RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SUBPELAJARAN

: Menyelesaikan Masalah

Sehari-hari dengan Bilangan Cacah

PPG DALJAB KATEGORI I

UNIVERSITAS TADULAKO
TAHUN 2022
 1. RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N 22 MENGKAPAN, SIAK RIAU

Kelas / Semester : VI (Enam) / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Pelajaran 1 : Operasi Hitung Campuran pada Bilangan Cacah
Alokasi Waktu : Pertemuan ke-1: ( 2 x 35 menit )
Pertemuan ke-2: ( 2 x 35 menit )
Pertemuan ke-3: ( 2 x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Pertemuan ke-1
No Kompetensi Dasar (KD)
1 3.3 Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung campuran
yang melibatkan bilangan
cacah, pecahan dan/atau
desimal dalam berbagai
bentuk sesuai urutan operasi.
Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK)
3.3.1 Menganalisis konsep operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah. (C4)
3.3.2 Menganalisis konsep operasi hitung
perkalian dan pembagian bilangan cacah.
(C4)

Pertemuan ke-2
No Kompetensi Dasar (KD)
1 3.3 Menjelaskan dan
melakukan operasi hitung
campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan
dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai
urutan operasi.
Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK)
3.3.1 Menganalisis operasi hitung campuran
bilangan cacah yang terdapat dalam soal.
(C4)
3.3.2 Menyusun penyelesaian operasi hitung
bilangan cacah dalam berbagai bentuk
sesuai urutan operasi. (C6)
 Pertemuan ke-3
N Kompetensi Dasar (KD)
o
1 4.3 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan operasi
hitung campuran yang
melibatkan bilangan
cacah, pecahan dan/atau
desimal dalam berbagai
bentuk sesuai urutan
operasi.
Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK)
4.3.1 Menganalisis operasi hitung campuran
bilangan cacah yang terdapat dalam soal
cerita. (C4)
4.3.2 Menyusun penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan operasi hitung bilangan
cacah dalam soal cerita sesuai urutan
operasi bilangan. (C6)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
1) Melalui kegiatan mengamati tayangan PPT (TPACK) operasi hitung campuran, siswa
mampu menganalisis konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah dengan benar.
2) Melalui kegiatan diskusi bersama guru siswa mampu menganalisis konsep operasi
hitung perkalian dan pembagian bilangan cacah dengan benar.
Pertemuan ke-2
1) Melalui kegiatan mengamati tayangan PPT (TPACK) operasi hitung campuran, siswa
mampu menganalisis operasi hitung campuran bilangan cacah yang terdapat dalam
soal dengan benar.
2) Melalui kegiatan diskusi bersama guru siswa mampu menyusun penyelesaian
operasi hitung bilangan cacah dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi dengan
benar.
Pertemuan ke-3
1) Setelah menyimak dan mengamati video soal cerita operasi hitung campuran dalam
kehidupan sehari-sehari (TPACK), siswa mampu menganalisis operasi hitung
campuran bilangan cacah yang terdapat dalam soal cerita dengan benar.
2) Melaui kegiatan penugasan kelompok siswa mampu menyusun penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan cacah dalam soal cerita sesuai urutan
operasi bilangan dengan benar.

D. Penguatan Pendidikan Karakter ( PPK )

Religius
Nasionalisme
Mandiri
Kejujuran
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
 Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
 Operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan cacah.
 Pertemuan ke-2
 Operasi hitung campuran pada bilangan cacah.
Pertemuan ke-3
 Menyelesaikan masalah operasi hitung campuran bilangan cacah yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.

F. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Saintifik-TPACK
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Ceramah dan Penugasan

G. MEDIA DAN BAHAN

Pertemuan ke-1
Media :
 PPT operasi hitung campuran bilangan cacah
 Laptop
 Infocus
Sumber Belajar :
 Buku Siswa Senang Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas VI penerbit Puskurbuk
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2018
 Buku Guru Senang Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas VI penerbit Puskurbuk
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2018.
Pertemuan ke-2
Media :
 PPT pengerjaan operasi hitung campuran bilangan cacah
 Laptop
 Infocus
Sumber Belajar :
 Buku Siswa Senang Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas VI penerbit Puskurbuk
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2018
Buku Guru Senang Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas VI penerbit Puskurbuk
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2018.
Pertemuan ke-3
Media :
 Video pembelajaran soal cerita operasi hitung campuran bilangan cacah dari link:
https://www.youtube.com/watch?v=RFhwE3sli9U
 Laptop
 Infocus
Sumber Belajar :
 Buku Siswa Senang Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas VI penerbit Puskurbuk
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2018
Buku Guru Senang Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas VI penerbit Puskurbuk
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2018.
 H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pembelajaran dengan salam, mengajak siswa 10
membaca do’a belajar dan memberikan motivasi. menit
(Religius)
2. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
3. Menyanyikan lagu nasional. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat . .
(Nasionalisme)
4. Mengecek kehadiran siswa untuk mengisi daftar hadir.
(Kejujuran)
5. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam
setiap kegiatan pembelajaran. (Mandiri)
6. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya
sebagai bekal pelajaran berikutnya.
7. Siswa mendapatkan informasi tentang tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti PBL 1: Orientasi siswa pada masalah 50
8. Siswa menyebutkan contoh dalam kehidupan yang menit
berkaitan dengan operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah.
9. Siswa menyebutkan contoh dalam kehidupan yang
berkaitan dengan operasi perkalian dan pembagian
bilangan cacah.
10. Siswa diminta menganalisis operasi hitung penjumlahan
dan pengurangan bilagan cacah pada LKPD yang
dibagikan guru.
11. Siswa diminta menganalisis operasi hitung perkalian dan
pembagian bilagan cacah pada LKPD yang dibagikan guru
PBL 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar
12. Siswa menyimak PPT pembelajaran mengenai operasi
hitung campuran pada bilangan cacah yang ditampilkan
guru.
13. Siswa diarahkan untuk memahami operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
14. Siswa diarahkan untuk memahami operasi hitung
perkalian dan pengurangan bilangan cacah.
 PBL 3: Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok
15. Siswa diarahkan untuk membuat pertanyaan-pertanyaan
yang kritis dan kreatif mengenai operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah.
16. Siswa diarahkan untuk membuat pertanyaan-pertanyaan
yang kritis dan kreatif mengenai operasi perkalian dan
pembagian bilangan cacah.

PBL 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

17. Siswa diarahkan melakukan percobaan operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan yang terdapat pada LKPD
18. Siswa diarahkan melakukan percobaan operasi hitung
perkalian dan pembagian yang terdapat pada LKPD
19. Beberapa orang siswa mempersentasikan hasil kerja
LKPD

PBL 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
20. Melalui pembimbingan siswa yang lain diminta
menganalisis dan mengevaluasi hasil kerja yang telah
dipersentasikan oleh temannya.
21. Siswa diberikan penguatan mengenai operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
22. Siswa diberikan penguatan mengenai operasi hitung
perkalian dan pembagian bilangan cacah.
Penutup 23. Siswa bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran 10
tentang Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah.
menit
24. Siswa bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran
tentang perkalian dan pembagian bilangan cacah.
25. Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu Operasi
hitung campuran pada bilangan cacah.
26. Mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup.
 Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pembelajaran dengan salam, mengajak siswa 10
membaca do’a belajar dan memberikan motivasi. (Religius) menit
2. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
3. Menyanyikan lagu nasional. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat .(Nasionalisme)
4. Mengecek kehadiran siswa untuk mengisi daftar hadir.
(Kejujuran)
5. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran. (Mandiri)
6. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai
bekal pelajaran berikutnya.
7. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi
sebelumnya.

