NAMA : SUSAN

NIM : 857498844
POKJAR : PACET
TUGAS TUTORIAL 3
PEMBELAJARAN TERPADJU

1.) https://youtube.com/watch?v=cZ55KwVPJbU&feature=share
 2.)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN CIHEULANG 01

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-hari di Sekolah
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 menentukan kosakata pada teks
konsep tentang lingkungan berkaitan lingkungan geografis
geografis, kehidupan ekonomi, sekolah.
sosial, dan budaya di 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
lingkungan sekitar dalam lingkungan geografis sekolah.
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
 4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 membaca hasil karya menggunakan
kosakata bahasa Indonesia kosakata berkaitan lingkungan
yang tepat atau bahasa daerah geografis sekolah.
hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Menjelaskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang
serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 menghitung nilai sekelompok pecahan
uang.
3.5.2 mengurutkan uang dari yang terkecil
4.5.1 menukar nilai sekelompok pecahan
uang yang setara.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal gerak keseharian 3.3.1 memahami gerak tari.
dan alam dalam tari.
4.3 Meragakan gerak keseharian 4.3.1 melakukan gerak tari.
dan alam dalam tari.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Disiplin dan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu
menentukan kosakata pada teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.
• Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu
menemukan kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.
• Dengan mengkomunikasikan hasil gambar denah sekolah, siswa mampu
membaca hasil karya dengan kosakata berkaitan lingkungan geografis
sekolah.
• Melalui penugasan dan praktek penukaran uang, siswa mampu menghitung
nilai sekelompok pecahan uang.
• Melalui praktek penukaran uang, siswa mampu menukar nilai sekelompok
pecahan uang yang setara.
 • Melalui pengamatan, siswa mampu menentukan gerak tari.
• Melalui pengamatan dan praktek, siswa mampu mempraktikkan gerak tari.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menentukan kosakata tentang letak geografis lingkungan sekitar
Denah adalah gambar yang menunjukkan letak atau lokasi dan bagian dari suatu
tempat. mempermudah kita mencari sebuah objek di permukaan bumi.
Ketentuan menggambar mata angin adalah sebagai berikut:
a. atas: arah utara,
b. bawah: arah selatan,
c. kanan: arah timur,
d. kiri: arah barat,
e. antara barat dan utara: arah barat laut,
f. antara timur dan utara: arah timur laut,
g. antara barat dan selatan: arah barat daya, dan
h. antara timur dan selatan: arah tenggara.
2. Pecahan nilai Uang
Pacahan nilai uang

