Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)

Nama penyusun : _______________________________

Nama Sekolah : _______________________________
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil) & II (Genap)

Pendidikan Pancasila Fase B Kelas 4

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

PPKn FASE B KELAS 4

Capaian pembelajaran pada fase B yaitu:

Pada fase ini, peserta didik dapat : mengenal identitas dirinya dan teman-temannya sesuai budayanya, minat dan perilakunya, serta cara
berkomunikasi dengan mereka; dan memahami bahwa kebhinnekaan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan
pemahaman yang baru. Peserta didik juga dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan tempat tinggal (RT/RW/desa/kelurahan dan
kecamatan) sebagai bagian tak terpisahkan dari wilayah NKRI; serta memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan sesama
anggota keluarga di rumah, sesama peserta didik di sekolah, dan lingkungan sekitar; Peserta didik juga mampu menerima tugas dan peran yang
diberikan kelompok untuk melakukan kegiatan bersama-sama; mengenali kebutuhan-kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain dalam
pemenuhannya; mengenali dan mengetahui karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan sekitarnya; serta memberi dan
menerima hal yang dianggap berharga dan penting kepada/dari orang-orang di lingkungan rumah, sekolah dan lingkungan sekitar. Peserta didik juga
mengidentifikasi beberapa aturan yang ada di rumah, sekolah dan lingkungan sekitar; serta melaksanakannya dengan pantauan orang tua dan guru,
mengidentifikasi dan menyebutkan hak dan kewajibannya sebagai anggota keluarga di rumah, peserta didik di sekolah dan sebagai anggota
masyarakat di lingkungan; dan menyampaikan pendapat di kelas dan mendengarkan dengan seksama ketika temannya berbicara serta menerima
hasil keputusan bersama dengan penuh tanggung jawab; dan membuat kesepakatan bersama di kelas beserta dengan konsekuensi atas kesepakatan
tersebut serta menaatinya. Peserta didik juga menghafal sila sila Pancasila; menjelaskan makna lambang sila-sila Pancasila, menjelaskan makna
sila-sila Pancasila; dan menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta
didik.
Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
dalam setiap fase
Unit 1 : Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan Bhinneka tunggal ika
Semboyan bangsa
Pancasila a. Menjelaskan makna  Peserta didik  Beriman ,berta Sikap 2 X 35 Indonesia, bahwa dalam
silasila Pancasila memiliki kwa kepada mencintai Menit
semua perbedaan yang
serta dapat akhlak mulia Tuhan YME sesama
memberikan contoh dengan Dan berahlak manusia dan tampak terdapat kesamaan-
sikap dan perilaku didasari mulia lingkungannya, kesamaan yang
yang sesuai dengan keimanan dan serta menyatukan.
sila-sila Pancasila. ketakwaan menghargai
b. Mempraktikkan kepada Tuhan kebinekaan
Yang Maha

Pendidikan Pancasila Fase B Kelas 4

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
dalam setiap fase
nilai-nilai Pancasila Esa Capaian pembelajaran
secara individual di Adalah kemampuan yang
kelas sesuai dengan  Peserta didik  Kreatif Makna dan 2 X 35 diperoleh melalui
perkembangan memahami nilai-nilai Menit
internalisasi pengetahuan,
peserta didik dan makna dan Pancasila, serta
konteks sekolah nilai-nilai proses sikap, keterampilan,
(beberapa contoh; Pancasila, perumusannya kompetensi, dan akumulasi
meminta maaf, serta proses pengalaman belajar peserta
berterima kasih, perumusannya didik.
meminta tolong, sebagai dasar
cuci tangan, negara,
mengantri, pandangan Dasar negara
merapikan tempat hidup bangsa Kaidah pokok dalam
duduk, dan dan ideologi penyelenggaran negara yang
sebagainya. negara
bersumber dari sistem nilai
c. Memahami harapan dan pandangan hidup
 Peserta didik  Mandiri Contoh sikap 2 X 35
kelompok terhadap negara, yang mempunyai
dapat dan perilaku Menit
dirinya untuk
memberikan yang sesuai kedudukan yang istimewa,
mencapai tujuan
contoh sikap dengan sila- kuat dan tidak akan hancur
kelompok.
dan perilaku sila Pancasila. selama negara yang
d. Mensimulasikan yang sesuai bersangkutan masih kokoh
bagaimana dengan sila-
kebutuhan dirinya berdiri.
sila Pancasila
membutuhkan orang
lain untuk Deklarasi
memenuhinya.
Pernyataan yang jelas dan
e. Mengidentifikasi hal singkat.
yang dianggap
berharga dan