Kegiatan Inti PBL 1: Orientasi siswa pada masalah 50

8. Siswa menyebutkan contoh dalam kehidupan yang berkaitan menit
dengan operasi hitung bilangan cacah.
9. Siswa diminta menganalisis urutan penyelesaian operasi
hitung campuran bilangan cacah.
10. Siswa diminta menganalisis penyelesain LKPD yang telah
dibagikan.
PBL 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar
11. Siswa menyimak PPT pembelajaran mengenai operasi
hitung campuran pada bilangan cacah yang ditampilkan
guru.
12. Siswa diarahkan untuk memahami langkah penyelesaian
operasi hitung campuran bilangan cacah.
PBL 3: Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok
13. Siswa diarahkan untuk membuat pertanyaan-pertanyaan
yang kritis dan kreatif mengenai langkah penyelesaian
operasi hitung campuran bilangan cacah.

PBL 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

14. Siswa diarahkan melakukan percobaan menyelesaikan
operasi hitung campuran bilangan cacah yang terdapat pada
 LKPD
15. Beberapa orang siswa mempersentasikan hasil kerja LKPD

PBL 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
16. Melalui pembimbingan siswa yang lain diminta menganalisis
dan mengevaluasi hasil kerja yang telah dipersentasikan oleh
temannya.
17. Siswa diberikan penguatan mengenai operasi hitung
campuran bilangan cacah.
Penutup 18. Siswa bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran 10
tentang operasi hitung campuran bilangan cacah.
menit
19. Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu Operasi
hitung campuran pada bilangan cacah yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
20. Mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup.

Pertemuan ke-3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pembelajaran dengan salam, mengajak siswa 10
membaca do’a belajar dan memberikan motivasi. (Religius) menit
2. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
3. Menyanyikan lagu nasional. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat .(Nasionalisme)
4. Mengecek kehadiran siswa untuk mengisi daftar hadir.
(Kejujuran)
5. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran. (Mandiri)
6. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai
bekal pelajaran berikutnya.
7. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi
sebelumnya.

Kegiatan Inti PBL 1: Orientasi siswa pada masalah 50

8. Siswa menyebutkan contoh operasi hitung campuran pada menit
bilangan bulat yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
(Critical Thinking)
9. Siswa dibimbing guru untuk mengamati dari beberapa contoh
terkait operasi hitung campuran pada bilangan bulat yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. (Creative)
10. Siswa dibantu guru dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajaran tentang “Operasi Hitung Campuran
 pada Bilangan Bulat yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari”.
11. Guru menampilkan video pembelajaran mengenai operasi
hitung campuran pada bilangan bulat yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.

PBL 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar

12. Siswa diarahkan untuk memahami operasi hitung campuran
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari pada tahap
pengamatan(Creative)
13. Siswa diarahkan untuk memahami operasi hitung operasi
hitung campuran perkalian dan pembagian yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari pada bilangan bulat pada tahap
pengamatan . (Creative)
14. Siswa menyimak saat guru membimbing untuk membuat
kelompok yang beranggotakan 3-4 siswa. (Collaboratif)
15. siswa menulis ulang bacaan pada pengamatan dengan
bahasanya sendiri di buku tulisnya(Creative)

PBL 3: Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
16. Guru memfasilitasi siswa untuk membuat pertanyaan
berkaitan tentang “operasi hitung campuran pada bilangan
bulat yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari”. (Critical
Thinking)
17. Semua siswa mendengarkan saat guru mengarahkan untuk
menganalisis informasi pada pengamatan. (Creative)
18. Berdasarkan pengamatan, guru mengarahkan siswa untuk
membuat pertanyaan-pertanyaan yang kritis dan kreatif.

PBL 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

19. Siswa secara berkelompok diarahkan untuk menyusun
penyelesaian yang berkaitan dengan operasi hitung campuran
pada bilangan bulat yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari. (Creative)
20. Siswa secara berkelompok menganalisis penyelesaian yang
dibuat bersama berkaitan dengan operasi hitung campuran
pada bilangan bulat yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari. (Creative)
21. Perwakilan kelompok siswa mempersentasikan hasil diskusi
kelompoknya.

