SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDIT Fathona Lemabang

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : 3 (tiga)
Semester : 1 (satu)/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
i Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima bahwa 1.1.1 Meyakini bahwa  Memberikan pengertian Afektif:  Pengamat 10 JP  Buku
kemampuan berbahasa bahasa Arab dan keyakinan kepada  Guru menanya peserta didik an paket
merupakan anugerah merupakan anugerah peserta didik bahwa bahasa tentang anugerah-anugerah  Penilaian  Kamus
Allah Swt. Allah SWT Arab merupakan anugerah apa saja yang diberikan diri  Benda-
1.2. Mengamalkan 1.1.2 Menerapkan Allah SWT dan sebagai Allah SWT. Lalu  Penilaian benda
kemampuan berbahasa berbahasa yang baik seorang muslim sepatutnya menjelaskan bahwa bahasa antar di
untuk hal-hal yang baik dalam kehidupan mampu memahami dan Arab merupakan salah satu teman lingku
sebagai wujud syukur sehari-hari menggunakannya dalam anugerah yang patut  Jurnal ngan
atas anugerah Allah hal-hal yang baik dan dipergunakan dan Madra
s.w.t. membawa kepada disyukuri. sah.
kesyukuran akan anugerah  Guru menceritakan  Gamba
tersebut. keistimewaan- r-
2.1. Menjalankan sikap 2.1.1 Menjalankan sikap  Memberikan motivasi keistimewaan bahasa Arab. gamba
peduli dalam peduli dalam kepada peserta didik untuk  Sebagai bentuk motivasi,
 berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar
rumah dan sekolah
2.2. Menjalankan sikap jujur
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3.1 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna)
dari teks sangat
sederhana terkait tema:
‫الموا الدراسية‬
dengan melibatkan
tindak
tutur memberi dan
meminta
informasi tentang nama-
nama pelajaran.
3.2 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait
tema:
‫الموا الدراسية‬
4.1 Mendemonstrasikan
tindak tutur memberi dan
meminta informasi
berkomunikasi di senantiasa antusias dalam guru memberikan pujian r yang
lingkungan sekitar mengetahui makna benda- atau hadiah kepada peserta sesuai
2.2.1 Menujukkan sikap benda sekitar sehingga didik yang bisa tema /
jujur dalam dapat dipergunakan dalam menyebutkan benda-benda topik
berkomunikasi di interaksi sehari-hari. di sekitar dengan  Peraga
lingkungan sekitar  Memberikan motivasi menggunakan bahasa Arab. digital
terkait prinsip-prinsip Bahasa
kejujuran, kedisiplinan, Arab
dan sikap membangun diri kelas 3
dengan rasa yang
tanggungjawab dan berisi
percaya diri dalam materi
berinteraksi menggunakan nama-
bahasa Arab. nama
3.1.1 Mengetahui kosakata  Bacaan tentang topik Mengamati :  Guru pelahar
tentang nama-nama ‫الموا الدراسية‬  Mengamati gambar terkait dapat an
pelajaran  Pengenalan ungkapan topik ‫الموا الدراسية‬ mengemb
3.1.2 Mengidentifikasi komunikatif sebagai  Mengajarkan kosakata angkan
kosata pada sebuah berikut: melalui pengamatan gambar
teks bacaan tentang soal