Pendidikan Pancasila Fase B Kelas 4

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
dalam setiap fase
penting bagi teman,
keluarga dan orang Efektif
lain yang dikenali
Tepat guna.
peserta didik.
Ekspektasi
Unit 2 : Konstitusi Dan Norma di Masyarakat Harapan atau keyakinan
terhadap sesuatu/seseorang.
Undang-  Mengidentifikasi  Peserta didik  Bergotong Bentuk norma 4 x 35
Undang dan menuliskan dapat royong dan aturan menit
Dasar aturan-aturan yang mengklasifika dalam Gagasan
Negara harus diketahui di sikan norma kehidupan
Republik sekolah, rumah, dan aturan sehari-hari Ide, pemikiran.
Indonesia dan lingkungan yang berlaku
Tahun 1945 sekitar serta di lingkungan Gotong royong
mematuhinya. sekitarnya.
Kerja bersama untuk
 Peserta didik kepentingan bersama atau
dapat
sebagai bentuk tolong
memberikan
contoh menolong yang dilakukan
pelaksanaan secara sukarela.
norma di
lingkungan
Hak
sekitarnya.
Sesuatu yang telah dimiliki
 Mengidentifikasi  Peserta didik  Bernalar kritis Hak dan 2 x 35 manusia.
dan menyebutkan dapat kewajiban menit
hak dan kewajiban mengidentifik sebagai peserta
peserta didik di asi hak dan didik dan Identitas
sekolah dan di kewajibannya anggota Ciri-ciri atau keadaan
rumah sebagai keluarga khusus seseorang yang

Pendidikan Pancasila Fase B Kelas 4

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
dalam setiap fase
peserta didik terbentuk dari pengahayatan
nilai-nilai kebiasaan dan
 Peserta didik
dapat budayanya.
mengidentifik
asi hak dan Idiologi
kewajibannya
sebagai Kumpulan ide-ide atau
anggota gagasan yang mengandung
keluarga keyakinan dan mendorong
perubahan untuk suatu
 Menyampaikan  Peserta didik  Bergotong Tata cara 2 x 35 upaya perbaikan situasi
pendapat secara dapat royong menyampaikan menit
masyarakat.
runut, sistematis merumuskan pendapat
dan logis, dan pendapat secara
mendengarkan secara sistematis Jatidiri
ketika teman atau sistematis dan
Kekhasan yang ada dalam
guru berbicara logis
diri manusia yang terbentuk
 Peserta didik dari penghyatan nilai-nilai,
dapat
kebiasaan atau budaya.
menunjukkan
sikap dan
perilaku Keberagaman
positif apabila
pendapatnya Perbedaan-perbedaan yang
tidak diterima ada dalam kehidupan
oleh orang bermasyarakat.
lain

 Membandingkan  Peserta didik  Bernalar kritis Musyawarah di 2 x 35 Kebudayaan

dan mencari titik dapat lingkungan

Pendidikan Pancasila Fase B Kelas 4

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
dalam setiap fase
persamaan antar menganalisis sekitar menit Keseluruhan hasil cipta,
sesama peserta pelaksanaan rasa, karsa dalam bentuk
didik tentang musyawarah bahasa, seni, ekonomi,
aturan-aturan yang di teknologi, ekspresi
perlu ada di kelas lingkungannya beragama, cara kerja, dan
disertai dengan
sistem.
hukuman dan
penghargaannya,
untuk kemudian Konstitusi
disepakati bersama
Hukum dasar yang menjadi
Unit 3 : Membangun Jati Diri Dalam Kebinekaan pegangan dalam
menyelenggarakan negara.
Bhinneka a. Mengenali  Peserta didik  Berkebinekaan Identifikasi 2 x 35
Tunggal karakteristik fisik dapat global keragaman menit
Ika dan non-fisik orang mengenal dan budaya di Metode pembelajaran
dan benda yang ada mendalami lingkungan Merupakan cara yang
di lingkungan keragaman sekitar dilakukan guru untuk
sekitarnya. budaya di
mewujudkan suasana belajar
b. Memahami bahwa lingkungan
sekitar dan proses pembelajaran
kebinekaan dapat agar peserta didik mencapai
memberikan
kesempatan untuk  Peserta didik  Berkebinekaan Menghargai 2 x 35 kompetensi dasar atau
dapat global keragaman menit seperangkat indikator yang
mendapatkan
menghargai budaya pada telah ditetapkan.
pengalaman dan
keberagaman suatu
pemahaman yang
melalui sikap lingkungan
baru.
mencintai Model pembelajaran
sesama dan Merupakan kerangka
lingkungannya