Uang Dibaca Ditulis

Tiga ratus rupiah Rp. 300,00

Lima ratus rupiah Rp. 500,00

Seribu Rupiah Rp. 1.000,00

Sepuluh ribu rupiah Rp. 10.000,00

Lima ribu rupiah Rp. 5000,00

Dua ribu rupiah Rp. 2000,00

3. Gerak dasar tari (Tari Mencangkul)

E. METODE PEMBELAJARAN
• Pendekatan : Tematik dan Saintifik
• Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber Belajar
• Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema
2 : Tugasku Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Jakarta: 2017.
• Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
2. Media Pembelajaran
a. Gambar denah sekolah
b. Papaan Mata Uang
c. Video
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Siswa mengkondisikan diri dengan melakukan 10 menit
pembiasaan pagi sebelum masuk kelas yaitu berbaris
di depan kelas kemudian mengecek kerapihan siswa
yang dipimpin oleh bagian kebersihan dan keamanan
 Siswa mengkondisikan diri duduk di bangku
masing-masing, dilanjut dengan berdoa, membaca
surat pendek yanng dipimpin bagian keagamaan
kemudian di lanjut dengan bernyanyi lagu wajib
nasional “Indonesia Raya”
 Siswa menjawab salam dan mengkondisikan siswa
untuk siap belajar dengan mengecek kehadiran
siswa.
 Guru melakukan tanya jawab mengenai letak rumah
salahsatu siswa di kelas
 Siswa bersama guru melakukan apersepsi dengan
melakukan tanya jawab letak sekolah kita.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar yang akan dicapai serta pentingnya
materi pembelajaran yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan prosedur pembelajaran yang
akan dilakukan menggunakan pendekatan saintifik
 Guru menjelaskan aturan main pembelajaran yang
akan dilakukan menggunakan pendekatan saintifik.
 Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok sesuai
dnegan jumlah siswa. Setiap kelompok berjumlah 5
orang siswa yang dibagi berdasarkan kemampuan
dan jenis kelamin siswa.
 Guru memotivasi siswa terkait pembelajaran
menggunakan pendekatan saintifik.. (Mandiri :
kerja keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru menunjukkan gambar gambar denah sekolah X 30 JP
Siti dan membimbing siswa untuk mengamati denah
sekolah siti (mengamati).
 Siswa mengamati gambar letak sekolah Siti
(mengamati).
 Siswa mengamati teks “Letak Sekolah Siti” dan
mendengarkan penjelasan guru mengenai denah
lokasi siti(mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan
pemahaman tentang lingkungan geografis sekolah
Siti.
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan di kertas dan
ditempel, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaannya.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Mandiri : kerja
keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)
Mengamati
 Siswa diminta mengamati gambar denah SDN
Nusantara 01.
 Guru mendampingi siswa dalam melakukan
pengamatan.
 Guru menguatkan kembali pengertian arah kanan,
kiri, dan depan.
Membaca
 Siswa membaca teks dengan benar.
 Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana
cara membaca dengan benar.
 Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
membaca teks.
 Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat
membaca dan siswa yang sudah sangat lancar
membaca. (Kegiatan literasi)
Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan
di atas.
 Apabila siswa mengalami kesulitan, guru
membimbing siswa memahami isi teks terlebih
dahulu.
Mengamati
 Guru membimbing siswa mengamati lingkungan
sekolah.
 Siswa diminta mencatat nama tempat-tempat di
sekitar sekolah.
 Guru membimbing siswa menggambar denah
sekolah. Guru menjelaskan cara menggambar denah
dimana utara terletak di bagian atas media gambar
(gunakan empat arah mata angin).
 Siswa dalam kelompoknya dengan bimbingan guru
membuat denah sekolah menggunakan alat tulis di
kertas yang telah disediakan.
  Perwakilan setiap kelompok mengkomunikasikan
hasil gambar denah sekolah di depan kelas,
kelompok yang belum kebagian maju diharapkan
menanggapi dan memberikan pertanyaan.
 Guru memberikan penjelasan dan penguatan kepada
siswa mengenai denah sekolah
 Guru dan siswa melakukan apersepsi dengan
melakukan tanya jawab mengenai uang jajan yang
dibawa mereka ke sekolah.
 Siswa mengeluarkan uang logam yang mereka bawa
 Guru mengenalkan berbagai pecahan uang
kertas dan logam.
 Guru membawa uang logam asli yang telah
disediakan dalam papan uang, agar siswa dapat lebih
memahami.
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai
uang, dengan cara mengurutkan, membandingkan,
dan cara menukar uang dengan nilai yang setara
 Guru memberi contoh cara mengurutkan,
membandingkan, dan menyetarakan nilai mata uang
kepada siswa.
 Setelah selesai guru meminta siswa untuk
mempraktikannya didepan seperti yang sudah
dicontohkan sebelumnya.
 Selanjutnya guru memberikan ulasan kepada siswa
tentang pelajaran yang sudah dipelajari pada waktu
tersebut.
 Menari
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan dasar
tari menanam jagung berdasarkan gambar.
 Gerakan dilakukan dengan diiringi lagu menanam
jagung.
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi 15 menit
pembelajaran dari awal sampai akhir.
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)
 PEMBELAJARAN REMEDIAL
• Jika siswa belum bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta mem baca
ulang dengan pendampingan guru.
• Jika siswa belum bisa menukar berbagai pecahan uang, maka guru dapat
memberikan bimbingan.
• Jika siswa belum bisa melakukan gerakan tarian mencangkul, siswa diminta
mencoba kembali dengan bimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
• Jika siswa sudah bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta membaca
buku-buku yang berkaitan dengan materi tugasku di sekolah.
• Jika siswa sudah bisa menukar sekelompok pecahan uang yang setara, maka
guru dapat memberikan penugasan untuk menukar dengan sekelompok
pecahan uang yang lain.
• Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan tarian mencangkul, siswa diminta
mengulang secara mandiri.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Disiplin
Indikator : Siswa mampu menukar nilai sekelompok uang
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Aspek Sangat Baik Baik Cukup
3 2 1
Ketepatan dalam Menukar uang Menukar uang
Ketepatan menukar uang sesuai melebihi waktu memerlukan waktu
waktu yang ditentukan yang ditentukan yang cukup lama
Uang yang ditukar Uang yang Masih bingung
sesuai dengan uang ditukar melebihi dalam menukar uang
Kesesuaian yang ditukarkan atau kurang dari
uang yang
ditukarkan
Skor Maksimal : 6
Skorperolehan
Nilai = x 100
skormaksim al

