Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama penyusun : CUTNITA DELPIKA DORA P

Nama Sekolah : SDN 03 V KOTO KAMPUNG DALAM
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fase A, Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) & II (Genap)

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

PENDIDIKAN PANCASILA FASE A KELAS 2

A. Capaian Pembelajaran Fase A (umumnya kelas II SD/MI/Program Paket A)

Pada fase ini, peserta didik mampu:
Mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila; mengidentifikasi dan menjelaskan
hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan
sekolah; mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekola; menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di
keluarga dan sekolah; menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya; menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik)
keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah; menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna
kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh: miskin, kaya, dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.
Mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal ciri-ciri fisik
lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan menyebutkan contoh sikap dan perilaku
menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah.

B. Capaian Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Pancasila Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara
simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai
Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah

Undang-Undang Dasar Negara Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu
Republik Indonesia Tahun 1945 menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. Peserta

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Elemen Capaian Pembelajaran

didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.

Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan
hobinya. Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-
temannya di lingkungan rumah dan di sekolah. Peserta didik mampu menceritakan dan menghargai
perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh : miskin, kaya,
dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.

Negara Kesatuan Republik Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di
Indonesia lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga
dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta didik mampu menyebutkan
contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan
keluarga dan sekolah.

C. Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

Unit 1 Pancasila Dasar Negaraku

Pancasila Peserta didik 1.1. Melalui  Beriman, Lima simbol 2 JP alokasi waktu
dapat mengenali pengamatan bertakwa Pancasila merupakan waktu yang
simbol-simbol gambar, kepada Tuhan dibutuhkan untuk
Pancasila dan menyimak video, yang Maha ketercapaian
Lambang Negara membaca teks, Esa dan suatukompetensi dasar
Garuda tanya jawab, berakhlak dalam pertemuan
Pancasila, serta bercerita, games mulia,
menceritakan picture and pembelajaran harian,

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

hubungan picture  Mandiri. memperhatikan minggu

simbol-simbol menggunakan efektif per semester,
 Bernalar
Pancasila dengan puzzle dan diskusi alokasi waktu mata
Kritis.
sila-sila dalam kelompok tentang
 Bergotong pelajaran per minggu
Pancasila. simbol Pancasila,
Peserta didik peserta didik royong, dan dan jumlah alokasi
juga dapat dapat mengenali waktu mata pelajaran
 Berkebinekaa
mengidentifikasi lima simbol n global dalam satu tahun
tugas dan peran Pancasila dalam
apresiasi adalah
dirinya dalam Garuda Pancasila
kegiatan dengan tepat. penilaian atau
bersama. Ia dapat penghargaan terhadap
mengidentifikasi 1.2. Melalui  Beriman, Arti dan makna 2 JP sesuatu karya
hal-hal yang pengamatan bertakwa lima simbol
gambar, kepada Tuhan Pancasila dalam asesmen merupakan
dianggap
berharga dan menyimak video, yang Maha Garuda bagian terpadu dari
penting bagi membaca teks, Esa dan Pancasila proses pembelajaran,
dirinya dan orang tanya jawab, berakhlak memfasilitasi
lain serta mulai bercerita, games mulia, pembelajaran, dan
bertanggung make a match menyediakan informasi
 Mandiri.
jawab untuk menggunakan
 Bernalar yang holistik sebagai
menjaga hal yang kartu bermakna
dan diskusi Kritis. umpan balik untuk
berharga dan
penting bagi kelompok tentang pendidik, peserta didik,
 Bergotong
dirinya tersebut. arti simbol royong, dan dan orang tua, agar
Selain itu Pancasila, peserta dapat memandu mereka
menerapkan didik dapat  Berkebinekaa
dalam menentukan
nilai-nilai menjelaskan arti n global

