DINAMIKA PERKEMBANGAN

KURILULUM-2013

TAHUN 2017

Asep Otas Junaedi-2017 1

 PENGERTIAN KURIKULUM
Home
 Kurikulum menurut Undang-undang Nomor 20
Kebijakan
Umum Tahun 2003 Pasal 1 Ayat (19) adalah seperangkat
Arti rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
Pendidikan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
Kerangka
Pengembangan
K-13
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran

Perbaikan untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Dokumen K-13

Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap
Implementasi
K-13

Penutup
selesai Asep Otas Junaedi-2017 2
 KEBIJAKAN UMUM
Home
Pembangunan Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015-2019

Kebijakan
Nawacita yang telah tertuang dalam RPJMN 2015-2019
Umum
 Meningkatkan kualitas hidup manusia Indonesia.
Arti
Pendidikan  Melakukan revolusi karakter bangsa.
Kerangka  Meningkatkan produktivitas rakyat dan daya saing di
Pengembangan
K-13 pasar internasional.
Perbaikan  Memperteguh kebhinekaan dan memperkuat
Dokumen K-13
restorasi sosial Indonesia.
Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap
Implementasi
K-13

Penutup
selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 3
 KEBIJAKAN
Home
Arah Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan
Visi
Kebijakan
Mewujudkan Insan serta Ekosistem Pendidikan dan Kebudayaan
Umum
yang Berkarakter dengan berlandaskan Gotong Royong
Arti Misi
Pendidikan
1. Penguatan peran siswa, guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan aparatur
Kerangka institusi pendidikan dalam ekosistem pendidikan.
Pengembangan
K-13 2. Pemberdayaan pelaku budaya dalam melestarikan kebudayaan.
3. Peningkatan akses pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan
Perbaikan
menengah, pendidikan masyarakat dan keluarga, serta pendidikan anak
Dokumen K-13
berkebutuhan khusus.
Penumbuhan/ 4. Peningkatan mutu dan relevansi pembelajaran yang berorientasi pada
Pendidikan pembentukan karakter.
Karakter
5. Peningkatan jati diri bangsa melalui pelestarian dan diplomasi kebudayaan serta
Tahap pemakaian bahasa sebagai pengantar pendidikan.
Implementasi
K-13 6. Peningkatan sistem tata kelola yang transparan dan akuntabel dengan melibatkan
publik.

Penutup
Selesai Asep Otas Junaedi-2017 4
 ARTI PENDIDIKAN
Home
Arah Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan

Kebijakan
Umum “Pendidikan adalah daya-upaya
untuk memajukan
bertumbuhnya Budi pekerti
Arti (kekuatan batin, karakter),
Pendidikan Pikiran (intelek) dan Tubuh
anak, dalam rangka
kesempurnaan hidup dan
Kerangka keselarasan dengan dunianya”
Pengembangan
K-13

Perbaikan  Pendidikan: proses pembudayaan yakni suatu usaha memberikan nilai-nilai luhur kepada
Dokumen K-13 generasi baru dalam masyarakat yang tidak hanya bersifat pemeliharaan tetapi juga dengan
maksud memajukan serta memperkembangkan kebudayaan menuju ke arah keluhuran hidup
Penumbuhan/ kemanusiaan.
Pendidikan  Pendidikan dan pengajaran idealnya memerdekakan manusia secara lahiriah dan batiniah
Karakter selalu relevan untuk segala jaman

Tahap  Pendidikan nasional ialah pendidikan yang beralaskan garis hidup dari bangsanya (cultureel-
Implementasi nationaal) dan ditujukan untuk keperluan perikehidupan (maatschappelijk) yang dapat
K-13 mengangkat derajat negara dan rakyatnya, agar dapat bekerja bersama-sama dengan lain-lain
bangsa untuk kemuliaan segenap manusia di seluruh dunia.