‫سم هللا الرحمن الرحيم – َنْع َم ل الَك ْشف‬ ‫ الموا الدراسية‬yang tersedia
nama-nama pelajaran ‫ َغ اِئب – َأْيَن ُفالن؟‬،‫ َم ْو ُج ْو د‬،‫ َح اِض ر‬-  Menjelaskan arti kata dengan berikut
3.2.1 Menyebutkan bunyi - ‫ ِقْف‬- ‫ عبارة التحيات اليومية‬- memberikan contoh fisik, rubrik dan
kosa kata terkait ،‫ َتَعال ِإَلى اَألَم ام – ِاْفَتْح الِكَتاب‬- ‫ِاْج ِلْس‬ seperti gambar, atau benda- penskoran
nama-nama pelajaran ‫ ُاْنُظْر ِإَلى‬- ‫ِاْفَتْح َهِذِه الَص ْفَح ة‬ benda sekitar, atau alat nya,
beserta artinya ‫ ُاْنُظْر ِإَلى‬-!‫ َأْغ ِلْق الِك َتاب‬-،! ‫الِك َتاب‬ peraga yang telah disiapkan sesuai
3.2.2 Menjelaskan berbagai ‫ِاْس َتِمْع ! ِاْس َتِمْع‬،! ‫ ِاْس َم ع‬- !‫الَسُّبْو َر ة‬  Memberi tanda nomor pada dengan
kosakata dan kalimat - ‫ ُقْل‬، ‫ َأِج ْب‬، ‫ َأِع ْد – ِاْس َأْل‬- !‫َج ِّيًدا‬ kosa kata tentang ‫الموا‬
tentang nama-nama ‫ِاْقَر أ ! – طّيب‬ kebutuhan
‫ الدراسية‬sesuai dengan apa
pelajaran yang didengar. penguatan
Menanya: materi
 Melakukan tanya jawab untuk
sederhana tentang peserta
4.1.1 Mendemontrasikan tema/topik ‫ الموا الدراسية‬yang didik.
pengucapan kosakata dipelajari.
tentang nama-nama  Memastikan bahwa peserta  Guru
 tentang nama-nama
pelajaran
4.2 Menyajikan hasil analisis
bunyi, kata dan makna
dari teks sangat
sederhana terkait tema:
‫ الموا الدراسية‬4.1.3
4.1.4
pelajaran didik telah memahami arti mengump
4.1.2 Mempraktikkan kata melalui gambar. Yaitu ulkan
dialog pendek tentang dengan menanyakan apakah informasi
nama-nama pelajaran peserta didik benar-benar
atau bukti
dengan pola kalimat memahami makna
yang benar ungkapan-ungkapan terkait tentang
Menyajikan hasil topik. capaian
analisis kosakata  Menjawab pertanyaan lisan kompeten
tentang nama-nama yang diajukan lawan bicara si dan
pelajaran yang sesuai tema/topik. hasil
dibacakan oleh guru Mengeksplorasi: pengamat
Menyajikan hasil  Menulis dan merangkai an
analisis tentang nama- huruf hijaiyah ‫ ق‬sesuai
nama pelajaran yang terhadap
dengan perubahannya
ada disekitar dengan kegiatan
 Membaca kosakata yang
memperhatikan dipaparkan di slide/papan peserta
kaidah penulisan tulis sesuai dengan gambar. didik.
huruf hijaiyah yang  Menulis kosakata sesuai
benar gambar beserta artinya.  Tes lisan
 Melafalkan kata sesuai
dengan yang diperdengarkan
terkait tema ‫الموا الدراسية‬.
 Membaca gambar
perindividu sesuai kosa kata
‫ الموا الدراسية‬dengan suara
nyaring dan jelas.
 Mempraktikkan langsung
dialog kegiatan tanya jawab
‫الموا الدراسية‬, menggunakan
ungkapan yang telah tersedia
pada tabel. Pada kegiatan ini,
guru harus memastikan
bahwa setiap peserta didik
mampu berkenalan antara
satu dengan yang lainnya

(1)
1.3 Meyakini bahwa Bahasa 1.3.1
Arab merupakan Bahasa
pengantar memahami
ajaran Islam
1.4 Menghargai bahwa 1.4.1
bahasa Arab adalah
bahasa yang digunakan
oleh ulama terdahulu
2.3 Menjalankan sikap 2.3.1
Mengasosiasikan:
 Menulis nama-nama
pelajaran yang ada dikelas
menggunakan kosa kata yang
benar.
