SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Mazraatul Ulum 02

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : II (Dua)
Semester : 1 (Satu)/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alok Sumber
asi Belajar
wakt
u
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Menerima bahwa kemampuan 1.1.1 Meyakini bahwa bahasa  Memberikan pengertian dan  Guru menanya peserta didik  Pengamat 4 TM  Buku
berbahasa merupakan anugerah Arab merupakan keyakinan kepada peserta tentang anugerah-anugerah apa an (8 x paket
Allah Swt anugerah Allah SWT didik bahwa bahasa Arab saja yang diberikan Allah  Penilaian 35  Kamus
1.2 Mengamalkan kemampuan 1.1.2 Menerapkan berbahasa merupakan anugerah Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa diri meni  Benda-
berbahasa untuk hal-hal yang yang baik dalam SWT dan sebagai seorang bahasa Arab merupakan salah  Penilaian t) benda di
baik sebagai wujud syukur atas kehidupan sehari-hari muslim sepatutnya mampu satu anugerah yang patut antar lingkung
anugerah Allah Swt memahami dan dipergunakan dan disyukuri. teman an
menggunakannya dalam hal-  Guru menceritakan  Jurnal Madrasa
hal yang baik dan membawa keistimewaan- keistimewaan h.
kepada kesyukuran akan bahasa Arab.  Gambar-
anugerah tersebut.  Sebagai bentuk motivasi, guru gambar
1.1 Menjalankan sikap peduli dalam 2.1.1 Menjalankan sikap  Memberikan motivasi kepada memberikan pujian atau hadiah yang
berkomunikasi dengan peduli dalam peserta didik untuk senantiasa kepada peserta didik yang bisa sesuai
lingkungan sosial sekitar berkomunikasi di antusias dalam mengetahui menyebutkan benda-benda di tema /
rumah sekolah. lingkungan sekitar makna benda-benda sekitar sekitar dengan menggunakan topik
1.2 Menjalankan sikap jujur dalam 2.2.1 Menujukkan sikap jujur sehingga dapat dipergunakan bahasa Arab.  Peraga
berkomunikasi dengan dalam berkomunikasi di dalam interaksi sehari-hari. digital
lingkungan sosial dan alam lingkungan sekitar  Memberikan motivasi terkait Bahasa
dalam jangkauan pergaulan dan prinsip-prinsip kejujuran,
 Kompetensi Dasar Indikator
(1) (2)
kleberadaannya
3.1 Memahami fungsi sosial dan 3.1.1 Mengetahui kosa kata  Bacaan tentang topik
unsur kebahasaan (bunyi, kata terkait tema kegiatan
dan dari teks sangat sederhana mengabsen  Pengenalan ungkapan
terkait tema: 3.1.2 Mengidentifikasi
‫أفزاد انًدرسح‬ kosakata sebuah gambar
dengan melibatkan tindak tutur yang berkaitan dengan
memberi dan meminta informasi kegiatan mengabsen
kehadiran siswa di kelas. 3.2.1 Menganalisis unsur
3.2 Menganalisis unsur kebahasaan kebahasaan dari teks
(bunyi, kata dan makna) dari sederhana terkait tema
teks sangat sederhana terkait kegiatan mengabsen
tema: 3.2.2 Menjelaskan kosa kata
‫أفزاد انًدرسح‬ untuk memberi dan
meminta informasi
kehadiran siswa dikelas
4.1 Mempraktikkan tindak tutur 4.1.1. Mendemonstrasikan
memberi dan meminta informasi kosakata yang berkaitan