Sumber: Dewantara, Ki Hadjar. 1962. Karja I (Pendidikan). Pertjetakan Taman Siswa, Jogjakarta & Blog UNY
Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 5
 TAKSONOMI
Home

Kebijakan
Umum

Arti
Pendidikan

Kerangka
Pengembangan
K-13

Perbaikan
Dokumen K-13

Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap
Implementasi
K-13

Penutup
Selesai Asep Otas Junaedi-2017 6
 KERANGKA PENGEMBANGAN K-13
Home Kerangka Pengembangan Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi

Kebijakan SKL
Permendikbud no. 20 Struktur Mata Pelajaran
Umum Tahun 2016
Kompetensi Inti
Arti
Pendidikan SI dan std Penilaian Kompetensi Dasar
Permendikbud no. 21 dan
23Tahun 2016
RPP
Kerangka
Pengembangan
K-13 Silabus
Standar Proses
Permendikbud no. 22
Perbaikan Tahun 2016
Dokumen K-13

Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap Standar Pendidik Standar

Implementasi Standar Sarana Standar
dan Tenaga Pembiayaan
K-13 dan Prasarana Pengelolaan
Kependidikan Permendiknas no. Permendiknas no.
Pendidikan
Permendiknas no. Permendiknas no. 69
24 Tahun 2007 19 Tahun 2007
16 Tahun 2007 Tahun 2009
Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 7
 KOMPETENSI
Home Kompetensi Abad 21:

Kebijakan Kemampuan Belajar

Literasi Digital Kecakapan Hidup
Umum dan Berinovasi

Arti •Berpikir Kritis dan •Literasi Informasi •Fleksibilitas dan Adaptabilitas

Pendidikan Penyelesaian Masalah •Literasi Media •Inisiatif dan Mandiri
•Kreativitas dan Inovasi •Literasi Teknologi •Interaksi Lintas Sosial-Budaya
•Komunikasi •Produktivitas dan Akuntabilitas
Kerangka •Kepemimpinan dan Tanggung
•Kolaborasi
Pengembangan Jawab
( 4 C)
K-13

Perbaikan
Dokumen K-13
Karakter
•Ketaqwaan/religius, cinta tanah air, toleran, menghormati keberagaman,
Penumbuhan/ jujur, adil, empati, penyayang, rasa hormat, kesederhanaan, pengampun,
Pendidikan
Karakter rendah hati, integritas, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, menghargai prestasi,
Tahap bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
Implementasi
K-13 peduli sosial, tanggungjawab, kerja keras, sederhana, berani, peduli dll.

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 8
 KOMPETENSI lanjutan
Home Kompetensi Abad 21:

Kebijakan
Umum Konteks
Lingkungan
Kualitas Hidup
Arti HAM
Pendidikan SDG
Keberagaman
Demokrasi
Kerangka NKRI
Pengembangan
K-13

Seni Budaya &

Keterampilan
Perbaikan Matematika
Bahasa

PJOK
PA-BP
PPKn

IPS
IPA
Dokumen K-13

Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap Mata Pelajaran

Implementasi
K-13

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 9
 KOMPETENSI lanjutan
Home Kompetensi Abad 21:

Kebijakan
Umum
Pancasila sebagai suatu
filosofis kehidupan bangsa Kurikulum membentuk manusia Indonesia yang:
Arti a. beragama dan menghormati agama lain
senantiasa menginspirasi ide
Pendidikan dasar pengembangan b. cinta bangsa, tanah air, dan negara
kurikulum. c. memiliki kepedulian untuk mengembangkan kehidupan
Kerangka kebangsaan, sosial dan ekonomi yang berkeadilan
Pengembangan d. demokratis yang mampu menghargai pluralisme sosial
K-13 dan budaya
e. mampu berkontribusi untuk mewujudkan kehidupan
umat manusia yang bermartabat dan saling menghargai
Perbaikan f. membangun masyarakat yang berkeadilan sosial
Dokumen K-13

Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap Kurikulum mengembangkan sikap, pengetahuan, dan

Implementasi keterampilan yang menempatkan budaya Indonesia
K-13 sebagai dasar pengembangan pendidikan Indonesia
yang mampu dan bermanfaat untuk mengembangkan
kualitas manusia Indonesia
Penutup
Selesai Asep Otas Junaedi-2017 10
 SUBSTANSI PERBAIKAN DOKUMEN KURIKULUM 2013
Home
Arah Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan

