TUGAS TUTORIAL 3

PDGK4205 PEMBELAJARAN TERPADU

SITI WIDIYANTI
856224592

1. Kegiatan akhir dan tindak lanjut dalam pembelajaran terpadu dilakukan untuk memantapkan pemahaman siswa terhadap kegiatan belajar yang telah
berlangsung, mengetahui keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran yang telah dijalani, serta memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan
kemampuan yang baru dikuasai siswa. Pilihlah salah satu subtema yang hendak Anda bahas tetapkan kompetensi dasar dari subtema tersebut kemudian
rumuskan langkah-langkah kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran yang akan dilakukan. Susunlah langkah-langkah tersebut dengan tetap
memperhatikan prinsip-prinsip dalam mengembangkan pembelajaran secara terpadu.
JAWAB :

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menuli  Berdisku Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, s dan si tentang cara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, menceritakan memenangkan • Disiplin  Internet
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan sikap sebuah • Tanggung  Lingkungan
padi kapas pada padi kapas pada bersyukur perlombaan dan Jawab
lambang negara lambang negara  Mencer sikap yang • Santun
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” itakan harus dilakukan. • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah kebiasan baik  Bercerit • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha sebelum dan a tentang • Kerja Sama
Esa. Esa. sesudah pengalaman
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, makan mempraktikkan Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang sikap bersyukur. • Catatan
 sesuai dengan sila- sesuai dengan sila-  Mengide pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila dalam ntifikasi cara tentang
lambang negara lambang negara bersyukur. sikap
“Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”.  Menulis peserta
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna dan didik saat di
gambar pada simbol sila-sila menceritakan sekolah
lambang negara Pancasila dengan pengalaman maupun
“Garuda Pancasila”. benar. sikap bersyukur. informasi
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti  Mengide dari orang
gambar pada penting bersyukur ntifkasi lain
lambang negara kepada Tuhan kebiasaan baik
“Garuda Pancasila”. sebagai salah satu yang harus Penilaian
makna dari simbol dilakukan Diri:
sila Pancasila yang sebelum dan • Peserta
pertama sesudah makan. didik
4.1.1 Menyajikan contoh  Mencerit mengisi
perilaku yang sesuai akan kebiasaan daftar cek
dengan salah satu baik yang harus tentang
sila Pancasila dilakukan sikap
dengan benar. sebelum dan peserta
4.1.2 Menceritakan sesudah makan. didik saat di
pengalaman  Mengide rumah, dan
bersyukur kepada ntifikasi cara di sekolah
Tuhan YME dengan bersyukur.
benar.  Menulis Pengetahuan
kan sikap Tes tertulis
bersyukur yang
pernah • Pola irama
dilakukan. sederhana
pada lagu.
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengi  Membac
Indonesia • Ciri-ciri
kosakata dalam teks makhluk hidup pada dentifikasi a dan menjawab
makhluk
ciri-ciri pertanyaan
 tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk hidup sesuai teks hidup.
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi  Menye tentang ciri-ciri • Nama dan
(makanan dan ciri- ciri makhluk butkan dan makhluk hidup. lambang
tempat hidup), hidup pada sebuah membuat  Mengide bilangan
kesimpulan ntifikasi ciri-ciri 1.000-10.000.
pertumbuhan, dan bacaan. • Urutan
tentang makhluk hidup.
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- makhluk hidup  Menulis bilangan
makhluk hidup yang ciri makhluk hidup ciri-ciri • Bersyukur
ada di lingkungan yang terdapat pada makhluk hidup. • Gerak
setempat yang sebuah teks bacaan  Membac kombinasi
disajikan dalam dengan tepat. a dan jalan dan lari.
mengidentifikas • Membilang
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat
i ciri-ciri loncat
visual, dan/atau kesimpulan tentang bilangan
makhluk hidup.
eksplorasi ciri- ciri makhluk 1.000 sampai
 Membua
lingkungan. hidup berdasarkan t kalimat dengan
4.4 Menyajikan laporan teks bacaan. berdasarkan 10.000.
tentang konsep ciri- kosa kata yang • Nilai tempat
ciri, kebutuhan diberikan. •
 Mengide Mengidentifi
(makanan dan
ntifikasi ciri-ciri kasi cara
tempat hidup), bersyukur.
makhluk hidup
pertumbuhan, dan •
berdasarkan
perkembangan gambar. Mengidentifi
makhluk hidup yang  Menemu kasi
ada di kan hubungan kebiasaan
lingkungansetempat antar kedua baik sebelum
gambar. dan sesudah
secara tertulis makan.
menggunakan  Mencerit
•
kosakata baku dalam akan hasil
Penjumlahan
perbandingan.
kalimat efektif. susun ke
 Mengide
 ntifikasi bawah.
kegiatan pada
setiap gambar Keterampilan
berseri.
 Membua Praktik/Kiner
t cerita ja
berdasarkan
gambar berseri. • Menyanyi
 Mengide lagu Cicak-
ntifikasi ciri-ciri Cicak di
makhluk hidup. Dinding.
 Menulis • Menulis
kan ciri-ciri
Ciri-ciri
makhluk hidup
berdasarkan makhluk
gambar dan hidup.
sikap yang •
harusdilakukan. Mempraktik
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melaku  Mempra kan gerak
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan kan gerakan ktikkan kombinasi
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan berbagai macam
jalan dan
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari cara berjalan
konsep tubuh, ruang, 3.1.2. Mengetahui  Menjel dan berlari. lari.
usaha, dan prosedur berbagai askan manfaat  Mempra •
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga ktikkan gerak Menceritak
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan  Menjel kombinasi jalan an hasil
bentuk permainan prosedur berbagai askan danl ari. perbandinga
sederhana dan atau gerakan jalan pentingnya  Bermain n.
tradisional. dengan benar. menjaga kuda-kudaan.
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi •
kesehatan  Berdisku
kombinasi gerak mengenai cara Menyanyik
si manfaat
dasar lokomotor melakukan gerakan berolahraga an lagu
 sesuai dengan berjalan dan berlari melalui Anak
konsep tubuh, ruang, kegiatan Ayam.
usaha, dan bermain kuda- •
keterhubungan kudaan.
Mengurutka
dalam berbagai  Berdisku
bentuk permainan n bilangan
si pentingnya
sederhana dan atau menjaga 1.000
tradisional. kesehatan. sampai
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membil  Menulis dengan
sifat operasi hitung sifat opersai hitung ang bilangan nama dan 10.000.
pada bilangan cacah. bilangan cacah. 1.000 sampai lambang •
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara 10.000 secara bilangan. Mempraktik
masalah yang membilang bilangan urut atau  Mengur kan gerak
melibatkan 1.000 sampai loncat utkan bilangan
penggunaan sifat- 10.000 secara urut kombinasi
 Berlatih
sifat operasi hitung atau loncat.. membilang melalui
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan secara loncat permainan
membilang secara bilangan 1.000 kuda-
urut dan loncat sampai dengan kudaan.
bilangan 1.000 10.000. •
sampai dengan  Berlatih
10.000 dengan Menceritak
mengurutkan
benar an
bilangan 1.000
4.1.2 Menuliskan bilangan sampa idengan pengalaman
1.000 sampai 10.000. bersyukur.
10.000 secara  Berlatih • Membuat
panjang (sepuluh menentukan cerita dari
ribuan, ribuan, nilai tempat gambar
ratusan, puluhan, bilangan.
dan satuan) dengan berseri.
 Berlatih •
benar. menyelesaikan
Menyelesai
soal
 penjumlahan kan soal
dengan cara cerita.
susun ke bawah. • Membuat
 Berlatih soal cerita
menyelesaikan
penjumlaha
soal cerita
penjumlahan. n
 Menyele
saikan soal
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Mempe  Menyan
dan Prakarya dan variasi pola pola irama ragakan pola yi lagu yang
irama dalam lagu. sederhana pada irama memiliki pola
4.2 Menampilkan sebuah lagu. sederhana irama
pada lagu sederhana.
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
 Membac
irama melalui lagu. bentuk pola irama a pola irama
sederhana pada sederhana pada
sebuah lagu. lagu.
4.2.1 Memperagakan pola  Menyan
irama sederhana. yikan lagu Anak
4.2.1 Membuat pola Ayam.
sederhana dengan  Mengide
ntifikasi ciri-ciri
percaya diri.
makhluk hidup
yang ada pada
lagu Anak
Ayam.
 Mengide
 ntifikasi pola
irama sederhana
pada lagu.