Pendidikan Pancasila Fase B Kelas 4

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
dalam setiap fase
 Peserta didik  Berkebinekaan Memahami 2 x 35 konseptual yang melukiskan
dapat global contoh menit prosedur yang sistematis
memahami perilaku dalam mengorganisasikan
contoh sikap menghargai pengalaman belajar untuk
dan perilaku keberagaman mencapai tujuan belajar.
yang budaya
menghargai
keberagaman Nasionalisme
budaya Paham tentang bangsa yang
 Peserta didik  Berkebinekaan Hidup rukun 2 x 35 mengandung kesadaran
dapat global dalam menit tentang cinta dan semangat
menyampaika keberagaman tanah air, memiliki rasa
n contoh sikap lingkungan kebanggan sebagai bangsa
dan perilaku sekitarnya. dan memelihara kehormatan
menjaga dan bangsa.
merusak
kebhinnekaan
Negara
Unit 4 : Negaraku Indonesia
Suatu organisasi manusia
Negara a. Peserta didik dapat  Peserta didik  Kreatif  Makna 4 x 35 atau kumpulan manusia-
Kesatuan mengenal dapat Negara menit manusia yang berada di
Republik lingkungan rumah, menjelaskan Kesatuan bawah suatu pemerintahan
Indonesia sekolah, lingkungan makna Negara Republik yang sama.
(NKRI) (RT/RW/desa/kelur Kesatuan Indonesia
ahan dan Republik
kecamatan) sebagai Indonesia Negara kesatuan
bagian tidak Negara berdaulat yang
terpisahkan dari  Peserta didik  Bernalar kritis  Faktor- 4 x 35
diselenggarakan sebagai
wilayah NKRI dapat faktor

Pendidikan Pancasila Fase B Kelas 4

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
dalam setiap fase
b. Memahami arti mengidentifik yang dapat menit satu kesatuan tunggal, di
pentingnya menjaga asi faktor- memperku mana pemerintah pusat
kebersamaan dan faktor yang at adalah yang tertinggi dan
persatuan sesama dapat keutuhan satuan-satuan
peserta didik di memperkuat Negara subnasionalnya hanya
sekolah. Keutuhan Kesatuan
enjalankan kekuasaan-
Negara Republik
Kesatuan Indonesia. kekuasaan yang dipilih oleh
Republik pemerintah pusat untuk
 Arti
Indonesia didelegasikan.
penting
 Peserta didik keutuhan
dapat Negara
menganalisis Kesatuan
arti penting Republik Nilai
Keutuhan Indonesia. Sesuatu yang
Negara menyempurnakan manusia
Kesatuan sesuai hakikatnya, sifat-sifat
Republik yang penting atau berguna
Indonesia
bagi kemanusiaan.
 Peserta didik  Berkebhinekaa  Contoh 4 x 35
dapat memberi n Global sikap dan menit Norma
contoh sikap perilaku
dan perilaku yang Aturan yang mengikat
yang menjaga menjaga warga suatu kelompok
lingkungan keutuhan masyarakat.
sekitar dalam Negara
upaya Kesatuan
menjaga Republik Observasi
keutuhan Indonesia.

Pendidikan Pancasila Fase B Kelas 4

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
dalam setiap fase
Negara  Contoh kegiatan mengamati objek
Kesatuan sikap dan tertentu untuk mendapatkan
Republik perilaku informasi secara langsung.
Indonesia yang
 Peserta didik membahay
akan Patriotisme
dapat memberi
keutuhan Sikap cinta tanah air yang
contoh sikap
Negara mendorong mampu
dan perilaku
Kesatuan berkorban untuk
yang merusak
Republik
lingkungan kepentingan kemajuan
Indonesia.
sekitar serta bangsa dan negara.
membahayaka
n keutuhan
Negara Pelajar Pancasila
Kesatuan Perwujudan pelajar
Republik
Indonesia sebagai pelajar
Indonesia
sepanjang hayat yang
 Peserta didik  Berkebhinekaa  Sikap 4 x 35 memiliki kompetensi global
dapat n Global bangga menit dan berperilaku sesuai
menunjukkan sebagai dengan nilai-nilai Pancasila,
sikap bangga bangsa dengan enam ciri utama:
sebagai Indonesia
beriman, bertakwa kepada
bangsa
Indonesia Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia,
Unit 5 : Pola Hidup Bergotong Royong berkebinekaan global,
bergotong royong, mandiri,
Pancasila a. Menjelaskan makna  Peserta didik  Gotong royong, Membangun 2 x 35 bernalar kritis, dan kreatif.
dan silasila Pancasila dapat tim dan menit