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

Pancasila dalam makna lima strategi pembelajaran

kehidupan simbol Pancasila selanjutnya.
kesehariannya dengan tepat.
sesuai dengan asesmen formatif
perkembangan 1.3. Melalui  Beriman, Simbol-simbol 2 JP merupakan merupakan
dan konteks pengamatan bertakwa Pancasila bagian terpadu dari
peserta didik. gambar, kepada Tuhan dengan sila-sila proses pembelajaran,
menyimak video, yang Maha Pancasila memfasilitasi
membaca teks, Esa dan
tanya jawab, berakhlak pembelajaran, dan
bercerita, games mulia, menyediakan informasi
snowball yang holistik sebagai
 Mandiri.
throwing dan umpan balik untuk
diskusi kelompok  Bernalar pendidik, peserta didik,
tentang simbol Kritis.
dan orang tua dalam
dan sila  Bergotong satu tujuan kegiatan
Pancasila, peserta royong, dan
didik dapat pembelajaran
menceritakan  Berkebinekaa
asesmen sumatif
hubungan simbol- n global
merupakan merupakan
simbol Pancasila
bagian terpadu dari
dengan sila-sila
Pancasila dengan proses pembelajaran,
tepat. memfasilitasi
pembelajaran, dan
1.4. Melalui  Beriman, Tugas dan peran 2 JP menyediakan informasi
menyimak video, bertakwa dalam kegiatan yang holistik sebagai
membaca teks, kepada Tuhan bersama

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

tanya jawab, yang Maha umpan balik untuk

bercerita, games Esa dan pendidik, peserta didik,
estafet kartu berakhlak dan orang tua dalam
tugas, bermain mulia,
satu kompetensi dasar
peran, dan diskusi  Mandiri. atau unit pembelajaran
kelompok tentang
kegiatan bersama,  Bernalar budaya sekolah adalah
peserta didik Kritis.
kebiasaan atau tradisi
dapat  Bergotong sekolah yang tumbuh
mengidentifikasi royong, dan
dan membedaakn berkembang sesuai
tugas dalam  Berkebinekaa dengan nilai-nilai yang
kegiatan bersama n global berlaku di sekolah.
dengan tepat.
bunga norma
1.5. Melalui  Beriman, Hal-hal penting 2 JP merupakan sebuah
pengamatan bertakwa dan sikap media pembelajaran
gambar, kepada Tuhan tanggungjawab yang dibuat seperti
menyimak video, yang Maha dalam kegiatan bunga yang berisi
membaca teks, Esa dan bersama di informasi-informasi di
tanya jawab, berakhlak rumah dan
dalamnya
bercerita, games mulia, sekolah
pemilu capaian pembelajaran
 Mandiri.
menggunakan adalah kompetensi yang
surat penting,  Bernalar
harus dicapai peserta
bermain peran Kritis.
didik dalam sikap,
dan diskusi  Bergotong
kelompok tentang pengetahuan dan

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

hal-hal penting, royong, dan keterampilan Civic

peserta didik Commitment adalah
 Berkebinekaa
dapat kesetiaan kritis warga
n global
mengidentifikasi
negara terhadap nilai-
hal penting dan
memilih nilai dan prinsip-prinsip
bertanggungjawa kehidupan demokrasi
b menjaga hal Civic Competence
penting dengan adalah kemampuan
tepat; yang harus dikuasai
seorang peserta didik
1.6. Melalui  Beriman, Nilai-nilai 2 JP
pengamatan bertakwa Pancasila yang meliputi
gambar, kepada Tuhan pengetahuan, nilai dan
menyimak video, yang Maha sikap, serta
membaca teks, Esa dan keterampilan yang
tanya jawab, berakhlak mendukungnya menjadi
bercerita, games mulia, warga negara yang
pohon Pancasila,  Mandiri. partisipatif dan
bermain peran
dan diskusi  Bernalar bertanggung jawab
kelompok tentang Kritis. dalam kehidupan
nilai-nilai  Bergotong bermasyarakat,
Pancasila, peserta royong, dan berbangsa dan
didik dapat bernegara.
memutuskan  Berkebinekaa
nilai-nilai yang n global civic confidence adalah
sesuai Pancasila kepercayaan diri warga

