RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri 1 Pasuruhan

Kelas /Semester : 2/ 1
Tema : 3. Tugasku Sehari Hari
Sub Tema : 2. Tugasku Sehari Hari Di Sekolah
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Mapel 1 (Bahasa Indonesia)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosa kata dan konsep 3.3.1 Menelaah arti dari denah.
tentang lingkungan geografis, kehidupan 3.3.2 Menganalisis denah pada gambar.
ekonomi, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa 4.3.1 Membuat denah dari rumah ke sekolah.
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Mapel 2 (Matematika)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan 3.5.1 Menghitung nilai sekelompok pecahan
pecahan mata uang. uang.

4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1 Menukar nilai sekelompok pecahan uang
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan yang setara.
pecahan mata uang.
 Mapel 3 (SBdP)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam 3.3.1 Mengidentifikasi arti dari gerak tari.
dalam tari.

4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam 4.3.1 Melakukan gerak tari.
dalam tari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan pada powerpoint, siswa dapat
menelaah arti dari denah secara mandiri.
2. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan pada powerpoint, siswa dapat
menganalisisi denah pada gambar dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat membuat denah dari rumah ke sekolah secara
tepat.
4. Dengan mengamati teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan pada powerpoint,
siswa dapat menghitung nilai sekelompok pecahan uang.
5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menukar nilai sekelompok pecahan uang
yang setara secara tepat.
6. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi arti dari gerak tari secara tepat.
7. Dengan mencermati isi teks yang disajikan pada powerpoint, siswa dapat melakukan gerak tari
secara mandiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kondisi geografis lingkungan sekolah.
2. Kesetaraan pecahan mata uang.
3. Gerak dasar tari.

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

• Pendekatan : Saintifik
• Model : Problem Based Learning
• Metode : Pengamatan, penugasan, dan tanya jawab

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : Pecahan uang logam.
Media pembelajaran power point.
Bahan/ Alat : LCD Proyektor, Laptop
Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Tema 3 Tugasku Sehari-
hari : Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Tema 3 Tugasku Sehari-
hari: Buku Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudaya.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam yang diucapkan guru. 10 menit
2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kabar mereka hari ini.
3. Siswa berdoa untuk mengawali kegiatan pembelajaran hari ini.
4. Guru melakukan persensi kehadiran peserta didik.
(https://forms.gle/wNYi89omBCcqfCbW7 )
5. Guru menyampaikan bahwa mereka akan belajar Tema 3.
Tugasku sehari-hari dan subtema 2. Tugasku sehari-hari di
sekolah, penyampaian tujuan yang akan dicapai dalam
pembelajaran hari ini melalui power point.
6. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik. Kemarin kita sudah belajar tentang lingkungan sekitar
desa. Bangunan apa saja yang ada dilingkungan desa? Salah
satu bangunan yang ada di lingkungan desa yaitu sekolah.
Bagaimana caramu berangkat ke sekolah? Siapa yang
mengantarmu? Dimana letak sekolahmu? Bagaimana batas-batas
sekolahmu?
7. Guru memberi motivasi dengan mengajak siswa melakukan tepuk
semangat.
Tepuk semangat...
Prok prok prok... 2x ayoo.. ayoo...
Prok prok prok Semangat yes

