PEMERINTAH KOTA SEMARANG

KOORDINATOR SATUAN PENDIDIKAN KECAMATAN MIJEN

SEKOLAH DASAR NEGERI JATIBARANG 02
Alamat : JL. Sidodadi-Jatibarang Kec.Mijen Semarang Kode Pos 50219

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FASE C (KELAS 5 DAN 6)
Komponen /
Indikator
DESKRIPSI
Capaian Pada fase ini, peserta didik dapat: Mengidentifikasi keragaman budaya di sekitarnya dan menempatkan keragaman tersebut secara setara; serta menjelaskan peran
Pembelajaran budaya dan Bahasa dalam membentuk identitas dirinya; mengidentifikasi peluang dan tantangan yang muncul dari keragaman budaya di Indonesia; mengkaji contoh
sikap dan perilaku yang menjaga dan yang merusak kebinekaan. Peserta didik juga menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan kelompok, serta menunjukan
ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain dalam rangka mencapai tujuan kelompok; menyadari bahwa meskipun setiap orang memiliki otonominya masing-masing,
setiap orang membutuhkan orang lain dalam memenuhi kebutuhannya; dan menanggapi secara memadai terhadap karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang
ada di lingkungan dekat; serta memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan berharga kepada/dari orang-orang di lingkungan baik yang dikenal maupun tidak
dikenal. Peserta didik juga mengidentifikasi perlunya menjaga lingkungan sekitar sebagai tempat hunian yang nyaman bagi semua warga; menemukan titik kesamaan
sebagai modal menjaga persatuan dan kekompakan di baik di sekolah maupun di lingkungannya; serta menggali manfaat dari kebersamaan tersebut; dan menggali
manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup; serta memahami sejarah terbentuknya NKRI serta mengambil inspirasi dari tokoh-tokoh pendiri
bangsa dalam mempertahankan NKRI.
Peserta didik juga dapat mengkaji bentuk-bentuk sederhana norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai peserta didik, anggota keluarga, dan bagian dari masyarakat;
dan menyampaikan pendapat secara logis dan argumentatif, serta menyadari bahwa pendapatnya tidak harus diterima semua orang, serta menyadari bahwa orang lain
juga mempunyai hak berpendapat sehingga harus dihindari sikap saling memaksanakan kehendak; serta mengkaji praktik-praktik musyawarah yang dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dan rumah sehingga melahirkan sejumlah kesepakatan dengan menyajikan beberapa pendapat yang berbeda, Peserta didik juga
menghubungkan kaitan satu sila dengan sila lainnya; menjelaskan arti ideologi, nilai dan pandangan hidup; dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
KELAS 5
PROFIL PELAJAR ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN KATA KUNCI GLOSARIUM
PANCASILA WAKTU
PANCASILA Peserta didik dapat memahami hubungan antara 5. A. 1 Peserta didik dapat memahami,  Ideologi 3 JP
satu sila Pancasila dengan sila yang lainnya mengabungkan dan menerima Hubungan  Norma
Bernalar kritis
sebagai suatu kesatuan, dan menceritakan makna adanya hubungan antara satu sila antara sila  Aturan
ideologi, nilai, dan pandangan hidup. Peserta Pancasila dengan sila yang lainnya Pancasila  Terinspiras
didik juga dapat menampilkan tindakan yang sebagai suatu kesatuan. i
sesuai dengan harapan kelompok, serta 5. A.2 Peserta didik dapat 6 JP
Ideologi, nilai,
menunjukan ekspektasi (harapan) positif kepada mengidentifikasi, mengumpulkan
Mandiri dan pandangan
orang lain dalam rangka mencapai tujuan informasi dan menerima makna
hidup
kelompok, dan menyadari bahwa meskipun ideologi, nilai, dan pandangan
Pancasila.
setiap orang memiliki otonominya masing- hidup Pancasila.
masing, setiap orang membutuhkan orang lain 5.A.3 Peserta didik dapat menerapkan,  Beriman, bertakwa 21 JP
dalam memenuhi kebutuhannya. Peserta didik mempresentasikan dan menerima kepada Tuhan Yang
dapat memberi dan menerima hal yang dianggap nilai-nilai Pancasila dalam maha Esa, berakhlak
penting dan berharga kepada/dari orang-orang di kehidupan sehari-hari. mulia
lingkungan baik yang dikenal maupun tidak  Bernalar kritis Nilai Pancasila
dikenal, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila  Mandiri
dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan  Kreatif
perkembangan dan konteks peserta didik.  Berkebinekaan Global
 Bergotong royong
UNDANG- Peserta didik dapat mengkaji bentuk-bentuk 5.B.1 Peserta didik dapat 15 JP
UNDANG sederhana norma, aturan, hak dan kewajiban mengklasifikasifikasi, Norma, aturan
DASAR dalam kedudukannya sebagai peserta didik, menyajikan dan menerima bentuk- hak,
Bernalar kritis
NEGARA anggota keluarga, dan bagian dari masyarakat, bentuk sederhana norma, aturan, kewajiban dan
REPUBLIK dan menyampaikan pendapat secara logis dan hak, kewajiban dan tanggung tanggung
INDONESIA argumentatif, serta menyadari bahwa setiap jawab sebagai warga dalam jawab
1945 orang mempunyai hak berpendapat sehingga kehidupan sehari-hari.
harus dihindari sikap saling memaksanakan 5.B.2 Peserta didik dapat 6 JP
kehendak. Peserta didik juga dapat mengkaji mengidentifikasi, menyajikan dan Berkebinekaan Global Hak
praktik-praktik musyawarah dalam kehidupan menyadari hak berpendapat sesuai berpendapat
sehari-hari di rumah dan sekolah sehingga dengan UUD 1945.
melahirkan sejumlah kesepakatan dengan 5.B.3 Peserta didik dapat menerapkan, Bergotong royong Musyawarah 6 JP
menyajikan beberapa mengumpulkan informasi dan
 pendapat yang berbeda. mengikuti musyawarah dalam
kehidupan sehari-hari.
BHINNEKA Peserta didik dapat mengidentifikasi 5.C.1 Peserta didik dapat 6 JP
TUNGGAL IKA keragaman budaya di lingkungan sekitarnya mengidentifikasi,
dan menempatkan keragaman tersebut secara mengumpulkan informasi dan
Berkebinekaan Global Keberagaman
setara, dan menjelaskan peran budaya dan menerima keberagaman budaya
sosial budaya
bahasa dalam membentuk identitas dirinya, di lingkungan sekitarnya dan
serta menanggapi secara proporsional menempatkan keragaman tersebut
terhadap karakteristik fisik dan non-fisik secara setara.
orang dan benda yang ada di lingkungan 5.C.2 Peserta didik dapat Peran budaya 6 JP
sekitarnya. Peserta didik juga dapat mengidentifikasi, menyajikan dan dan bahasa
Bernalar kritis
mengidentifikasi peluang dan tantangan yang menerima peran budaya dan bahasa dalam
muncul dari keragaman budaya di Indonesia, dalam membentuk identitas dirinya membentuk
dan mengkaji contoh sikap dan perilaku dalam masyarakat. identitas diri
yang
Peluang dan
5.C.3 Peserta didik dapat
tantangan yang
menjaga mengidentifikasi, menyajikan dan
Berkebinekaan Global muncul dari
dan yang merusak kebinekaan. menerima peluang dan tantangan 6 JP
keragaman
yang muncul dari keragaman
budaya
budaya di Indonesia.
5.C.4 Peserta didik dapat menguraikan, 6 JP
Perilaku yang
mempresentasikan dan menerima
menjaga dan
contoh sikap dan perilaku yang Berkebinekaan Global
yang merusak
menjaga dan yang merusak
kebinekaan.
kebinekaan.

