Cerita Praktik Baik (Best Practice)

Menggunakan Metode Star

Oleh: IRMA YANTI

NIM: E1E3221198

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

KATAGORI 1 GELOMBANG 2
UNIVERSITAS MATARAM
2022
LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SDN 2 Taliwang

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Sekolah Dasar
Meningkatkan minat siswa dalam Literasi pada pelajaran
IPA materi Perkembangbiakan Generatif pada Tumbuhan
Irma Yanti
25 November 2022 ( PPL Aksi 1 )
Adapun latar belakang masalah dari praktik
pembelajaran ini, diidentifikasikan bahwa akar
permasalahannya adalah :
1. Terbatasnya sarana dan prasarana membaca, seperti
ketersediaan perpustakaan dan buku-buku bacaan yang
bervariasi.
2. Kurangnya model metode untuk meningkatkan minat
baca (dari kalangan guru) bagi siswa dalam hal
membaca.
3. Berkembangnya teknologi informasi menggeser minat
masyarakat terhadap aktivitas membaca buku.
4. Banyaknya keluarga yang belum menanamkan tradisi
wajib membaca

Praktik pembelajaran ini penting untuk dibagikan,

karena pada praktik pembelajaran ini menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dimana
model pembelajaran ini melibatkan peserta didik untuk dapat
berdiskusi, berpikir kritis untuk memecahkan masalah,
dapat mengatasi permasalahan yang dihadapi guru di kelas
dan juga dapat meningkatkan penguasaan materi pelajaran
IPA.
Pada praktik pembelajaran yang saya lakukan saya
menggunakan KOMIK yang dibaca anak-anak dengan
media IPAD. Sehingga anak-anank sangat antusias dalam
membaca, sehingga dapat menumbuhkan minat membaca
pada anak-anak.

Saya sebagai guru berperan aktif dan mempunyai

tanggung jawab untuk melaksanakan praktik pembelajaran
ini secara efektif dengan menggunakan model PBL dan
media pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga tujuan
pembelajaran dan hasil belajar siswa bisa tercapai sesuai
dengan apa yang diharapkan.

Tantangan : Dari hasil analisis kajian literatur dan wawancara,

Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
penyebab dari tujuan yang ingin dicapai dari
meningkatkan minat baca siswa dalam materi
Perkembangbiakan Generatif pada tumbuhan antara lain:
1. Pembelajaran di dalam kelas masih monoton.
2. Kurang inovatifnya model dan media pembelajaran
yang digunakan guru dalam mengajar.
3. Kurangnya pemahaman guru dalam menggunakan IT
dan belum efektifnya penggunaan perangkat IT yang
tersedia disekolah.
4. Motivasi dan minat siswa dalam belajar yang rendah.
5. Guru kurang mengapresiasi siswa dalam belajar.
Dari beberapa penyebab diatas tantangan yang dihadapi
guru agar pembelajaran yang dilakukan dapat
meningkatkan minat baca siswa dalam pembelajaran
perkembangbiakan generatif pada tumbuhan, yaitu:
1. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dan
menarikbagi siswa.
2. Memilih model pembelajaran yang tepat dan sesuai
dengan karakteristik materi pelajaran dan karakteristik
siswa.
3. Guru lebih banyak memberikan apresiasi terhadap
siswa dengan cara memberikan reward kepada siswa.
4. Pemilihan waktu belajar yang tepat dalam pelaksanaan
kegiatan pembelajaran.
Yang terlibat pada PPL Aksi 1 yaitu :
a) peserta didik sebagai sentral dalam proses
pembelajaran menuliskan serta menyajikan teks
deskripsi.
b) guru sebagai fasilitator.
c) Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing
dalam proses melaksanakan PPL Aksi 1.
d) Rekan sejawat yang membantu terlaksananya
kegiatan ini
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan dari meningkatkan minat baca siswa pada
pelajaran pada pelajaran IPA materi perkembangbiakan
generatif pada tumbuhan antara lain:
1. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dan
menarikbagi siswa seperti penggunaan
 infocus,
 sound-mix,
 laptop,
 pemutaran video pembelajaran,
 LKPD,
 Bahan Ajar, dan
 PPT dalam penjelasan materi kepada siswa
 IPAD berisikan KOMIK