Kebijakan PERMASALAHAN HASIL PERBAIKAN

Umum

Arti  Isu keselarasan antara KI-  Koherensi KI-KD dan

Pendidikan KD dengan silabus dan buku. penyelarasan dokumen

Kerangka
 Kompleksitas pembelajaran  Penataan kompetensi Sikap
Pengembangan dan penilaian pada Sikap Spiritual dan Sikap Sosial pada
K-13 Spiritual dan Sikap Sosial. semua mata pelajaran

Perbaikan  Pembatasan kemampuan siswa  Penataan kompetensi yang

Dokumen K-13 melalui pemenggalan tidak dibatasi oleh
taksonomi proses berpikir pemenggalan taksonomi
Penumbuhan/ antar jenjang (berpikir proses berpikir (berpikir
Pendidikan tingkat tinggi hanya untuk tingkat tinggi sejak SD).
Karakter jenjang menengah).
Tahap
Implementasi
 Penerapan proses berpikir 5M  Pemberian ruang kreatif
K-13 sebagai metode pembelajaran kepada guru dalam
yang bersifat prosedural dan mengimplementasikan
mekanistik. kurikulum.
Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 11
 HASIL PERBAIKAN DOKUMEN KURIKULUM 2013
Home

Kebijakan 1. Koherensi KI-KD dan 2. Penataan Kompetensi Sikap Spiritual

Umum Penyelarasan Dokumen & Sosial

Arti
Keselarasan antara Pada mata pelajaran Pendidikan
Pendidikan
1 dokumen KI-KD, silabus, dan
1 Agama-Budi Pekerti dan mata
Kerangka buku. pelajaran PPKn, pembelajaran
Pengembangan sikap spiritual dan sosial
K-13 dilaksanakan melalui
pembelajaran langsung dan
Koherensi vertikal:
Perbaikan 2 Kesinambungan cakupan
tidak langsung.
Dokumen K-13
(scope) dan urutan (sequence)
Penumbuhan/
KD sejak kelas I s.d. XII. 2 Pada mata pelajaran selain mata
pelajaran Pendidikan Agama-Budi
Pendidikan
Pekerti dan mata pelajaran PPKn,
Karakter Koherensi horizontal:
3 Keselarasan cakupan (scope) dan
pembelajaran sikap spiritual dan
Tahap sosial dilaksanakan melalui
Implementasi urutan (sequence) KD antar pembelajaran tidak langsung.
K-13 mata pelajaran.

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 12
 HASIL PERBAIKAN DOKUMEN KURIKULUM 2013
Home
Contoh Penataan KI-1: Sikap Spiritual

Mata Pelajaran Kimia SMA/MA Kelas XI

Kebijakan
Umum
Lama Baru
Arti KI-1 KI-1
Pendidikan 1. Menghayati dan mengamalkan 1. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya. ajaran agama yang dianutnya.
Kerangka KD KD
Pengembangan 1.1 Menyadari adanya keteraturan KI-1 dicapai melalui
K-13 dari sifat hidrokarbon, pembelajaran tidak
termokimia, laju reaksi, langsung (indirect teaching)
Perbaikan kesetimbangan kimia, larutan yaitu keteladanan,
Dokumen K-13 dan koloid sebagai wujud
pembiasaan, dan budaya
kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya sekolah, dengan
Penumbuhan/
Pendidikan keteraturan tersebut sebagai memperhatikan
Karakter hasil pemikiran kreatif karakteristik mata
manusia yang kebenarannya pelajaran, serta kebutuhan
Tahap
bersifat tentatif. dan kondisi peserta didik
Implementasi
K-13

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 13
 HASIL PERBAIKAN DOKUMEN KURIKULUM 2013
Home
Contoh Penataan KI-2: Sikap Sosial
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD
Kebijakan
Lama Baru
Umum
KI-2 KI-2
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
Arti tanggung jawab, santun, peduli,
tanggung jawab, santun, peduli,
Pendidikan dan percaya diri dalam dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, berinteraksi dengan keluarga,
Kerangka teman, dan guru. teman, dan guru.
Pengembangan
K-13 KD KD
(KI-2 dicapai melalui
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin
pembelajaran tidak langsung
Perbaikan tahu terhadap keberadaan wujud
(indirect teaching) yaitu
Dokumen K-13 dan sifat benda melalui keteladanan, pembiasaan, dan
pemanfaatan Bahasa Indonesia budaya sekolah, dengan
Penumbuhan/ dan/atau bahasa daerah. memperhatikan karakteristik
Pendidikan 2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap mata pelajaran, serta kebutuhan
Karakter keberadaan tubuh melalui dan kondisi peserta didik.)
pemanfaatan Bahasa Indonesia
Tahap
Implementasi dan/atau bahasa daerah.
K-13

