UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER PPG 2 22

Nama : HERLINA
No UKG : 201699435222

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

N Hasil eksplorasi
Akar penyebab masalah Analisis akar penyebab masalah
o. penyebab masalah
1 Minat belajar siswa Minat belajar siswa rendah Berdasarkan hasil ekplorasi dan akar penyabab masalah dapat disimpulkan
rendah pada mata dikarenakan Metode bahwa minat belajar siswa belajar dikarenakan Metode pembelajaran
pelajaran Konsep Dasar pembelajaran yang yang kurang bervariasi dan inovatif.
Keperawatan,disebabkan kurang bervariasi dan kita sering menemukan pembelajaran yang cenderung membosankan.

oleh: inovatif. Selainpara

pula bentuknya belum
guru yang kontekstual
kurang inovatif yang cenderung
dalam memilih monoton, tak sedikit
model pembelajaran
1. Siswa lebih suka yang lebih menyenangkan.
belajar dengan Sebagai seorang guru selalu ingin memberikan pengajaran yang terbaik
menggunakan untuk para muridnya. Para guru akan memilih dan menggunakan model
media belajar yang pembelajaran tertentu yang dirasa paling efektif. Pemilihan ini tentunya
menarik yang mereka pahami dan kuasai demi menciptakan lingkungan belajar
2. siswa sering yang kondusif dan menyenangkan bagi muridnya.
memilih mata Agar siswa minat belajar siswa meningkat diperlukan model
pelajaran yag Kontekstual, model pembelajaran kontekstual adalah
pembelajaran Kontekstual,
disukai. proses belajar yang dilakukan melalui cara tanya jawab berdasarkan
3. Siswa merasa kebutuhan dan apa yang dialami oleh siswa bersangkutan. Bentuk
kelelahan dalam pembelajaran seperti ini memiliki sejumlah kelebihan terutama dari
belajar karena motivasi dan aktif bertanya, serta minat belajar siswa yang lebih tinggi
banyak tugas maupun kondisi lingkungan kelas yang lebih hidup dan menyenangkan.
4. Guru belum Menurut Khausar, K. (2018). Melalui penerapan metode pembelajaran
menggunakan yang bervariasi guru tidak hanya menerapkan satu metode saja dalam
metode proses belajar dan pembelajaran, siswapun lebih mudah memahami materi
mater i
pembelajaran yang pembelajaran dengan metode pembelajaran dari guru yang disesuaikan
bervariasi dengan materi yang akan disajikan oleh guru pada saat proses belajar
5. Cara mengajar pembelajaran berlangsung dan hal ini juga dilakukan sebagai bentuk
guru monoton dan kepedulian guru dalam rangka membantu meningkatkan prestasi belajar
kontekstual,
belum kontekstual, siswa.
berkaitan dengan
jam kritis
6. Siswa lebih suka
kegiatan
praktikum.

2 Rendahnya minat siswa Rendahnya minat siswa Berdasarkan hasil ekplorasi dan akar penyabab masalah dapat disimpulkan
dalam melakukan dalam melakukan bahwa kurangnya kebiasaan membaca.
literasi pada mata literasi,dikarenakan Membaca sendiri memiliki banyak manfaat untuk siswa sehingga sangat
pelajaran Konsep Dasar kurangnya kebiasaan perlu untuk mengarahkan siswa untuk rajin membaca, dan jikalau perlu
Keperawatan, membaca kebiasaan membaca harus dijadikan sebagai kebiasaan/rutinitas bagi siswa
disebabkan oleh: dalam kesehariannya. Oleh karena itu peranan seorang guru maupun orang
tua dalam mengarahkan anak didiknya untuk rajin membaca sangat
1. rendahnya penting, namun pada kenyataannya minat baca dikalangan siswa masih
kedisiplinan siswa kurang, sehingga kemampuan literasi memang harus menjadi perhatian
dalam proses penting dari guru/ Hal ini karena kemampuan menulis dan membaca siswa
pembiasaan akan mempengaruhi pemahamannya pada materi. Upaya yang dilakukan
kegiatan literasi untuk meningkatkan literasi siswa bisa dilakukan dengan menerapkan
2. kurangnya model pembelajaran yang efektif sesuai dengan tujuan penyampaian
kebiasaan membaca materi.
3. Metode yang Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Model pembelajaran
diterapkan kurang berbasis masalah ini akan membantu peserta didik untuk meningkatkan
variatif kemampuan literasi dan ketelitiannya. Sebab hasil analisis dari teks dan
4. Dukungan keluarga kemampuan mencari jawaban atas soal yang diberikan akan menjadi
dan lingkungan, penilaian tersendiri. Pembelajaran berbasis masalah juga akan membantu
tidak memberikan siswa untuk menyampaikan kesimpulan atau pendapatnya dari suatu teks
contoh kegemaran yang sudah dibaca.
membaca kepada Solusi dari metode yang diterapkan kurang variatif adalah Peningkatan
anak kemampuan menggunakan perangkat IT akan memudahkan kita dalam
5. Siswa menggunaan berselancar memperbaiki kualitas pembelajaran di sekolah. Tanpa mampu
handphone tidak memvariasikan proses pembelajaran di kelas jangan mimpi untuk
digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa. Memvariasikan proses pembelajaran
pembelajaran. Tetapi banyak caranya yang salah satunya memanfaatkan IT untuk menguatkan
lebih banyak kemampuan literasi siswa.
bermain. Menurut Lasti Yossi Hastini (2020) Pembelajaran dengan menggunakan
6. Keterbatasan teknologi informasi dan komunikasi telah berkembang pesat baik
buku/bahan bacaan di dunia maupun di Indonesia. Pengembangan metode
yang berkaitan pembelajaran ini tidak terlepas dari tuntutan revolusi industri 4.0.
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER PPG 2 22