PBL 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
22 Siswa yang lain diminta menganalisis dan mengevaluasi hasil
kerja yang telah dipersentasikan oleh temannya.
 Penutup 23 Siswa bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran 10
tentang Operasi Hitung Campuran pada Bilangan Bulat yang
menit
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
24 Mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup.

H. PENILAIAN
1. Sikap : Lembar Observasi dan Rubrik
2. Pengetahuan : Tes Tulis
3. Keterampilan : LKPD, Lembar Observasi

Mengetahui Mengkapan, 10 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

ISMAIL, S.Pd.I SISKA WAHYUNI, S.Pd

NIP 197502022007011004 NIP. 198906012020122006
Operasi hitung campuran bilangan cacah merupakan salah satu
materi yang keluar dalam ujian sekolah matematika SD/MI.
Kamu dituntut untuk menguasai materi ini jika menginginkan
ujian matematikamu mendapat nilai sempurna.

Operasi hitung campuran bilangan cacah terdiri dari

penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Untuk
lebih mudahnya bisa disingkat dengan KaBaTaKu (kali, bagi,
tambah, kurang).

Kadang, pengerjaan operasi hitung yang melibatkan bilangan

cacah terlihat mudah. Cukup 1 menit selesai. Tapi tidak tahunya,
setelah dikoreksi ternyata jawabannya masih salah. Untuk itu,
hati-hati dalam pengerjaan soal dengan tipe seperti ini.

Biasanya soal yang terlihat sangat mudah, justru di dalamnya

ada jawaban jebakan. Jika kamu menggunakan cara salah, si
pembuat soal sudah menyediakan jawabanmu tadi sebagai
pilihan jawaban pengecoh. Jadi, agar kamu tidak terkecoh, kamu
harus tahu menggunakan cara yang benar. Selain itu, kamu juga
perlu untuk mempelajari tentang karakteristik soal.
Selanjutnya, mari kita bahas tentang apa itu
bilangan cacah dan bagaimana cara pengerjaan
soal operasi hitung campuran bilangan cacah.

A. Definisi Bilangan Cacah

Bilangan Cacah adalah bilangan yang terdiri dari

0, 1, 2, 3, …

Bilangan Cacah juga merupakan himpunan

bilangan bulat yang tidak negatif. Atau juga bisa
didefinisikan bilangan asli ditambah dengan
bilangan nol (0).

B. Urutan Pengerjaan Operasi Hitung

Campuran Bilangan Cacah

1. Tanda kurung dikerjakan terlebih dahulu.

2. Operasi yang sama kedudukannya dikerjakan
urut dari depan ( sebelah kiri)
3. Operasi perkalian dan pembagian dikerjakan
terlebih dahulu, setelah itu mengerjakan
operasi penjumlahan dan pengurangan
 Contoh:
1. Hasil pengerjaan dari 1.606 + 924 : 22
adalah…

Jawab: karena kedudukan bagi (:) lebih

tinggi dari pada tambah (+), maka kerjakan
dulu pembagian) sehingga
1.606 + 924 : 22
= 1.606 + 42
= 1.648
2. Hasil hitung dari (76-25) x 3 adalah ….
Jawab: sesuai urutan pengerjaan hitung
bilangan, maka kerjakan terlebih dahulu tanda
kurung, sehingga
(76-25) x 3
= 51 x 3
= 153
Perhatikan Contoh berikut ini

1. 12 + ( 14-6 ) = 12 + (8) = 20

2. 120 - 78 + 60 = 42 + 60 = 102

3. 3 x 4 - 6 : 2 = 12 - 3 = 9

4. 16 : 2 x 3 = 8 x 3 = 24

Contoh Soal :

1. ( 3.405 + 12.025 ) - ( 10.391 - 109 ) =

jawaban :

( 3.405 + 12.025 ) - ( 10.391 - 109 ) =

( 15.430 ) - ( 10.282 ) = 5.148

2. Hasil dari 3 x ( 2.145 - 975 ) : 15 - 75 =

jawaban :

3 x ( 2.145 - 975 ) : 15 - 75 =

3 x ( 1.170 ) : 15 - 75 =

3.510 : 15 - 75 =

243 - 75 = 159
Permasalahan tentang Operasi Hitung
Campuran Bilangan Cacah

Operasi hitung bilangan cacah banyak digunakan dalam

kehidupan kita sehari-hari, misanya dalam hal
perdagangan dan kegiatan sosial.