kehadiran siswa di kelas. dengan kegiatan
4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi, mengabsen
kata: 4.1.2. Mempraktikkan
‫أفزاد انًدرسح‬ pengucapan kosakata
dengan memperhatikan kaidah yang sesuai dengan
penulisan huruf sambung. gambar tentang kegiatan
mengabsen
4.2.1. Menyajikan hasil
analisis koskata yang
berkaitan dengan
kegiatan mengabsen
4.2.2. Menjawab pertanyaan
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alok Sumber
asi Belajar
wakt
u
(3) (4) (5) (6) (7)
kedisiplinan, dan sikap Arab
membangun diri dengan rasa kelas 2
tanggungjawab dan percaya SD/MI
diri dalam berinteraksi dari SCI
menggunakan bahasa Arab. yang
Mengamati : Bentuk berisi
‫أفزاد انًدرسح‬  Mengamati gambar terkait topik Penilaian: materi
 Mengajarkan kosakata melalui kehadira
komunikatif sebagai berikut: pengamatan gambar yang  Tes tulis n dikelas
- ‫تسى هللا انزحًٍ انزحَى – ََ ْع ًَم انكَشْ ف‬ tersedia  Tes lisan
- ‫ َغ ا ِئة – أَ ٍْ ٍَ فُالٌ؟‬،‫ َي ْو ُج ْود‬،‫ضز‬ ِ ‫َح ا‬  Menjelaskan arti kata dengan  Penugasan
-‫س‬ ْ ِ‫ اِ ْج ه‬- ْ‫ قِف‬- ‫عثارج انرحَاخ انَويَح‬ memberikan contoh fisik, seperti
ِ‫ اِ ْفر َْح هَ ِذه‬،‫ذَعَ ال إِ نَي األَ َي او – اِ ْفر َْح انكِرَاب‬ gambar, atau benda-benda
ْ‫أ َ ْغ هِق‬- ، !‫ اُ َْظُ ْز ِإ نَي انكِرَاب‬- ‫ص ْف َحح‬ َ ‫ان‬ sekitar, atau alat peraga yang
‫ ! ِا ْس ًَع‬- ‫سثُّ ْو َرج‬
َ ‫ان‬ ‫ي‬ َ ‫ن‬ ‫إ‬
ِ ‫ز‬ْ ُ ‫ظ‬ ْ
َ ُ ‫ا‬ !- ‫َاب‬ ‫ان ِكر‬ telah disiapkan
،‫ ! أَ ِعدْ – ِا ْس أ َ ْل‬- ‫ ِا ْسرَ ًِ ْع ! ِا ْسرَ ًِ ْع َج َِّ ًد ا‬،!  Mencocokkan gambar dengan
– ‫ اِ ْق َز أ ! – طَّة – هَا َقزأ‬- ‫ قُ ْم‬،‫أَ ِج ْة‬ apa yang didengar.
– ‫ارفع صوذل – واٌُ دورك – واٌُ أَد‬ Menanya:
.‫جًَعا – تانًجًوعح – يزج أخزى‬  Melakukan tanya jawab
sederhana tentang tema/topik
yang dipelajari.
 Memastikan bahwa peserta didik
telah memahami arti kata melalui
gambar. Yaitu dengan
menanyakan apakah peserta didik
benar-benar memahami makna
ungkapan-ungkapan terkait topik.
 Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan lawan bicara sesuai
tema/topik.
Mengeksplorasi:
 Melafalkan huruf-huruf
hijaiyah, kata dan kalimat sesuai
 Kompetensi Dasar
(1)
1.3 Meyakini bahwa bahasa Arab
merupakan bahasa pengantar
memahami ajaran islam.
1.4 Menghargai bahwa bahasa Arab
Indikator
(2)
lisan atau tertulisyang
diajukan lawan bicara
sesuai tema/topik
1.3.1 Meyakini bahwa bahasa  Memberikan pengertian dan
Arab merupakan
anugerah Allah SWT
1.4.1 Menerapkan berbahasa
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alok Sumber
asi Belajar
wakt
u
(3) (4) (5) (6) (7)
dengan yang diperdengarkan
melalui pengucapan
guru/rekaman.
 Merangkaikan huruf-huruf
hijaiyah menjadi kata sesuai
dengan kosakata yang sedang
dipelajari.
 Melafalkan kata sesuai dengan
yang diperdengarkan.
 Membaca gambar perindividu
dengan suara nyaring dan jelas.
Mengasosiasikan:
 Menemukan makna kata dalam
teks sesuai tema/topik
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan.