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
2. Memilih model pembelajaran yang tepat dan sesuai
dengan karakteristik materi pelajaran dan karakteristik
siswa seperti model pembelajaran PBL (Problem
Based Learning) dengan kelima fase yang telah
dilakukan dalam pembelajaran.
3. Guru lebih banyak memberikan apresiasi terhadap
siswa dengan cara memberikan reward kepada siswa,
seperti mengajak seluruh siswa tepuk tangan kepada
siswa yangmampu menjawab pertanyaan hingga
pujian atas keberhasilan dalam presentasi di kelas.
4. Pemilihan waktu belajar yang tepat dalam pelaksanaan
kegiatan pembelajaran seperti memilih di waktu pagi
hari dimana nak-anak masih dalam mode semangat.
Dalam pelaksanaan pembelajaran, saya juga dibantu dan
disupport dengan sangat baik oleh:
e) Kepala sekolah
f) Teman sejawat
g) Dosen Pembimbing dalam mengarahkan proses
kegiatanpembelajaran yang baik dan benar.
h) Guru Pamong dalam memberi arahan dan tuntunan
pengambilan video kegiatan pembelajaran dengan baik dan
benar.
Dampak dari Penerapan Model Pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) serta penggunaan Media KOMIK
dan Video Pembelajaran pada pelajaran IPA materi
Perkembangbiakan generatift, yaitu
1. Siswa lebih bersemangat, antusiasme dan memiliki
motivasi belajar yang lebih tinggi dalam proses
pembelajaran. Pada saat pembelajaran siswa dibagi
dalam kelompok untuk mendiskusikan dan
menyelesaikan masalah dalam LKPD nya hingga
mempresentasikan hasil diskusi kelompok serta
menanggapi presenstasi kelompok lain dan semua
siswa terlibat aktif.
2. Minat membaca siswa sangat kelihatan karena mereka
suka sekali dalam membaca KOMIK pengetahuan
tersebut. .
3. Dari hasil refleksi di akhir pembelajaran siswa merasa
bahagia, antusiasme dan bersemangat selama proses
pembelajaran menggunakan Model Pembelajaran PBL
dan menggunakan Media PPT serta Video
Pembelajaran hingga penggunaan alat peraga
Respon dari guru pamong dan dosen pada kegiatan praktik
pembelajaran tersebut sangat positif dan mendukung,
Sehingga diharapkan dapat dilaksanakan pada proses
pembelajaran berikutnya di sekolah. Selain itu mendapat
feed back positif dari siswa dan rekan-rekan guru dengan
adanya penerapan model PBL dalam proses pembelajaran.
 Respon positif juga diutarakan oleh kepala sekolah sebagai
bahan supervisi guru di kelas. Respon positif lainnya juga
disampaikan oleh teman sewajat sehingga diharapkan
setelah kegiatan ini dapat ditularkan pada rekan- rekan
guru di dalam kegiatan KKG.

Faktor keberhasilan dari kegiatan praktik pembelajaran

ini adalah model pembelajaran yang digunakan yaitu
model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan
media yang digunakan. Dimana dalam proses
pelaksanaannya peserta didik dituntut untuk lebih
menyukai dalam hal membaca materi, dan mereka sangat
tertarik sekali karena saya sudah memberikan materi
dalam wujud KOMIK shingga mereka sangat tertarik
sekali

Pembelajaran yang diperoleh dari keseluruhan proses yang

telah dilakukan adalah dalam setiap proses pembelajaran
guru harus menyesuaikan materi dengan model
pembelajaran yang akan digunakan dan juga dalam
pelaksanaannya harus menggunakan media pembelajaran.
 LAMPIRAN
FOTO DOKUMENTASI PENGGUNAAN IPAD
 KAJIAN LITERATUR

Menurut Rahman (2017): Adanya media pembelajaran

berbasis TIK/ICT dapat menjadi daya tarik serta membuat
sebuah ikatan dalam proses pembelajaran antara guru dengan
peserta didik lebih harmonis.
https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/2328

Menurut Rejeki dkk, (2020) pemanfaatan media pembelajaran

dapat berhasil dengan baik ketika siswa memanfaatkan semua
alat inderanya.
http://proceeding.unindra.ac.id/index.php/sinasis/article/view/5389

