LK. 2.1.

Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama Mahasiswa : A, ANDANG EKO KRISYULIARTO, S.Pd.

NIM 2398012096
Asal Institusi : SMP Negeri 2 Wirosari

Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategori Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Motivasi guru yang Peserta didik menjadi 1. Materi : 1. Kajian LIteratur : 1. Guru menjadi lebih Membutuhkan sumber 1. Pemanfaatan
kurang dalam tidak tertarik untuk Materi yang disajikan Hamzah B. Uno bertanggung jawab bahan tambahan dalam berbagai teknologi
berkreativitas dan mengikuti pembelajaran sudah sesuai (2011:23), bahwa dalam penyampaian materi untuk membantu
berinovasi menangani dengan melihat kondisi dengan urutan hakikat motivasi menyampaikan karena semakin tugas guru maupun
alat yang minim dalam yang ada (alat, dan pembelajaran belajar adalah pembelajaran mulai kompleks. peserta didik itu
pembelajaran termasuk sarananya minim) 2. Media : dorongan internal dari materi, media, sendiri.
sarananya di materi Media pembelajaran dan eksternal pada metode yang tepat, 2. Ketersediaan sumber
tolak peluru gaya sudah ada tetapi siswa-siswa yang sampai jika perlu bahan ajar yang
membelakangi kelas IX meskipun masih sedang belajar untuk rubrik penilaianpun menarik (visual dan
agar peserta didik sangat minim mengadakan disiapkan dengan non visual)
menjadi 3. Metode : perubahan tingkah baik, LKPD yang
menyenanginya Metode pembelajaran laku, pada umumnya menarik, dll.
sudah sesuai dengan dengan beberapa 2. Guru bertambah
yang diharapkan indikator atau unsur meningkat literasinya
yang mendukung. karena semakin
Adapun indikator banyak kajian-kajian
motivasi belajar literaturnya sebagai
tersebut dapat penguat sumber
diklasifikasikan materi.
sebagai berikut : 1). 3. Guru menjadi
Adanya hasrat dan meningkat
keinginan untuk penguasaan IT nya
berhasil, 2). Adanya meskipun belum
dorongan dan ditingkat tahapan
kebutuhan dalam mahir (contohnya
belajar, 3). Adanya adanya penambahan
harapan atau cita- cita video, PPT, gambar,
masa depan, 4). dll di Modul Ajar atau
Adanya penghargaan RPP nya)
dalam
 belajar, 5). Adanya
kegiatan yang
menarik didalam
belajar, 6). Adamnya
lingkungan belajar
yang kondusif,
sehingga
memungkinkan
seseorang siswa
dapat belajar dengan
baik.

2. Hasil wawancara :
2.1.Subandi, S.Pd.
(-Teman sejawat
PJOK) :
Peserta didik
dibuat senyaman
mungkin dan
terus diberikan
dorongan motivasi
yang
baik misalnya
dengan
memberikan
perhatian lebih,
hadiah atau
bentuk yang lain
yang dapat
menambah
motivasi peserta
didik, guru harus
selalu
memperhatikan
semua peserta
didiknya tanpa
kecuali. Dapat
juga motivasi
peserta didik
rendah
 disebabkan dari
faktor orang tua
atau
lingkungannya.
2.2. Bambang Eko
Sumarsono,
S.Pd.–Wakil
Kepala Sekolah)
:
Adanya faktor
Internal (tidak
memiliki impian
atau cita-cita
yang jelas yang
penting bisa
sekolah, masalah
pribadi, atau
minder karena
merasa kurang
pandai,
sempitnya
pandangan
pemikiran siswa
bahwa yang
nantinya yang
lulius dapat ijazah
tidak memikirkan
proses tapi
hasilnya, dll) dan
faktor eksternal
(dukungan moral
dari orang tua
masih kurang,
lingkungan
belajar yang
kurang
mendukung, dll)
Dibutuhkan
kreativitas dari
guru PJOK untuk
membuat
pembelajaran itu
lebih menarik
peserta didik,
meski dengan
keterbatasan
sarana yang ada
bahkan minim
sekali.
Tuntutan guru
PJOK harus lebih
aktif, kreatif, dan
inovartif sudah
tidak bisa
ditawar-tawar lagi
dalam
menghadapi
perkembangan
pendidikan yang
pesat.
1) Adanya hasrat dan keinginan berhasil
2) Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar
3) Adanya harapan atau cita-cita masa depan
4) Adanya penghargaan dalam belajar
5) Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar
6) Adanya lingkungan belajar yang kondusif, sehingga memungkinkan seorang siswa dapat belajar dengan baik.