Mata Pelajaran:PPKn Fase: B Penulis: RIKA ANDRIANI,S.

Pd
Instansi: SDN 13/I MUARA BULIAN

Capaian pembelajaran Fase:

Pada fase ini, Peserta didik mampu:
Memahami dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai
dengan perkembangan dan konteks peserta didik. Menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan
guru. Mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah. Melaksanakan
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah. Menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya,
minat, dan perilakunya. Mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya. Menghargai perbedaan
karakteristik baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar.
Menghargai kebhinekaan suku bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar. memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai
bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Menampilkan sikap kerjasama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

Deskripsi Pengantar

Bagian ini dapat menjelaskan tentang:

● Alur tujuan pembelajaran ini disusun berdasarkan hasil asesmen diagnostik serta karakteristik peserta didik pada SD GagasCeria,
Bandung. ATP ini juga mempertimbangkan tahapan perkembangan usia peserta didik, serta analisis capaian kompetensi pada fase A dan
capaian kompetensi fase C. Hal ini dilakukan agar peserta didik memperoleh pembelajaran yang komprehensif dan tujuan pada fase ini
dapat mempersiapkan siswa untuk fase berikutnya.
● Penyusunan ATP ini dilakukan dengan gradasi dari konkret ke abstrak baik dari segi kompetensi maupun kontennya agar peserta didik
mampu mencapai kompetensi CP pada fase ini dengan baik. Pemetaan kedalaman materi dan keluasan ruang lingkup materi disesuaikan
dengan alokasi waktu serta kompetensi yang dimiliki peserta didik sehingga Bapa/Ibu dapat menyesuaikan dengan kebutuhan di satuan
pendidikannya masing-masing.
● Pemetaan keempat elemen dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila, ada baiknya dilakukan secara utuh. Jadi setiap semester peserta
didik akan memperoleh materi dari elemen Pancasila, UUD NRI 1945, Bhineka tunggal Ika dan NKRI.
● Penguatan dan pelaksanaan materi Pendidikan Pancasila juga diselaraskan dengan pengembangan dari capaian elemen dan sub elemen
dari Profil Pelajar Pancasila. Contoh pada fase ini, peserta didik dapat diharapkan sudah dapat mengenali sifat
 Tuhan yang Maha Pengasih dan menemukan kebaikan dalam diri sehingga ia dapat menerapkan sila pertama dengan baik.
● Dokumen penyusunan ATP ini dibuat untuk memberikan inspirasi dan variasi pada Ibu dan Bapak guru dalam menyusun ATP, sehingga
ATP yang dikembangkan pada dokumen ini bukanlah hal yang mutlak dan tentunya dapat dikembangkan sesuai dengan karakteristik
peserta didik serta satuan pendidikan masing-masing.

