ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama penyusun : _______________________________

Nama Sekolah : _______________________________
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fase A, Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) & II (Genap)

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
PENDIDIKAN PANCASILA FASE A KELAS 2

A. Capaian Pembelajaran Fase A (umumnya kelas II SD/MI/Program Paket A)

Pada fase ini, peserta didik mampu:
Mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila; mengidentifikasi dan menjelaskan
hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan
sekolah; mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekola; menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di
keluarga dan sekolah; menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya; menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik)
keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah; menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna
kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh: miskin, kaya, dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.
Mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal ciri-ciri fisik
lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan menyebutkan contoh sikap dan perilaku
menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah.

B. Capaian Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Pancasila Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara
simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai
Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah

Undang-Undang Dasar Negara Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu
Republik Indonesia Tahun 1945 menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. Peserta

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Elemen Capaian Pembelajaran

didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.

Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan
hobinya. Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-
temannya di lingkungan rumah dan di sekolah. Peserta didik mampu menceritakan dan menghargai
perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh : miskin, kaya,
dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.

Negara Kesatuan Republik Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di
Indonesia lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga
dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta didik mampu menyebutkan
contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan
keluarga dan sekolah.

C. Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

Unit 1 Pancasila Dasar Negaraku

Pancasila Peserta didik dapat 1.1. Melalui  Beriman, Lima simbol 2 JP alokasi waktu
mengenali simbol- pengamatan bertakwa Pancasila merupakan waktu
simbol Pancasila dan gambar, kepada Tuhan yang dibutuhkan
Lambang Negara menyimak video, yang Maha untuk ketercapaian
Garuda Pancasila, membaca teks, Esa dan suatukompetensi dasar
serta menceritakan tanya jawab, berakhlak dalam pertemuan
hubungan simbol- bercerita, games mulia,
simbol Pancasila picture and pembelajaran harian,

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

dengan sila-sila picture  Mandiri. memperhatikan

dalam Pancasila. menggunakan minggu efektif per
 Bernalar
Peserta didik juga puzzle dan diskusi semester, alokasi
Kritis.
dapat kelompok tentang
 Bergotong waktu mata pelajaran
mengidentifikasi simbol Pancasila,
tugas dan peran peserta didik royong, dan per minggu dan
dirinya dalam dapat mengenali jumlah alokasi waktu
 Berkebinekaa
kegiatan bersama. Ia lima simbol n global mata pelajaran dalam
dapat Pancasila dalam satu tahun
mengidentifikasi hal- Garuda Pancasila
hal yang dianggap dengan tepat. apresiasi adalah
berharga dan penting penilaian atau
bagi dirinya dan 1.2. Melalui  Beriman, Arti dan makna 2 JP penghargaan terhadap
orang lain serta pengamatan bertakwa lima simbol sesuatu karya
mulai bertanggung gambar, kepada Tuhan Pancasila dalam
jawab untuk menyimak video, yang Maha Garuda asesmen merupakan
menjaga hal yang membaca teks, Esa dan Pancasila bagian terpadu dari
berharga dan penting tanya jawab, berakhlak proses pembelajaran,
bagi dirinya tersebut. bercerita, games mulia, memfasilitasi
Selain itu make a match pembelajaran, dan
 Mandiri.
menerapkan nilai- menggunakan
 Bernalar menyediakan
nilai Pancasila dalam kartu bermakna
dan diskusi Kritis. informasi yang
kehidupan
kesehariannya sesuai kelompok tentang holistik sebagai
 Bergotong
dengan arti simbol royong, dan umpan balik untuk
perkembangan dan Pancasila, peserta pendidik, peserta
konteks peserta didik dapat  Berkebinekaa
didik, dan orang tua,
menjelaskan arti n global

