajaran yang variatif
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan metode pembelajaran adalah dengan
memahami karakteistik siswa dan karakteristik materi.
Di sini guru memilih metode pembelajaran yaitu Diskusi, Tanya jawab ,presentasi hasil
diskusi dan praktikum.
b. Proses pemilihan metode pembelajaran ini petama guru mempelajari apa saja metode-
metode dalam pembelajaran melalui literatur. Lalu memahami karakteristik siswa dengan
melihat kemampuan dasar dan kebiasaan siswa.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara lain pemahaman /
kompetensi guru akan metode pembelajaran.
3. Pemilihan media pembelajaran yang bervariasi
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan media pembelajaran adalah dengan
menggunakan media yang bervariasi di setiap pertemuan.
b. Proses pemilihan media pembelajaran ini petama guru mempelajari apa saja media-
media yang cocok dalam materi sel melalui literatur. Lalu memahami karakteristik siswa
dengan melihat kemampuan dasar dan kebiasaan siswa.

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
Dalam proses pembuatan media yang ikut terlibat adalah guru dan peserta didik yaitu:
 Guru membuat LKPD
 Peserta didik menganalisis Perbedaan Gambar sel tumbuhan.
 Peserta didk membuat mind mapping di kertas A4 tentang materi membran sel
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan media ini adalah buku paket siswa kelas x,
laptop, Hp, gambar-gambar organel sel dari internet dan jaringan internet.
Dampak dari aksi dari langkah-langkah yang dilakukan yaitu hasil yang dirasaka sangat
positif. Hal ini dapat dilihat dari:
1. Pemilihan model pembelajaran Discovery Learning (pertemuan 1,2 dan pertemuan
3,4) yang aktivitas pembelajarannya berpusat pada peserta didik . sehingga siswa
sangat termotivasi dalam memahami materi sel.
2. Penggunaan media yang bervariasi dapat memotivasi siswa untuk aktif.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil dari langkah-langkah yang dilakukan sangat efektif.
Sebagian besar respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah sangat
senang. Dengan menggunakan LKPD, mereka sangat senang dan antusias mengerjakannya.
Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh kompetensi guru dalam
mengelola pembelajaran terutama dalam hal pemilihan media, strategi dan model
pembelajaran yang inovatif yang dikembangkan dalam RPP yang telah dibuat.
Berdasarkan proses dan aktivitas pembelajaran telah dilaksanakan guru, pembelajaran yang
bisa diambil adalah guru harus lebih kreatif dan inovatif memilih model, strategi dan
media pembelajaran. Dalam prosesnya pembelajaran menjadi gampang, asyik, seru,
menantang dan menyenangkan sehingga dapat mengaktifkan peserta didik dalam
pembelajaran yang nantinya berdampak pada peningkatan hasil belajar peserta didik.