Capaian Pembelajaran per Elemen

Pancasila Undang-Undang Dasar Bhinneka Tunggal Ika Negara Kesatuan Republik

Negara Republik Indonesia Indonesia
Tahun 1945

Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
memahami dan menjelaskan mengidentifikasi aturan menjelaskan identitas diri, mengidentifikasi dan menyajikan
makna sila-sila Pancasila serta di keluarga, sekolah, dan keluarga, dan berbagai bentuk keberagaman
menceritakan lingkungan sekitar teman-temannya sesuai suku
contoh penerapan sila tempat tinggal serta budaya, bangsa, sosial budaya di lingk
Pancasila dalam kehidupan melaksanakannya dengan minat, dan perilakunya. Peserta ungan sekitar.
sehari-hari sesuai dengan bimbingan orang tua dan guru. didik mampu mengenali dan Peserta didik mampu
perkembangan dan Peserta didik menyebutkan identitas diri memahami lingkungan sekitar
konteks peserta didik. mampu mengidentifikasi dan (fisik dan non- (RT/RW/desa/kelurahan, dan
Peserta didik mampu menerapkan menyajikan hasil fisik) orang di lingkungan kecamatan) sebagai
nilai-nilai identifikasi hak dan kewajiban sekitarnya. bagian tidak terpisahkan dari
Pancasila di lingkungan keluarga, sebagai anggota Peserta didik mampu menghargai wilayah NKRI.
sekolah, dan keluarga dan sebagai warga perbedaan Peserta
masyarakat. sekolah. karakteristik didik mampu menampilkan
Peserta didik baik fisik (contoh : warna kulit, sikap kerja sama dalam berbagai
melaksanakan kewajiban dan hak jenis rambut, bentuk keberagaman suku bangsa,
sebagai anggota dll) maupun non fisik (contoh : sosial,
keluarga dan sebagai warga miskin, kaya, dll) dan budaya di Indonesia yang
sekolah. orang di lingkungan sekitar. terikat persatuan dan kesatuan.
Peserta didik mampu menghargai
kebhinekaan suku bangsa, sosial
 budaya, dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Tujuan dan Alur Tujuan Pembelajaran
Kelas: III (Tiga)

Elemen Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Catatan, referensi,

alasan tujuan
pembelajaran
(opsional, jika perlu)

Pancasila Memahami dan Mengenali makna sila-sila Pancasila. Pengembangan dan

menjelaskan makna penguatan penerapan nilai-
sila-sila Pancasila. Menjelaskan makna sila-sila Pancasila dengan kalimatnya nilai Pancasila dengan
sendiri. memperhatikan, dimensi,
elemen dan sub elemen
Menggali informasi contoh penerapan sila-sila Pancasila
dari Profil Pelajar
Menceritakan contoh dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan
Pancasila.
penerapan sila-sila sekolah.
Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi contoh penerapan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan
sekolah.

Menceritakan contoh penerapan sila-sila Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan
sekolah.

Menerapkan nilai-nilai Menampilkan sikap yang menerapkan nilai-nilai

Pancasila di lingkungan Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah.
keluarga, sekolah, dan
masyarakat.

Undang-Undang Dasar Mengidentifikasi aturan di Menggali informasi mengenai aturan di lingkungan

Negara Republik keluarga, sekolah, keluarga dan sekolah..
Indonesia tahun 1945 dan lingkungan sekitar
 tempat tinggal Mengidentifikasi aturan di lingkungan keluarga dan
sekolah.

Melaksanakan aturan Menampilkan sikap melaksanakan aturan

di keluarga dan sekolah di lingkungan keluarga dan sekolah dengan
dengan bimbingan bimbingan guru dan orang tua.
orangtua dan guru.
Merefleksikan sikap melaksanakan aturan di keluarga
dan sekolah dengan bimbingan guru dan orang tua.

Mengidentifikasi dan Menjelaskan pengertian dari hak dan kewajiban.

menyajikan hasil
identifikasi hak dan Menggali informasi hak dan kewajiban sebagai anggota
kewajiban sebagai keluarga dan warga sekolah.
anggota
Mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai
keluarga dan sebagai warga
anggota keluarga dan warga sekolah.
sekolah.
Memaparkan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai
anggota keluarga dan warga sekolah.

Melaksanakan kewajiban Menampilkan sikap melaksanakan kewajiban dan hak

dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dengan
sebagai anggota keluarga bimbingan orang tua dan guru.
dan sebagai warga
sekolah. Merefleksikan sikap melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dengan
bimbingan orang tua dan guru.

Bhineka Tunggal Ika Menjelaskan identitas diri, Menggali informasi mengenai identitas diri dan keluarga
keluarga, dan sesuai dengan budaya, minat, dan perilakunya.
teman-temannya sesuai
budaya,
minat, dan perilakunya. Mengidentifikasi mengenai identitas diri dan
keluarga sesuai dengan budaya, minat, dan
 perilakunya.

Menjelaskan dengan kata-kata sendiri identitas diri dan

keluarga sesuai dengan budaya, minat, dan perilakunya.