Kegiatan Inti Fase 1. Memberikan orientasi tentang permasalahan kepada 50 Menit

peserta didik
1. Guru menayangkan slide pembelajaran tentang “Tugasku Sehari-
hari di Sekolah” pada power point.
2. Siswa membaca teks “Tugasku Sehari-hari di Sekolah”.
3. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab sesuai dengan isi
teks. Guru memberikan pertanyaan pemantik sebagai berikut:
 Dimana alamat sekolah Edo?
 Apa yang ada di sebelah kanan dan kiri sekolah Edo?
 Apa yang dilakukan Edo dan teman-temannya setiap hari
senin?
 Apa yang disampaikan pembina upacara?
 Siapa yang bertugas menjaga dan merawat lingkunan
sekolah?
Fase 2. Mengorganisasi peserta didik
4. Siswa mengamati gambar denah sekolah yang ditampilkan guru
pada tampilan PPT.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang letak Sekolah Dasar
Negeri Nusantara 01.
 6. Siswa menyebutkan bangunan yang ada dalam denah.
7. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru yang berkaitan dengan
denah.
8. Siswa menjawab secara bergantian. Guru menggunakan
pertanyaan pemantik sebagai berikut:
 SDN Nusantara 01 terletak di jalan apa?
 Di samping kanan dan kiri SDN Nusantara 01 terdapat apa?
 Di seberang SDN Nusantara 01 terdapat apa?
 Tempat apa yang terletak di antara rumah?
Fase 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
9. Guru memberikan suatu masalah sebagai berikut: “Pak guru ingin
ke rumah semua para siswa. Tetapi pak guru belum tahu rumah
semua siswa. Coba bantu pak guru membuat denah rumah kalian
ke sekolah”!
10. Siswa mempresentasikan denah dari rumah ke sekolah dengan
bantuan guru.
11. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pertanyaan pemantik:
Tadi kalian sudah menggambar denah dari rumah ke sekolah.
Nah biasanya sebelum berangkat ke sekolah, di kasih bekal sama
orang tua apa tidak? (iya), bekalnya apa biasanya? (makanan),
selain membawa makanan dari rumah biasanya di kasih apa
untuk jajan? (uang).
12. Siswa mengamati bacaan “Uang Saku” pada power point.
13. Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.
14. Guru memberikan contoh cara menghitung pecahan uang melalui
powerpoint.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
15. Setelah memahami semua cara menghitung pecahan uang,
dengan bimbingan guru, siswa mencoba memasangkan uang
logam yang bernialai sama.
16. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pertanyaan pemantik :
Melalui PPT guru menyajikan gambar beberapa uang kertas.
Jenis uang ada 2, yaitu uang logam dan ….? (kertas), nah disini
pak guru punya gambar uang kertas, coba kalian perhatikan! Pada
uang kertas tersebut terdapat gambar apa anak-anak? (orang
sedang menari).
17. Guru menyajikan gambar melalui PPT tentang gerak dasar tari
(gerakan kepala, tangan dan kaki).
18. Siswa membaca teks tentang sikap dan cara melakukan gerak
dasar tari.
19. Siswa bersama guru menguraikan gerak dasar tari.
20. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
 21. Masin-masing kelompok memperagakan gerak dasar tari
seperti gambar.
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah.
22. Guru mengamati siswa dalam memperagakan geraka dasar tari.
23. Secara individual, siswa mengerjakan soal evaluasi dari guru.
Penutup 24. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10 menit
25. Siswa bersama dengan guru merefleksi kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan. (Guru menyampaikan hal-hal terkait
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan siswa baik itu
keaktifan maupun pemahaman siswa terhadap materi yang telah
disampaikan serta memberikan apresiasi kepada siswa)
26. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum
dimengerti.
27. Siswa ditugaskan untuk membawa kaleng bekas untuk
pembelajaran berikutnya.
28. Siswa memperhatikan pesan moral yang disampaikan oleh guru
dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
29. Siswa berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran hari ini.
30. Salam penutup

H. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi selama kegiatan pembelajaran.
Instrumen : Lembar observasi sikap
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Mapel Indikator
Penilaian Instumen
B. Indonesia 3.3.1. Menelaah arti dari denah Tes tertulis Evaluasi
3.3.2. Menganalisis denah pada gambar (PG)
Matematika 3.5.1 Menghitung nilai sekelompok pecahan Tes tertulis Evaluasi
uang. (PG)
SBdP 3.3.1. Mengidentifikasi arti dari gerak tari. Tes tertulis Evaluasi
(PG)

c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Mapel Indikator
Penilaian Instumen
B. Indonesia 4.3.1 Mebuat denah dari rumah ke sekolah.
Matematika 4.5.1. Menukar nilai sekelompok pecahan Lembar
Unjuk kerja
uang yang setara. pengamatan
SBdP 4.3.1. Melakukan gerak tari.

d. Remedial
 Pembelajaran ulang (mengulang pembelajaran yang belum dipahami oleh siswa, dan
mengerjakan ulang soal yang telah dikerjakan tadi).
 e. Pengayaan
 Tugas mengerjakan soal-soal.

Mengetahui Pasuruhan 2023

Kepala SD Guru Kelas 2

FAKHRUDIN, S.Pd.SD DENY AGUNG SETIAWAN,S.Pd.SD

NIP.1979091420214061003 NIP.198512172019021003