LAPORAN LK 3.

1 BEST PRACTICE

Meninkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran

Prblem Based Learining (PBL)
Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR.HAMKA
Jl. Limau 2 Kebayoran Baru, Jakarta Selatan
TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas pengerjaan Laporan Best
Practices. Laporan ini merupakan sebagai laporan tugas di pelaksanaan rencana dan rencana
evaluasi untuk itu saya sebagai guru membuat laporan best practice guna memenuhi tugas PPG
Jaljab di LPTK UHAMKA.
Didalam modul ajar ini tercantum uraian situasi, tantangan, aksi dan refleksi kegiatan PPG
Jaljab.
Dengan terselesaikannya Laporan Best Practices ini saya sampaikan terimakasih kepada :
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI yang sudah memberikan kesempatan saya
mengikuti PPG DALJAB sehingga dapat membuat Laporan Best Practices.
2. Dosen Pembimbing PPG, yang telah memberikan arahan serta bimbingan dalam
membuat Laporan Best Practices.
3. Guru Pamong PPG, yang telah memberikan saran terbaik dalam membuat Laporan Best
Practices.
4. Selatan, yang telah memberi kesempatan dalam membuat Laporan Best Practices.
5. Kepala Sekolah SMP Negeri 7 Kota Tangerang Selatan yang sudah memberi waktu dan
kesempatan atas PPG Daljab ini.
6. Rekan Guru SMP Negeri 7 Kota Tangerang Selatan yang memberikan saran terbaiknya.
7. Peserta didik kelas VII.6 yang telah mendukung saya selama kegiatan PPG.
Laporan Best Practices ini masih jauh dari kesempurnaan saya harap pembaca khususnya
rekan guru sejawat dapat mengkritisi lebih lanjut apa yang menjadi kurang dalam Laporan
Best Practices demi kesempurnaan dalam melaksanakan kegiatan PPG. Penyusun juga tidak
membatasi untuk dapat menggunakan Laporan Best Practices sebagai referensi.

Tangerang Selatan, Oktober 2023

Hormat saya,
Penyusun
LK-3. Panduan Penyusunan Laporan Best Practice
Lokasi SMP Negeri 7 Kota Tangerang Selatan
Tujuan Menciptakan konsep pembelajaran abad 21 pada kurikulum merdeka
Lingkup yang dengan pembelajaran yang lebih interaktif, komunikatif dan menciptakan
ingin di capai pengalaman belajar bermakna bagi peserta didik.
1. Meningkatkan pemahaman peserta didik dalam pembelajaran.
2. Meningkatkan motivasi guru dalam menggunakan model pembelajaran
yang lebih inovatif.
3. Meningkatkan pemerataan kemampuan peserta didik dalam memahami
materi.
Penulis Dadang Sobari, S.E.
Tanggal 20 Oktober 2023
Situasi Kondisi yang menjadi latar belakang masalah: mengapa best practice
(praktik baik) ini penting dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung
jawab mahasiswa PPG Daljab.

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah:

1. Perhatian siswa terhadap pelajaran kurang
2. Kesadaran siswa untuk belajar dan berpartisipasi secara aktif dalam
kegiatan pembelajran yang terlihat masih kurag
3. Saat proses pembelajaran IPS, hanya sedikit peserta didik yang
perparsifasi aktif seperti bertanya ataupun mengajukan pendapat
4. Pserta didik cenderung kurang melakukan interaksi aktif dengan
guru maupun siswa lainnya.
5. Sedangkan apabila dilakukan pembelajaran dimana siswa diminta
untuk saling berdiskusi, kebayankan peserta didik cenderung pasif
dan hanya bebeapa peserta didik tertentu yang aktif mencari
pemecarahan permsalahan, menyampaikan pendapat, bertukar
pikiran, maupun bertannya kepada guru.
Dari permasalahan latar belakakang tersebut perlunya adanya suatu
perbaikan-perbaiakan dalam proses pembelajaran untuk mendapatkan
motivasi hasil belajar yang maksimal.
 Mengapa best practice (praktik baik) ini penting dibagikan,
Praktik pembelajran ini menurut saya penting untuk dibagikan karena saya
kira banyak rekan guru yang menngalami permasalahan yang sama dengan
permasalahan yang saya alami, sehingga praktik ini diharpakan selain bisa
memotivasi diri saya sendiri juga diharpakan bisa menjadi referensi atau
inpirasi bagai rekan guru lain.