Mengenali dan Menggali informasi mengenai identitas diri (fisik dan

menyebutkan identitas diri non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya.
(fisik dan non-fisik) orang
di lingkungan sekitarnya. Mengidentifikasi identitas diri (fisik dan non-fisik) orang
di lingkungan sekitarnya.

Menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di

lingkungan sekitarnya.

Menghargai perbedaan Memahami perbedaan karakteristik baik fisik (contoh :

karakteristik warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh :
baik fisik (contoh : warna miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar.
kulit, jenis rambut,
dll) maupun non fisik
(contoh : miskin, kaya, dll) Menerapkan sikap menghargai perbedaan karakteristik
orang di lingkungan dalam berkegiatan bersama di lingkungan sekitar.
sekitar.

Menghargai kebhinekaan Mengenali dan memahami pengertian dari Bhineka

suku
bangsa, sosial
budaya, dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Tunggal Ika.
Memahami kebhinekaan suku bangsa, sosial budaya,
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
berdasarkan pengalaman pribadi dalam berinteraksi
sehari-hari.
 Menerapkan sikap menghargai dalam kebhinekaan suku
bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika.

Negara Kesatuan Mengidentifikasi dan Menggali informasi mengenai berbagai bentuk

Republik Indonesia menyajikanberbagai keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan
bentuk keberagaman RT dan RW sekitar tempat tinggal.
suku
bangsa, sosial budaya di Mengidentifikasi informasi mengenai berbagai bentuk
lingkungan sekitar. keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan
RT dan RW sekitar tempat tinggal.

Memaparkan hasil identifikasi informasi mengenai

berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial budaya
di lingkungan RT dan RW sekitar tempat tinggal.

Memahami lingkungan Menggali informasi mengenai batas wilayah RT dan RW

sekitar di lingkungan sekitar tempat tinggal.
(RT/RW/desa/kelurahan
dan kecamatan) Mengenali batas wilayah RT dan RW di lingkungan
sebagai bagian tidak sekitar tempat tinggal.
terpisahkan dari wilayah
Menjelaskan dengan kalimatnya sendiri mengenai
NKRI.
lingkungan RT dan RW sebagai bagian yang tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI.

Menampilkan sikap Mengenali bentuk-bentuk kerjasama dalam berbagai

kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial dan budaya di
bentuk lingkungan sekitar.
keberagaman suku
bangsa, sosial, Menampilkan sikap kerja sama dalam
dan budaya di Indonesia berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan
yang terikat persatuan dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
kesatuan.
Tujuan dan Alur Tujuan Pembelajaran
Kelas: IV (empat)

Elemen Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Catatan, referensi,

alasan tujuan
pembelajaran
(opsional, jika perlu)

Pancasila Memahami dan Mengidentifikasi makna sila-sila Pancasila.

menjelaskan makna
sila-sila Pancasila. Memaparkan hasil identifikasi makna sila-sila Pancasila
dengan kalimat sendiri.

Menggali informasi contoh penerapan sila-sila Pancasila

Menceritakan contoh dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.
penerapan sila-sila
Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi contoh penerapan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

Menceritakan contoh penerapan sila-sila Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

Menerapkan nilai-nilai Menampilkan sikap yang menerapkan nilai-nilai

Pancasila di lingkungan Pancasila di lingkungan masyarakat.
keluarga, sekolah, dan
masyarakat.
Undang-Undang Dasar Mengidentifikasi aturan di Menggali informasi mengenai aturan di lingkungan
Negara Republik keluarga, sekolah, sekitar tempat tinggal.
Indonesia tahun 1945 dan lingkungan sekitar
tempat tinggal Mengidentifikasi aturan di lingkungan sekitar tempat
tinggal.

Melaksanakan aturan Menampilkan sikap melaksanakan aturan

di keluarga dan sekolah di lingkungan keluarga dan sekolah secara konsisten dan
dengan bimbingan mandiri dalam pengawasan orang tua dan guru.
orangtua dan guru.

