RPP Bab 1 - Ok

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / I (Ganjil)
Materi Pokok : ‫رأس السنة الهجرية‬
Alokasi waktu : 12 x 40 menit (6 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI – 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 : Menghargai dan mengahayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI – 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI – 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menyadari pentingnya kejujuran 1.1.1. Menampilkan sikap bersyukur kepada
dan percaya diri sebagai Tuhan Yang Maha Esa
anugerah Allah dalam 1.1.2. Membiasakan sikap bersyukur kepada
berkomunikasi dengan Tuhan Yang Maha Esa
lingkungan sosial sekitar rumah
dan madrasah
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi 2.1.1. Membangun sikap yang jujur, disiplin,
internal (instinsik) untuk santun, percaya diri, peduli dan
pengembangan kemampuan bertanggungjawab dalam berinteraksi
berbahasa
secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan keluarga, sekolah
masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara dan kawasazn regional
2.1.2. Memdbiasakan sikap yang jujur, disiplin,
santun, percaya diri, peduli dan
bertanggungjawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan keluarga, sekolah
masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara dan kawasazn regional
3.1 Memahami bunyi, makna, dan 3.1.1 Melafalkan kalimat bahasa arab yang
gagasan dari kata, frase, kalimat didengar dengan topik ‫رأس السنة الهجرية‬
bahasa Arab sesuai dengan 3.1.2 Menerjemahkan kalimat bahasa arab dengan
1
“ RPP Bahasa Arab IX- Semester 1 - MTs. Wachid Hasyim Surabaya ”
struktur kalimat yang berkaitan topik ‫رأس السنة الهجرية‬
dengan topik : 3.1.3 Menentukan gagasan atau informasi dari
‫رأس السنة الهجرية‬ dialog bahasa Arab secara rinci dengan
baik secara lisan maupun tertulis topik ‫رأس السنة الهجرية‬
3.1.4 Mengungkapkan kembali dialog Bahasa
Arab yang dibaca menggunakan bahasa
sendiri terkait topik ‫رأس السنة الهجرية‬
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan 4.1.1 Mampu menggunakan kalimat sederhana
informasi lisan dan tulisan untuk mengungkapkan kegiatan sehari-hari
sederhana tentang topik yang disertai dengan keterangan waktu
‫رأس السنة الهجرية‬ sesuai dengan topik ‫رأس السنة الهجرية‬
dengan memperhatikan struktur 4.1.2 Mampu membuat dialog bahasa Arab
teks dan unsur kebahasaan yang sederhana dengan gramatikal yang benar
benar dan sesuai konteks tentang ‫ة‬BB‫نة الهجري‬BB‫ رأس الس‬sesuai apa yang
didengar
4.1.3 Mampu mendemonstrasikan dialog bahasa
Arab sederhana tentang ‫ة‬BB‫نة الهجري‬BB‫رأس الس‬
sesuai apa yang dibuat dan didengar
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan :
1. Mampu mengidentifikasi bunyi kosa kata baru melalui miniatur jam dan pelafalan
bilangan jam yang disampaikan oleh guru terkait materi yang telah dipelajari.
2. Mampu menirukan ungkapan tentang bilangan jam melalui miniatur jam yang
disediakan oleh guru terkait materi yang telah dipelajari.
3. Mampu melakukan tanya jawab secara berpasangan tentang bilangan jam disertai
keterangan waktu.
Pertemuan 2 :
1. Mampu mengeidentifikasi gambar yang ada pada tayangan slide terkait materi yang
telah dipelajari.
2. Mampu menjodohkan gambar dengan ungkapan atau kalimat yang terkait dengan
materi yang dipelajari.
Pertemuan 3 :
Setelah mengkuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan :
1. Mampu menirukan pelafalan guru dalam dialog berbahasa arab terkait topik yang
telah dipelajari.
2. Mampu menerjemahkan teks dialog berbahasa arab terkait topik yang dipelajari.
3. Mampu mempraktikkan dialog dengan pasangannya terkait topik yang telah
dipelajari.
4. Mampu membuat dialog sederhana berbahasa arab terkit topik yang dipelajari.
5. Mampu mendemonstrasikan dialog berbahasa arab terkait topik yang dipelajri.
Pertemuan 4 :
1. Mampu menirukan pelafalan teks bahasa arab yang di sampaikan oleh guru terkait
topik yang dipelajari.
2
2. Mampu menerjemahkan teks bacaan berbahasa arab terkait topik yang dipelajari.
3. Mampu menemukan gagasan pokok atau ide pokok bacaan terkait topik yag
dipelajari.
4. Mampu mendemonstrasikan hasil temuannya terkait topik yang dipelajari.
Pertemuan 5 :
1. Mampu menyusun pertanyaan terkait kaidah bahasa Arab sesuai materi yang
dipelajari.
2. Mampu menemukan jawaban yang dimiliki oleh peserta didik lain terkait topik yang
dipelajari.
3. Mampu melengkapi kalimat yang masih rumpang dengan pilihan kata
dibawah/samping bacaan terkait topik yang dipelajari.
Pertemuan 6 :
1. Mamapu menguasai kaidah-kaiadah bahasa Arab yang telah dipelajari (Bunyi huruf
terakhir fi’il mudhori’, kata benda setelah huruf jar, kalimat setelah tanda waqaf dan
jumlah ismiyah) di dalam kalimat terkait topik yang tela dipelajari.
2. Mampu menentukan kaidah-kaiadah bahasa Arab yang telah dipelajari (Bunyi huruf
terakhir fi’il mudhori’, kata benda setelah huruf jar, kalimat setelah tanda waqaf dan
jumlah ismiyah) di dalam kalimat terkait topik yang telah dipelajari.
Fokus Penguatan Karakter :