 Menjawab soal latihan
menggunakan kosa kata yang
benar terkait tema nama-
nama pelajaran
 Mencari informasi
umum/tema/topik dari suatu
wacana lisan atau tulisan.
Mengkomunikasikan:
 Membuat kesimpulan
berkaitan dengan materi kosa
kata ‫( الموا الدراسية‬Nama-
nama pelajaran).
 Menyampaikan isi wacana
tulis sesuai tema/topik secara
lisan atau tulisan.
(2) (3) (4) (5) (6)
Meyakini bahwa  Memberikan pengertian Afektif:  Pengamat 10 JP  Buku
bahasa Arab dan keyakinan kepada  Guru menyampaikan an paket
merupakan anugerah peserta didik bahwa pertanyaan-pertanyaan agar  Penilaian  Kamus
Allah SWT bahasa Arab merupakan peserta didik berkomentar diri  Benda-
Menerapkan anugerah Allah SWT dan tentang pentingnya bahasa  Penilaian benda
berbahasa yang baik sebagai seorang muslim Arab bagi seorang muslim. antar di
dalam kehidupan sepatutnya mampu  Guru memotivasi untuk teman lingku
sehari-hari memahami dan rajin bertanya makna  Jurnal ngan
menggunakannya dalam mufradat kepada siapa saja Madra
hal-hal yang baik dan yang bisa bahasa Arab. sah.
membawa kepada  Guru menanyakan  Gamba
kesyukuran akan perbuatan yang telah r-
anugerah tersebut. dilakukan oleh peserta didik gamba
Menjalankan sikap  Memberikan motivasi dalam rangka menanamkan
 santun dalam peduli dalam kepada peserta didik r yang
berkomunikasi dengan berkomunikasi di untuk senantiasa antusias sesuai
lingkungan sosial, sekitar lingkungan sekitar dalam mengetahui makna tema /
rumah dan sekolah 2.4.1 Menujukkan sikap benda-benda sekitar topik
2.4 Menjalankan sikap jujur dalam sehingga dapat  Peraga
disiplin dalam berkomunikasi di dipergunakan dalam digital
berkomunikasi dengan lingkungan sekitar interaksi sehari-hari. Bahasa
lingkungan sosial dan  Memberikan motivasi Arab
alam dalam jangkauan terkait prinsip-prinsip sifat jujur dan disiplin. kelas 3
keberadaannya kejujuran, kedisiplinan, yang
dan sikap membangun berisi
diri dengan rasa materi
tanggungjawab dan nama-
percaya diri dalam nama
berinteraksi menggunakan hewan
bahasa Arab.
3.3 Memahami fungsi sosial dan 3.3.1 Mengetahui berbagai  Bacaan tentang topik Mengamati :  Guru dapat
unsur kebahasaan (bunyi, kosakata tentang ‫ أسماء الحيوانات‬ Mengamati gambar terkait mengemba
kata dan makna) dari teks nama-nama hewan  Pengenalan ungkapan topik ‫الحيوانات‬ ‫أسماء‬ ngkan soal
sangat sederhana terkait 3.3.2 Mengidentifikasi kosa komunikatif sebagai  Mengajarkan kosakata berikut
tema: kata dan kalimat berikut: melalui pengamatan gambar
‫أسماء الحيوانات‬ terkait tema nama- rubrik dan
‫سم هللا الرحمن الرحيم – َنْع َم ل الَك ْشف‬ ‫ أسماء الحيوانات‬yang tersedia.