dengan mata Harapannya penggunaanteknologi dalam pembelajaran baik itu berupa

ber upa
pelajaran e-learning,online-learningataupun blended learning dapat memberikan
hasil yang maksimal pada Generasi Z termasuk untuk meningkatkan
literasi teknologi, data, dan manusia.

3 Guru belum menerapkan Guru belum menerapkan Berdasarkan hasil ekplorasi dan akar penyabab masalah dapat disimpulkan
model pembelajaran model pembelajaran bahwa dikarenakan Media pembelajaran kurang kreatif dan menarik
inovatif sesuai dengan inovatif sesuai dengan dalam proses pembelajaran.
karaterikstik materi mata karaterikstik materi Tidak adanya media pembelajaran yang relevan untuk digunakan dalam
pelajaran Konsep Dasar dikarenakan Media melaksanakan pembelajaran di dalam kelas. Dalam realiatanya media
Keperawatan,disebabkan pembelajaran kurang pembelajaran sering terabaikan denga
dengann alasan tidak menguwasai IT sulit,
oleh: kreatif dan menarik dan sulit mencari media yang tepat, Agar proses belajar mudah dan

1. Guru
pengetahuan kurang dalam
pembelajaran. proses efisien, pendidik
pembelajaran yang harus memilih media yang relevan dengan tujuan
akan dicapai.
tentang motode- Luh Putu Ary Sri Tjahyanti(2021) Media pembelajaran kreatif dan
metode, model - menarik dalam proses pembelajaran di era sekarang menjadikan media
model, serta trategi- sosial bagi para pelajar merupakan hal yang penting tidak hanya sebagai
strategi dalam tempat memperoleh informasi yang menarik tetapi juga sudah menjadi
pembelajaran. lifestyle atau gaya hidup.
2. Guru masih terbatas Fanny Rahmatina Rahim(2019) Manfaat media pembelajaran bagi guru,
pengetahuannya yaitu:
tentang media 1. memberikan pedoman, arah untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang 2. menjelaskan struktur dan urutan pengajaran dengan baik
sesuai dengan 3. memberikan kerangka sistematis secara baik,
materi yang 4. memudahkan guru menyampaikan materi pembela jaran
diajarkan 5. membantu kecermatan dan ketelit ketelitian
ian guru dalam penyajian
3. Guru yang tidak dalam pembelajaran
meningkatkan 6. membangkitkan rasa percaya diri seorang guru
kemampun dengan 7. meningkatkan kualitas pembelajaran
pelatihan. Taufiq Nur Azis (2019) Ada beberapa strategi pembelajaran yang dapat
4. Guru disekolah dilakukan guru/ dosen di era digital, di antaranya yaitu mengembangkan
banyak yang sudah model, melakukan inovasi dan evaluasi pembelajaran dengan media
senior dan tidak digital. Dengan strategi pembelajaran era digital tersebut diharapkan
menguwasai IT jadi dosen/ guru dan peserta didik mendapatkan kemudahan dalam
menjadikan mereka pembelajaran. Sehingga tujuan yang hendak dicapai dapat diperoleh
kurang dengan maksimal.
menggunakan
inovasi
pembelajaran dan
masih nyaman
menggunakan
metode ceramah
5. kurangnya refrensi
(sumber-sumber)
media pembelajaran
serta buku
pembelajaran yang
sesuai dengan
materi yang akan
diajarkan