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 14
 HASIL PERBAIKAN DOKUMEN KURIKULUM 2013
Home
3. Penataan Kompetensi yang Tidak Dibatasi Pemenggalan Taksonomi
Proses Berpikir
Kebijakan Kerangka Penyusunan KD Lama
Umum

Arti
Pendidikan SMA/SMK

Dimensi Proses Berpikir

Kerangka
Pengembangan
K-13
SMP
Perbaikan
Dokumen K-13
SD

Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap
Implementasi
K-13 Dimensi Pengetahuan

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 15
 HASIL PERBAIKAN DOKUMEN KURIKULUM 2013
Home
3. Penataan Kompetensi yang Tidak Dibatasi Pemenggalan Taksonomi
Proses Berpikir
Kebijakan Kerangka Penyusunan KD Revisi
Umum
Dimensi Proses
Arti Berpikir

Pendidikan

Kerangka
Pengembangan
K-13

Perbaikan
Dokumen K-13 SMA/SMK

Penumbuhan/ SMP
Pendidikan Faktual
Karakter SD Konseptual
Prosedural
Metakognitif
Tahap
Implementasi
K-13

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 16
 HASIL PERBAIKAN DOKUMEN KURIKULUM 2013
Home
4. Pemberian Ruang Kreatif kepada Guru
Kebijakan
Umum Silabus yang disiapkan Pemerintah merupakan salah satu
1 model untuk memberi inspirasi. Guru dapat
Arti mengembangkannya sesuai dengan konteks yang relevan.
Pendidikan
1. Silabus 6 kolom
2. Silabus 3 kolom 3. Silabus Inspirasi
(Permendikbud No 58 Th
Kerangka 2014)
(Kemendikbud Th 2016) (8 kolom)
Pengembangan
K-13
Dalam pembelajaran tematik (khusus jenjang SD), guru dapat
Perbaikan
2 mengembangkan tema dan sub tema sesuai dengan
Dokumen K-13
konteks yang relevan.

• 5M merupakan kemampuan proses berpikir yang perlu

Penumbuhan/
Pendidikan 3 dilatihkan secara terus menerus melalui pembelajaran agar
Karakter siswa terbiasa berpikir secara saintifik.
• 5M bukanlah prosedur atau langkah-langkah atau
Tahap
Implementasi pendekatan pembelajaran.
K-13
Inspirasi Pembelajaran
Panduan
dan PenilaianPrakarya
Pembelajaran 2016 2016
Penutup
Selesai Asep Otas Junaedi-2017 17
 PENUMBUHAN KARAKTER
Home
4. Pemberian Ruang Kreatif kepada Guru
Kebijakan
Umum

Arti
Pendidikan Bahasa
Indonesia

Kerangka
Pengembangan
K-13
Ekonomi, Nilai-Nilai
Perbaikan Matematika, PPKn
dan lain-lain Karakter
Dokumen K-13

Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter Pendidikan
Agama dan
Budi Pekerti
Tahap
Implementasi
K-13

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 18
 PENUMBUHAN KARAKTER lanjutan
Home
....Penumbuhan Nilai bukan sekedar Mata Pelajaran....

Kebijakan Explicit curriculum, melalui mata pelajaran (PPKn, Pendidikan

Umum Agama & Budi Pekerti, Bahasa Indonesia) atau melalui
sebagian kompetensi inti & kompetensi dasar dalam mata
Arti pelajaran.
Pendidikan

Kerangka Buku teks dan buku bacaan pengayaan (baik isi bacaannya
Pengembangan maupun ilustrasinya).
K-13

Perbaikan
Dokumen K-13 Hidden curriculum: guru sebagai panutan dan teladan,
pembelajaran yang menekankan nilai-nilai (values), dll.
Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap
Ekosistem dan budaya sekolah: tata kelola yang akuntabel;
Implementasi hubungan antar warga sekolah yang menjunjung tinggi
K-13 kejujuran, harmonis & saling menghargai; dll.

