RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SatuanPendidikan : SMA PIM SAMRAT MANADO
Mata Pelajaran: Bahasa Arab
Kelas/Semester :X/
Materi Pokok : Teks tulisan ( ‫)الكتابة‬
Tema : Al - Taaruf
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Tatap Muka)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Arab sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulisan.
Indikator
1) menggunakan bahasa Arab untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah
dalam bentul lisan
2) menggunakan bahasa Arab untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah
dalam bentuk tulis
2.2 Memiliki perilaku santun dan saling menghargai dalam berinteraksi social sesuai dengan
budaya masyarakat Indonesia.
Indikator
1) menunjukkan perilaku santun dalam berinteraksi sosial sesuai dengan budaya
masyarakat Indonesia.
2) menunjukkan perilaku saling menghargai dalam berinteraksi sosial sesuai dengan
budaya masyarakat Indonesia.
3.2 Membedakan hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan
percakapan baik melalui lisan maupun tulisan.
Indikator
1) Memahami tulisan huruf hijaiyyah
2) Menerapkan tulisan huruf hijaiyyah pada posisi awal, tengah dan akhir

1
4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eskposisi, eksplanasi, dan sesuai
dengan karakteristik teks yang akan dibuat secara Tulisan.
Indikator
1) mengidentifikasi tulisan sesuai karakteristik huruf hijaiyyah
2) memperaktikan tulisan yang terdapat dalam huruf hijaiyyah

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa menggunakan Bahasa Arab secara lisan dan tulis sebagai bentuk dari rasa
menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Arab sebagai anugerah Allah SWT
Tuhan Yang Maha Esa
2. Siswa menunjukkan perilaku saling menghargai dalam berinteraksi social sesuai dengan
budaya masyarakat indonesia
3. Diberikan model teks tulisan hijaiyyah, siswa dapat menulis huruf hijaiyyah dengan
tepat.
4. Diberikan model teks huruf hijaiyyah, siswa dapat menulis huruf hijaiyyah pada posisi di
awal, tengah, akhir.

C. Materi Pembelajaran
 Teks percakapan
D. Metode Pembelajaran dan Model Pembelajaran
Tanya jawab, penugasan
E. Media Pembelajaran
Papan tulis dan spidol
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas X Bahasa Arab SMA/MA/SMK/ Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespons salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan dan mengaitkan pengalaman belajar siswa
dengan materi yang akan disampaikan (apersepsi)

2
 3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
4) Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran siswa agar mencintai bahasa Arab
dan siswa diajak bertanya jawab tentang tulisan
b. Kegiatan Inti
1) Untuk memulai pembelajaran guru memunculkan masalah yang berhubungan
dengan isi teks tulisan huruf hijaiyyah
2) Untuk membangun konteks pembelajaran, dengan sikap peduli dan santun siswa
mengamati sebuah teks tulisan huruf hijaiyyah
3) Dengan santun dan menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar, siswa bertanya
hal-hal yang berhubungan dengan konteks pembelajaran.
4) Dengan sikap responsif, santun, dan menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar
siswa menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang berhubungan teks tulisan yang
dibaca

c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami teks tulisan.
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa memperhatikan tulisan, untuk
penguatan dari guru atas penulisan mereka tentang hambatan dalam memahami
penyusunan penulisan kalimat.
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran

3
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti
1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang struktur teks cerpen
dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh penulisan.
2) Dengan sikap responsif dan peduli siswa menyimak penjelasan guru mengenai teks
tulisan.
3) Dengan santun dan menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar, siswa bertanya
hal-hal yang berhubungan dengan teks tulisan.
4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa membaca dan
mengamati teks tulisan (buku siswa hlm.)
5) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa secara mandiri
mengidentifikasi teks tulisan(tugas 1 buku siswa hlm).
6) Dengan sikap tanggung jawab, santun,dan menggunakan bahasa Arab yang baik dan
benar secara mandiri siswa mempratikkan dengan tulisan sendiri (buku siswa hlm).
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami teks tulisan.
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami
teks tulisan.
4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa menyimak
informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya

4
 2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti
1) Dengan santun dan menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar, siswa bertanya
hal-hal yang berhubungan dengan tema.
2) Dengan sikap responsif siswa mencari teks teks tulisan yang sejenis kemudian
menyusun kembali teks itu dengan kata-kata sendiri menjadi bentuk tulisan (tugas 2
hlm).
3) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa menentukan tema
kemudian menyusun kerangka karangan berdasarkan tema yang telah dipilihnya
dalam bentuk pokok-pokok pikiran.
4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa secara
mandirimenyusun kalimat.
5) Dengan sikap tanggung jawab, santun,dan menggunakan bahasa Arab yang baik dan
benar salah satu perwakilan siswa membacakan hasil penyusunan kalimat di
hadapan temannya.
6) Siswa lain menanggapi dengan responsif dan santun.
7) Siswa secara mandiri membuat kalimat.
b. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami tulisan.
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami
penulisan kalimat.
4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa menyimak
informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
H. PenilaianProses dan Hasil Belajar
a. Penilaian Proses
Aspek yang Teknik Waktu Instrumen
No
dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. Religius Pengamatan Proses Lembar
2. Tanggung jawab Pengamatan
3. Peduli

5
 Aspek yang Teknik Waktu Instrumen
No
dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
4. Responsif
5. Santun
.

b. Penilaian Hasil
Indikator
TeknikPe BentukPenila
PencapaianKompete Instrumen
nilaian ian
nsi
Menjelaskan struktur Tes Tes uraian 1. Bacalah dengan saksama
teks percakapan tertulis teks teks
percakapanberikut!
Tentukanlah struktur teks
teks percakapantersebut!
Menjelaskankarakteri Tes Tes uraian 2. Identifikasikanlah dan
stik struktur teks tertulis jelaskan struktur
percakapan percakapan!

Melengkapi 3.
………………
…………………………….. 4.
PedomanPenskoran :
Soal no. 1
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi struktur teks percakapan
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
Soal no. 2
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi …………………..teksteks percakapan
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3

6
 Aspek Skor

 Jawaban tidak sempurna 1

SKOR MAKSIMAL 5

Lampiran
Lembar Pengamatan
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran : Bahasa Arab.
Kelas/Semester: X/
Tahun Ajaran : 2022/2023
Waktu Pengamatan: ............................................................................................
Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku religius, jujur, tanggung jawab,
dan santun.
Indikator perkembangan sikap perilaku religius, jujur, tanggung jawab, dan santun.
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nam Religius jujur Tanggung jawab santun
. a
M M M M M M M M M M M M
Siswa BT BT BT BT
T B K T B K T B K T B K
1.
2.
3.
4.
5.

7
..

Manado,,,.......,................
Guru Mata PelajaranBahasa Arab

........................................................
NIP .................................................