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

didik. makna lima agar dapat memandu

simbol Pancasila mereka dalam
dengan tepat. menentukan strategi
pembelajaran
1.3. Melalui  Beriman, Simbol-simbol 2 JP
pengamatan bertakwa Pancasila selanjutnya.
gambar, kepada Tuhan dengan sila-sila asesmen formatif
menyimak video, yang Maha Pancasila merupakan
membaca teks, Esa dan
tanya jawab, berakhlak merupakan bagian
bercerita, games mulia, terpadu dari proses
snowball pembelajaran,
 Mandiri.
throwing dan memfasilitasi
diskusi kelompok  Bernalar pembelajaran, dan
tentang simbol Kritis.
menyediakan
dan sila Pancasila,  Bergotong informasi yang
peserta didik royong, dan
dapat holistik sebagai
menceritakan  Berkebinekaa umpan balik untuk
hubungan simbol- n global pendidik, peserta
simbol Pancasila didik, dan orang tua
dengan sila-sila dalam satu tujuan
Pancasila dengan kegiatan pembelajaran
tepat.
asesmen sumatif
1.4. Melalui  Beriman, Tugas dan peran 2 JP merupakan
menyimak video, bertakwa dalam kegiatan merupakan bagian
membaca teks, kepada Tuhan bersama

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

tanya jawab, yang Maha terpadu dari proses

bercerita, games Esa dan pembelajaran,
estafet kartu berakhlak memfasilitasi
tugas, bermain mulia,
pembelajaran, dan
peran, dan diskusi  Mandiri. menyediakan
kelompok tentang
kegiatan bersama,  Bernalar informasi yang
peserta didik Kritis. holistik sebagai
dapat  Bergotong umpan balik untuk
mengidentifikasi royong, dan pendidik, peserta
dan membedaakn didik, dan orang tua
tugas dalam  Berkebinekaa
n global dalam satu
kegiatan bersama
dengan tepat. kompetensi dasar atau
unit pembelajaran
1.5. Melalui  Beriman, Hal-hal penting 2 JP
budaya sekolah
pengamatan bertakwa dan sikap
gambar, kepada Tuhan tanggungjawab adalah kebiasaan atau
menyimak video, yang Maha dalam kegiatan tradisi sekolah yang
membaca teks, Esa dan bersama di tumbuh berkembang
tanya jawab, berakhlak rumah dan sesuai dengan nilai-
bercerita, games mulia, sekolah nilai yang berlaku di
pemilu sekolah.
 Mandiri.
menggunakan
surat penting,  Bernalar bunga norma
bermain peran Kritis. merupakan sebuah
dan diskusi  Bergotong media pembelajaran
kelompok tentang

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

hal-hal penting, royong, dan yang dibuat seperti

peserta didik bunga yang berisi
 Berkebinekaa
dapat informasi-informasi di
n global
mengidentifikasi
dalamnya
hal penting dan
memilih capaian
bertanggungjawab pembelajaran adalah
menjaga hal kompetensi yang
penting dengan
harus dicapai peserta
tepat;
didik dalam sikap,
1.6. Melalui  Beriman, Nilai-nilai 2 JP pengetahuan dan
pengamatan bertakwa Pancasila keterampilan Civic
gambar, kepada Tuhan Commitment adalah
menyimak video, yang Maha kesetiaan kritis warga
membaca teks, Esa dan
negara terhadap nilai-
tanya jawab, berakhlak
bercerita, games mulia, nilai dan prinsip-
pohon Pancasila, prinsip kehidupan
 Mandiri.
bermain peran demokrasi Civic
dan diskusi  Bernalar Competence adalah
kelompok tentang Kritis. kemampuan yang
nilai-nilai  Bergotong harus dikuasai seorang
Pancasila, peserta royong, dan peserta didik yang
didik dapat
memutuskan  Berkebinekaa meliputi pengetahuan,
nilai-nilai yang n global nilai dan sikap, serta
sesuai Pancasila keterampilan yang