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

sehingga dapat negara yang memahami

menerapkannya dan menguasai
dalam kehidupan pengetahuan
sehari-hari
kewarganegaraan dan
dengan baik.
sikap kewarganegaraan
Unit 2 Menaati Aturan Di Sekitarku dan keterampilan
kewarganegaraan
Undang- Peserta didik 2.1. Melalui  Beriman, Jenis aturan di 2 JP
Undang dapat pengamatan bertakwa rumah civic congklak sebuah
Dasar mengidentifikasi gambar, kepada Tuhan media pembelajaran
Negara aturan yang ada menyimak video, yang Maha yang menggunakan
Republik di rumah dan di membaca teks, Esa dan permainan congklak
Indonesia sekolah serta tanya jawab, berakhlak dalam mengajarkan
Tahun 1945 melaksanakanny bercerita, games mulia, PPKn
a dengan pohon norma, dan  Mandiri.
bimbingan orang diskusi kelompok civic disposition adalah
tua dan guru. tentang aturan,  Bernalar karakter yang dimiliki
Selain itu dapat peserta didik Kritis. warga negara dalam
menceritakan dapat  Bergotong kehidupan bermasyarat,
contoh sikap mengidentifikasi royong, dan
mematuhi dan aturan di rumah berbangsa dan
yang tidak sehingga dengan  Berkebinekaa bernegara
mematuhi aturan bimbingan orang n global
civic home sebuah
yang berlaku di tua dan guru
media pembelajaran
rumah dan dapat
sekolah. Peserta melaksanakannya yang dibuat seperti
didik juga dapat dengan baik. bagian rumah yang

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

menyampaikan 2.2. Melalui  Beriman, Jenis aturan di 2 JP berisi informasi-

pendapatnya di pengamatan bertakwa sekolah informasi di dalamnya
kelas sesuai gambar, kepada Tuhan
dengan tingkat menyimak video, yang Maha civic knowledge adalah
berpikir dan membaca teks, Esa dan pengetahuan
konteksnya. Ia tanya jawab, berakhlak kewarganegaraan
mau bercerita, games mulia, mengenai hal-hal yang
mendengarkan pohon norma, dan perlu diketahui dan
 Mandiri.
ketika temannya diskusi kelompok
 Bernalar pemahaman sebagai
berbicara, dan tentang aturan,
membuat peserta didik Kritis. warga negara.
kesepakatan dapat  Bergotong civic miniatur adalah
sederhana di mengidentifikasi royong, dan media pembelajaran
kelas dengan aturan di sekolah
 Berkebinekaa yang dibuat seperti
bimbingan sesuai sehingga dengan
dengan tingkat bimbingan orang n global kehidupan
berpikir dan tua dan guru kewarganegaraan
konteksnya dapat civic responsibility
dengan melaksanakannya
adalah kesadaran hak
bimbingan guru. dengan baik.
dan kewajiban warga
2.3. Melalui  Beriman, Sikap menaati 2 JP negara yang
pengamatan bertakwa dan sikap tidak bertanggungjawab
gambar, kepada Tuhan menaati aturan
menyimak video, yang Maha di rumah civic skills adalah
membaca teks, Esa dan keterampilan warga
tanya jawab, berakhlak negara yang berasal
bercerita, games mulia, dari pengetahuan warga

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

ular tangga norma  Mandiri. negara yang diperoleh

,simulasi, dan  Bernalar sivic wayang adalah
diskusi kelompok Kritis. media pembelajaran
tentang aturan,
peserta didik  Bergotong wayang yang berisi
dapat royong, dan penjelasan
mengelompokkan  Berkebinekaa kewarganegaraan
aturan di rumah n global
sehingga dapat sooperative learning
menceritakan adalah model
sikap patuh dan pembelajaran yang
tidak patuh di menekankan kerjasama
rumah dengan sikap dan perilaku antar
baik.
peserta didik dalam
2.4. Melalui  Beriman, Sikap menaati 2 JP mencapai tujuan
pengamatan bertakwa dan sikap tidak pembelajaran
gambar, kepada Tuhan menaati aturan
discovery learning
menyimak video, yang Maha di sekolah
membaca teks, Esa dan adalah model
tanya jawab, berakhlak pembelajaran yang
bercerita, games mulia, menekankan proses
ular tangga norma pembelajaran
 Mandiri.
simulasi, dan penemuan yang
diskusi kelompok  Bernalar
dilakukan peserta didik
tentang aturan, Kritis.
pada suatu konsep atau
peserta didik  Bergotong
dapat materi

