RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No. 2.4)

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : VII/2
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Topik : Aksara Sunda
Pertemuan ke- : 10 - 12
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
7.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
7.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
7.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
7.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
7.1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Sunda sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai sarana komunikasi dalam membuat aksara sunda (KI-1)
7.2.2 Menunjukkan perilaku peduli, jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menggunakan bahasa
Sunda untuk membuat aksara sunda (KI-2)
7.3.8 Mengidentifikasi dan menganalisis kalimat yang menggunakan aksara Sunda sesuai dengan
kaidah-kaidahnya (KI-3)
7.4.8 Menulis kalimat yang menggunakan aksara Sunda dengan baik dan benar (KI-4)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR
7.1.1.1 Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;
7.1.1.2 Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu
7.2.2.1 Bersikap baik (jujur, bertanggung jawab dan santun) dalam membuat aksara sunda
7.3.7.1 Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar
7.3.7.2 Menyimak atau membaca aksara sunda
7.3.7.3 Mengidentifikasi kaidah-kaidah aksara sunda
7.4.7.1 Menyusun kalimat dengan menggunakan aksara sunda
7.4.7.2Membaca aksara sundasesuai dengan kaidah-kaidahnya
7.4.7.3Menulis aksara sunda dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:
1) Menunjukkan perilaku beriman dan positif
2) Peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab dan santun;
3) Menyimak atau membaca kaidah aksara sunda
4) Mengidentifikasi kaidah-kaidah aksara sunda
5) Mendeskripsikan kaidah aksara sunda yang diamatinya
6) Menyusun kalimat dengan menggunakan aksara sunda
7) Membacakan aksara sundasesuai kaidahnya
8) Menulis aksara sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

68
 E. MateriAJar
Aksara Sunda
1) Fakta
 Beberapa contoh teks dengan menggunakan jenis tulisan aksara sunda
2) Konsep
 Aksara Ngalagéna
 Aksara Swara
 Rarangkén
 Angka
3) Prinsip
 Bentuk tulisan dan cara pengucapan aksara sunda
4) Prosedur
 Cara menulis aksara sunda
 Cara Membaca aksara sunda

F. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific dan Komunikatif
2) Metode : Inquiry dan Discovery Learning
3) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Siswa memperhatikan teks aksara sunda diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang aksara sundayang akan
dipelajari
C. Motivasi
10
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari aksara
menit
sundayang akan dipelajari
D. PemberianAcuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang aksara
sundayang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Inti Mengamati
1) Peserta didik membaca simbol vokal dan aksara ngalagena
yang ditampilkan melalui flash card atau multimedia
(komputer).
2) Peserta didik mengamati simbol rarangkén dalam aksara Sunda
3) Peserta didik memperhatikan cara membaca aksara sunda yang 55
dicontohkan guru. menit
Mempertanyakan
4) Peserta didik bertanya jawab tentang simbol vokal dan aksara
ngalagena dalam aksara Sunda.
5) Peserta didik bertanya jawab tentang simbol rarangkén dalam
aksara Sunda.

69
 Mengeksplorasi
6) Peserta didik bertanya jawab tentang simbol vokal dan aksara
ngalagena dalam aksara Sunda.
7) Peserta didik bertanya jawab tentang simbol rarangkén dalam
aksara Sunda.
Mengasosiasikan
8) Peserta didik mencoba latihan menulis kata dengan
menggunakan aksara sunda
9) Peserta didik menyusun kalimat sederhana menggunakan
aksara Sunda.
Mengkomunikasikan
10) Peserta didik menuliskan kalimat sederhana menggunakan
aksara Sunda yang baik dan benar dengan tanggung jawab.
11) Peserta didik menyampaikan perbaikan kesalahan penulisan
kalimat menggunakan aksara Sunda yang dilakukan temannya
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik berlatih menulis dan membaca 15
aksara sundadariberbagai sumber (buku, majalah, internet, menit
narasumber)
4) Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Siswa memperhatikan teks aksara sundayang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi aksara sunda yang
telah dipelajari sebelumnya
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari aksara 5 menit
sundayang akan dipelajari
D. PemberianAcuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang aksara
sundayang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Inti Mengamati
1) Peserta didik membaca kaidah-kaidah aksara sunda yang
menggunakan aksara Sunda.
2) Peserta didik membaca kalimat yang menggunakan aksara Sunda.
Mempertanyakan
3) Peserta didik bertanya jawab tentang kaidah-kaidah menuliskan 55
rarangkén dalam aksara Sunda (aksarangalagéna dan swara). menit
Mengeksplorasi
4) Peserta didik mengidentifikasi kaidah-kaidah menuliskan dalam
aksara Sunda (aksarangalagéna dan swara)
Mengasosiasikan
5) Peserta didik menyusun kalimat kompleks menggunakan aksara