Contoh Soal
1. Riswan memiliki pensil sebanyak 12 kotak. Setiap
kotak berisi 36 pensil. Pada hari ulang tahunnya, ia
membagikan semua pensinlnya sama banyak kepada
27 temannya. Banyak pensil yang diterima setiap
temannya adalah....
batang
jawab
an :
Banyak pensil = 12 x 36 = 432 batang
banyak pensil yang diterima setiap teman
Riswan 432 batang : 27 teman = 16 Batang

2. Sebuah toko sembakau memiliki 20 karung beras.

setiap karung berisi 50 kg. Beras tersebut akan
dimasukan ke dalam kantung dengan ukuran 5 kg.
Kantong yang dibutuhkan sebanyak kantong
jawaban :
Banyak beras = 20 karung x 50 kg = 1.000 kg
Banyak kantong yang dibutuhkan = 1.000 kg : 5
Kantong = 200 Kantong
 Lembar Kerja Peserta Didik
Pertemuan ke-1

Latihan 1. Menentukan hasil operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah.

Ayo, kerjakan soal-soal berikut dengan benar !

1. 8.450 – 6.250 + 3.449 = …. 6. 6.86 – 4.225 + 6.188 = ….

2. 5.885 + 3.820 – 6.115 = …. 7. 8.765 – 5.678 + 4.321 = ….

3. 6.666 – (2.222 + 3.333) = …. 8. 8.509 + (5.500 – 3.750) = ….

4. 1.250 + 7.095 – 5.487 = …. 9. 7.250 – 4.800 + ( 3.500 – 1.750) = ….

5. 10.000 – (4.283 + 3.127) = …. 10. 7.600 – (4.357 + 2.155) + 1.250 = ….

 Kunci Jawaban Lembar Kerja Peserta Didik
Pertemuan ke-2

1. 5.649
2. 3.590
3. 1.111
4. 2.858
5. 2.590
6. 8.349
7. 7.408
8. 10.259
9. 4.200
10. 2.338

Skor = jumlah betul x 100

 Lembar Kerja Peserta Didik
Pertemuan ke-2

Latihan 1. Menentukan hasil operasi hitung campuran perkalian dan pembagain bilangan cacah.

Ayo, kerjakan soal-soal berikut dengan benar !

1. 365 x 85 : 5 = …. 6. 12.840 : (321 x 20) = ….

2. 1250 : 25 x 75 = …. 7. 500 x (10.000 : 2.000) = ….

3. 445 x 126 : 35 = …. 8. 1.250 x 4 : 5 = ….

4. 3.780 : 315 x 109 = …. 9. 855 x 125 : 25 = ….

5. 4.500 : (100 x 15) = …. 10. 1.000.000 : 200.000 x 18 = ….

 Kunci Jawaban Lembar Kerja Peserta Didik
Pertemuan ke-2

1. 6.025
2. 3.750
3. 1.602
4. 1308
5. 3
6. 2
7. 25.000
8. 1.000
9. 4.275
10. 900

Skor = jumlah betul x 100

 Lembar Kerja Peserta Didik
Pertemuan ke-3

MATEMATIKA

1. Harga sebuah buku tulis Rp 3.250,00 dan harga sebuah

bolpen Rp 2.750,00. Jika Dino membeli 24 buku tulis
dan 12 bulpen. Berapa rupiah yang harus Dino bayar?
Buatlah bentuk operasi hitung dari soal cerita di atas!