Jujur, percaya diri, disiplin, kerjasama, berani, tanggungjawab, kreatif dan toleransi.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
No. Jenis Materi Pengertian
1 Faktual ‫رأس السنة الهجرية‬
2 Konseptual Fi’il madhi adalah kata kerja yang menunjukkan
arti kata lampu
3 Prinsip Jika ingin menggunakan kata kerja sekarang atau
yang akan datang maka menggunakan fiil mudhori’
4 Prosedur ‫ ذهب‬- ‫ فعل‬- ‫هو‬
‫ ذهبا‬- ‫ فعال‬- ‫هام‬
‫ ذهبوا‬- ‫ فعلوا‬- ‫مه‬
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
‫َتِرْص ْيُف اْلِفْع ِل اْلَم اىِض‬
3. Materi Pembelajaran Remidial
‫َالُّش ُهْو ُر ِللَّس َنِة اْلِهْج ِر َّيِة‬
E. Metode dan Model Pembelajaran
3
1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi : Kolaboratif
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
4. Model : Pertemuan 1 : Student Teams Achievement - Divisions (STAD)
Pertemuan 2 : Jigsaw
Pertemuan 3 : Direct Instruction
Pertemuan 4 : Cooperative Script
Pertemuan 5 : Think Pair and Share
Pertemuan 6 : Talking Stick
F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media : - Gambar/ video/ multimedia interaktif
- Akses Internet yang sesuai kebutuhan
2. Alat : - Spidol
- Papan tulis
G. Sumber Belajar
1. Buku Paket Bahasa Arab IX
2. LKS Bahasa Arab
3. Kamus Bahasa Arab
4. Sumber lain yang menunjang
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KE-1
Tahapan Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Kegiatan Guru Dan Siswa Waktu
I. Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam yang diucapkan oleh 5 menit
guru.
2. Peserta didik berdo’a bersama guru.
3. Peserta didik menjawab sapaan yang diucapkan
guru tentang kabar hari ini.Sikap santun
4. Peserta didik menjawab “hadir/hadiroh” ketika
diabsen oleh guru. Sikap disiplin
5. Peserta didik mendapat motivasi dan apersepsi
berupa ice breaking sederhana dan pertanyaan
ringan untuk menuju kepada pokok pembahasan.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran serta materi yang akan
disampaikan.
7. Peserta didik mendapat penjelasan tentang
langkah-langkah pembelajaran dari guru.
(Komunikasi)
II. Inti 1. Mengamati 70 Menit
a) Peserta didik memperhatikan/mendengarkan
dengan seksama teks tentang topik yang
disampaikan oleh guru.
b) Peserta didik mengamati kalimat-kalimat
tentang topik. Sikap teliti
c) Peserta didik mengamati cara bertanya untuk
4
perkenalan.
2. Menanya
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya
terkait pemahamanya terhadap teks dan
pelafalannya tentang topik. Sikap berani –
(Kumunikasi)
b) Peserta didik mengungkapkan pendapat terkait
pemahamanya terhadap teks yang didengar.
(Kreativitas dan Inovasi)
3. Mengeksplorasi
a) Peserta didik membaca untuk mengumpulkan
informasi terkait perkenalan diri di dalam buku
LKS dan buku paket. Sikap tanggungjawab
b) Peserta didik secara berulang-ulang menirukan
pelafalan yang diungkapkan oleh guru. Sikap
disiplin
c) Salah satu peserta didik maju ke depan kelas dan
saling memberikan pertanyaan kepada temannya
untuk saling berkenalan menggunkan bahasa
Arab sederhana seperti yang diajarkan oleh
guru. Sikap berani dan percaya diri
d) Peserta didik secara berpasangan bertanya jawab
dan saling memperkenalkan diri masing-masing.
Sikap kerjasama - (Kolaborasi)
4. Mengasosiasi
a) Peserta didik mengolah data tentang perkenalan
diri dari literatur yang telah dibaca.
b) Peserta didik mengolah data perkenalan diri dan
cara menanyakan identitas sederhana temannya
dari proses tanya jawab antar teman.
(Kreativitas dan Pemecahan masalah)
c) Peserta didik membuat kesimpulan dari
beberapa data yang ditemukan. Sikap
tanggungjawab
5. Mengomunikasikan
a) Peserta didik secara berpasangan
mempraktikkan cara untuk saling berkenalan
diri menggunakan bahasa Arab sederhana di
depan kelas secara bergantian. (Kolaborasi)
b) Peserta didik yang menyaksikan penampilan
temannya, memberikan tanggapan, baik dalam
bentuk apresiasi maupun kritik. (Kreativitas
dan Pemecahan masalah)
c) Peserta didik mendapatkan apresiasi dan
masukan dari guru.
III. Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 5 menit
pembelajaran.
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
(Kolaborasi)
5
3. Peserta didik mendapat penjelasan secara singkat
dari guru terkait materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya. (Komunikasi)
4. Peserta didik bersama guru menutup pelajaran
dengan membaca hamdalah dan doa bersama-
sama.
5. Peserta didik menjawab salam yang diucapkan
oleh guru sebelum keluar kelas.
PERTEMUAN KE- 2
Tahapan Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Kegiatan Guru Dan Siswa Waktu
I. Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam yang diucapkan 5 Menit
oleh guru.
guru tentang kabar hari ini. Sikap santun
disampaikan.
(Komunikasi)
a) Peserta didik mengamati gambar kegiatan
perkenalan yang disertai teks perkenalan.
Sikap teliti
2. Menanya
c) Peserta didik mendapat kesempatan untuk
bertanya terkait pemahamanya terhadap
gambar tersebut. Sikap berani
3. Mengeksplorasi
a) Peserta didik bergabung dengan teman
sebangkunya. Sikap kerjasama – (Kolabo-
rasi)
b) Peserta didik mendapat teks tentang tema
yang sedang dipelajari .
c) Peserta didik diminta berdiskusi untuk
mempersiapkan materi. Sikap saling
menghargai – (Kolaborasi)
4. Mengasosiasi
a) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.
Sikap tanggungjawab
b) Peserta didik mengaitkan kegiatan perkenalan
telah dipelajari dengan ilmu sosial dan ilmu
spiritual. (Kreativitas dan Inovasi)
6
5. Mengomunisasikan
a) Peserta didik secara berkelompok maju ke
depan kelas dan mendemonstrasikan hasil
diskusi. Sikap berani dan percaya diri
b) Peserta didik yang lain mendengarkan dan
mengamati hasil diskusi teman yang di depan
secara bersama sama. (Komunikasi)
III. Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 5 Menit
pembelajaran.
(Kolaborasi)
sama.
NO PERTEMUAN KE-3 WAKTU
oleh guru.
disampaikan.
(Komunikasi)
II.Inti 1. Mengamati 70 Menit
a) Peserta didik mengamati dialog bahasa Arab
yang dilafalkan oleh guru.
b) Peserta didik diberi kesempatan untuk
membaca sekilas teks dialog bahasa Arab di
dalam buku paket. Sikap terliti dan