70
 Sunda.
Mengkomunikasikan
6) Peserta didik menuliskan kalimat kompleks menggunakan aksara
Sunda yang baik dan benar dengan tanggung jawab.
7) Peserta didik menyampaikan perbaikan kesalahan penulisan kalimat
menggunakan aksara Sunda yang dilakukan temannya dengan jujur,
tanggung jawab dan santun.
Penutup  Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat
kesimpulan kelas tentang tata cara membaca dan menulis
aksara sunda.
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
yang telah dilakukan. 20
 Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada menit
pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar
pembelajaran yang telah dilakukan bermanfaat bagi peserta
didik.

Pertemuan ke 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Siswa memperhatikan teks aksara sundayang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi aksara sunda yang
telah dipelajari sebelumnya
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari aksara 5 menit
sundayang akan dipelajari
D. PemberianAcuan
4) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang aksara sunda
yang akan dipelajari
5) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
6) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Inti Mengamati
8) Peserta didik membaca kaidah-kaidah aksara sunda yang
menggunakan aksara Sunda.
9) Peserta didik membaca kalimat yang menggunakan aksara Sunda
sesuai yang dicontohkan guru.
Mempertanyakan
10) Peserta didik bertanya jawab tentang kaidah-kaidah membaca aksara
Sunda.
Mengeksplorasi 55
11) Peserta didik mengidentifikasi kaidah-kaidah membaca aksara Sunda menit
12) Peserta didik berlatih membaca kata aksara sunda dibawah
bimbingan guru
Mengasosiasikan
13) Peserta didik berlatih membaca kalimat kompleks yang ditulis
menggunakan aksara Sunda.
Mengkomunikasikan
14) Peserta didik membacakan kalimat kompleks tulisan aksara Sunda
dengan yang baik dan benar, dengan tanggung jawab.
Penutup  Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat 20
kesimpulan kelas tentang tata cara membaca dan menulis menit

71
 aksara sunda.
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
yang telah dilakukan.
 Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar
pembelajaran yang telah dilakukan bermanfaat bagi peserta
didik.

H. Alat danSumber Belajar

Media:
 Diri Anak
 Audio/visual
 Flash Card
 Teks Aksara Sunda
Sumber:
 1. Buku paket
 2. Buku Kamus Bahasa Sunda

I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
 Kompetensi Sikap: Observasi
 Kompetensi Pengetahuan: Tes Lisan
 Kompetensi Keterampilan: Tes Tulis

2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap
No Nama Religius Jujur Tanggung jawab Santun
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1
2
3
Dst

b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Lisan :
Pek baca ku hidep kalimat nu di tulis make aksara sunda di handap ieu!

1.

2.

3.

4.

5.

72
 Lembar Penilaian Pengetahuan
Aspek yang dinilai dalam membaca
No Wasta Sora Lentong Kalancaran
(1-5) (1-5) (1-5)
1
2
3
4
Dst

c. Kompetensi Keterampilan:
Soal Tes Tulis :
Pék salin ieu kalimah kana aksara Sunda!
1. Sarimin indit ka pasar.
2. Abdi mios énjing kénéh.
3. Kamari mésér kaléci 25 siki.
4. Medar langlayangan di lapang.
5. Kawas jogjog neureuy buah loa.
Lembar Penilaian Keterampilan Kaajegan wangun

Benerna pananda
Karapihan tulisan
Benerna wangun
aksara (10 – 30)

aksara (10 - 30)

sora (10 -20)

(10 - 20)
Jumlah
No Wasta
(40 – 100)
Wangun Jajaran
aksara lempeng

1
2
3
Dst

Pedoman Penskoran
(1) Penilaian Pengetahuan (NP)
- Skala skor : 1-5
- Skor Maksimal : 5X5 = 25
- Nilai Pengetahuan : Skor Diperoleh/10
(2) Penilaian Ketarampilan (NK)
- Skala skor : 1- 100
- Nilai Keterampilan (NK) = Skor Diperoleh/20
(3) Nilai Total
NT = NP+ NK

Mengetahui, ..........., Juli 2015

Kepala Guru Mata Pelajaran

73