apa yang menjadi peran dan tanggung jawab mahasiswa PPG Daljab.
Adapun peran saya dalam peran praktik aik ini adalah sebagai guru yang
akan berperan aktif dan mempunyai tanggung jawab untuk menyelesaikan
permasalahan yang dihadapi dengan melakukan perbaikan-perbaikan terkait
dengan proses pembelajaran yang dilakukan untuk dapat berjalan secara
efektif, serta melakukan inovasi-inovasi dalam proses pembelajran seperti
pemanfaatan dan penggunaan media, bahan ajar, serta model pembelajaran
yang tepat yang disesuaikan dengan kondisi pesera didik sehingga tujuan
pembelajaran dan hasil belajar siswa bisa terfapai sesuai dengan harapan
yang ingin dicapai dan mendapatkan hasil yang maksimal.
Tantangan Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut, siapa saja
yang terlibat.

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut,

Dari analisis hasil kajian wawancara dan literatur penyebab untuk mencapai
tujaun pembelajran yang ingin dicapai yaitu meningkatkan motivasi belajar
peserta didik antara lain:
1. Model pembelajaran yang yang digunakan oleh guru tidak inovatif
2. Metode-metode pembelajaran yang digunakan oleh guru bersifat
membosankan dan kurang variatif.
3. Kurangnya penggunaan media pembelajaran yang tepat untuk
mengilustrasikan materi pelajaran yang bersifat abstrak.
4. Motivasi belajar peserta didik rendah
Dari tanggaan tersebutlan nantinya akan dicarikan solusi untik dapat
menjawab permasalahan yang akan diajukan diantdranya dalam mengatasi
 tantangan tersebut diatas solusi untuk mengatasi tersebut diatas selusi untuk
mengatasi tantangan yang dihadapi oleh guru adalah sebagai berikut:
1. Pemelihataan model pembelajran yang tepat dan menari bagi peserta
didik
2. Pemilihan metode pembelajaran yang variatif sehingga peserta didik
merasa tertairk dan antusias dalam mengikuti pembelajaran
3. pemilihan media pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan
karakteristik materi pelajaran karaktetistik peserta didik
4. guru harus bisa menumbuhkan motivasi belajar peserta dideii
melalui proses pembelajran yang menyenangkan

Siapa saja yang terlibat.

Terkait dengan pihak yang terlibat dalam pelaksanaan praktik baik ini
antaranya dapat dilihat dari tantangan yang dihadapi melibatkan Guru dan
segi kompetensi yang harus dimiliki yaitu kompetensi pedagogik dan
profesional dan juga dapat melbatkan rekan sejawat uantuk mencari solusi
dan alternatif. Dan terkait dengan keberhasilan dalam proses belajar baik
tinggkat keaktifan dan hasil belajar dalam praktid baik ini harus melbatkan
siswa itu sendiri.

Aksi Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut,

strategi apa yang digunakan, bagaimana prosesnya, apa saja sumber
daya/materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi tersebut.