 Mencari informasi
umum/tema/topik dari suatu
wacana lisan atau tulisan.
Mengkomunikasikan:
 Guru mengajak peserta didik
untuk mempraktikkan langsung
menggunakan ungkapan yang
telah tersedia pada tabel.
 Menyampaikan isi wacana tulis
sesuai tema/topik secara lisan
atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat.
Guru menanya peserta didik  Pengamatan 4 TM  Buku
keyakinan kepada peserta tentang anugerah-anugerah apa  Penilaian (8 x paket
didik bahwa bahasa Arab saja yang diberikan Allah SWT. diri 35  Kamus
merupakan anugerah Allah Lalu menjelaskan bahwa bahasa meni
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alok Sumber
asi Belajar
wakt
u
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
adalah bahasa yang digunakan yang baik dalam SWT dan sebagai seorang Arab merupakan salah satu  Penilaian t)  Benda-
oleh ulama terdahulu. kehidupan sehari-hari muslim sepatutnya mampu anugerah yang patut dipergunakan antar teman benda di
memahami dan dan disyukuri.  Jurnal lingkunga
menggunakannya dalam hal- n
hal yang baik dan membawa -Guru menceritakan keistimewaan- Madrasah
kepada kesyukuran akan keistimewaan bahasa Arab. .
anugerah tersebut.  Gambar-
2.3 Menjalankan sikap santun 2.3.1 Menjalankan sikap  Memberikan motivasi gambar
dalam berkomunikasi dengan peduli dalam kepada peserta didik untuk -Sebagai bentuk motivasi, guru yang
lingkungan sosial sekitar berkomunikasi di senantiasa antusias dalam memberikan pujian atau hadiah sesuai
rumah dan sekolah lingkungan sekitar mengetahui makna benda- kepada peserta didik yang bisa tema /
2.4 Menjalankan sikap disiplin 2.4.1 Menujukkan sikap jujur benda sekitar sehingga dapat menyebutkan benda-benda di topik
dalam berkomunikasi dengan dalam berkomunikasi di dipergunakan dalam interaksi sekitar dengan menggunakan  Peraga
lingkungan sosial dan alam lingkungan sekitar sehari-hari. bahasa Arab. digital
dalam hangkauan pergaulan  Memberikan motivasi terkait Bahasa
dan keberadaanya. prinsip-prinsip kejujuran, Arab
kedisiplinan, dan sikap kelas 2
membangun diri dengan rasa SD/MI
tanggungjawab dan percaya dari SCI
diri dalam berinteraksi yang
menggunakan bahasa Arab. berisi
3.3 Memahami fungsi sosial dan 3.3.1 Mengetahui kosa kata  Bacaan tentang topik Mengamati : Bentuk materi
unsur jebagasaan (bunyi, kata tentang peralatan sekolah ‫األدواخ انًدرسَح‬  Mengamati gambar terkait topik Penilaian: peralatan
dan makna) dari teks sangat 3.3.2 Menyebutkan berbagai  Pengenalan ungkapan  Mengajarkan kosakata melalui sekolah
sederhana terkait tema: kosa kata terkait komunikatif sebagai berikut: pengamatan gambar yang  Tes tulis
‫األدواخ انًدرسَح‬ peralatan sekolah beserta - ‫تسى هللا انزحًٍ انزحَى – ََ ْع ًَم انكَشْ ف‬ tersedia  Tes lisan
dengan melibatkan tindak artinya - ‫ َغ ائِة – أَ ٍْ ٍَ فُالٌ؟‬،‫ َي ْو ُج ْود‬،‫ضز‬ ِ ‫َح ا‬  Menjelaskan arti kata dengan  Penugasan
tutur memberi dan meminta 3.4.1 Menjelaskan kosakata -‫س‬ ْ ِ‫ اِ ْج ه‬- ْ‫ قِف‬- ‫عثارج انرحَاخ انَويَح‬ memberikan contoh fisik, seperti