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

mengelompokkan royong, dan ekstrakurikuler adalah

aturan di sekolah kegiatan non pelajaran
 Berkebinekaa
sehingga dapat yang dilaksanakan di
n global
menceritakan
luar jam belajar
sikap patuh dan
tidak patuh di feedback adalah
sekolah dengan tanggapan atau respon
baik. balik yang diberikan
2.5. Melalui  Beriman, Berpendapat 2 JP kepada pemberi respon
pengamatan bertakwa dan menyimak games adalah salah satu
gambar, kepada Tuhan metode pembelajaran
menyimak video, yang Maha
yang isinya
membaca teks, Esa dan
tanya jawab, berakhlak menggunakan
bercerita, games mulia, permainan
pasar kata, global citizenship
 Mandiri.
simulasi, dan
 Bernalar adalah sesorang yang
diskusi kelompok
tentang pendapat, Kritis. mengedepankan
peserta didik identitas individu
 Bergotong
dapat royong, dan sebagai warga dunia
berpendapat dan
 Berkebinekaa holistic adalah
menyimak
pendapat orang n global keseluruhan dari
lain dengan baik. bagian-bagian
ice breaking adalah
2.6. Melalui  Beriman, Membuat 2 JP

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

pengamatan bertakwa kesepakatan kegiatan untuk

gambar, kepada Tuhan sederhana memecahkan suasana
menyimak video, yang Maha jenuh atau serius agar
membaca teks, Esa dan
menjadi lebih santai
tanya jawab, berakhlak
bercerita, games mulia, identitas personal
musyawarah, adalah suatu
 Mandiri.
simulasi dan identifikasi diri oleh
diskusi kelompok  Bernalar
Kritis. dirinya sendiri, dengan
tentang
musyawarah penilaian dari orang
 Bergotong
melalui lain yang biasanya
royong, dan
bimbingan guru, menggambarkan ciri-
peserta didik  Berkebinekaa ciri fisik, sifat, gaya
dapat membuat n global
bicara dan tingkah laku
kesepakatan
sederhana dengan identitas sosial adalah
baik. suatu identifikasi diri
oleh dirinya sendiri,
Unit 3 Kita Beragam Tetapi Tetap Satu dengan penilaian dari
Bhinneka 1. Peserta didik 3.1 Melalui kegiatan  Beriman, Menyebutkan 2 JP orang lain yang
Tunggal Ika dapat menyebutkan bertakwa identitas diri biasanya
menyebutkan identitas diri kepada Tuhan secara lengkap menggambarkan
identitas secara lengkap, yang Maha agama, suku bangsa,
dirinya sesuai peserta didik Esa dan kelas sosial dan lainnya
dengan jenis menunjukkan berakhlak
kelamin, sikap beriman mulia, indikator asesmen

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

minat, dan dan bersyukur  Mandiri. tujuan pembelajaran

perilakunya. kepada Tuhan peserta didik yang
 Bernalar
Yang Maha dapat diukur dalam
2. Peserta didik Kritis.
Kuasa yang telah
dapat aspek sikap,
menciptakannya  Bergotong
menyebutkan pengetahuan dan
sebagai cerminan royong, dan
karakteristik keterampilan
nilai Pancasila  Berkebinekaa
fisik dan non-
dan Profil Pelajar n global instrumen asesmen
fisik orang
Pancasila.
dan benda adalah alat berupa
yang ada di 3.2. Melalui kegiatan rumusan pertanyaan
rumah dan di membedakan atau perintah untuk
sekolah identitas diri dan
mengukur kemampuan
teman, peserta
3. Peserta didik peserta didik dalam
didik
dapat aspek sikap,
menunjukkan
membedakan
sikap menghargai pengetahuan dan
identitas
peberdaan dan keterampilan
dirinya
sikap toleransi di
dengan intrakurikuler adalah
tengah
teman- kegiatan utama sekolah
keberagaman.
temannya di
yang menggunakan
lingkungan
3.3. Melalui kegiatan  Beriman, Membedakan 2 JP alokasi waktu yang
rumah dan di
menemukan bertakwa identitas diri telah ditentukan dalam
sekolah
persamaan dan kepada Tuhan dan teman serta
struktur kurikulum
perbedaan yang Maha menemukan
identitas diri dan Esa dan persamaan dan inquiry learning adalah
teman, peserta berakhlak perbedaan model pembelajaran
didik dapat