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 19
 PENUMBUHAN KARAKTER lanjutan
Home
....Penumbuhan Nilai bukan sekedar Mata Pelajaran....

Kebijakan
Umum Kokurikuler dan Ekstrakurikuler: kepramukaan, PMR, OSIS,
olahraga, kesenian, dll.
Arti
Pendidikan
Pendidikan di keluarga dan masyarakat: keselarasan antara
Kerangka
pendidikan di sekolah dan di lingkungan keluarga dan
Pengembangan masyarakat.
K-13

Perbaikan
Dokumen K-13

Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap
Implementasi
K-13

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 20
 PENUMBUHAN KARAKTER lanjutan
Home
Tahapan Internalisasi Nilai-Nilai Karakter

Kebijakan
Umum

Arti Menjadi
Karakter
Pendidikan Membiasakan

Melakukan
Kerangka
Pengembangan Menerima
K-13 Memahami
Mengetahui
Perbaikan
Dokumen K-13

Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap
Implementasi
K-13

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 21
 PENUMBUHAN KARAKTER lanjutan
Home
Beberapa Contoh Nilai-Nilai Karakter di Mata Pelajaran

Kebijakan
Umum

Arti
Pendidikan
Mata Pelajaran
Kerangka Bahasa Indonesia - Kelas II
Pengembangan
K-13 Kompetensi Nilai Pancasila
3.6 Mencermati ungkapan permintaan • Ketuhanan
Perbaikan
maaf dan tolong melalui teks tentang • Kemanusiaan
Dokumen K-13
budaya santun sebagai gambaran sikap • Persatuan
hidup rukun dalam kemajemukan • Tanggungjawab
Penumbuhan/
masyarakat Indonesia • Peduli
Pendidikan
Karakter
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan
Tahap santun (menggunakan kata “maaf”,
Implementasi “tolong”) untuk hidup rukun dalam
K-13 kemajemukan

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 22
 PENUMBUHAN KARAKTER lanjutan
Home
Beberapa Contoh Nilai-Nilai Karakter di Mata Pelajaran

Kebijakan
Umum

Arti
Pendidikan
Mata Pelajaran
Kerangka Matematika - Kelas VII
Pengembangan
K-13 Kompetensi Nilai Pancasila

Perbaikan
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi • Membangun
Dokumen K-13 terkait aritmetika sosial (penjualan, masyarakat yang
pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, berkeadilan sosial
Penumbuhan/
bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara) • Permusyawaratan
Pendidikan • Jujur
Karakter 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan • Tanggungjawab
aritmetika sosial (penjualan, pembelian,
Tahap potongan, keuntungan, kerugian, bunga
Implementasi tunggal, persentase, bruto, neto, tara)
K-13

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 23
 PENUMBUHAN KARAKTER lanjutan
Home Pembiasaan & Peneladanan Kemudian Pembudayaan

Kebijakan
Umum

Arti
Pendidikan

Kerangka
Pengembangan
K-13

Perbaikan
Dokumen K-13

Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap
Implementasi
K-13
Permendikbud No. 23 Tahun 2015
Tentang Penumbuhan Budi Pekerti
Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 24
 Contoh Kearifan Lokal
Home
Toraja
Agama leluhur Aluk Sanda Saratu’ (ritual serba
Gayo lengkap seratus) antara lain mengatur hidup
Murip i kandung edet, mate i kandung kemasyarakatan atau ketatanegaraan to madara
Kebijakan bumi (hidup dikelilingi adat, kematian takkun (yang berdarah putih metah/suci), to
dikelilingi tanah). Sebagaimana tanah
Umum mengelilingi tubuh yang sudah mati, adat
ma’lite bumbungan (yang bergetah susu).

membangun kepribadian seseorang dengan

mengatur tingkah laku bersih, dan Wakatobi
menghindarkan diri dari berbagai godaan. Gau Satoto (politik jalan lurus;
Arti menyatunya kata dengan perbuatan)
Lima prinsip nilai: tangguh, sabar,
Pendidikan teguh, berani, dan jujur