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

sehingga dapat mendukungnya

menerapkannya menjadi warga negara
dalam kehidupan yang partisipatif dan
sehari-hari
bertanggung jawab
dengan baik.
dalam kehidupan
Unit 2 Menaati Aturan Di Sekitarku bermasyarakat,
berbangsa dan
Undang- Peserta didik dapat 2.1. Melalui  Beriman, Jenis aturan di 2 JP bernegara.
Undang mengidentifikasi pengamatan bertakwa rumah
Dasar aturan yang ada di gambar, kepada Tuhan civic confidence
Negara rumah dan di menyimak video, yang Maha adalah kepercayaan
Republik sekolah serta membaca teks, Esa dan diri warga negara
Indonesia melaksanakannya tanya jawab, berakhlak yang memahami dan
Tahun dengan bimbingan bercerita, games mulia, menguasai
1945 orang tua dan guru. pohon norma, dan  Mandiri. pengetahuan
Selain itu dapat diskusi kelompok
menceritakan contoh tentang aturan,  Bernalar kewarganegaraan dan
sikap mematuhi dan peserta didik Kritis. sikap
yang tidak mematuhi dapat  Bergotong kewarganegaraan dan
aturan yang berlaku mengidentifikasi royong, dan keterampilan
di rumah dan aturan di rumah kewarganegaraan
sekolah. Peserta sehingga dengan  Berkebinekaa
didik juga dapat bimbingan orang n global civic congklak sebuah
menyampaikan tua dan guru media pembelajaran
pendapatnya di kelas dapat yang menggunakan
sesuai dengan melaksanakannya permainan congklak
tingkat berpikir dan dengan baik.

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

konteksnya. Ia mau 2.2. Melalui  Beriman, Jenis aturan di 2 JP dalam mengajarkan

mendengarkan pengamatan bertakwa sekolah PPKn
ketika temannya gambar, kepada Tuhan
berbicara, dan menyimak video, yang Maha civic disposition
membuat membaca teks, Esa dan adalah karakter yang
kesepakatan tanya jawab, berakhlak dimiliki warga negara
sederhana di kelas bercerita, games mulia, dalam kehidupan
dengan bimbingan pohon norma, dan bermasyarat,
 Mandiri.
sesuai dengan diskusi kelompok
 Bernalar berbangsa dan
tingkat berpikir dan tentang aturan,
konteksnya dengan peserta didik Kritis. bernegara
bimbingan guru. dapat  Bergotong civic home sebuah
mengidentifikasi royong, dan media pembelajaran
aturan di sekolah
 Berkebinekaa yang dibuat seperti
sehingga dengan
bimbingan orang n global bagian rumah yang
tua dan guru berisi informasi-
dapat informasi di dalamnya
melaksanakannya
civic knowledge
dengan baik.
adalah pengetahuan
2.3. Melalui  Beriman, Sikap menaati 2 JP kewarganegaraan
pengamatan bertakwa dan sikap tidak mengenai hal-hal yang
gambar, kepada Tuhan menaati aturan perlu diketahui dan
menyimak video, yang Maha di rumah pemahaman sebagai
membaca teks, Esa dan
warga negara.
tanya jawab, berakhlak
bercerita, games mulia,

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

ular tangga norma  Mandiri. civic miniatur adalah

,simulasi, dan media pembelajaran
 Bernalar
diskusi kelompok yang dibuat seperti
Kritis.
tentang aturan,
 Bergotong kehidupan
peserta didik
dapat royong, dan kewarganegaraan
mengelompokkan  Berkebinekaa civic responsibility
aturan di rumah n global adalah kesadaran hak
sehingga dapat
dan kewajiban warga
menceritakan
sikap patuh dan negara yang
tidak patuh di bertanggungjawab
rumah dengan civic skills adalah
baik.
keterampilan warga
2.4. Melalui  Beriman, Sikap menaati 2 JP negara yang berasal
pengamatan bertakwa dan sikap tidak dari pengetahuan
gambar, kepada Tuhan menaati aturan warga negara yang
menyimak video, yang Maha di sekolah diperoleh
membaca teks, Esa dan
tanya jawab, berakhlak sivic wayang adalah
bercerita, games mulia, media pembelajaran
ular tangga norma wayang yang berisi
 Mandiri.
simulasi, dan penjelasan
diskusi kelompok  Bernalar
kewarganegaraan
tentang aturan, Kritis.
peserta didik  Bergotong sooperative learning
dapat

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

mengelompokkan royong, dan adalah model

aturan di sekolah pembelajaran yang
 Berkebinekaa
sehingga dapat menekankan
n global
menceritakan
kerjasama sikap dan
sikap patuh dan
tidak patuh di perilaku antar peserta
sekolah dengan didik dalam mencapai
baik. tujuan pembelajaran