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

menunjukkan mulia, yang menekankan

sikap hidup rukun proses pembentukan
 Mandiri.
dalam pengetahuannya sendiri
keberagaman.  Bernalar
Kritis. kartu bermakna
 Bergotong adalah media
royong, dan pembelajaran berupa
 Berkebinekaa kartu yang berisi tulisan
n global makna dari suatu kata
atau istilah
3.4. Melalui kegiatan  Beriman, Mengidentifikas 2 JP
kartu nama adalah
mengidentifikasi bertakwa i ciri fisik orang
ciri fisik orang kepada Tuhan dan benda yang media pembelajaran
dan benda, yang Maha ada di rumah berupa kartu yang
peserta didik Esa dan dan sekolah berisi tulisan nama
dapat berakhlak suatu kata atau istilah
menunjukkan mulia,
sikap akhlak kartu tugas adalah
 Mandiri.
kepada diri media pembelajaran
sendiri, akhlak  Bernalar berupa kartu yang
kepada sesama Kritis. berisi tulisan tugas atau
manusia dan  Bergotong perintah yang harus
akhlak terhadap royong, dan dilakukan
lingkungan.
 Berkebinekaa kartu kata adalah
n global
media pembelajaran
3.5. Melalui kegiatan  Beriman, Memaknai dan 2 JP berupa kartu yang

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

memaknai dan bertakwa pentingnya berisi tulisan kata atau

pentingnya kepada Tuhan kebinekaan istilah
kebinekaan, yang Maha
pdidik diharapkan Esa dan klarifikasi adalah
memahami berakhlak penjelasan sesuai
makna mulia, dengan k eadaan yang
kebhinekaan dan sebenarnya
 Mandiri.
mampu
menunjukkan  Bernalar klasikal adalah proses
hidup rukun Kritis. pembelajaran dengan
dalam  Bergotong posisi secara bersama-
kebhinekaan dan royong, dan sama di kelas
merasakan
manfaatnya.  Berkebinekaa kokurikuler adalah
n global kegiatan yang
memperkuat
Unit 4 Negara Kesatuan Republik Indonesia
intrakuriker di luar jam,
Negara 1. Peserta didik 4.1. Melalui kegiatan  Beriman, Mengenal 2 JP misalnya pengayaan,
Kesatuan dapat berdoa sebelum bertakwa karakteristik dan kunjungan dan lainnya
Republik mengenal belajar, peserta kepada Tuhan ciri-ciri fisik
komprehensif adalah
Indonesia karakteristik didik dapat yang Maha lingkungan
dan ciri-ciri menunjukkan Esa dan rumah dan ruang lingkup yang luas
fisik sikap bersyukur berakhlak sekolah menyangkut banyak hal
lingkungan sebagai akhlak mulia,
live learning adalah
rumah dan beragama yang  Mandiri. pembelajaran melalui
sekolah, berarti beriman
sebagai dan bertaqwa  Bernalar praktek langsung

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

bagian tidak terhadap Tuhan Kritis. LKPD adalah

terpisahkan Yang Maha Esa, serangkaian aktivitas
 Bergotong
dari wilayah sebagai aspek atau perintah untuk
royong, dan
NKRI. nilai Profil
 Berkebinekaa peserta didik dalam
Pelajar Pancasila.
2. Peserta didik proses pembelajaran
n global
dapat 4.2. Melalui kegiatan menuju ketercapaian
menyebutkan menyanyikan
tujuan pembelajaran
contoh lagu nasional atau
perilaku dan lagu daerah make a match adalah
sikap yang sebelum tipe dari model
menjaga pembelajaran pembelajaran yang
lingkungan dimulai, peserta
dalam pelaksanaanya
sekitar, serta didik
mempraktika menunjukkan mencari kecocokan
nnya di sikap keceriaan pasangan pernyataan
rumah dan di dan semangat atau jawaban.
sekolah belajar sebagai
modifikasi asesmen
bentuk nilai
karakter adalah proses
kewarganegaraan penyesuaain asesmen
atau Civic terhadap peserta didik
Disposition yaitu karena sesuatu hal,
nilai cinta tanah misalnya berkebutuhan
air dan semangat khusus
bela negara.
nilai adalah suatu
4.3. Melalui kegiatan
mengamati standar dalam