Langkah-langkah apa yang dilakukan

1. Pemilihan Metode pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan metode
pembelajaran adalah dengan memahami karakteristik siswa dan
karakteristik materi disini guru memilih model pembelarajaran
PBL
b. Proses pemilihan model ini pertama guru mempelajari apa saja
model-model dalam pembelajaran, lalu memahami karakteristik
siswa dengan melihat kemampuan dasar dan kebiasaan siswa,
 lalu melihat karakteristik materi dengan mempelajari materi
pembelajaran yang terdapat ndi buku Tema guru dan buku tema
peserta didik
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antra
lain pemahaman/kompetensi guru akan Model pembelajran PBL
2. Pemilihan motode pembelajaran variatif
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan metode
pembelajaran adalah dengan memahami karekteristik peserta
didik dan karekteristik materi disini guru memiliki metode
pembelajaran yang akan digunakan adalah ceramah. Penugasan,
tanya jawab dan diskusi
b. Proses pemilihan metode ini pertama gur mempelajari apa saja
metode-metode dalam pembelajaran. Lalu memahami
karakteristik siswa dengan melihat dengan melihat kemampuan
dasar dan kebiasaan peserta didik. Lalu melihat karakteristik
materi dangan mempelajari materi pembelajaran yang terdapat
di buku modul pegangan guru dan buku modul pegangan siswa.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara
lain pemahaman/kompetensi guru akan metode-metode
pembelajaran dan juga pemahaman guru akan materi
pembelajaran
3. Pemilihan Media Pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan media
pembelajaran adalah dengan memiliki media pembelajaran yang
diraa tepat dan sesuai dengan materi pelajaran juga sesuai
karekteristik peserta didik, selain itu guru juga bisa memilih
media pembelajaran yang dikuasainya baik dalam pembuatan
dan juga pengoprasian. Disini guru memilih media pembelajaran
bebasis kahoot.com yang dapat membangkitkan semangat
peserta diidk dalam belajar disertai tampilan media power point
yang terbuat dari canva, disertai tayangan gambar dan video,
serta di mix pada saat mengerjakan evaluasi pembelajaran
dengan menggunakan kahoot.com
 b. Proses pembuatan media ini dimulai dari mempelajari materi
yang akan dibuat medianya, kemudian guru merancang desain
menu-menu apa saja yang perlu ada di media pembelajaran
seterlah merancang/desain, baru guru mulai membuat media ini
di website kahoot.com website canva untuk powerpointnya
sesuai rancangan atau desain.
c. Sumber daya yang diperlukan untuk membuat media
pembelajaran ini antera lain pengetahuan guru dalam
menggunakan website kahoot.com website canva dan juga alat
seperti kmputer/laptop dan jaringan internet.

4. Meningkatkan motivasi siswa

a. Strategi yang dilkukan guru dalam meningkatkan motivasi siswa
adalah dengan merancang pembelajaran yang berpusat pada
siswa disini guru mengembangkan Modul dengan kegiatan yang
berpusat pada siswa.
b. Proses pengembangan Modul yang berpusat pada siswa guru
menentukan kegiatan kegiatan itu berpusat pada peserta didik
dan membuat siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran
c. Sumber daya yang diperlukan dalma pemilihan metode ini antara
lain pemahaman/kompetensi guru akan pembuatan Modul dan
juga kreatifitas merancang kegiatan-kegiatan yang membuat
siswa lebih aktif dalam pembelajaran.
Refleksi Refleksi hasil: bagaimana dampak dari aksi terhadap langkah-langkah yang
dilakukan, apakah hasilnya efektif/tidak, mengapa dan bagaimana respon
siswa terkait strategi yang dilakukan, apa yang menjadi faktor
keberhasilan/ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan.

Refleksi hasil: bagaimana dampak dari aksi terhadap langkah-langkah yang

dilakukan,
1. Pemilihan model pembelajaran PBL, menumbuhkan berfikir kritis
siswa terliaht dan tanggapan dan jawaban yang dilontarkan guru saat
pembelajaran
 2. Pemilihan metode yang variatif sangat efektif untuk meningkatkan
keaktifan siswa terlihat dari kegiatan
3. Penggunaan metode pembelajaran berbasis digital yang dapat
membangkitkan semangat siswa dalam belajar disertai tampilan
media powerpoint yang terbuat dari website canva, dilengkapi
tayangan video, serta di mix pada saat pengerjaan evaluasi
pembelajaran dengan menggunakan kahoot.com dapat dibuktikan
dengan hasil evaluasi pembelajaran isswa di atas KKM
4. Desain kegiatan yang berpusat pada siswa sangat meningkatkan
keaktifan peserta didi saat proses pembelajaran sehingga sisw
atermotivasi untuk belajar.

Respon siswa dengan strategi yang dilakukankan

Respon peeserta didik terhadap kegaitan pembejaran ini adalah sangat
senang, bisa dilihat saat kegiatan refleksi akhir pembelajaran peserta didik
memberikan refleksi bahwa pembelajaran sangat menyenangkan dan media
pembelajaranya menarik juga mudah dipahami.

Faktor keberhasilan dan tidakberhasilan dari sterategi yang dilakukan .

Faktor kebehasilan pembelajaran ini sangat ditentukan akan penguasaan
guru terhadap media pembelajaran, metode, model dan langkah-langkah
pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah dibuat.