4 Guru kurang dalam Guru kurang dalam Berdasarkan hasil ekplorasi dan akar penyabab masalah dapat disimpulkan
melakukan evaluasi melakukan evaluasi bahwa dikarenakan Guru belum memahami dan menguasai tentang
berbasis Hots mata berbasis hots di proses pembelajaran HOST, sehingga kurangnya guru dalam mengaplikasikan
pelajaran Konsep Dasar pembelajaran dikarenakan HOTS pada perangkat pembelajaran yang digunakan untuk kegiatan
Keperawatan, Guru belum memahami pembelajaran.
dikarenakan: dan menguasai tentang Agar dapat meningkatkan dan mengarahkan siswa untuk mempunyai
pembelajaran HOST ranah berpikir HOTS diperlukan dengan menggunakan model
1. Siswa belum pembelajaran dan pendekatan yang berbasis HOTS, salah satunya
mampu dan menggunakan model pembelajaran PBL dan PJBL yang digunakan sesuai
terbiasa atau dengan materi yang diajarkan. Ranah berfikir HOTS dimana siswa mampu
membiasakan diri menganalisis,mengevaluasi dan mencipta dari hasil kegiatan/pada saat
menjawab pemebalajaran berlangsung.
pertanyaan dalam Menurut Moh. Zainal dan Fanani (2018) berpikir tingkat tinggi atau
bentuk Host yang biasa di sebut HOTS merupakan proses berpikir yang
2. Guru yang belum mengharuskan seorang peserta didik untuk dapat memanipulasi
paham tentang informasi yang ada dan ide-ide dengan cara tertentu yang dapat
HOTS dalam memberikan mereka pengertian dan implikasi baru. Contohnya ketika
penerapan seorang peserta didik mendapatkan suatu informasi yang harus
pembelajaran, menggabungkan antara fakta dan ide dalam proses mensintesis, melakukan
contohnya generalisasi, menjelasakan, mengambil hipotesis, dan analisis sampai pada
menyusun soal tahap pengambilan kesimpulan.
belum dalam bentuk
HOTS.
3. Guru yang
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER PPG 2 22

mengikuti pelatihan
berbasis Host masih
sedikit sehingga
untuk mewujudkan
kemampuan ini pada
anak, diperlukan
pe
peren
renca
cana
naan
an ya
yang
ng
matang oleh para guru.
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER PPG 2 22

DAFTAR PUSTAKA

Fanny Rahmatina Rahim (2019). Analisis Kompetensi Guru dalam Mempersiapkan Media Pembelajaran Berbasis
Teknologi Informasi Era Revolusi Industri 4.0. universitas negeri padang: jurnal eksakta pendidikan

Khausar, K. (2018). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Guru Yang Bervariasi Terhadap Peningkatan Hasil
Belajar Pada Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Labuhanhaji Timur Aceh Selatan. Genta mulia: jurnal ilmiah
pendidikan, 5(2)

Lasti Yossi Hastini (2020) ..Apakah

Apakah Pembelajaran Menggunakan Teknologi dapat Meningkatkan Literasi Manusia
pada Generasi Z di Indonesia? universitas dharma andalas:
andalas: Jurnal Manajemen Informatika

Moh. Zainal dan Fanani (2018) peningkatan Mutu Pembelajaran Melalui Pelatihan Penyusunan IInstrumen
nstrumen Higher
Order Tihinking Skill (Hots) Bagi Guru Produktif Smk Negeri Di Jakarta Timur. Prosiding Seminar Nasional
Pengabdian Kepada Masyarakat (unj.ac.id)

Tjahyanti, Luh Putu Ary Sri. " Analisis Pengaruh Pemanfaatan Media Sosial Dalam Proses Pembelajaran." Daiwi
Widya 8.3 (2021): 29-41.

Taufiq Nur Azis (2019). Pembelajaran Era Digital.

Digital. Darunnajah University:jurnal
University:jurnal pendidikan