MODUL AJAR BAHASA ARAB

INFORMASI UMUM
A. Identitas Penulis Modul
Nama Penyusun : Nurida Yanti
Institusi : MAN 1 PADANG PARIAMAN
Tahun : 2023
Jenjang Sekolah : MA
Kelas/Fase : XI/F (IPA 1,2,3. IPS 1,2. IPK 1,2)
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Bab/ Pokok Bahasan : Al istima’ Al
qira’ah
Alokasi Waktu : 2 JP x 40 menit (1X Pertemuan)
B Kompetensi awal : 1. Peserta didik mampu menghafal mufradat Bahasa Arab dan
memahami maknanya
2. Peserta didik mampu berbicara dengan Bahasa Arab
3. Peserta didik mampu membaca teks Bahasa Arab
4. Peserta didik mampu memahami struktur gramatikal Bahasa
Arab
5. Peserta didik mampu menulis dengan Bahasa Arab
C Profil Pelajar Pancasila a Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak Mulia.
b Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan analisis isi
teks.
: Mandiri ( Peserta didik dapat menunjukkan inisiatif dan
c
bekerja secara mandiri)
Bergotong royong ( Peserta didik dapat bekerja
d
sama, berkomunikasi dan berbagi untuk
mencapai tujuan)
D Sarana dan Prasarana HP, laptop, LCD Projektor, alat pengeras suara, spiker aktif,
: jaringan internet.
Video , Buku Peserta Didik, Alat Tulis, LKPD, dan Bahan
Ajar
E Target Peserta Didik a. Peserta didik regular / tipikal : umum, tidak ada kesulitan
dalam mencerna dan memahami materi ajar.

b. Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya

: belajar yangterbatas hanya satu gaya misalnyadengan
audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan
pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan
berkonsentrasi jangka panjang, dan sebagainya.

c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan

memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir atas tinggi (HOTS), danmemiliki
keterampilan memimpin
F Jumlah Peserta Didik
G Model Pembelajaran
A Tujuan pembelajaran
B Pemahaman Bermakna
C Pertanyaan Pemantik
Tahapan Kegiatan
1. Guru memberi
didik merespons.
2. Dengan dipimpin oleh salah satu peserta didik,
kegiatan pembelajaran diawali dengan doa
bersama.
3. Guru mempresensi kehadiran peserta didik;
: XI IPA 1(35), XI IPA 2(36), XI IPA 3(35), XI IPS 1(40), XI
IPS 2(38), XI IPK 1(34), XI IPK 2 (33) orang
: Problem Based Learning dengan pendekatan Saintifik
KOMPONEN INTI
: 1. Peserta didik dapat memahami fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks yang
berkaitan dengan tema ‫وق‬BB‫ التس‬yang melibatkan tindak tutur
mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat dan karakteristik
suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal ‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬
2. Peserta didik dapat menganalisis gagasan dari teks Arab yang
berkaitan dengan tema ‫ التسوق‬dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫عدد ألف ومليون ومليار‬
‫وبليون‬
3. Peserta didik dapat mendemonstrasikan tindak tutur
mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat dan karakteristik
suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal ‫ ألف ومليون ومليار وبليون‬baik secara lisan
maupun tulisan
4. Peserta didik dapat menyajikan hasil analisis gagasan dari teks
bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫وق‬BBB‫ التس‬dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal‫ون‬BB‫ار وبلي‬BB‫ون وملي‬BB‫ف وملي‬BB‫ أل‬baik secara isan maupun
tulisan
: Dengan mempelajari bahasa Arab, peserta didik memiliki
kecakapan berbahasa, yaitu mampu mengekspresikan
perasaan, pikiran dan gagasan secara verbal-komunikatif,
menginternalisasi keterampilan berbahasa Arab dengan baik
sehingga peserta didik menjadi terampil menggunakan
bahasa Arab dalam berbagai situasi, menggunakan bahasa
Arab untuk mempelajari ilmu-ilmu agama, pengetahuan
umum dan kebudayaan, serta mengintegrasikan kemampuan
berbahasa Arab dengan perilaku yang tercermin dalam sikap
moderat, berpikir kritis dan sistematis.
: 1. Apa yang akan dibeli ketika dipasar?
2. kenapa kita perlu berbelanja?
3. Bagaimana cara kita pergi kepasar?
Kegiatan Pembelajaran
Muatan Inovatif Estimasi
(TPACK, PPK, Waktu
dan 4C)
salam dan peserta Communicatio
n
religiou
s
 4. Guru menanyakan keadaan dan kesiapan peserta
didik.
10 menit
PENDAHULUAN
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
harus dikuasai setelah peserta didik mengikuti
materi hikayat.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
hari ini.
7. Guru menyampaikan tes kemampuan awal

Critical
thinking

secara sederhana untuk mengukur kemampuan

awal.
Orientasi peserta didik kepada masalah 10 menit
1. Peserta didik mengamati teks istima’ dan qiroah Saintifik
yang ada di LKS dengan rasa ingin tahu. TPACK
KEGIATAN INTI

2. Peserta didik menyimak pembacaan teks bacaan PPK

yang telah disediakan guru, kemudian Saintifik
Menemukan kosakata bahasa arab yang belum Comunicatio
diketahui maknanya n
Critical
Thinking
10 menit
Mengorganisasikan peserta didik
3. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri
atas empat sampai lima orang.
4. Peserta didik berdiskusi tentang susunan kata
yang tepat dan sesuai.

Membimbing penyelidikan individu

dan kelompok
5. Peserta didik mendengarkan dan membaca teks Literacy 15 menit
istima’ dan qiroah dan mencari terjemahnya dari
buku sebagai sumber referensi.

Menganalisis proses pemecahan masalah

6. Peserta didik bersama kelompoknya menyusun Critical Thinking 20 menit 15
teks yang sesuai. menit

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Collaboration,

7. Peserta didik menampilkan dan
mengomunikasikan hasil kerja analisis
tersebut secara jujur.
8. Peserta didik yang lain saling menanggapi dan Communication
menilai hasil karya teman dengan jujur dan
 komunikati .
f
1. Melakukan refleksi untuk mengevaluasi kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. Communication 10 Menit
PENUTUP

2. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa

dan salam. Religious

E Assesmen
No. Penilaian Deskripsi Keterangan
1 Asesmen diaognostik kognitif, non kognitif Lisan Lampiran 1

2 Asesmen Sumatif (Pengetahuan) Esai tertulis Lampiran 1

F Pengayaan dan remedial

No. Penilaian Deskripsi Keterangan
1 Pengayaan untuk peserta didik yang telah Lampiran 2
mencapai tujuan pembelajaran.

2 Remedial untuk peserta didik yang belum Lampiran 2

mencapai tujuan
pembelajaran

Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Refleksi bagi peserta didik
1. Bagian manakah yang menurut kamu hal paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

2. Refleksi bagi guru:

No Informasi yang diharapkan Pertanyaan Jawaban

1. Mengetahui kesesuaian antara Apakah materi pembelajaran
tujuan pembelajaran dengansudah sesuai dengan tujuan
materi yang disampaikan. pembelajaran?

2. Mengetahui kesesuaian alokasi Apakah alokasi waktu pembelajaran

waktu. sudah sesuai dengan yang
direncanakan?
3. Mengetahui efektivitas Apakah pembelajaran dengan
pembelajaran. menggunakan model lain dapat
diterapkan pada pembelajaran hari
ini?
 Padang pariaman, 21 Juli 2023
Mengetahui Guru Bahasa Arab Guru PPL Mata Pelajaran,

Nofrial, S.Pd.I. Nurida Yanti