3.4 Menganalisis unsur nama hewan dalam penskoran
‫ َغ اِئب – َأْيَن ُفالن؟‬،‫ َم ْو ُج ْو د‬،‫ َح اِض ر‬-  Mengamati dan membaca
kebahasaan (bunyi, kata dan sebuah teks - ‫ ِقْف‬- ‫ عبارة التحيات اليومية‬- teks bacaan terkait tema nya, sesuai
makna) dari teks sangat 3.4.1 Menyebutkan kosa ،‫ َتَعال ِإَلى اَألَم ام – ِاْفَتْح الِكَتاب‬- ‫ِاْج ِلْس‬ nama-nama hewan dengan
sederhana terkait tema: kata terkait tema ‫ ُاْنُظْر ِإَلى‬- ‫ ِاْفَتْح َهِذِه الَص ْفَح ة‬ Menjelaskan arti kata dengan kebutuhan
‫أسماء الحيوانات‬ nama-nama hewan ‫ ُاْنُظْر ِإ ى‬-!‫ َأْغ ِلْق الِك َتاب‬-،! ‫الِك َتاب‬
‫َل‬ memberikan contoh fisik, penguatan
beserta artinya yang ‫ِاْس َتِمْع ! ِاْس َتِمْع‬،! ‫ ِاْس َم ع‬- !‫الَسُّبْو َر ة‬ seperti gambar, atau benda- materi
didengar - ‫ ُقْل‬، ‫ َأِج ْب‬، ‫ َأِع ْد – ِاْس َأْل‬- !‫َج ِّيًدا‬ benda sekitar, atau alat
3.4.2 Menjelaskan bunyi, untuk
‫ِاْقَر أ ! – طّيب‬ peraga yang telah disiapkan
kata dan makna dari Menanya: peserta
teks terkait nama-  Melakukan tanya jawab didik.
nama hewan sederhana tentang tema/topik
4.3 Mendemonstrasikan tindak 4.3.1 Mendemonstrasikan yang dipelajari.  Guru
tutur memberi dan meminta kosa kata tentang  Memastikan bahwa peserta mengumpu
 informasi tentang nama-
nama hewan
4.4 Menyajikan hasil analisis
bunyi, kata dan makna dari
teks sangat sederhana
terkait tema:
‫أسماء الحيوانات‬
dengan memerhatikan
kaidah penulisan huruf
sambung.
nama-nama hewan didik telah memahami arti lkan
secara berulang kata melalui gambar. Yaitu informasi
4.3.2 Mempraktikkan dengan menanyakan apakah atau bukti
dialog pendek tentang peserta didik benar-benar
tentang
nama-nama hewan memahami makna
4.3.3 Menyajikan kosa kata ungkapan-ungkapan terkait capaian
dan artinya tentang topik. kompetens
nama-nama hewan  Menjawab pertanyaan lisan i dan hasil
yang didengar yang diajukan lawan bicara pengamata
4.3.4 Menyajikan hasil sesuai tema/topik. n terhadap
analisis tentang nama- kegiatan
nama hewan yang ada Mengeksplorasi: peserta
disekitar dengan  Menulis dan merangkaikan
memperhatikan didik
huruf hijaiyah ‫ س‬dan ‫ش‬
kaidah penulisan sesuai dengan perubahannya.  Tes lisan
huruf hijaiyah yang  Melafalkan kata sesuai
benar dengan kosa kata yang
diperdengarkan tentang ‫أسماء‬
‫الحيوانات‬.
 Membaca gambar
perindividu terkait tema ‫أسماء‬
‫ الحيوانات‬dengan suara
nyaring dan jelas.
 Mempraktikkan langsung
dialog kegiatan tanya jawab
‫أسماء الحيوانات‬, menggunakan
ungkapan yang telah tersedia
pada tabel. Pada kegiatan ini,
guru harus memastikan
bahwa setiap peserta didik
sudah mampu mengenalkan
anggota kekuarga dengan
bahasa arab
Mengasosiasikan:
 Menghubungkan kalimat
 dengan gambar yang sesuai
terkait tema ‫أسماء الحيوانات‬
 Menuliskan nama-nama
hewan berdasarkan gambar.