tanggungjawab
2. Menanya
a) Peserta didik bersama guru melakukan umpan
balik terkait teks dialog yang telah diamati
dan didengar. (Komunikasi)
3. Mengeksplorasi
a) Peserta didik secara berulang-ulang
7
menirukan pelafalan guru dalam dialog
bahasa Arab.
b) Peserta didik saling berdialog bahasa Arab
secara berpasangan. (Kolaborasi)
c) Peserta didik dan guru bersama sama
menerjemahkan teks dialog bahasa Arab.
(Komunikasi)
d) Peserta didik membuat dialog sederhana
tentang kegiatan sehari-hari secara
berpasangan. (Kreativias dan Inovasi)
4. Mengasosiasi
a) Peserta didik mengaitkan teks dialog yang
telah dipelajari dengan ilmu sosial dan ilmu
spiritual. (Berfikir kritis dan pemecahan
masalah)
5. Mengomunisasikan
a) Peserta mempraktikkan hasil dialog mereka
secara berpasangan di depan kelas.
b) Peserta didik yang lain diberi kesempatan
untuk memberikan satu pertanyaan kepada
peserta didik yang berdialog di depan kelas.
pembelajaran.
(Kolaborasi)
sama.
I.Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam yang diucapkan 5 Menit
oleh guru.
disampaikan.
8
(Komunikasi)
II.Inti 1. Mengamati 70 Menit
a) Peserta didik mengamati gambar yang disertai
teks bahasa Arab di layar. Sikap teliti
b) Peserta didik mengamati pelafalan teks
bahasa Arab yang disampaikan oleh guru.
c) Peserta didik diberi kesempatan untuk
membaca teks bahasa Arab di layar. Sikap
berani
2. Menanya
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya terkait teks bahasa Arab yang telah
didengarkan dan dibaca. (Kretivitas dan
Inovasi)
b) Peserta didik mendapat umpan balik terkait
pertanyan yang diajukan kepada guru.
3. Mengeksplorasi
a) Peserta didik membentuk 6 kelompok
b) Setiap kelompok diberi kesempatan untuk
membaca teks yang berada di dalam buku
paket. Sikap kerjasama – (Kolaborasi)
c) Setiap kelompok berdiskusi untuk
menerjemah teks yang telah dibaca.
4. Mengasosiasi
a) Peserta didik merumuskan pokok pikiran apa
yang telah ditemukan dari teks bahasa Arab
yang telah diterjemahkan. (Berfikikir kritis
dan pemecahan masalah)
5. Mengomunikasikan
a) Salah satu peserta didik dari tiap kelompok
bertukar tempat ke kelompok lain secara acak
untuk membacakan hasil diskusi mereka.
Sikap saling menghargai
b) Peserta didik dari kelompok lain memberikan
koreksi dan tambahan dalam sticky note.
Sikap tanggungjawab
c) Peserta didik secara berkelompok
membacakan hasil diskusi dan hasil koreksi
teman sejawat di depan kelas. (Kreativitas
dan inovasi)
d) Peserta didik mendapat pembenaran dari
guru.
III.Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 5 Menit
pembelajaran.
(Kolaborasi)
9
sama.
oleh guru.
disampaikan.
(Komunikasi)
a) Peserta didik mengamati peta konsep yang
telah disiapkan oleh guru tentang unsur
kaidah bahasa Arab. Sikap teliti
b) Peserta didik mengamati penjelasan singkat
tentang kaidah di dalam peta konsep yang
disampaikan oleh guru. (Komunikasi)
2. Menanya
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya terkait peta konsep bahasa Arab
yang telah dilihat dan di dengar. Sikap berani
dan percaya diri
b) Peserta didik mendapat bimbingan dan
pengarahan dari guru secara berkelompok
untuk menyusun pertanyaan terkait kaidah
bahasa Arab yang telah dilihat dan didengar.
3. Mengeksplorasi
a) Peserta didik membentuk kelompok.
b) Peserta didik dalam setiap kelompok
mencoba untuk mencari jawaban dari
kelompok lain dan berdiskusi tentang kaidah
di dalam buku LKS dan buku paket. Sikap
kerjasama – (Kolaborasi)
4. Mengasosiasi
a) Peserta didik dan guru merumuskan
hubungan atas berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya.
b) Peserta didik bersama guru mengoreksi dan
10
meluruskan jawaban dari setiap kelompok
secara bergantian. Sikap kersjasama dan
saling menghargai
5. Mengomunikasikan
a) Peserta didik mendapat pengarahan dari guru
untuk menyusun lembar kerja tentang
jawaban yang salah dan pembenarannya.
b) Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya di
depan kelas secara berkelompok.
pembelajaran.
(Kolaborasi)
sama.
oleh guru.
disampaikan.
(Komunikasi)
a) Peserta didik mengamati teks bahasa Arab
b) Peserta didik mengamati penggunaan kaidah
bahasa Arab yang telah dipelajari. Sikap teliti
2. Menanya
a) Peserta didik mendapat kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan terkait teks yang
telah diamati. (Kreativitas dan Inovasi)
b) Peserta didik mendapat motivasi dan
penghargaan bagi yang mengajukan
pertanyaan terbanyak dan paling sesuai.
11
3. Mengeksplorasi
a) Peserta didik membentuk kelompok.
b) Setiap kelompok menentukan fi’il mudhori’
dan kata benda yang jatuh setelah huruf jar di
dalam teks. (Kolaborasi)
c) Peserta didik mengidentifikasi harakat akhir
fi’il mudhori’ dan kata benda yang jatuh
setelah huruf jar. (Berfikir kritis dan
pemecahan masalah)
d) Setiap kelompok membuat 5 contoh kalimat
yang mengandung fi’il mudhori’ dan 5 contoh
yang mengandung huruf jar dalam bentuk
tulisan. Sikap kerjasama dan saling
menghargai
4. Mengasosiasi
a) Peserta didik bersama guru menghubungkan
atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya.
5. Mengomunikasikan
a) Peserta didik membacakan 10 contoh kalimat
yang telah dikerjakan secara bergantian.
b) Peserta didik yang lain memberikan kritik dan
pembenaran.
c) Peserta didik mendapat pembenaran dari guru
atas setiap contoh yang dibacakan.
(Komunikasi)
pembelajaran.
(Kolaborasi)
sama.
I. Penilaian
Kisi-kisi Penilaian
NO Indikator Aspek Bentuk Teknik Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian penilaian Penilaian
1 Menyadari Sikap Spiritual Non Tes Observasi Terlampir
pentingnya
kejujuran dan
percaya diri
sebagai anugerah
Allah dalam
12
berkomunikasi
dengan lingkungan
sosial sekitar
rumah dan
madrasah
2 Menunjukkan Sikap Sosial Non Tes Observasi Terlampir
perilaku motivasi
internal (instinsik)
untuk
pengembangan
kemampuan
berbahasa
3 Memahami bunyi, Pengetahuan Tes Tes Tulis Terlampir
makna, dan (Kelompok
gagasan dari kata, dan Individu)
frase, kalimat
bahasa Arab sesuai
dengan struktur
kalimat yang
berkaitan dengan
topik :
‫رأس السنة‬
‫الهجرية‬
baik secara lisan
maupun tertulis
4 Mendemonstrasikan Keterampilan Non Tes Tes Lisan Terlampir