Menurut Syofyan, H., Zulela, M. S., & Sumantri, M. S. (2019)

bahan ajar atau materi pembelajan menjadi hal yang terpenting
dalam proses pembelajaran yang harus disiapkan dan dikuasi
oleh pendidik.
http://www.ejournal-binainsani.ac.id/index.php/BIICT/article/view/769

Awalia dkk (2019) berpendapat kurangnya pemanfaatan media

pembelajaran menjadi salah satu faktor rendahnya pemahaman
siswa terhadap materi yang dibahas.
 JURNAL REFLEKSI
IDENTITAS
Nama Guru : IRMA YANTI,S.Pd
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Taliwang
Bidang Studi/Muatan Pembel : IPA
Model/Metode Pembelajaran : PBL
Hari, tanggal Pembelajaran : Jumat,25 November 2022

DESKRIPSI
1. Kelebihan-kelebihan pembelajaran.
Siswa merasa bahagia, antusiasme dan bersemangat selama proses pembelajaran
menggunakan Model Pembelajaran PBL dan menggunakan Media PPT serta Video
Pembelajaran hingga penggunaan alat peraga seperti IPAD yang di dalamnya terdapat KOMIK
yang berisikan pembelajaran IPA

2. Kekurangan-kekurangan pembelajaran.
Kurangnya pemahaman guru dalam menggunakan ITdan belum efektifnya penggunaan
perangkat IT yangtersedia disekolah.
Guru kurang mengapresiasi siswa dalam belajar.

3. Rencana tindakan untuk mempertahankan kelebihan pembelajaran.

Minat membaca siswa harus lebih di tingkatkan lagidengan cara menemukan hal-hal
yang menarik dalm media IPAD karena mereka suka sekali membaca materi
pembelajaran dengan menggunakan tablet.

4. Rencana Tindakan untuk mengatasi kekurangan pembelajaran.

Dalam penggunaan IT guru harus lebih meningkatkan pengetahuan dalam
penggunaan IT dalam pembelajaran agar peserta didik tidak merasa bosan
dan pembelajaran yang dilakukan tidak monoton.

5. Kesesuaian model/metode pembelajaran dengan pencapaian tujuan

pembelajaran.
Meningkatkan minat siswa dalam Literasi pada pelajaran IPA materi
Perkembangbiakan Generatif pada Tumbuhan

6. Praktek baik yang dapat direkomendasikan dari pembelajaran.

Menggunakan Metode Star yaitu Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil
Dan Dampak) yang terkait erkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan
Siswa Dalam Pembelajaran

Guru Kelas

IRMA YANTI
 CONTOH LEMBAR OBSERVASI PEMELAJARAN
IDENTITAS
Nama Guru : IRMA YANTI
Nama Sekolah : SDN 2 TALIWANG
Bidang Studi/Muatan Pembel : IPA
Model/Metode Pembelajaran : PBL
Hari, tanggal Pembelajaran : Jumat,25 November 2022

PETUNJUK
Berilah tanda centang pada masing-masing descriptor kegiatan pembelajaran
berikut sesuai denga kenyataan yang terjadi.

Keterlaksanaan
No Uraian Kegiatan Maksimal Kurang Tidak
Maksimal Maksimal
1. Kegiatan pendahuluan: apersepsi, penguatan 
karakter atau pesan moral, dan kontektualitas
2. Kegiatan Inti: 
2a. Mengorganisasi siswa dalam pembelajaran 
2b. Memotivasi siswa dalam pembelajaran 
2c. Pelibatan siswa dalam pembelajaran 
2d. Penyampaian materi dalam pembelajaran 
2e. Penggunaan metode pembelajaran 
2f. Penggunaan media pembelajaran 
3. Kegiatan Penutup: simpulan, evaluasi, refleksi, 
dan tindak lanjut pembelajaran
Catatan tambahan (dapat berupa kelebihan dan kekurangan pembelajaran).
Siswa merasa bahagia, antusiasme dan bersemangat selama proses pembelajaran
menggunakan Model Pembelajaran PBL dan menggunakan Media PPT serta Video
Pembelajaran hingga penggunaan alat peraga seperti IPAD yang di dalamnya terdapat
KOMIK yang berisikan pembelajaran IPA