Pembelajaran dari keseluruhan proses

Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah guru
dilakukan adalah seyogyanya guru lebih kreatif dan inovatif dalam memiliki
metode, meodel dan media pembelajaran untuk membuat proses belajar
mengajar sesuai dengan yang diharapakan
Lampiran:
HASIL BELAJAR SISWA MENGGUANKAN APLIKASI COMPUTER BASIS TEST ( CBT)
NILAI PENGETAHUAN

HASIL UJIAN KODE: SUMATIF_2_IPS_VII

KKM
68

PILIHAN GANDA

PILIHAN GANDA
NOMOR UJIAN

KETERANGAN
HASIL AKHIR
(BENAR)

(SALAH)
NO NAMA

1 23247182 Adelia Rahmawati 2 8 20 Tidak Tuntas

2 23247183 AISYAH RAMADANIA IRAWAN 8 2 80 Tuntas
3 23247184 ALIF BINTANG FEBRYAN 10 0 100 Tuntas
4 23247185 ALYA AZAHRA 9 1 90 Tuntas
5 23247186 Amanda Juanita 10 0 100 Tuntas
6 23247187 Angga Permana 7 3 70 Tuntas
7 23247188 ANISA KHAFIDHOTUN KHASANAH 6 4 68 Tuntas
8 23247189 Anisa Saharani 8 2 80 Tuntas
9 23247190 ARDIYANSYAH 10 0 100 Tuntas
10 23247191 ARTAVIDYA MARENSA WIDIARI 4 6 40 Tidak Tuntas
11 23247192 ARZA AL KAZHIM MULIANTO 7 3 60 Tidak Tuntas
12 23247193 Callista Ayessa Juana Nur 5 5 50 Tidak Tuntas
13 23247194 Febiani Putri 9 1 90 Tuntas
14 23247195 Kenes Trista Seruni 8 2 80 Tuntas
15 23247196 KIRANA RAMADHANI 10 0 100 Tuntas
16 23247197 KRESNA 8 2 80 Tuntas
17 23247199 MUHAMAD NOVRIZAL ALDINAR 7 3 70 Tuntas
18 23247200 Muhammad Habibi 8 2 80 Tuntas
19 23247201 Muhammad Hafizi Putra 8 2 80 Tuntas
20 23247203 NABILATUL HUSNA 8 2 80 Tuntas
21 23247204 NURKHALIFAH 10 0 100 Tuntas
22 23247205 Putri Deanisya Setiawan 4 6 40 Tidak Tuntas
23 23247206 Queena Ragisya Wicaksono 7 3 70 Tuntas
24 23247207 Raka Setiawan 7 3 70 Tuntas
25 23247208 REFI DESVITA PUTRI 9 1 90 Tuntas
26 23247209 RERE SEPTIANI 7 3 70 Tuntas
27 23247210 Rio Rizki Anggana 8 2 80 Tuntas
28 23247211 Riska Dian Anggira 8 2 80 Tuntas
 PILIHAN GANDA

PILIHAN GANDA
NOMOR UJIAN

KETERANGAN
HASIL AKHIR
(BENAR)

(SALAH)
NO NAMA

29 23247212 Rizki Akbar 9 1 90 Tuntas

30 23247213 Saskia Putri Zaenuri 4 6 68 Tuntas
31 23247214 Satria Putra Alamsyah 9 1 90 Tuntas
32 23247215 SITI MIRRAH DALILA 10 0 100 Tuntas
33 23247216 TAZKIA CAHYA 9 1 90 Tuntas
34 23247217 Wahyu Nurfadilah 6 4 60 Tidak Tuntas
35 23247218 WALDAN FAIQ KOMARUDIN 9 1 90 Tuntas
Jumlah 2706 35 Siswa
Rata-rata 77,31
Jumlah Peseta didik Tuntas 28
Preenstasi Tuntas 80%
Jumlah Peseta didi Tidak Tunas 7
Prsentasi Belum Tuntas 20%
Nilai tertingi 100
Nilai Terendah 20

Presentasi Hasil Belajar Peserta Didik PPL 2

80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

Tidak Tuntas
Tuntas
 PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK
PER INDIVIDU