informasi tentang peralatan yang berkaitan peralatan ِ‫ اِ ْفر َْح هَ ِذه‬،‫ذَعَ ال ِإ نَي األَ َي او – اِ ْفر َْح انكِرَاب‬ gambar, atau benda-benda
sekolah dengan pola kata sekolah beserta artinya ْ‫أ َ ْغ ِهق‬- ، !‫ اُ َْظُ ْز ِإ نَي ان ِكرَاب‬- ‫ص ْف َحح‬ َ ‫ان‬ sekitar, atau alat peraga yang
tunjuk (‫ هذه‬- ‫ )هذا‬dan ‫ ! ِا ْس ًَع‬- ‫سثُّ ْو َرج‬
َ ‫ان‬ ‫ي‬ َ ‫ن‬ ‫إ‬
ِ ‫ز‬
ْ ُ ‫ظ‬ ْ
َ ُ ‫ا‬ !- ‫َاب‬ ‫ان ِكر‬ telah disiapkan
ungkapan instruksi harian ،‫ ! أَ ِعدْ – ِا ْس أ َ ْل‬- ‫ ِا ْسرَ ًِ ْع ! ِا ْسرَ ًِ ْع َج َِّ ًد ا‬،!  Mencocokkan gambar dengan
di kelas. – ‫ اِ ْق َز أ ! – طَّة – هَا َقزأ‬- ‫ قُ ْم‬،‫أَ ِج ْة‬ apa yang didengar.
3.4 Menganalisis unsur
 Kompetensi Dasar Indikator
(1) (2)
kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat
sederhana terkait tema:
‫األدواخ انًدرسَح‬
4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur 4.3.1 Mendemonstrasikan
memberi dan meminta informasi kosakata yang berkaitan
tentang peralatan sekolah dengan peralatan sekolah
dengan pola kata tunjuk : 4.3.2 Mempraktikkan
‫ هذه‬- ‫هذا‬ pelafalan kosakata yang
Dan ungkapan imstruksi harian berkaitan dengan
dikelas peralatan sekolah beserta
4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi, artinya
kata dan makna dari teks sangat 4.4.1 Mempraktikkan bunyi
sederhana kosakata yang sesuai
terkait tema: dengan gambar peralatan
‫األدواخ انًدرسَح‬ sekolah
dengan memperhatikan 4.4.2 Menjawab pertanyaan
kaidah penulisan huruf lisan atau tertulis yang
sambung diajukan lawan bicara
sesuai tema/topik
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alok Sumber
asi Belajar
wakt
u
(3) (4) (5) (6) (7)
– ‫ ارفع صوذل – واٌُ دورك – واٌُ أَد‬Menanya:
.‫ جًَعا – تانًجًوعح – يزج أخزى‬ Melakukan tanya jawab
sederhana tentang tema/topik
yang dipelajari.
 Memastikan bahwa peserta didik
telah memahami arti kata melalui
gambar. Yaitu dengan
menanyakan apakah peserta didik
benar-benar memahami makna
ungkapan-ungkapan terkait topik.
 Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan lawan bicara sesuai
tema/topik.
Mengeksplorasi:
 Melafalkan huruf-huruf hijaiyah,
kata dan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan melalui
pengucapan guru/rekaman.
 Merangkaikan huruf-huruf
hijaiyah menjadi kata sesuai
dengan kosakata yang sedang
dipelajari.
 Melafalkan kata sesuai dengan
yang diperdengarkan.
 Membaca gambar perindividu
dengan suara nyaring dan jelas.
Mengasosiasikan:
 Menemukan makna kata dalam
teks sesuai tema/topik
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan.
 Mencari informasi
umum/tema/topik dari suatu
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alok Sumber
asi Belajar
wakt
u
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
wacana lisan atau tulisan.
Mengkomunikasikan:
 Guru mengajak peserta didik
untuk mempraktikkan langsung
menggunakan ungkapan yang
telah tersedia pada tabel.
 Menyampaikan isi wacana tulis
sesuai tema/topik secara lisan
atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat.