Kerangka
Pengembangan
K-13

Perbaikan
Dokumen K-13

Penumbuhan/
Jawa
Pendidikan Hamemayu Hayuning Buwana Bali
Karakter Konsep jawa untuk memuliakan dunia dan Tri Hita Karana
semesta. Untuk itu, diperlukan ketulusan dan Kebahagiaan manusia hanya dapat dicapai jika
semangat untuk peduli dan berbagi yang manusia mampu membangun hubungan harmonis
Tahap dilandasi ketulusan, sehingga tidak akan ada dengan Tuhannya, dengan lingkungan alamnya, serta
Implementasi pamrih atau kepentingan pribadi yang justru dengan sesama manusia yang lain.
merugikan dan jauh dari semangat memuliakan
K-13 dunia.

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 25
 Beberapa ilustrasi praktik baik
Home

Kebijakan
Umum

Arti
Pramuka dapat Persatuan Indonesia
Pendidikan Menghargai keberagaman
mengajarkan dan dengan mencintai dan
di sekolah (Yayasan Sultan
mengimplementasikan menghormati
Iskandar Muda, Medan)
Kerangka nilai-nilai Pancasila. keberagaman budaya di
Indonesia.
Pengembangan
K-13

Perbaikan
Dokumen K-13

Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap
Implementasi
K-13
Upacara bendera setiap hari Senin di sekolah menjadi salah satu aktualisasi nilai-nilai Pancasila.

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 26
 Beberapa ilustrasi praktik baik
Home

Kebijakan
Umum

Arti
Pendidikan
Kantin Kejujuran di Siswa MIN Temanggung Permainan
Kerangka SMK Negeri 9 Kota melaksanakan tugas khusus basket/olahraga lain dapat
Pengembangan Bandung sebagai petugas UKS untuk mendidik rasa jujur,
K-13 mendidik rasa tanggung disiplin,
jawab dan peduli tanggungjawab, kerja
keras, dan berani
Perbaikan
Dokumen K-13

Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap
Implementasi Mengerjakan ujian Siswa berani untuk
Kantin Kejujuran bertanya atau
K-13 dengan jujur
merupakan pengamalan mengemukakan pendapat
nilai antikorupsi
Penutup
Selesai Asep Otas Junaedi-2017 27
 Tahap Implementasi Kurikulum 2013
Home

Kebijakan
Umum

Arti
Pendidikan

Kerangka
Pengembangan
K-13

Perbaikan
Dokumen K-13

Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap
Implementasi
K-13

Penutup
Selesai Asep Otas Junaedi-2017 28
 Penutup
Home

Kebijakan ”The successful implementation of a

Umum
curriculum framework relies not simply
Arti
Pendidikan
on the policy or regulatory practice,
Kerangka
but also on educators; their
Pengembangan
K-13
interpretation, knowledge and
Perbaikan
understanding of the framework; and
Dokumen K-13
their ability to apply it to their
Penumbuhan/
Pendidikan
pedagogical practices.”
Karakter

Tahap Marianne Knaus

Implementasi Journal of Early Childhood Research, October 2015; vol. 13, 3: pp. 221-235., first published on
K-13 August 4, 2014

Penutup
Selanjutnya…. Asep Otas Junaedi-2017 29
 Penutup
Home

“Setiap orang adalah guru, setiap rumah adalah

Kebijakan
Umum sekolah”

Arti “Aku hanya orang biasa yang bekerja untuk bangsa

Pendidikan
Indonesia dengan cara Indonesia. Namun yang
Kerangka penting untuk kalian yakini, sesaat pun aku tak
Pengembangan
K-13 pernah mengkhianati tanah air dan bangsaku, lahir
maupun batin. Aku tak pernah mengkorup kekayaan
Perbaikan
Dokumen K-13 negara”
- Ki Hadjar Dewantara -
Penumbuhan/
Pendidikan
Karakter

Tahap
Terima kasih
Implementasi Badan Penelitian dan Pengembangan
K-13 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
litbang.kemdikbud.go.id

Penutup
TAMAT Asep Otas Junaedi-2017 30