Aspek Penilaian
No Nama Peserta didik Rerata
Komunikasi Keberanian keaktifan
1 Adelia Rahmawati 85 80 80 81,67
2 AISYAH RAMADANIA IRAWAN 80 80 80 80,00
3 ALIF BINTANG FEBRYAN 85 80 80 81,67
4 ALYA AZAHRA 90 90 90 90,00
5 Amanda Juanita 80 78 80 79,33
6 Angga Permana 70 78 70 72,67
7 ANISA KHAFIDHOTUN KHASANAH 80 80 80 80,00
8 Anisa Saharani 80 80 80 80,00
9 ARDIYANSYAH 80 80 79 79,67
10 ARTAVIDYA MARENSA WIDIARI 80 80 80 80,00
11 ARZA AL KAZHIM MULIANTO 70 70 70 70,00
12 Callista Ayessa Juana Nur 80 79 79 79,33
13 Febiani Putri 90 90 90 90,00
14 Kenes Trista Seruni 80 80 80 80,00
15 KIRANA RAMADHANI 80 80 78 79,33
16 KRESNA 80 80 80 80,00
17 MUHAMAD NOVRIZAL ALDINAR 70 70 70 70,00
18 Muhammad Habibi 80 80 80 80,00
19 Muhammad Hafizi Putra 80 80 80 80,00
20 NABILATUL HUSNA 80 80 80 80,00
21 NURKHALIFAH 79 80 85 81,33
22 Putri Deanisya Setiawan 80 80 80 80,00
23 Queena Ragisya Wicaksono 70 70 70 70,00
24 Raka Setiawan 70 70 70 70,00
25 REFI DESVITA PUTRI 90 90 90 90,00
26 RERE SEPTIANI 70 70 70 70,00
27 Rio Rizki Anggana 80 80 80 80,00
28 Riska Dian Anggira 80 80 80 80,00
29 Rizki Akbar 90 90 90 90,00
30 Saskia Putri Zaenuri 80 80 80 80,00
31 Satria Putra Alamsyah 90 90 90 90,00
32 SITI MIRRAH DALILA 80 80 79 79,67
33 TAZKIA CAHYA 90 80 85 85,00
34 Wahyu Nurfadilah 80 80 80 80,00
35 WALDAN FAIQ KOMARUDIN 85 87 86 86,00
 Intrumen Penilaian Profil Pelajaran Pancasila
NILAI SIKAP/ KARAKTER

Dimensi
No Nama Siswa Gotong Bernalar
Mandiri
Royong Kritis
1 Adelia Rahmawati MB SDB MB
2 AISYAH RAMADANIA IRAWAN MB SDB MB
3 ALIF BINTANG FEBRYAN MB MB MB
4 ALYA AZAHRA MB SDB MB
5 Amanda Juanita MB SDB MB
6 Angga Permana MB SDB MB
7 ANISA KHAFIDHOTUN KHASANAH MB MB MB
8 Anisa Saharani MB SDB MB
9 ARDIYANSYAH MB SDB MB
10 ARTAVIDYA MARENSA WIDIARI MB SDB MB
11 ARZA AL KAZHIM MULIANTO MB SDB MB
12 Callista Ayessa Juana Nur MB SDB MB
13 Febiani Putri MB SDB MB
14 Kenes Trista Seruni MB SDB BHS
15 KIRANA RAMADHANI MB SDB MB
16 KRESNA MB SDB MB
17 MUHAMAD NOVRIZAL ALDINAR MB SDB MB
18 Muhammad Habibi MB SDB MB
19 Muhammad Hafizi Putra MB SDB MB
20 NABILATUL HUSNA MB SDB MB
21 NURKHALIFAH MB SDB MB
22 Putri Deanisya Setiawan MB SDB MB
23 Queena Ragisya Wicaksono MB SDB MB
24 Raka Setiawan MB SDB MB
25 REFI DESVITA PUTRI MB SDB MB
26 RERE SEPTIANI MB SDB MB
27 Rio Rizki Anggana MB MB MB
28 Riska Dian Anggira MB SDB MB
29 Rizki Akbar MB SDB MB
30 Saskia Putri Zaenuri MB SDB MB
31 Satria Putra Alamsyah MB SDB MB
32 SITI MIRRAH DALILA MB SDB BHS
33 TAZKIA CAHYA MB SDB MB
34 Wahyu Nurfadilah MB SDB MB
35 WALDAN FAIQ KOMARUDIN MB SDB MB
Keterangan: Nialai karakter di isi dengan
MB (mulai berkembang)
SDB ( Sedang Berkembang)
BHS (Berkembang Sesuai
Harapan)
SB (Sangat berkembang)
Daftar Pustaka:
1. https://books.google.co.id/books?id=bvqtDwAAQBAJ&printsec=copyright&hl=id#v
=onepage&q&f=false
2. https://eprints.umsida.ac.id/3123/1/Junaidatul%20Munawaroh.pdf
3. https://kahoot.com/
4. https://www.canva.com/