KESIMPULAN/REFLEKSI

1. Apa saja yang sudah kita pelajari hari ini?

……………………………………………….
……………………………………………….
2. Hal menarik apa yang kamu dapatkan
dari pembelajaran kita hari ini?
……………………………………………….
……………………………………………….
 5. INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP

1. LEMBAR OBSERVASI
Pertemuan ke-1

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Percaya Diri Tanggung jawab Disiplin
SB B C K SB B C K SB B C K
Total Nilai
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Skor
1

10

Keterangan:

SB (Sangat Baik) : 4 indikator

dilakukan B (Baik) : 3 indikator
dilakukan
C (Cukup) : 2 indikator dilakukan
D (Kurang) : 1 indikator dilakukan
2. Rubrik Penilaian
No Sikap Indikator
1 Percaya diri 1. Berani bertanya kepada guru
2. Berani mengemukakan pendapat
3. Berani presentasi di depan kelas
4. Berani menjawab pertanyaan
 2 Tanggung jawab 1. Mau mengakui kesalahan dan meminta maaf
2. Menyelesaikan tugas dengan baik
3. Patuh pada aturan/ tata tertib sekolah
4. Melaksakan apa yang pernah dikatakan tanpa diminta
3 Disiplin 1. Datang tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Patuh pada tata tertib/ aturan sekolah
4. Membawa buku tulis dan buku teks pelajaran sesuai
jadwal

3. Skor
Skor maksimal : 12
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛g 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
2. LEMBAR OBSERVASI
Pertemuan ke-2

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Percaya Diri Tanggung jawab Disiplin
SB B C K SB B C K SB B C K
Total Nilai
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Skor
1

10

Keterangan:

SB (Sangat Baik) : 4 indikator

dilakukan B (Baik) : 3 indikator
dilakukan
C (Cukup) : 2 indikator dilakukan
D (Kurang) : 1 indikator dilakukan
4. Rubrik Penilaian
No Sikap Indikator
1 Percaya diri 1. Berani bertanya kepada guru
2. Berani mengemukakan pendapat
3. Berani presentasi di depan kelas
4. Berani menjawab pertanyaan
2 Tanggung jawab 1. Mau mengakui kesalahan dan meminta maaf
2. Menyelesaikan tugas dengan baik
3. Patuh pada aturan/ tata tertib sekolah
4. Melaksakan apa yang pernah dikatakan tanpa diminta
3 Disiplin 1. Datang tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Patuh pada tata tertib/ aturan sekolah
4. Membawa buku tulis dan buku teks pelajaran sesuai
jadwal

5. Skor
Skor maksimal : 12
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛g 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
3. LEMBAR OBSERVASI
Pertemuan ke-3

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Percaya Diri Tanggung jawab Disiplin
SB B C K SB B C K SB B C K
Total Nilai
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Skor
1

10

Keterangan:

SB (Sangat Baik) : 4 indikator

dilakukan B (Baik) : 3 indikator
dilakukan
C (Cukup) : 2 indikator dilakukan
D (Kurang) : 1 indikator dilakukan
6. Rubrik Penilaian
No Sikap Indikator
1 Percaya diri 1. Berani bertanya kepada guru
2. Berani mengemukakan pendapat
3. Berani presentasi di depan kelas
4. Berani menjawab pertanyaan
2 Tanggung jawab 1. Mau mengakui kesalahan dan meminta maaf
2. Menyelesaikan tugas dengan baik
3. Patuh pada aturan/ tata tertib sekolah
4. Melaksakan apa yang pernah dikatakan tanpa diminta
3 Disiplin 1. Datang tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Patuh pada tata tertib/ aturan sekolah
4. Membawa buku tulis dan buku teks pelajaran sesuai
jadwal

7. Skor
Skor maksimal : 12
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛g X
𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai =
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
B. PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Kisi – Kisi Soal

Pertemuan ke-1

Indikator Soal / Indikator Jenjang Penilaian No

No KD Kegiatan Kema Soal
m puan Teknik Jenis Bentuk

Siswa mampu menganalisis

Menjelaskan dan konsep operasi hitung
melakukan operasi hitung C4 Tes Tertulis PG 1
penjumlahan dan pengurangan
campuran yang melibatkan bilangan cacah.
3.3 bilangan cacah, pecahan
dan/atau desimal dalam Siswa mampu menganalisis
berbagai bentuk sesuai konsep operasi hitung
urutan operasi C4 Tes Tertulis PG 1
perkalian dan pembagian
bilangan cacah.
2. Kisi – Kisi Soal
Pertemuan ke-2