 Menuliskan nama-nama
hewan yang ada disekitar
lingkungan rumah
 Mencari informasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.5. Menyadari bahwa bahasa 1.5.1 Menerapkan  Memberikan pengertian Afektif:  Pengamat 10 JP  Buku
Arab merupakan anugerah berbahasa Arab dan keyakinan kepada  Guru menginformasikan an paket
Allah sebagai alat dalamkehidupan peserta didik bahwa bahasa bahasa yang digunakan  Penilaian  Kamu
komunikasi sehari-hari Arab merupakan anugerah dalam Al-Quran dan Hadits diri s
1.6. Menghayati bahasa Arab 1.6.1 Meyakini bahwa Allah SWT dan sebagai untuk memotivasi agar  Penilaian  Benda
sebagai anugerah Allah bahasa Arab seorang muslim sepatutnya peserta didik bersemangat antar -
untuk mengkaji khazanah merupakan khazanah mampu memahami dan dalam menggunakan bahasa teman benda
keislaman keislaman menggunakannya dalam Arab.  Jurnal di
hal-hal yang baik dan  Guru menanyakan rutinitas lingku
membawa kepada yang dilakukan oleh peserta ngan
kesyukuran akan anugerah didik dalam rangka Madr
tersebut. membiasakan sikap disiplin asah.
2.5 Menjalankan sikap 2.5.1 Menunjukkan sikap  Memberikan motivasi dan tanggungjawab, dan  Gamb
percaya diri dalam percaya diri dalam kepada peserta didik untuk apakah pernah dalam ar-
berkomunikasi dengan menggunakan bahasa senantiasa antusias dalam rutinitas tersebut gamb
dengan lingkungan sosial, arab sehari-hari mengetahui makna benda- mempergunakan ungkapan- ar
sekitar rumah dan sekolah 2.6.1 Menujukkan sikap benda sekitar sehingga ungkapan bahasa Arab. yang
2.6 Menjalankan sikap tanggung jawab dapat dipergunakan dalam
 tanggung jawab dalam dalam berkomunikasi interaksi sehari-hari. sesuai
berkomunikasi dengan di lingkungan dengan  Memberikan motivasi tema /
lingkungan sosial dan menggunakan bahasa terkait prinsip-prinsip topik
alam dalam jangkauan arab kejujuran, kedisiplinan,  Perag
pergaulan dan dan sikap membangun diri a
keberadaannya dengan rasa digital
tanggungjawab dan Bahas
percaya diri dalam a
berinteraksi menggunakan Arab
bahasa Arab. kelas
3.5 Memahami fungsi sosial 3.5.1 Mengetahui berbagai  Bacaan tentang topik Mengamati :  Guru 1
dan unsur kebahasaan macam kosakata ‫اَألْمَر اُض‬  Mengamati gambar terkait dapat yang
(bunyi, kata dan makna) beserta artinya tentang  Pengenalan ungkapan topik ‫اَألْمَر اُض‬ mengemb berisi
dari teks sangat sederhana penyakit komunikatif sebagai  Mengajarkan kosakata materi
angkan
terkait tema: 3.5.2 Mengidentifikasi kosa berikut: melalui pengamatan gambar nama-
‫اَألْمَر اُض‬ kata dan kalimat ‫سم هللا الرحمن الرحيم – َنْع َم ل‬ soal nama
‫ اَألْمَر اُض‬yang tersedia
3.6 Menganalisis unsur tentang nama-nama ،‫ َم ْو ُج ْو د‬،‫ َح اِض ر‬- ‫الَك ْشف‬  Menjelaskan arti kata dengan berikut penya
kebahasaan (bunyi, kata penyakit pada sebuah ‫ عبارة‬- ‫َغ اِئب – َأْيَن ُفالن؟‬ memberikan contoh fisik, rubrik dan kit