Pendidikan Pancasila Fase B Kelas 4

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
dalam setiap fase
Bhinneka serta dapat membangun mengelola
Tunggal memberikan contoh tim dan gotong royong Pembelajaran
Ika sikap dan perilaku mengelola
Proses interaksi peserta
yang sesuai dengan gotong royong
sila-sila Pancasila. untuk didik dengan pendidik dan
mencapai sumber belajar pada suatu
b. Mempraktikkan
tujuan lingkungan belajar.
nilai-nilai Pancasila
bersama.
secara individual di
kelas sesuai dengan  Peserta didik Pengayaan
perkembangan dapat
peserta didik dan Adalah kegiatan yang
memberikan
konteks sekolah contoh diberikan kepada peserta
(beberapa contoh; pelaksanaan didik kelompok cepat agar
meminta maaf, gotong royong mereka dapat
berterima kasih, untuk mengembangkan potensinya
meminta tolong, mencapai secara optimal dengan
cuci tangan, tujuan
memanfaatkan sisa waktu
mengantri, bersama.
merapikan tempat yang dimilikinya.
duduk, dan  Peserta didik  Mandiri Saling 2 x 35
sebagainya. dapat membantu satu menit Penilaian
mengidentifik sama lain
c. Memahami harapan Proses pengumpulan dan
asi kebutuhan untuk
kelompok terhadap
baik secara memenuhi pengolahan informasi untuk
dirinya untuk
individual kebutuhan mengukur pencapaian hasil
mencapai tujuan
kelompok. maupun belajar peserta didik.
kolektif.
d. Mensimulasikan
bagaimana  Peserta didik Peserta didik
kebutuhan dirinya dapat
memberikan Anggota masyarakat yang

Pendidikan Pancasila Fase B Kelas 4

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
dalam setiap fase
membutuhkan orang contoh berusaha mengembangkan
lain untuk kebutuhan potensi diri melalui proses
memenuhinya. baik secara pembelajaran yang tersedia
individual pada jalur, jenjang, dan jenis
e. Mengidentifikasi
maupun pendidikan tertentu.
hal yang dianggap
kolektif.
berharga dan
penting bagi teman,
 Peserta didik  Bergotong Merespon 2 x 35 Refleksi
keluarga dan orang
dapat royong secara menit
lain yang dikenali Aktifitas pikir dan rasa
mengondisika memadai
peserta didik. dalam rangka menilasi
n keadaan di terhadap
a. Mengenali lingkungan karakteristik situasi diri atau situasi
karakteristik fisik dan orang dan lingkungan untuk
dan non-fisik orang masyarakat benda yang menumbuhkan kesadaran
dan benda yang ada untuk ada di yang lebih baik dalam
di lingkungan menghasilkan lingkungan
mengaktualisasikan diri.
sekitarnya. kondisi dan sekitarnya
b. Memahami bahwa keadaan yang
kebinekaan dapat lebih baik. Strategi pembelajaran
memberikan  Peserta didik Adalah cara-cara yang akan
kesempatan untuk dapat dipilih dan digunakan oleh
mendapatkan menunjukkan seorang pengajar untuk
pengalaman dan sikap dan
pemahaman yang menyampaikan materi
perilaku
baru positif dalam pembelajaran yang
mengondisika bertujuan untuk
n keadaan di memudahkan peserta didik
lingkungan menerima dan memahami
dan materi pembelajaran, yang
masyarakat

Pendidikan Pancasila Fase B Kelas 4

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
dalam setiap fase
untuk pada akhirnya tujuan
menghasilkan pembelajaran dapat
kondisi dan dikuasainya di akhir
keadaan yang kegiatan belajar.
lebih baik.

 Peserta didik  Bernalar kritis Menentukan 2 x 35 Suku bangsa

dapat hal yang menit Kesatuan hidup atau
menganalisis dianggap
penting dan sekelompok manusia yanga
hal yang
dianggap berharga untuk memiliki kesamaan sistem
penting dan diberikan interaksi, sistem norma, dan
berharga kepada orang identitas yang sama yang
kepada orang- lain yang menyatukan.
orang yang dikenal
membutuhkan.
Tujuan pembelajaran
Merupakan gambaran
proses dan hasil belajar
yang diharapkan dicapai
oleh peserta didik sesuai
dengan capaian
pembelajaran.

Value Clarification
Technique (VCT)
Teknik pengajaran untuk
membantu peserta didik

Pendidikan Pancasila Fase B Kelas 4

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
dalam setiap fase
dalam mencari dan
menentukan suatu nilai yang
dianggap baik dalam
menghadapi suatu persoalan
melalui proses menganalisis
nilai yang sudah ada dan
tertanam dalam diri peserta
didik.

Warga negara
Seseorang yang menurut
undang-undang menjadi
anggota resmi dari sebuah
negara.

Pendidikan Pancasila Fase B Kelas 4