ungkapan informasi
lisan dan tulisan
sederhana tentang
topik
‫رأس السنة‬
‫الهجرية‬
dengan
memperhatikan
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
1. Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Instrumen Penilaian :
Pedoman Penilaian Pengetahuan
Nama :
Kelas :
No Indikator Butir Instrumen
13
‫‪1‬‬ ‫‪Melafalkan kalimat bahasa Arab‬‬
‫‪yang telah didengar dengan topik‬‬
‫رأس السنة اهلجرية الَخ اِم َس ة‬
‫رأس السنة الهجرية‬ ‫والِنْص ف‬
‫يِف رأس السنة اهلجرية الَّس اِدَس ة‬
‫َح َو ايَل ْ َس ْبع َس اَعات‬
‫‪2‬‬ ‫‪Menerjemahkan kalimat bahasa‬‬
‫رأس السنة الهجرية ‪Arab terkait topik‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Menentukan gagasan atau‬‬
‫‪informasi dari dialog bahasa‬‬
‫‪Arab secara rinci dengan topik‬‬
‫رأس السنة الهجرية‬
‫‪4‬‬ ‫‪Mengungkapkan kembali dialog‬‬
‫‪bahasa Arab yang telah dibaca‬‬
‫‪menggunakan bahasa sendiri‬‬
‫رأس السنة الهجرية ‪terkait topik‬‬
‫‪Butir-Butir Soal dan Kunci Jawaban‬‬