Guru Kelas,

IRMA YANTI
 CONTOH PENILAIAN PEMBELAJARAN MELALUI WAWANCARA

IDENTITAS
Nama Guru : IRMA YANTI
Nama Sekolah : SDN 2 TALIWANG
Bidang Studi/Muatan Pembel : IPA
Model/Metode Pembelajaran : PBL
Hari, tanggal Pembelajaran : Jumat,25 November 2022

PETUNJUK WAWANCARA
Wawancara dilakukan selama dan atau setelah proses pembelajaran dilaksanakan.
Wawancara dilakukan dengan pola wawancara terbuka.

PERTANYAAN WAWANCARA
1. Bagaimana pendapat kalian mengenai pembelajaran yang kita laksanakan hari
ini?
Sangat menyenangkan

2. Bagaimana pendapat kalian mengenai metode yang ibu gunakan hari ini?
Menyenangkan, karena melihat langsung proses perkembangbiakan tumbuhan
melalui infokus dengan gambar dan suara yang jelas dan kita membawa atau
melihat bunga langsung yang kita bawa dari rumah.

3. Bagaimana pendapat kalian mengenai media yang ibu gunakan hari ini?
Sangat menarik karena membawa komik yang seru tentang pelajaran IPA yang
berisikan perkembangbiakan generatif pada tumbuhan.

4. Apa saran kalian untuk pembelajaran kita berikutnya?

Kami berharap tidak hanya pelajaran IPA saja yang menngunakan media IT
tetapi pelajaran yang lain juga jika perlu pelajaran Agama dan Penjaskes
menggunakan media dan metode seperti yang kita pelajari hari ini.

Guru Kelas,

IRMA YANTI
 PENILAIAN PEMBELAJARAN MELALUI SURVEI

IDENTITAS
Nama Guru : IRMA YANTI
Nama Sekolah : SDN 2 TALIWANG
Bidang Studi/Muatan Pembel : IPA
Model/Metode Pembelajaran : PBL
Hari, tanggal Pembelajaran : Jumat,25 November 2022

PETUNJUK SURVEI
Berilah tanda centang pada masing-masing descriptor kegiatan pembelajaran berikut sesuai
denga kenyataan yang terjadi.

No Uraian Kegiatan Keterlaksanaan

Ya Tidak
1. Siswa 
1a. Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. 
1b. Siswa senang mengikuti tahapan pembelajaran. 
1c. Siswa masih mendiskusikan pembelajaran meskipun 
pembelajaran telah selesai.
1d. Siswa mengerjakan tindak lanjut pembelajaran dengan 
senang.
2. Guru 
2a. Guru, Kepala Sekolah, dan teman sewajat memberi respon 
positif terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
2b. Guru, Kepala Sekolah, dan teman sewajat memperbincangkan 
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2c. Guru, Kepala Sekolah, dan teman sejawat memberi saran 
perbaikan untuk pembelajaran yang telah dilakukan.

Guru Kelas,

IRMA YANTI
 CONTOH PENILAIAN PEMBELAJARAN MELALUI KARYA SISWA

IDENTITAS
Nama Guru : IRMA YANTI
Nama Sekolah : SDN 2 TALIWANG
Bidang Studi/Muatan Pembel : IPA
Model/Metode Pembelajaran : PBL
Hari, tanggal Pembelajaran : Jumat,25 November 2022

DESKRIPSI
Sajikan karya-karya yang telah dihasilkan siswa selama pembelajaran!

No Bentuk Karya Keterangan Karya Siswa yang Berkarya Tempat Karya

Dipajang

1.Disain bangun Mendasain sendiri RiZKY Papan

ruang angun ruang Putra pajangan di
Limas dan Prisma dalam kelas

2.Membuat Bangun ruang Zidan Kantor Dewan

bangun ruang Limas dan Prisma Maisya Guru
Putri

3.LKPD KOMIK Membandingkan Kayla Mading

bunga sempurna Nindi sekolah
dan tidak
sempurna

4.Foto kegiatan Sebagai kenang- Zidan Di dinding

pembelajaran kenangan kelas
pembelajaran
bersama guru dan
teman

5.

Guru Kelas,

IRMA YANTI