2. Ibu Nanda adalah wali kelas 4 di salah satu sekolah dasar di Jakarta. Beliau dikenal sebagai guru yang ramah dan dekat dengan siswanya. Pada saat proses
pembelajaran suasana kelas terlihat menyenangkan, hal ini dikarenakan ibu Nanda senantiasa memberikan metode pengajaran yang beragam. Adakalanya
beliau mengangkat suatu tema untuk didiskusikan secara berkelompok, lain waktu ibu Nanda mengajak siswa keluar kelas untuk mengamati beberapa
tanaman obat yang dipelihara di rumah kaca milik sekolah. Jika mendapati siswa yang mengerjakan tugas. Selain itu ibu Nanda juga sangat piawai dalam
mengintegrasikan media pembelajaran, beliau tidak hanya menampilkan materi melalui media tapi juga meminta siswanya untuk membuat produk
pembelajaran dengan berbagai media. Ketika ibu Nanda mendapati siswa mengerjakan tugas dengan baik beliau tidak segan untuk memberikan pujian dan
hadiah. Uraikan keterampilan apakah yang melekat pada diri ibu Nanda yang sangat bermanfaat pada pembelajaran terpadu
JAWAB :
a. Menumbuhkan perhatikan siswa
Perhatian merupakan salah satu prinsip yang diperlukan dalam belajar. Pada hakikatnya perhatian adalh pemusatan energi psikis pada suatu objek yang
dipelajari. Tanpa perhatian yang baik maka proses dan hasil belajra dipastikan tidak akan tercapai dengan memuaskan. Kegiatan yang menarik
perhatian siswa merupakan Langkah awal dalam membuka pelajaran. Jika ingin berhasil dalam menarik perhatian siswa,guru bisa melakukannya
dengan berbagai cara berikut :
1. Variasi gaya mengajar guru
2. Penggunaan media
3. Penggunaan pola interaksi pembelajaran yang bervariasi