‫‪No‬‬ ‫‪Butir Soal‬‬ ‫‪Kunci Jawaban‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪Terjemahkan bilangan jam dibawah ini ke dalam‬‬
‫!‪bahasa Arab‬‬
‫رأس السنة الهجرية‬
‫الخامسة تمامًا‬
‫‪a. 05.00‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪b. 14.15‬‬

‫رأس السنة الهجرية الّثانية و‬
‫الّر بع نهاًر ا‬
‫‪3‬‬ ‫‪c. 15.30‬‬
‫رأس السنة الهجرية الّثالثة و‬
‫الّنصف مساًء‬
‫‪4‬‬ ‫‪d. 21.20‬‬
‫رأس السنة الهجرية الّتاسعة‬
‫و الّثلث ليًال‬
‫‪5‬‬
‫يف أّي رأس السنة اهلجرية تستيقظ من الّنوم ؟‬ ‫استيقظ من الّنوم يف رأس‬
‫السنة اهلجرية الّر ابعة‬
‫‪6‬‬
‫يف أّي رأس السنة اهلجرية تذهب إىل املدرسة يف الّصباح‬ ‫اذهب إىل املدرسة يف رأس‬
‫؟‬ ‫السنة اهلجرية الّس ابعة إال‬
‫الّنصف‬
‫‪7‬‬
‫كم رأس السنة اهلجرية األن ؟‬ ‫األن رأس السنة اهلجرية‬
‫‪14‬‬
‫” ‪“ RPP Bahasa Arab IX- Semester 1 - MTs. Wachid Hasyim Surabaya‬‬
‫اخلامسة‬
‫‪8‬‬
‫اجعل مجلة مفيدة عن األعمال اليومية يظرف رأس السنة‬ ‫اذهب إىل املدرسة يف رأس‬
‫اهلجرية!‬ ‫السنة اهلجرية الّس ابعة إال‬
‫الّنصف‬
‫‪9‬‬
‫ترجم هذه الجملة إلى الّلغة اإلندونيسيا !‬ ‫‪Muhammad Sholat subuh‬‬
‫‪pada pukul 04.30‬‬
‫يصّلي محّم د الّص بح في رأس السنة الهجرية‬