2.5. Melalui  Beriman, Berpendapat dan 2 JP discovery learning

pengamatan bertakwa menyimak adalah model
gambar, kepada Tuhan pembelajaran yang
menyimak video, yang Maha menekankan proses
membaca teks, Esa dan pembelajaran
tanya jawab, berakhlak penemuan yang
bercerita, games mulia,
dilakukan peserta
pasar kata,  Mandiri. didik pada suatu
simulasi, dan
diskusi kelompok  Bernalar konsep atau materi
tentang pendapat, Kritis.
ekstrakurikuler
peserta didik  Bergotong adalah kegiatan non
dapat berpendapat royong, dan
dan menyimak pelajaran yang
pendapat orang  Berkebinekaa dilaksanakan di luar
lain dengan baik. n global jam belajar

2.6. Melalui  Beriman, Membuat 2 JP feedback adalah

pengamatan bertakwa kesepakatan tanggapan atau respon

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

gambar, kepada Tuhan sederhana balik yang diberikan

menyimak video, yang Maha kepada pemberi
membaca teks, Esa dan respon
tanya jawab, berakhlak
bercerita, games mulia, games adalah salah
musyawarah, satu metode
 Mandiri.
simulasi dan pembelajaran yang
diskusi kelompok  Bernalar
isinya menggunakan
tentang Kritis.
permainan
musyawarah  Bergotong
melalui royong, dan global citizenship
bimbingan guru, adalah sesorang yang
peserta didik  Berkebinekaa
n global mengedepankan
dapat membuat
identitas individu
kesepakatan
sederhana dengan sebagai warga dunia
baik. holistic adalah
keseluruhan dari
Unit 3 Kita Beragam Tetapi Tetap Satu
bagian-bagian
Bhinneka 1. Peserta didik 3.1 Melalui kegiatan  Beriman, Menyebutkan 2 JP ice breaking adalah
Tunggal dapat menyebutkan bertakwa identitas diri
kegiatan untuk
Ika menyebutkan identitas diri kepada Tuhan secara lengkap
identitas dirinya secara lengkap, yang Maha memecahkan suasana
sesuai dengan peserta didik Esa dan jenuh atau serius agar
jenis kelamin, menunjukkan berakhlak menjadi lebih santai
minat, dan sikap beriman dan mulia,
identitas personal
perilakunya. bersyukur kepada

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

2. Peserta didik Tuhan Yang  Mandiri. adalah suatu

dapat Maha Kuasa yang identifikasi diri oleh
 Bernalar
menyebutkan telah dirinya sendiri,
Kritis.
karakteristik fisik menciptakannya
 Bergotong dengan penilaian dari
dan non-fisik sebagai cerminan
orang dan benda nilai Pancasila royong, dan orang lain yang
yang ada di dan Profil Pelajar biasanya
 Berkebinekaa
rumah dan di Pancasila. n global menggambarkan ciri-
sekolah ciri fisik, sifat, gaya
3.2. Melalui kegiatan
3. Peserta didik membedakan bicara dan tingkah
dapat identitas diri dan laku
membedakan teman, peserta
identitas sosial adalah
identitas dirinya didik
dengan teman- menunjukkan suatu identifikasi diri
temannya di sikap menghargai oleh dirinya sendiri,
lingkungan peberdaan dan dengan penilaian dari
rumah dan di sikap toleransi di orang lain yang
sekolah tengah biasanya
keberagaman. menggambarkan
3.3. Melalui kegiatan  Beriman, Membedakan 2 JP agama, suku bangsa,
menemukan bertakwa identitas diri dan kelas sosial dan
persamaan dan kepada Tuhan teman serta lainnya
perbedaan yang Maha menemukan
indikator asesmen
identitas diri dan Esa dan persamaan dan
teman, peserta berakhlak perbedaan tujuan pembelajaran
didik dapat mulia, peserta didik yang
menunjukkan dapat diukur dalam