1.5 Menyadari bahwa bahasa Arab 1.5.1 Menerapkan berbahasa  Memberikan pengertian dan Afektif:  Pengamatan 4 TM  Buku
merupakan anugerah Allah Arab dalamkehidupan keyakinan kepada peserta  Guru menginformasikan  Penilaian (8 x paket
sebagai alat komunikasi. sehari-hari didik bahwa bahasa Arab bahasa yang digunakan dalam diri 35  Kamus
1.6 Menghayati bahasa Arab 1.6.1 Meyakini bahwa bahasa merupakan anugerah Allah Al-Quran dan Hadits untuk  Penilaian meni  Benda-
sebagai anugerah Allah untuk Arab merupakan SWT dan sebagai seorang memotivasi agar peserta didik antar teman t) benda di
mengkaji khazanah keislaman. khazanah keislaman muslim sepatutnya mampu bersemangat dalam  Jurnal lingkunga
memahami dan menggunakan bahasa Arab.  Bentuk n
menggunakannya dalam hal-  Guru menanyakan rutinitas Penilaian: Madrasah
hal yang baik dan membawa yang dilakukan oleh peserta .
kepada kesyukuran akan didik dalam rangka  Tes tulis  Gambar-
anugerah tersebut. membiasakan sikap disiplin  Tes lisan gambar
2.5 Menjalankan sikap percaya diri 2.5.1 Menunjukkan sikap  Memberikan motivasi kepada dan tanggungjawab, dan  Penugasan yang
dalam berkomunikasi dengan percaya diri dalam peserta didik untuk senantiasa apakah pernah dalam rutinitas sesuai
dengan lingkungan sosial, menggunakan bahasa antusias dalam mengetahui tersebut mempergunakan tema /
sekitar rumah dan sekolah. arab sehari-hari makna benda-benda sekitar ungkapan-ungkapan bahasa topik
2.6 Menjalankan sikap tanggung 2.6.1 Menujukkan sikap sehingga dapat dipergunakan Arab.  Peraga
jawab dalam berkomunikasi tanggung jawab dalam dalam interaksi sehari-hari. digital
dengan lingkungan sosial dan berkomunikasi di  Memberikan motivasi terkait Mengamati : Bahasa
alam dalam jangkauan lingkungan dengan prinsip-prinsip kejujuran,  Mengamati gambar terkait Arab
pergaulan dan keberadaannya. menggunakan bahasa kedisiplinan, dan sikap topik kelas 2
arab membangun diri dengan rasa ٌ
ّ ‫انزً انًدرس‬ SD/MI
tanggungjawab dan percaya
 Kompetensi Dasar Indikator
(1) (2)
3.5 Memahami fungsi sosial dan 3.5.1 Mengetahui beserta kosa  Bacaan tentang topik
unsur kebahasaan (bunyi, kata kata terkait tema
dan makna) dari teks sangat seragam sekolah  Pengenalan ungkapan
sederhana terkait tema: 3.5.2 Mengidentifikasi kosa kata
ٌّ ‫انزً انًدرس‬ terkait tema seragam
secara lisan dan tulisan sekolah beserta artinya
3.4.2 Menganalisis unsur
3.6 Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari kebahasaan dari gambar
teks sangat sederhana terkait sederhana terkait tema
tema: seragam sekolah
ٌ ّ ‫انزً انًدرس‬ 3.4.3 Menjelaskan kosa kata
untuk memberi dan
meminta informasi
seragam sekolah
4.5 Mendemonstrasikan tindak lutur 4.5.1 Mendemonstrasikan
memberi dan meminta informasi kosakata yang berkaitan
sangat sederhana terkait seragam dengan seragam sekolah
sekolah 4.5.2 Menyajikan kosakata
4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi, yang berkaitan dengan
kata dan makna dari teks sangat seragam sekolah yang
sederhana terkait tema: didengar
ٌ sesuai tema/topik.