‫الخامسة إّال الّنصف‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪ Sekarang pukul 05.15‬األن رأس السنة الهجرية الخامسة و الّر بع‪.‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪Tentukan fi”il mufhori’ pada kalimat‬‬ ‫يذهب‬
‫‪! berikut ini‬‬
‫عّين الفعل المضارع في الجملة األتية!‬
‫يذهب محّم د إلى المدرسة في رأس السنة الهجرية الّس ابعة‬
‫إال الّر بع‪.‬‬
‫‪12‬‬ ‫يقرأ محّم د القرأن في رأس السنة الهجرية الّس ادسة إال‬ ‫يقرأ‬
‫الّر بع‪.‬‬
‫‪13‬‬ ‫عّين حرف الجّر اإلسم بعده حرف الجّر في الجملة األتية!‬ ‫على الّر ّف‬
‫يضع أحمد الكتب على الّر ّف‬
‫‪14‬‬ ‫يذهب محّم د إلى المدرسة في رأس السنة الهجرية الّس ابعة‬ ‫إلى المدرسة‬
‫إال الّر بع‪.‬‬
‫‪15‬‬ ‫يلعب الّتلميذ في الملعب مع أصدقائه‪.‬‬ ‫في الملعب‬
‫‪Pedoman Penskoran Soal Essay‬‬

‫‪No‬‬ ‫‪Aspek Yang Dinilai‬‬ ‫‪Skor‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪Ketepatan Menjawab Butir Pertanyaan‬‬ ‫‪1-4‬‬
‫‪a) Jawaban sudah sesuai dan tepat sebesar 100 %‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪b) Jawaban sudah sesuai dan tepat sebesar 75 %‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪c) Jawaban sudah sesuai dan tepat sebesar 50 %‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪d) Jawaban sudah sesuai dan tepat sebesar 25 %‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪skor‬‬
‫= ‪Nilai‬‬ ‫‪x 100=skor ak h ir‬‬
‫)‪skor maksimal (4‬‬
‫‪15‬‬
‫” ‪“ RPP Bahasa Arab IX- Semester 1 - MTs. Wachid Hasyim Surabaya‬‬
2. Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes Lisan dan Tulisan
Bentuk Instrumen : Unjuk Kerja
Pedoman Penilaian Keterampilan