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

sikap hidup rukun  Mandiri. aspek sikap,

dalam pengetahuan dan
 Bernalar
keberagaman. keterampilan
Kritis.
 Bergotong instrumen asesmen
royong, dan adalah alat berupa
 Berkebinekaa rumusan pertanyaan
n global atau perintah untuk
mengukur
3.4. Melalui kegiatan  Beriman, Mengidentifikasi 2 JP kemampuan peserta
mengidentifikasi bertakwa ciri fisik orang
didik dalam aspek
ciri fisik orang kepada Tuhan dan benda yang
dan benda, yang Maha ada di rumah sikap, pengetahuan
peserta didik Esa dan dan sekolah dan keterampilan
dapat berakhlak
intrakurikuler adalah
menunjukkan mulia,
sikap akhlak kegiatan utama
 Mandiri. sekolah yang
kepada diri
sendiri, akhlak  Bernalar menggunakan alokasi
kepada sesama Kritis. waktu yang telah
manusia dan  Bergotong ditentukan dalam
akhlak terhadap royong, dan struktur kurikulum
lingkungan.
 Berkebinekaa inquiry learning
n global adalah model
3.5. Melalui kegiatan  Beriman, Memaknai dan 2 JP pembelajaran yang
memaknai dan bertakwa pentingnya menekankan proses

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

pentingnya kepada Tuhan kebinekaan pembentukan

kebinekaan, yang Maha pengetahuannya
pdidik diharapkan Esa dan sendiri
memahami makna berakhlak
kebhinekaan dan mulia, kartu bermakna
mampu adalah media
 Mandiri.
menunjukkan pembelajaran berupa
hidup rukun  Bernalar
kartu yang berisi
dalam Kritis.
tulisan makna dari
kebhinekaan dan  Bergotong
merasakan suatu kata atau istilah
royong, dan
manfaatnya. kartu nama adalah
 Berkebinekaa
n global media pembelajaran
berupa kartu yang
Unit 4 Negara Kesatuan Republik Indonesia berisi tulisan nama
suatu kata atau istilah
Negara 1. Peserta didik 4.1. Melalui kegiatan  Beriman, Mengenal 2 JP
Kesatuan dapat mengenal berdoa sebelum bertakwa karakteristik dan kartu tugas adalah
Republik karakteristik dan belajar, peserta kepada Tuhan ciri-ciri fisik media pembelajaran
Indonesia ciri-ciri fisik didik dapat yang Maha lingkungan berupa kartu yang
lingkungan menunjukkan Esa dan rumah dan berisi tulisan tugas
rumah dan sikap bersyukur berakhlak sekolah atau perintah yang
sekolah, sebagai sebagai akhlak mulia,
bagian tidak beragama yang harus dilakukan
 Mandiri.
terpisahkan dari berarti beriman kartu kata adalah
wilayah NKRI. dan bertaqwa  Bernalar
media pembelajaran
terhadap Tuhan Kritis.

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

2. Peserta didik Yang Maha Esa,  Bergotong berupa kartu yang

dapat sebagai aspek royong, dan berisi tulisan kata atau
menyebutkan nilai Profil Pelajar istilah
 Berkebinekaa
contoh perilaku Pancasila. n global
dan sikap yang klarifikasi adalah
4.2. Melalui kegiatan
menjaga penjelasan sesuai
menyanyikan lagu
lingkungan dengan k eadaan yang
nasional atau lagu
sekitar, serta sebenarnya
daerah sebelum
mempraktikannya pembelajaran
di rumah dan di klasikal adalah proses
dimulai, peserta
sekolah pembelajaran dengan
didik
menunjukkan posisi secara bersama-
sikap keceriaan sama di kelas
dan semangat
kokurikuler adalah
belajar sebagai
bentuk nilai kegiatan yang
karakter memperkuat
kewarganegaraan intrakuriker di luar
atau Civic jam, misalnya
Disposition yaitu pengayaan, kunjungan
nilai cinta tanah dan lainnya
air dan semangat
bela negara. komprehensif adalah
4.3. Melalui kegiatan ruang lingkup yang
mengamati luas menyangkut
gambar, banyak hal
menggambar

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

rumah peserta live learning adalah

didik dapat pembelajaran melalui
menunjukkan praktek langsung
sikap berpikir
kritis sebagai LKPD adalah
aspek nilai Profil serangkaian aktivitas
Pelajar Pancasila. atau perintah untuk
4.4. Melalui kegiatan peserta didik dalam
permainan Civic proses pembelajaran
Home dan civic menuju ketercapaian
miniatur, peserta tujuan pembelajaran
didik dapat
menunjukkan make a match adalah
sikap tipe dari model
berkebinekaan pembelajaran yang
global dan gotong dalam pelaksanaanya
royong.
mencari kecocokan
4.5. Melalui aktivitas  Beriman, Contoh perilaku 2 JP pasangan pernyataan
permainan bertakwa dan sikap yang atau jawaban.
tradisional gobak kepada Tuhan menjaga
modifikasi asesmen
sodor, peserta yang Maha lingkungan
didik Esa dan sekitar serta adalah proses
menunjukkan berakhlak praktiknya penyesuaain asesmen
sikap demokratis, mulia, terhadap peserta didik
saling karena sesuatu hal,
 Mandiri.
menghargai, misalnya
gotong royong  Bernalar

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

dan bekerja sama Kritis. berkebutuhan khusus

sebagai bentuk  Bergotong nilai adalah suatu
kekompakan. royong, dan standar dalam
 Berkebinekaa menyatakan suatu
n global perilaku baik atau
jelek
pasar kata adalah
suatu media
pembelajaran yang
menggunakan kata
sebagai media
dalam suasana seperti
di pasar
peer assesment adalah
asesmen yang
dilakukan terhadap
teman yang meliputi
aspek sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan
pembelajaran
Alternatif adalah
pilihan pembelajaran
Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2
 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

lain dari kegiatan

pembelajaran utama
yang sudah dirancang
sebelumnya terjadi
karena sesuatu hal
pengayaan adalah
kegiatan pemberian
materi atau
pengalaman belajar
yang lebih tinggi
dalam topik yang
sama
pohon pancasila
adalah suatu media
pembelajaran yang
dibuat seperti pohon
berisi nilai-nilai yang
sesuai dengan sila-sila
Pancasila
problem based
learning adalah model
pembelajaran yang
membantu peserta

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

didik memecahkan
suatu masalah atau
topik sehingga
diperoleh solusi
problem solving
adalah kemampuan
mengidentifikasi
maslalah serta
menemukan solusi
yang tepat dalam
pembelajaran
profil pelajar
pancasila adalah visi
mengenai karakter dan
kemampuan pelajar
Indonesia
project based
learning adalah model
pembelajaran yang
menggunakan proyek/
kegiatan dalam
pembelajarannya
project citizen adalah

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

instructional treatment
berbasis masalah
untuk
mengembangkan
kemampuan
kewarganegaraan
prosedur asesmen
adalah tahapan
kegiatan untuk
menyelesaikan
penggalian data atau
informasi dari proses
dan hasil
pembelajaarn peserta
didik
puzzle adalah
potongan-potongan
gambar atau simbol
refleksi adalah proses
mengungkapkan atau
memikirkan kembali
atas suatu kegiatan
atau peristiwa yang

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

telah dilaksanakan
dengan jujur
reinforcement adalah
penguatan guru
kepada peserta didik
dalam bentuk verbal
maupun non verbal
rubrik asesmen
adalah panduan atau
alat asesmen yang
disusun untuk
melaksanakan tujuan
asesmen
self assesment adalah
asesmen yang
dilakukan terhadap
diri sendiri yang
meliputi aspek sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan
sistematis adalah
semua usaha untuk
menguraikan atau

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

merumuskan
hubungan yang teratur
skala sikap adalah
alat pengukuran sikap
yang berisi pernyataan
sikap
teknik asesmen
adalah cara
melaksanakan
asesmen terhadap
peserta didik
terpadu artinya
kesatuan utuh dari
berbagai aspek
tower civic adalah
media pembelajaran
dalam PPKn yang
dinspirasi dari tower
ular naga adalah
metode dalam
pembelajaran PPKn
menggunakan

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

permaian ular naga

ular tangga norma
adalah media
pembelajaran dalam
PPKn yang dinspirasi
dari permainan ular
tangga
wayang karakter
adalah media
pembelajaran dalam
PPKn yang dinspirasi
dari wayang

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2