dan makna) dari teks sangat teks - ‫ ِقْف‬- ‫التحيات اليومية‬ seperti gambar, atau benda- penskoran
sederhana terkait tema: 3.5.3 Menyebutkan ‫ َتَعال ِإَلى اَألَم ام – ِا َتْح‬- ‫ِاْج ِلْس‬
‫ْف‬ benda sekitar, atau alat nya,
‫اَألْمَر اُض‬ kosakata terkait tema - ‫ ِاْفَتْح َهِذِه الَص ْفَح ة‬،‫الِكَتاب‬ peraga yang telah disiapkan sesuai
nama-nama penyakit ‫ َأْغ ِلْق‬-،! ‫ُاْنُظْر ِإَلى الِك َتاب‬  Mengamati dialog dengan
berdasarkan bunyi - !‫ ُاْنُظْر ِإَلى الَسُّبْو َر ة‬-!‫الِك َتاب‬ percakapan tentang ‫اَألْمَر اُض‬
yang didengar !‫ِاْس َتِمْع ! ِاْس َتِمْع َج ِّيًدا‬،! ‫ِاْس َم ع‬ kebutuhan
Menanya:
3.5.4 Menganalisis kosata - ‫ ُقْل‬، ‫ َأِج ْب‬، ‫ َأِع ْد – ِاْس َأْل‬- penguatan
 Melakukan tanya jawab
dan kalimat dari ‫ِاْقَر أ ! – طّيب‬ sederhana tentang materi
sebuah teks bacaan tema/topik yang dipelajari untuk
‫َأل‬
‫ا ْمَر اُض‬ peserta
 Memastikan bahwa peserta didik.
didik telah memahami arti
kata melalui gambar. Yaitu  Guru
dengan menanyakan apakah mengump
peserta didik benar-benar ulkan
memahami makna
informasi
 ungkapan-ungkapan terkait atau bukti
topik. tentang
 Menjawab pertanyaan lisan capaian
yang diajukan lawan bicara kompeten
sesuai tema/topik.
si dan
Mengeksplorasi:
 Melafalkan huruf-huruf hasil
hijaiyah, kata dan kalimat pengamat
sesuai dengan yang an
diperdengarkan melalui terhadap
pengucapan guru/rekaman. kegiatan
 Menulis dan Merangkaikan peserta
huruf-huruf hijaiyah ‫ ص‬dan
didik.
‫ ض‬menjadi kata sesuai
dengan kosakata yang  Tes lisan
sedang dipelajari.
 Melafalkan kata sesuai
4.5 Mendemonstrasikan tindak 4.1.5 Mendemonstrasikan dengan yang diperdengarkan.
tutur memberi dan meminta kosa kata tentang  Membaca gambar ‫اَألْمَر اُض‬
informasi tentang nama- nama- nama penyakit perindividu dengan suara
nama penyakit secara berulang nyaring dan jelas.
4.6 Menyajikan hasil analisis 4.1.1 Mempraktikkan
bunyi, kata dan makna dari dialog percakapan Mengasosiasikan:
teks sangat sederhana dengan menggunakan  Menemukan makna kata
terkait tema: kosa kata tentang dalam teks sesuai tema/topik
‫اَألْمَر اُض‬ nama- nama penyakit  Menyimpulkan isi wacana
dengan memperhatikan 4.6.1 Menyajikan kosa kata lisan maupun tulisan.
kaidah penulisan huruf tentang nama-nama  Menulis nama penyakit yang
sambung . penyakit beserta pernah dialami
artinya yang didengar  Membuat kalimat
4.6.2 Menyajikan hasil menggunakan kosa kata yang
analisis tentang nama- sudah disiapkan
nama penyakit yang  Mencari informasi
ada disekitar dengan umum/tema/topik dari suatu
memperhatikan wacana lisan atau tulisan.
kaidah penulisan
huruf hijaiyah yang
benar

Mengkomunikasikan:
 Guru mengajak peserta didik
untuk mempraktikkan
langsung kosakata terkait
nama-nama penyakit ‫اَألْم َر اُض‬
dengan menggunakan
ungkapan yang telah tersedia
pada tabel. Pada kegiatan ini,
guru harus memastikan
bahwa setiap peserta didik