Kelompok :
Kelas :
Aspek Penilain
No Indikator Pelafalan Ketepatan
Jawaban
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Mempresentasikan kalimat aktifitas sehari-
hari disertai dengan keterangan waktu yang
telah dibuat di depan kelas.
2 Mempraktikkan dialog sederhana yang telah
dipelajari secara berpasangan di depan kelas.
3 Mempresentasikan hasil lembar kerja siswa
yang dibagikan oleh guru secara
berkelompok.
Pedoman Penskoran
No Aspek Yang Dinilai Skor
1 Ketepatan Pelafalan Dalam Mempresentasikan dan Berdialog. 1-4
a) Pelafalan ungkapan/kalimat sudah sesuai dan tepat 4
b) Pelafalan ungkapan/kalimat cukup sesuai dan cukup tepat 3
c) Pelafalan ungkapan/kalimat kurang sesuai dan kurang tepat 2
d) Pelafalan ungkapan/kalimat tidak sesuai dan tidak tepat 1
2 Ketepatan Jawaban Dalam Mempresentasikan dan Berdialog. 1-4
a) Jawaban Yang Disampaikan sudah sesuai dan tepat 4
b) Jawaban Yang Disampaikan sesuai dan cukup tepat 3
c) Jawaban Yang Disampaikan dan kurang tepat 2
d) Jawaban Yang Disampaikan dan tidak tepat 1
skor
Nilai = x 100=skor ak h ir
skor maksimal (4)
3. Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Non tes
Bentuk Tes : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Nama :
Kelas :
No Aspek Pengamatan Skor Keterangan
4 3 2 1
1 Berdo’a sebelum pembelajaran
2 Berdo’a sesudah pembelajaran
16
3 Mengucapkan salam disetiap kesepatan
4 Berserah diri (tawakkal) pada Allah atas setiap
usaha yang dilakukan
5 Merasakan kebesaran dan keberadaan Allah
SWT saat belajar
Keterangan:
4 : Selalu melakukan sesuai pernyataan 3 : Sering melakukan sesuai pernyataan
2 : Jarang melakukan sesuia pernyataan 1 : Tidak pernah melakukan pernyataan
Skor akhir menggunakan skala 1-4 (sesuai Permendikbud No. 81A tahun 2013)
Sangat Baik : Bila skor > 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : Bila skor > 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : Bila skor > 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : Bila skor > skor ≤ 1,33
skor
Perhitungan skor akhir : x 100=skor ak h ir
skor maksimal (4)
4. Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Non tes
Bentuk Tes : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri
Pedoman Observasi Sikap Disiplin
No Aspek Pengamatan Skor Keterangan
4 3 2 1
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Mengerjakan tugas yang diberikan
4 Tertib mengikuti proses pembelajaran
5 Membawa buku tulis dan LKS sesuai
mata pelajaran
Keterangan:
4 : Selalu melakukan sesuai pernyataan 3 : Sering melakukan sesuai pernyataan
2 : Jarang melakukan sesuia pernyataan 1 : Tidak pernah melakukan pernyataan
skor
skor maksimal (4)
Penilaian sikap dalam mengikuti diskusi
17
Tema Diskusi:
Aktifitas
No NamaSiswa Skor
Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
1
2
3
4
Dsb.
Keterangan:
4 : Selalu melakukan 4 Aspek penilaian
3 : Sering melakukan 4 Aspek penilaian
2 : Jarang melakukan 4 Aspek penilaian
1 : Tidak pernah 4 Aspek penilaian
skor
skor maksimal (4)
Mengetahui Surabaya, 25 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Supriyanto, MM Moh. Bahruddin Alfitro, S.Pd.I

NPK. 565 083 014 303 3 NPK. 787 255 004 701 2
18

RPP Bab 1 - Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bab 1 - Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim Surabaya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Fokus Penguatan Karakter :

F. Media dan Alat Pembelajaran

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

4 Mendemonstrasikan Keterampilan Non Tes Tes Lisan Terlampir

No Indikator Butir Instrumen

‫‪Butir-Butir Soal dan Kunci Jawaban‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪b. 14.15‬‬

‫يصّلي محّم د الّص بح في رأس السنة الهجرية‬

‫‪Pedoman Penskoran Soal Essay‬‬

Pedoman Penilaian Keterampilan

Sangat Baik : Bila skor > 3,33 < skor ≤ 4,00

Penilaian sikap dalam mengikuti diskusi

Mengetahui Surabaya, 25 Juli 2019

Drs. Supriyanto, MM Moh. Bahruddin Alfitro, S.Pd.I

Anda mungkin juga menyukai