Merefleksikan sikap melaksanakan aturan di keluarga

dan sekolah secara konsisten dan mandiri dalam
pengawasan orang tua dan guru.

Mengidentifikasi dan Menjelaskan pengertian dari hak dan kewajiban dengan

menyajikan hasil menggunakan kalimat sendiri.
identifikasi hak dan
kewajiban sebagai Mengklasifikasikan bentuk sederhana dari hak dan
anggota kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.
keluarga dan sebagai warga
sekolah.
Memaparkan bentuk sederhana dari hak dan kewajiban
sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

Melaksanakan kewajiban Menampilkan sikap melaksanakan kewajiban dan hak

dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah secara
sebagai anggota keluarga konsisten dan mandiri.
dan sebagai warga
sekolah. Merefleksikan sikap melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga sekolah secara
konsisten dan mandiri.

Bhineka Tunggal Ika Menjelaskan identitas Menggali informasi mengenai identitas diri dan teman-
diri, teman sesuai dengan budaya, minat, dan perilakunya.
keluarga, dan
 teman-temannya sesuai
budaya,
minat, dan perilakunya.
Menghargai perbedaan
karakteristik
baik fisik (contoh : warna
kulit, jenis rambut,
dll) maupun non fisik
(contoh : miskin, kaya, dll)
orang di lingkungan
sekitar.
Menghargai kebhinekaan
suku
bangsa, sosial
budaya, dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Negara Kesatuan Mengidentifikasi dan
Republik Indonesia menyajikanberbagai
bentuk keberagaman
suku
bangsa, sosial budaya di
lingkungan sekitar.
Mengidentifikasi mengenai identitas diri dan teman-
teman sesuai dengan budaya, minat, dan perilakunya.
Menjelaskan dengan kata-kata sendiri identitas diri dan
teman-teman sesuai dengan budaya, minat, dan
perilakunya.
Memahami karakteristik baik fisik maupun non fisik
dapat mempengaruhi sikap dan pemahaman seseorang.
Mengidentifikasi potensi dan hambatan dari karakteristik
fisik maupun non fisik yang dapat mempengaruhi sikap
dan pemahaman seseorang.
Menyelaraskan sikap dalam kegiatan sehari-hari dengan
memperhatikan perbedaan karakteristik individu dengan
bimbingan guru dan orang tua.
Memahami kebhinekaan suku bangsa, sosial budaya
dapat memberikan pemahaman dan
pengalaman yang baru.
Menyelaraskan sikap dalam kegiatan sehari-hari dengan
memperhatikan kebhinekaan suku bangsa dan sosial
budaya dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika dalam
bimbingan orang tua dan guru.
Menggali informasi mengenai berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan
desa/kelurahan dan kecamatan.
Mengidentifikasi informasi mengenai berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan
desa/kelurahan dan kecamatan sekitar
 tempat tinggal.

Memaparkan hasil identifikasi informasi mengenai

berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial budaya
di desa/kelurahan dan kecamatan sekitar tempat tinggal.

Memahami lingkungan Menggali informasi mengenai batas wilayah

sekitar desa/kelurahan dan kecamatan di lingkungan sekitar
(RT/RW/desa/kelurahan tempat tinggal.
dan kecamatan)
sebagai bagian tidak Mengenali batas wilayah desa/kelurahan dan
terpisahkan dari wilayah kecamatan di lingkungan sekitar tempat tinggal..
NKRI.
Menjelaskan dengan kalimatnya sendiri mengenai
lingkungan desa/kelurahan dan kecamatan sebagai bagian
yang tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.

Menampilkan sikap Memahami bentuk-bentuk kerjasama dalam berbagai

kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial dan budaya di
bentuk lingkungan sekitar.
keberagaman suku
bangsa, sosial, Berpartisipasi aktif dalam kegiatan kerja sama dalam
dan budaya di Indonesia kegiatan di lingkungan sekitar dengan bimbingan orang
yang terikat persatuan dan tua dan guru.
kesatuan.