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Nilai Kriteria
1
2
3
 b. Percaya Diri
Indikator : Siswa dapat melakukan gerak dasar tari
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Aspek Sangat Baik Baik Cukup
3 2 1
Memperagak Memperagak Memperagak
an gerak tari an gerak tari an gerak tari
Percaya Diri dengan tidak dengan
ekspresif dan ekspresif gugup
tidak gugup

Skor Maksimal : 3
Skorperolehan
Nilai = x 100
skormaksim al
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor Nilai Kriteria
1
2
3

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Membandingkan dan mengurutkan pecahan uang. (Matematika KD 3.5
dan KD 4.5)

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Nomor soal Skor 3 Skor 2 Skor 1 Skor 0
Dua ratus Jika Jika Jawaban Jika Tidak
rupiah menjawab salah Menjawab
1 terdapat satu
atau dua
kesalahan
Rp. 500,00 Jika Jika Jawaban Jika Tidak
menjawab salah Menjawab
2 terdapat satu
atau dua
kesalahan
Rp. 1.000,00 Hanya Jika hanya Jika Tidak
terdapat dua ada satu Menjawab
3 urutan yang urutan yang
benar benar
 Uang sisi Mengurutkan Mengurutkan Jika Tidak
nama barang hanya satu Menjawab
sesuai harga urutan yang
4
hanya dua benar
urutan yang
benar
Rp. 100,00 Jika terdapat Jika salah Jika Tidak
Rp. 200,00 satu dalam Menjawab
Rp. 500,00 kesalahan menjawab
dalam
5
membanding
kan uang
tukar yang
setara
Skor Maksimal : 15
Skorperolehan
Nilai = x 100
skormaksim al
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor Nilai
1
2
3

b. Menyebutkan isi teks bacaan tentang lingkungan geografis rumah. (Bahasa

Indonesia KD 3.3 dan 4.3)

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Nomor soal Skor 3 Skor 2 Skor 1 Skor 0
Jika dapat Jika Jika Jawaban Jika Tidak
menjawab menjawab salah Menjawab
soal dengan terdapat satu
1
benar sesuai atau dua
kunci kesalahan
jawaban
Jika dapat Jika Jika Jawaban Jika Tidak
menjawab menjawab salah Menjawab
soal dengan terdapat satu
2
benar sesuai atau dua
kunci kesalahan
jawaban
 Jika dapat Jika Jika Jawaban Jika Tidak
menjawab menjawab salah Menjawab
soal dengan terdapat satu
3
benar sesuai atau dua
kunci kesalahan
jawaban
Skor Maksimal : 9
Skorperolehan
Nilai = x 100
skormaksim al
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor Nilai
1
2
3

c. Menentukan gerak kepala, tangan, dan kaki pada tari mencangkul.

(SBdP KD 3.3 dan 4.3)
RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN
Nomor soal Skor 3 Skor 2 Skor 1 Skor 0
Jika dapat Jika Jika Jawaban Jika Tidak
menjawab menjawab salah Menjawab
soal dengan terdapat satu
1
benar sesuai atau dua
kunci kesalahan
jawaban
Jika dapat Jika Jika Jawaban Jika Tidak
menjawab menjawab salah Menjawab
soal dengan terdapat satu
2
benar sesuai atau dua
kunci kesalahan
jawaban
Skor Maksimal : 6
Skorperolehan
Nilai = x 100
skormaksim al
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor Nilai
1
2