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

gambar, menyatakan suatu

menggambar perilaku baik atau jelek
rumah peserta
didik dapat pasar kata adalah
menunjukkan suatu media
sikap berpikir pembelajaran yang
kritis sebagai menggunakan kata
aspek nilai Profil sebagai media
Pelajar Pancasila.
dalam suasana seperti
4.4. Melalui kegiatan
permainan Civic di pasar
Home dan civic peer assesment adalah
miniatur, peserta asesmen yang
didik dapat
dilakukan terhadap
menunjukkan
sikap teman yang meliputi
berkebinekaan aspek sikap,
global dan gotong pengetahuan, dan
royong. keterampilan

4.5. Melalui aktivitas  Beriman, Contoh perilaku 2 JP pembelajaran

permainan bertakwa dan sikap yang Alternatif adalah
tradisional gobak kepada Tuhan menjaga pilihan pembelajaran
sodor, peserta yang Maha lingkungan lain dari kegiatan
didik Esa dan sekitar serta pembelajaran utama
menunjukkan berakhlak praktiknya
yang sudah dirancang
sikap demokratis, mulia,
saling sebelumnya terjadi

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

menghargai,  Mandiri. karena sesuatu hal

gotong royong  Bernalar pengayaan adalah
dan bekerja sama Kritis. kegiatan pemberian
sebagai bentuk
kekompakan.  Bergotong materi atau pengalaman
royong, dan belajar yang lebih
 Berkebinekaa tinggi dalam topik yang
n global sama
pohon pancasila
adalah suatu media
pembelajaran yang
dibuat seperti pohon
berisi nilai-nilai yang
sesuai dengan sila-sila
Pancasila
problem based
learning adalah model
pembelajaran yang
membantu peserta didik
memecahkan suatu
masalah atau topik
sehingga diperoleh
solusi
problem solving adalah

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

kemampuan
mengidentifikasi
maslalah serta
menemukan solusi yang
tepat dalam
pembelajaran
profil pelajar
pancasila adalah visi
mengenai karakter dan
kemampuan pelajar
Indonesia
project based learning
adalah model
pembelajaran yang
menggunakan proyek/
kegiatan dalam
pembelajarannya
project citizen adalah
instructional treatment
berbasis masalah untuk
mengembangkan
kemampuan
kewarganegaraan

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

prosedur asesmen
adalah tahapan kegiatan
untuk menyelesaikan
penggalian data atau
informasi dari proses
dan hasil pembelajaarn
peserta didik
puzzle adalah
potongan-potongan
gambar atau simbol
refleksi adalah proses
mengungkapkan atau
memikirkan kembali
atas suatu kegiatan atau
peristiwa yang telah
dilaksanakan dengan
jujur
reinforcement adalah
penguatan guru kepada
peserta didik dalam
bentuk verbal maupun
non verbal
rubrik asesmen adalah

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

panduan atau alat

asesmen yang disusun
untuk melaksanakan
tujuan asesmen
self assesment adalah
asesmen yang
dilakukan terhadap diri
sendiri yang meliputi
aspek sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan
sistematis adalah
semua usaha untuk
menguraikan atau
merumuskan hubungan
yang teratur
skala sikap adalah alat
pengukuran sikap yang
berisi pernyataan sikap
teknik asesmen adalah
cara melaksanakan
asesmen terhadap

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

peserta didik
terpadu artinya
kesatuan utuh dari
berbagai aspek
tower civic adalah
media pembelajaran
dalam PPKn yang
dinspirasi dari tower
ular naga adalah
metode dalam
pembelajaran PPKn
menggunakan permaian
ular naga
ular tangga norma
adalah media
pembelajaran dalam
PPKn yang dinspirasi
dari permainan ular
tangga
wayang karakter
adalah media
pembelajaran dalam
PPKn yang dinspirasi
Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2
 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

dari wayang

Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2