b. Membangkitakan motivasi siswa

Dalam hal ini guru hendaknya berusaha membangkitkan motivasi siswa pada setiap awal kegiatan pembelajaran atau setiap awal kegiatan
pembelajaran. Berikut diuraikan beberapa cara yang dapat dilakukan guru untuk membangkitkan motivasi siswa :
1. memperlihatkan sikap hangat dan antusias
2. menimbulkan rasa ingin tahu
3. mengemukakakan ide yang bertentangan
4. memeperhatikan minat siswa

c. Memberi acuan
Pemberian acuan pada kegiatan membuka pelajaran bertujuan untuk memberikan gambaran singkat tentang suatu tema yang akan dipelajari siswa
dalam pembelajaran terpadu. Pemberian acuan ini dapat dilakukan dengan menggunakan cara berikut :
1. mengemukakan tujuan dan bats tugas
2. menjelaskan Langkah pembelajaran
3. mengingatkan inti tema yang akan dipelajari
4. mengajukan pertanyaan

d. Membuat kaitan
Salah satu hal yang membuat pembelajaran terpadu menjadi lebih bermakna adalah jika kegiatan pembelajaran tersebut dikaitan dengan pengetahuan
yang telah dimiliki siswa. Upaya guru untuk mengaitkan bahan pelajaran yang sudah disampikan dengan bahan pelajran yang akan disampikan disebut
apersepsi yang dilakukan di awal pembelajaran.dalam hal ini guru harus berusaha mengaitkan tema baru yang kan dipelajari dengan
pengetahuan,pengalaman,minat,dan kebutuhan siswa. Misalnya meninjau Kembali pemahaman siswa tentang aspek-aspek yang telah diketahui dari
suatu tema yang akan dijelaskan,menunjukkan kaitan antara materi baru dengan materi yang kemungkinan sudah diketahui siswa sebelumnya,atau bila
konsep dalam suatu tema yang akan dijelaskan sama sekali baru maka konsep tersebut perlu dijelaskan dahulu secara rinci.
 3. Terdapatnya bentuk penilaian alternatif yang beragam, diantaranya adalah catatan sekolah dan jurnal. Keduanya merupakan catatan harian siswa yang
berisi mengenai kemajuan maupun kendala yang dihadapi siswa. Uraikan perbedaan diantara keduanya, kemudian buatlan contoh dari catatan sekolah dan
jurnal.
JAWAB :

Jurnal umumnya lebih pribadi daripada buku harian, dan jurnal umumnya berisi kegiatan sehari-hari, setiap peristiwa atau masalah khusus yang muncul,
orang atau kejadian tertentu

Sedangkan catatan sekolah adalah buku yang digunakan untuk merekam kegiatan sehari-hari. Dalam catatan sekolah , penulis akan menulis deskripsi
tentang bagaimana hari itu dihabiskan,apa yang dilakukan pada siang hari, rutinitas mereka yang biasa dan apa pun yang perlu dilakukan tambahan seperti
'daftar tugas' di sekolah.

a. CATATAN SEKOLAH
JA GURU
URAIAN KEGIATAN
HARI TANGGAL M NAM
PEMBELAJARAN
KE A PARAF
Aktif Melakukan kerja kelompok
05 Juni mendiskusikan mengenai energi
Senin 2 Habib
2023 apa saja yang ada di lingungan
sekitar
 b. JURNAL HARIAN
JAM URAIAN KEGIATAN GURU
HARI TANGGAL
KE PEMBELAJARAN NAMA PARAF

Senin 1

2
3
4
5
6
7
8
Selasa 1
2
3
4
5
6
7
8
Link video simulasi

https://youtu.be/XTUc_c-eofY

Link simulasi dengan murid

https://youtu.be/4fna7EG1vIU