Indikator Soal / Indikator Jenjang Penilaian No

No KD Kegiatan Kema Soal
m puan Teknik Jenis Bentuk
Siswa mampu menganalisis C4 Tes Tertulis PG 2
Menjelaskan dan operasi hitung campuran
melakukan operasi hitung bilangan cacah yang terdapat
campuran yang melibatkan dalam soal.
3.3 bilangan cacah, pecahan
dan/atau desimal dalam Siswa mampu menyusun C6 Tes Tertulis PG 3
berbagai bentuk sesuai penyelesaian operasi hitung
urutan operasi bilangan cacah dalam berbagai
bentuk sesuai urutan operasi.

3. Kisi – Kisi Soal

Pertemuan ke-3

Indikator Soal / Indikator Jenjang Penilaian No

No KD Kegiatan Kema Soal
m puan Teknik Jenis Bentuk
Menyelesaikan masalah Siswa mampu menganalisis C4 Tes Tertulis Uraian 4
yang berkaitan operasi operasi hitung campuran
hitung campuran yang bilangan cacah yang terdapat
melibatkan bilangan cacah, dalam soal cerita.
pecahan dan/atau desimal
3.3 Siswa mampu menyusun C6 Tes Tertulis Uraian 5
dalam berbagai bentuk
sesuai urutan operasi. penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan operasi
hitung bilangan cacah dalam
soal cerita sesuai urutan
operasi bilangan.
C. PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Lembar Observasi
Pertemuan ke-1
Aspek yang dinilai
Ket.
No Nama Melakukan operasi hitung bilangan cacah

4 3 2 1

10

2. Rubrik Penilaian
Indikator melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan

Skor Keterangan
1 Siswa tidak dapat melakukan operasi hitung bilangan cacah.
Siswa hanya dapat melakukan operasi penjumlahan/pengurangan bilangan
2
cacah
Siswa hanya dapat melakukan operasi penjumlahan/pengurangan d a n
3
perkalian bilangan cacah.
Siswa dapat melakukan semua operasi bilangan cacah dengan tepat
4

3. Skor
Skor maksimal 4
𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑀𝑎𝑘𝑠i
𝑚𝑎𝑙
2. Lembar Observasi
Pertemuan ke-2

Aspek yang dinilai

Ket.
No Nama Melakukan operasi hitung bilangan cacah

4 3 2 1

10

2. Rubrik Penilaian
Indikator melakukan operasi hitung campuran bilangan cacah.

Skor Keterangan
1 Siswa tidak dapat melakukan operasi hitung bilangan cacah.
Siswa belum dapat mengurutkan operasi hitung campuran bilangan cacah
2

Siswa s u d a h m e n g u r u t k a n operasi hitung campuran bilangan cacah

3
tapi belum tepat.
Siswa dapat melakukan semua operasi bilangan cacah dengan tepat
4

3. Skor
Skor maksimal 4
𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
3. Lembar Observasi
Pertemuan ke-3

Aspek yang dinilai

Ket.
No Nama Melakukan operasi hitung bilangan cacah

4 3 2 1

10

4. Rubrik Penilaian
Indikator melakukan operasi hitung campuran bilangan cacah yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.

Skor Keterangan
1 Siswa tidak dapat melakukan operasi hitung bilangan cacah .
Siswa belum dapat melakukan operasi hitung campuran bilangan cacah yang
2
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Siswa b e l u m m a m p u m e n y u s u n l a n g k a h p e n y e l e s a i a n
3
operasi hitung campuran bilangan cacah yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
Siswa m a m p u m e n y u s u n l a n g k a h p e n y e l e s a i a n operasi
4
hitung campuran bilangan cacah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
dengan tepat

5. Skor
Skor maksimal 4
𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