2. Penilaian Keterampilan
a. Membaca teks tentang lingkungan geografis.
Penilaian: Unjuk Kerja
 Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Membaca Membaca Membaca Membaca Membaca
dengan dengan suara dengan suara dengan suara hanya
lantang yang lantang yang hanya tidak terdengar terdengar oleh
terdengar oleh teman- guru atau
sampai baris temannya tidak dapat
ketiga membaca
Membaca Membaca tanpa Terdapat 2 Terdapat 5 Hampir ejaan
sesuai ejaan kesalahan ejaan kesalahan kesalahan bacaan salah
ejaan ejaan
Skor Maksimal : 8
Skorperolehan
Nilai = x 100
skormaksim al
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor Nilai Kriteria
1
2
3

b. Menukar sekelompok uang yang setara

Rubrik Menukar Uang
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek
(3) (2) (1)
Penukaran Menukar uang Menukar uang Tidak dapat
uang sesuai dengan dengan jumlah menukar uang
jumlah uang yang kurang
yang ditukarkan atau lebih
Skor Maksimal : 3
Skorperolehan
Nilai = x 100
skormaksim al

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Nilai Kriteria
1
2
3

c. Melakukan gerak dasar tari

 Rubrik Melakukan Gerak Dasar Tari
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Hafalan Tari Hafal semua Terdapat 1 Terdapat 3 Hampir
gerak dasar tari kesalahan kesalahan seluruhnya
gerakan tari gerakan tari salah/tidak
hafal
Kekompakan Mengikuti Terlihat masih Gerakan masih Tidak
gerakan secara tengok teman kaku mengikuti
kompak dengan lainnya teman lainnya
yang lainnya
Skor Maksimal : 8
Skorperolehan
Nilai = x 100
skormaksim al
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor Nilai Kriteria
1
2
3

Keterangan:
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai
(sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini
adalah sebagai kegiatan untuk membuat siswa lebih paham. Guru dapat
melihat keberhasilan pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan kelas
secara umum.

Mengetahui ciheulang, 25 November 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( DEWI, SURYANI S.Pd ) ( SUSAN)

NIP. 19620320 198204 2 005
LAMPIRAN
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Nama:

Uang di atas adalah uang saku yang diberikan ibu kepada siti

a. Bagaimana penulisan uang untuk masing-masing lemabaran uang di atas?

b. Berapakah uang saku yang diberi ibu kepada siti?

c. Pilihlah uang di bawah ini yang setara dengan uang yang dibawa Siti

SEKARANG !

Bandingkan mata uang diatas manakah yang paling besar!

Apakah kalian diberi uang saku ke sekolah? Jika Ya, coba gambar dan tulis uang dari masing-
masing siswa seperti uang saku siti

Siapakah uang sakunya yang sama dengan uang saku Siti?

 SOAL EVALUASI

1. Dapat dibaca.…………………………..

2. A

Kumpulan uang di atas jika ditulis yaitu.……………………

3. Ali memiliki pecahan uang Rp. 200,00, Kaka memiliki uang Rp. 200,00, Kiki memiliki
uang Rp 100,00 dan Koko memiliki uang Rp. 500,00. Berapakah seluruh uang mereka?

4. Sisi memiliki uang Rp. 1.000,00 Sasa memiliki uang Rp. 500,00 Meri memiliki uang Rp.
2.000,00. Uang siapakah yang paling tinggi nilainya?

5. Urutkan uang berikut dari yang terkecil

Urutannya yaitu.……………………

Perhatikan gambar denah di atas untuk menjawab soal no. 6 dan 7

6. Di sebelah kiri sekolah adalah.……..

7. Di depan masjid terdapat.…………

8. SD Harapan Kita terletak di ………… Lapangan sepak bola

9. H gambar di samping merupakan gerakan.……….

10. H Setelah gerakan di samping, gerakan selanjutnya adalah.…………

 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI

1. Dua ratus rupiah

2. Rp. 500,00

3. Rp. 1.000,00

4. Uang sisi

5. Rp. 100,00 Rp. 200,00 Rp. 500,00

6. Lapangan Sepak Bola

7. Rumah Doni

8. Sebelah Kanan

9. Posisi awal gerak tari

10. Mengangkat kedua tangan