NEGARA Peserta didik dapat mengidentifikasi perlunya 5.D.1 Peserta didik dapat 6 JP
Pentingnya
KESATUAN menjaga lingkungan sekitar sebagai tempat mengidentifikasi, menyajikan dan Bergotong royong
menjaga
REPUBLIK hunian yang nyaman bagi semua warga, dan menerima pentingnya m e n j a g a
persatuan
INDONESIA mengidentifikasi titik kesamaan sebagai modal persatuan di lingkungan sekitar.
(NKRI) menjaga kebersamaan dan persatuan baik di 5.D.2 Peserta didik dapat Bergotong royong Titik kesamaan 6 JP
sekolah maupun di lingkungannya; serta dapat mengidentifikasi, sebagai modal
menggali manfaat dari kebersamaan tersebut. mempresentasikan dan menerima menjaga
Peserta didik juga dapat menggali manfaat titik kesamaan sebagai modal kebersamaan
persatuan dan kesatuan untuk membangun menjaga kebersamaan dan dan persatuan
 kerukunan hidup, serta memahami terbentuknya persatuan di sekolah.
NKRI serta mengambil inspirasi dari tokoh- 5.D.3 Peserta didik dapat menggali, 5 JP
Manfaat
tokoh pendiri bangsa dalam mempertahankan mengumpulkan informasi dan
persatuan dan
NKRI. menerima m a n f a a t persatuan dan Bergotong royong
kesatuan untuk
kesatuan untuk membangun
membangun
kerukunan hidup di lingkungan
kerukunan
sekitar.
5.D.4 Peserta didik dapat 5 JP
mengidentifikas, Bernalar kritis
Sejarah NKRI
menyajikan dan menerima
sejarah terbentuknya NKRI.
5.D.5 Peserta didik dapat menjelaskan, 5 JP
mengikuti dan mengikuti sikap
Mandiri Tokoh-tokoh
positif yang t e r i n s p i r a s i dari
pendiri bangsa
tokoh-tokoh pendiri bangsa dalam
mempertahankan NKRI.

Glosarium
 Ideologi adalah kumpulan konsep bersistem yang dijadikan asas pendapat (kejadian) yang memberikan arah dan tujuan untuk kelangsungan hidup
 Norma adalah aturan atau ketentuan yang mengikat warga kelompok dalam masyarakat, dipakai sebagai panduan, tatanan, dan pengendali tingkah laku yang sesuai dan berterima
 Aturan adalah cara (ketentuan, patokan, petunjuk, perintah) yang telah ditetapkan supaya diturut.
 Terinspirasi adalah telah diinspirasi; terilhami

Mengetahui Semarang, Juli 2023

Kepala SDN JATIBARANG 02 Guru Kelas

Jatmiatun, S.Pd.SD Anik Margiani, S, Pd. SD

NIP 196810032002122003 NIP 197411282022212004