ّ ‫انزً انًدرس‬ 4.6.1 Menyebutkan kosakata
dengan memperhatikan sesuai gambar terkait
kaidah penulisan huruf
tema seragam sekolah
sambung
4.6.2 Menyajikan berbagai
macam kosa kata dan
kalimat terkait tema
tentang seragam sekolah
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alok Sumber
asi Belajar
wakt
u
(3) (4) (5) (6) (7)
diri dalam berinteraksi  Mengajarkan kosakata melalui dari SCI
menggunakan bahasa Arab. pengamatan gambar yang yang
tersedia berisi
ٌ
ّ ‫انزً انًدرس‬  Menjelaskan arti kata dengan materi
memberikan contoh fisik, seperti seragam
komunikatif sebagai berikut: gambar, atau benda-benda sekolah
‫ََ ْع ًَم – انزحَى انزحًٍ هللا تسى‬ sekitar, atau alat peraga yang
ِ ‫ َح ا‬،‫– َغ ائِة َي ْو ُج ْود‬
‫ انكَشْ ف‬- ،‫ضز‬ telah disiapkan
ٍَ ٍْ َ‫ فُالٌ؟ أ‬- ‫ انَويَح انرحَاخ عثارج‬-  Mencocokkan gambar dengan
ْ‫ ِقف‬- ‫ ذَ َع ال‬- ‫س‬ ْ ‫ِا ْفر َْح – األَ َي او ِإ نَي ِا ْج ِه‬ apa yang didengar.
،‫ص ْف َحح َه ِذ ِه ِا ْفر َْح ان ِكرَاب‬
َ ‫ ان‬- ‫إِنَي اُ َْظ ُ ْز‬ Menanya:
‫! انكِرَاب‬،- ْ‫!انكِرَاب أغ هِق‬- ‫إِ نَي اُ َْظُ ْز‬
ْ َ  Melakukan tanya jawab
‫سثُّ ْو َرج‬
َ ‫ !ان‬- ‫ اِ ْسرَ ًِ ْع! اِ ْس ًَع‬،! ‫اِ ْسرَ ًِ ْع‬ sederhana tentang tema/topik
‫ا‬ ‫د‬
ً َ
ِّ ‫!ج‬
َ - ْ‫ – أَ ِعد‬،‫ اِ ْس أ َ ْل‬،‫ة‬ ْ ‫ قُ ْم أَ ِج‬- ‫اِ ْق َزأ‬ yang dipelajari tentang
! – ‫– طَّة – هَا َقزأ – ارفع صوذل‬ ٌ
ّ ‫انزً انًدرس‬
– ‫واٌُ دورك – واٌُ أَد – جًَعا‬  Memastikan bahwa peserta
.‫– طَّة !تانًجًوعح – يزج أخزى‬ didik telah memahami arti kata
melalui gambar. Yaitu dengan
menanyakan apakah peserta
didik benar-benar memahami
makna ungkapan-ungkapan
terkait topik.
 Menjawab pertanyaan lisan
yang diajukan lawan bicara
Mengeksplorasi:
 Melafalkan huruf-huruf
hijaiyah, kata dan kalimat sesuai
dengan yang diperdengarkan
melalui pengucapan
guru/rekaman.
 Merangkaikan huruf-huruf
hijaiyah menjadi kata sesuai
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alok Sumber
asi Belajar
wakt
u
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dengan kosakata yang sedang
dipelajari.
 Melafalkan kata sesuai dengan
yang diperdengarkan.
 Membaca gambar perindividu
dengan suara nyaring dan jelas.

Mengasosiasikan:
 Menemukan makna kata dalam
teks sesuai tema/topik
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan.
 Mencari informasi
umum/tema/topik dari suatu
wacana lisan atau tulisan.
Mengkomunikasikan:
 Guru mengajak peserta didik
untuk mempraktikkan langsung
kosakata terkait seragam sekolah
ٌّ ‫انزً انًدرس‬
dengan menggunakan ungkapan
yang telah tersedia pada tabel.
Pada kegiatan ini, guru harus
memastikan bahwa setiap
peserta didik mampu berkenalan
antara satu dengan yang lainnya.
 Menyampaikan isi wacana tulis
sesuai tema/topik secara lisan
atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat.