SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDIT Fathona Lemabang

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 2 (Dua)/Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.7. Menerima bahwa 1.1.1 Meyakini bahwa bahasa  Memberikan pengertian dan Afektif:  Pengamata 4 TM  Buku
kemampuan berbahasa Arab merupakan keyakinan kepada peserta  Guru menanya peserta n (8 x 35 Pedoman
merupakan anugerah anugerah Allah SWT didik bahwa bahasa Arab didik tentang anugerah-  Penilaian menit) Guru
Allah SWT. 1.1.2 Menerapkan merupakan anugerah Allah anugerah apa saja yang diri Mapel
1.8. Mengamalkan kemampuan berbahasa SWT dan sebagai seorang diberikan Allah SWT.  Penilaian Bahasa
kemampuan berbahasa yang baik dalam muslim sepatutnya mampu Lalu menjelaskan bahwa antar teman Arab, MI,
untuk hal-hal yang baik kehidupan sehari-hari memahami dan bahasa Arab merupakan  Jurnal Kelas VI,
sebagai wujud syukur atas menggunakannya dalam hal- salah satu anugerah yang Kemenag
anugerah Allah SWT. hal yang baik dan membawa patut dipergunakan dan RI, 2014
kepada kesyukuran akan disyukuri.
anugerah tersebut.  Guru menceritakan  Buku
2.7. Menjalankan sikap peduli 2.7.1 Menjalankan sikap  Memberikan motivasi keistimewaan- Pegangan
dalam berkomunikasi peduli dalam kepada peserta didik untuk keistimewaan bahasa Siswa
dengan lingkungan sosial berkomunikasi di senantiasa antusias dalam Arab. Mapel
sekitar rumah dan sekolah lingkungan sekitar mengetahui makna benda-  Sebagai bentuk Bahasa
2.8. Menjalankan sikap jujur 2.8.1 Menujukkan sikap jujur benda sekitar sehingga dapat motivasi, guru Arab, MI,
dalam berkomunikasi dalam berkomunikasi di dipergunakan dalam interaksi memberikan pujian atau Kelas VI,
dengan lingkungan social lingkungan sekitar sehari-hari. hadiah kepada peserta Kemenag
dan alam dalam jangkauan  Memberikan motivasi terkait didik yang bisa RI, 2020
pergaulan dan prinsip-prinsip kejujuran, menyebutkan benda-  Kamus
 keberadaannya. kedisiplinan, dan sikap benda di sekitar dengan  Benda-
membangun diri dengan rasa menggunakan bahasa benda di
tanggungjawab dan percaya Arab. lingkunga
diri dalam berinteraksi n
menggunakan bahasa Arab. Madrasah.
3.7 Memahami fungsi sosial 3.7.1 Menyebutkan ungkapan  Teks bacaan Bahasa arab Mengamati :  Guru dapat  Gambar-
dan unsur kebahasaan bahasa Arab untuk terkait informasi tentang  Guru meminta siswa mengemba gambar
(bunyi, kata dan makna) memberitahu dan kegiatan di hari libur. untuk mengamati ngkan soal yang
dari teks sangat sederhana menanyakan tentang  Teks percapakan Bahasa gambar dan membaca sesuai
berikut
terkait tema: ‫ العطلة‬yang fakta perasaan dan arab terkait informasi kosakata bahasa arab tema /
melibatkan tindak tutur sikap, serta meminta terkait kegiatan di hari rubrik dan
tentang kegiatan di hari topik
memberi dan meminta dan menawarkan libur. libur serta mengamati penskorann  Peraga
informasi tentang kegiatan sesuatu terkait tema  Kosakata/ mufradat Bahasa dan membaca teks ya, sesuai digital
yang dilakukan di hari ‫العطلة‬ arab tentang informasi bacaan terkait kegiatan dengan Bahasa
libur. 3.7.2 Mengetahui kosakata tentang kegiatan di hari di hari libur yang ada kebutuhan Arab
3.8 Menganalisis unsur dan kalimat bahasa libur. di buku siswa. penguatan SD/MI
kebahasaan (bunyi, kata arab terkait tindak tutur  Ungkapan Bahasa arab  Guru meminta siswa yang
materi
dan makna) dari teks kegiatan di hari libur. terkait informasi tentang untuk mengamati dan berisi
sangat sederhana terkait 3.8.1 Menyebutkan makna untuk
kegiatan di hari libur. membaca teks materi
tema: ‫العطلة‬ kata/makna teks percakapan bahasa arab peserta tentang
 Pola kalimat bahasa arab
secara lisan dan tulisan. sederhana yang terkait informasi tentang terkait kegiatan di hari didik. informasi
berkaitan dengan tema kegiatan di hari libur. libur pada buku siswa. tentang
‫العطلة‬  Latihan menyimak teks  Guru meminta siswa  Guru kegiatan
3.8.2 Menjelaskan makna bahasa arab terkait informasi untuk mengamati dan mengumpul di hari
kata/makna teks tentang kegiatan di hari membaca contoh kan libur.
sederhana yang libur. susunan kalimat bahasa informasi
berkaitan dengan tema arab terkait kegiatan di
 Latihan menulis huruf/ kata atau bukti
‫العطلة‬ hari libur yang ada
Bahasa arab tentang tentang
informasi tentang kegiatan pada buku siswa.
4.7 Mendemonstrasikan 4.7.1 Memperagakan bunyi,  Guru meminta siswa capaian
di hari libur.
tindak tutur memberi dan kata, makna dan untuk mengamati dan kompetensi
 Latihan soal
meminta informasi tentang kalimat Bahasa Arab membaca soal- soal dan hasil
kegiatan di hari libur. sesuai dengan tema. latihan bahasa arab pengamatan
4.8 Menyajikan hasil analisis ‫العطلة‬ terkait kegiatan di hari terhadap
bunyi dan kata dari teks 4.7.2 Menelafalkan bunyi, libur yang ada pada kegiatan
sederhana terkait tema: kata, makna dan buku siswa.
‫العطلة‬ kalimat Bahasa Arab peserta
dengan memperhatikan sesuai dengan tema Menanya: didik.
struktur ‫الفعل المضي‬ ‫العطلة‬
4.8.1 Menyajikan hasil  Guru dan siswa  Tes lisan
analisis bunyi dan kata melakukan tanya jawab
sederhana, identifikasi sederhana tentang  Tes tulis
makna, menyusun tema/topik: informasi
kata/kalimat baik tentang kegiatan di hari  Penugasan
secara lisan maupun libur yang dipelajari.
tulisan  Guru memastikan bahwa
4.8.2 Mempresentasikan hasil peserta didik telah
analisis bunyi dan kata memahami arti kata
sederhana, identifikasi melalui gambar. Yaitu
makna, menyusun dengan menanyakan
kata/kalimat baik apakah peserta didik
secara lisan maupun benar-benar memahami
tulisan. makna ungkapan-
ungkapan terkait topik.
 Guru dan siswa
menjawab pertanyaan
lisan yang diajukan
lawan bicara sesuai
tema/topik.

Mengeksplorasi:
 Guru meminta siswa
untuk mendengarkan
kalimat bahasa arab
terkait kegiatan di hari
libur kemudian memberi
tanda kosakata yang
telah di dengar dengan
angka.
 Guru meminta siswa
untuk membacakan teks
percakapan bahasa arab
terkait kegiatan di hari
libur.
 Guru meminta beberapa
siswa untuk menuliskan
kosakata bahasa arab
 yang sesuai dengan
gambar terkait kegiatan
di hari libur.
 Guru meminta beberapa
siswa untuk membuat
dan menerjemahkan
kalimat bahasa arab
terkait kegiatan di hari
libur.

Mengasosiasikan:
 Siswa menyelesaikan
soal – soal pada kegiatan
” Baa.- Ajib
a’nilasi’latittaliyati
kamaa jaaa’
finnashissabiq”
(Menjawab soal
berdasarkan teks
bacaan) Yang ada di
buku secara mandiri.
 Siswa menyelesaikan
soal – soal pada kegiatan
” Shil bainalkalimah
wassurah”
(menjodohkan kalimat
bahasa arab dengan
gambar) Yang ada di
buku secara mandiri.
 Siswa menyelesaikan
soal – soal pada kegiatan
” Jim- Ratib kalimal
a’tiyah litakuna, Dal-
Tarjim hadzihil jumala
ilal lugha, dan Wawu-
Ratib aljumalal a’tiyata
litakunal qishasi
Murattabah” yang ada
di buku secara mandiri.\
  Siswa menyelesaikan
soal – soal pada kegiatan
” Latihan soal penialaian
harian” yang ada di
buku secara mandiri.

Mengkomunikasikan:
 Siswa menyampaikan
kendala saat
mempelajari bahasa
arab tentang informasi
tentang kegiatan di hari
libur yang dilakukan
secara lisan di depan
teman dan guru
 Siswa Bersama guru
membuat kesimpulan
berkaitan dengan
materi informasi
tentang informasi
tentang kegiatan di hari
libur dalam bahasa
arab.
 Siswa menyampaikan
isi wacana tulis sesuai
tema/topik secara lisan
atau tulisan.
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.9 Meyakini bahwa Bahasa 1.9.1 Meyakini bahwa bahasa  Memberikan pengertian dan Afektif:  Pengamata 4 TM  Buku
Arab merupakan Bahasa Arab merupakan keyakinan kepada peserta  Guru menyampaikan n (8 x 35 Pedoman
pengantar memahami anugerah Allah SWT didik bahwa bahasa Arab pertanyaan-pertanyaan  Penilaian menit) Guru Mapel
ajaran Islam 1.10.1 Menerapkan berbahasa merupakan anugerah Allah agar peserta didik diri Bahasa
1.10 Menghargai bahwa yang baik dalam SWT dan sebagai seorang berkomentar tentang  Penilaian Arab, MI,
bahasa Arab adalah kehidupan sehari-hari muslim sepatutnya mampu pentingnya bahasa Arab antar teman Kelas VI,
bahasa yang digunakan memahami dan bagi seorang muslim.  Jurnal Kemenag
oleh ulama terdahulu menggunakannya dalam  Guru memotivasi untuk RI, 2014
hal-hal yang baik dan rajin bertanya makna  Buku
membawa kepada
 kesyukuran akan anugerah mufradat kepada siapa Pegangan
tersebut. saja yang bisa bahasa Siswa
2.9 Menjalankan sikap 2.9.1 Menjalankan sikap  Memberikan motivasi Arab. Mapel
santun dalam peduli dalam kepada peserta didik untuk  Guru menanyakan Bahasa
berkomunikasi dengan berkomunikasi di senantiasa antusias dalam perbuatan yang telah Arab, MI,
lingkungan sosial, sekitar lingkungan sekitar mengetahui makna benda- dilakukan oleh peserta Kelas VI,
rumah dan sekolah 2.10.1 Menujukkan sikap jujur benda sekitar sehingga didik dalam rangka Kemenag
2.10 Menjalankan sikap dalam berkomunikasi di dapat dipergunakan dalam menanamkan sifat jujur RI, 2020
disiplin dalam lingkungan sekitar interaksi sehari-hari. dan disiplin.  Kamus
berkomunikasi dengan  Memberikan motivasi  Benda-
lingkungan sosial dan terkait prinsip-prinsip benda di
alam dalam jangkauan kejujuran, kedisiplinan, dan lingkungan
keberadaannya sikap membangun diri Madrasah.
dengan rasa tanggungjawab  Gambar-
dan percaya diri dalam gambar
berinteraksi menggunakan yang sesuai
bahasa Arab. tema / topik
3.9 Memahami fungsi sosial 3.9.1 Menyebutkan ungkapan  Teks bacaan Bahasa arab Mengamati :  Guru dapat  Peraga
dan unsur kebahasaan bahasa Arab untuk tentang mendeskripsikan  Guru meminta siswa mengemban digital
(bunyi, kata dan makna) memberitahu dan suasana di tempat rekreasi. untuk mengamati gkan soal Bahasa
dari teks sangat menanyakan tentang  Teks percapakan Bahasa gambar dan kosakata Arab SD/MI
berikut
sederhana terkait tema: fakta perasaan dan arab tentang bahasa arab dan yang berisi
‫ النزهة‬yang melibatkan sikap, serta meminta dan membaca teks bacaan rubrik dan materi
mendeskripsikan suasana di
tindak tutur menawarkan sesuatu tempat rekreasi terkait penskoranny mendeskrip
mendeskripsikan terkait tema  Kosakata/ mufradat Bahasa mendeskripsikan a, sesuai sikan secara
suasana di tempat ‫النزهة‬ arab tentang suasana di tempat dengan sederhana
rekreasi. 3.9.2 Mengetahui kosakata mendeskripsikan suasana di rekreasi yang ada pada kebutuhan tentang
3.10 Menganalisis unsur dan kalimat bahasa arab tempat rekreasi. buku siswa. penguatan mendeskrip
kebahasaan (bunyi, terkait tindak tutur  Ungkapan Bahasa arab  Guru meminta siswa sikan
materi untuk
katadan makna) sangat mendeskripsikan terkait mendeskripsikan mengamati dan suasana di
sederhana terkait tema: suasana di tempat peserta tempat
suasana di tempat rekreasi. membaca teks
‫النزهة‬ rekreasi. percakapan bahasa didik. rekreasi.
 Pola kalimat bahasa arab
yang melibatkan tindak 3.10.1 Menyebutkan unsur tentang ]suasana di tempat arab terkait
tutur mendeskripsikan kebahasaan dari teks mendeskripsikan  Guru
rekreasi.
suasana di tempat sederhana terkait ‫النزهة‬.  Latihan menyimak teks suasana di tempat mengumpul
rekreasi. 3.10.2 Memahami susunan bahasa arab tentang suasana rekreasi yang ada pada kan
kalimat dengan struktur di tempat rekreasi. buku siswa. informasi
‫ الفعل المضي‬terkait  Guru meminta siswa
 Latihan menulis huruf/ kata atau bukti
mendeskripsikan
 suasana di tempat
rekreasi.
4.9 Mendemonstrasikan 4.9.1 Memperagakan bunyi,  Latihan soal
tindak tutur kata, makna dan kalimat
mendeskripsikan Bahasa Arab sesuai
suasana di tempat dengan tema. ‫النزهة‬
rekreasi. 4.9.2 Menelafalkan bunyi,
4.10 Menyajikan hasil kata, makna dan kalimat
analisis bunyi dan kata Bahasa Arab sesuai
dari teks sangat dengan tema
sederhana terkait tema: ‫النزهة‬
‫النزهة‬ 4.10.1 Menyajikan hasil analisis
secara lisan dan tulisan. bunyi, kata dan makna
terkait mendeskripsikan
suasana di tempat
rekreasi.
4.10.2 Mempresentasikan
susunan kata/kalimat
baik secara lisan
maupun tulisan bahasa
rab terkait
mendeskripsikan
suasana di tempat
rekreasi.
Bahasa arab tentang mengamati dan tentang
mendeskripsikan suasana di membaca contoh capaian
tempat rekreasi. susunan kalimat kompetensi
bahasa arab terkait
dan hasil
mendeskripsikan
suasana di tempat pengamatan
rekreasi yang ada pada terhadap
buku siswa. kegiatan
 Guru meminta siswa peserta didik
mengamati dan
membaca soal- soal  Tes lisan
latihan bahasa arab
terkait  Tes tulis
mendeskripsikan
suasana di tempat  Penugasan
rekreasi yang ada pada
buku siswa.
 Siswa mengamati
penjelasan tambahan
dari guru terkait
materi yang sedang
dipelajari
(mendeskripsikan
suasana di tempat
rekreasi).
Menanya:
 Guru dan siswa
melakukan tanya jawab
tentang mendeskripsikan
secara sederhana tentang
mendeskripsikan
suasana di tempat
rekreasi yang dipelajari.
 Guru memastikan bahwa
peserta didik telah
memahami arti kata
melalui gambar Yaitu
dengan menanyakan
 apakah peserta didik
benar-benar memahami
makna ungkapan-
ungkapan terkait topik
 Guru dan siswa
menjawab pertanyaan
lisan yang diajukan
lawan bicara sesuai
tema/topik.

Mengeksplorasi:
 Guru meminta siswa
untuk mendengarkan
kalimat bahasa arab
terkait mendeskripsikan
suasana di tempat
rekreasikemudian
memberi tanda kosakata
yang telah di dengar
dengan angka.
 Guru meminta siswa
untuk membacakan teks
percakapan bahasa arab
terkait mendeskripsikan
suasana di tempat
rekreasi.
 Guru meminta siswa
untuk menuliskan
kosakata bahasa arab
yang sesuai dengan
gambar serta membuat
kalimat bahasa arab
terkait mendeskripsikan
suasana di tempat
rekreasi.
 Guru meminta siswa
untuk menerjemahkan
kalimat bahasa arab
kedalam bahasa
 indonesia dan
sebaliknya terkait
mendeskripsikan
suasana di tempat
rekreasi.

Mengasosiasikan:
 Siswa menyelesaikan
soal – soal pada kegiatan
” Jim.- Ajib a’nil
asi’latittaliyati ba’da
qira’ti nahsiyinis
saabiqaini ” Yang ada
di buku secara mandiri.
 Siswa menyelesaikan
soal – soal pada kegiatan
” Shil bainalkalimah
wassurah”
(menjodohkan kalimat
dengan gambar) Yang
ada di buku secara
mandiri.
 Siswa menyelesaikan
soal – soal pada kegiatan
” Jim- Ratib kalimal
a’tiyah litakuna jumalan
mufidatan, Dal- Tarjim
hadzihil jumala ilal
lughatil a’rabiyah, dan
Haa-Tarjim aljumalal
a’tiyata ilal lughotil
indunisiyah” Yang ada
di buku secara mandiri.
 Siswa menyelesaikan
soal – soal pada kegiatan
” Latihan soal penialaian
harian” Yang ada di
buku secara mandiri.
 Mengkomunikasikan:
 Siswa menyampaikan
kendala saat
mempelajari bahasa
arab tentang
mendeskripsikan
suasana di tempat
rekreasi yang dilakukan
secara lisan di depan
teman dan guru
 Siswa Bersama guru

Mengetahui, Palembang, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

Sri Fitriani, S.Pd Farhani Aulia, S.Pd

NIP. 198807082018032003 NIP. 199907292022042006