RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPS Babul Maghfirah

Mata Pelajaran : Bahasa arab
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : ‫يومياتنا في المدرسة‬
Tahun Ajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 18 JP x 40Menit

A. Kompetensi Inti
1. KI-1:Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam yang dianutnya.
2. KI-2:Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam sekitarnya.
3. KI-3:Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya terkait fenomena atau kejadian yang tampak mata.
4. KI-3:Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sudut pandang/teori yang kuat.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompentensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2 Meyakini adanya motivasi internal  Menyadari adanya motivasi
(intrinsik) sebagai anugerah Allah internal (intrinsik) sebagai
untuk pengembangan kemampuan anugerah Allah untuk
berbahasa Arab pengembangan kemampuan
berbahasa Arab
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi  Memiliki sikap/perilaku motivasi
internal (intrinsik) untuk internal (intrinsik) untuk
pengembangan kemampuan pengembangan kemampuan
berbahasa dalam kehidupan
 berbahasa sehari – hari

3.2 Memahami bunyi, makna, dan  Mengeidentifikasi bunyi, makna,

gagasan dari kata, frase, kalimat dan gagasan dari kata, frase,
bahasa Arab sesuai dengan kalimat bahasa Arab sesuai
struktur kalimat yang berkaitan dengan struktur kalimat yang
dengan topik : ‫ة‬CC‫ا في المدرس‬CC‫يومياتن‬ berkaitan dengan topik : ‫ا‬C‫يومياتن‬
baik secara lisan maupun tertulis ‫ة‬CCCCC‫ في المدرس‬baik secara lisan
maupun tertulis
 Menjelaskan bunyi, makna, dan
gagasan dari kata, frase, kalimat
bahasa Arab sesuai dengan
struktur kalimat yang berkaitan
dengan topik : ‫ة‬C‫ا في المدرس‬C‫يومياتن‬
baik secara lisan maupun tertulis
 Mengidentifikasi makna kata
dalam teks sesuai tema/topik
“keseharian kita di madrasah
 Menemukan makna atau gagasan
dari ujaran kata, frasa, dan
kalimat bahasa Arab yang
berkaitan dengana ‫ا في‬CC‫يومياتن‬
‫المدرسة‬

4.2 Mendemonstrasikan ungkapan  Membedakan penggunakan kata

informasi lisan dan tulisan untuk mu’annats dan
sederhana tentang topik ‫يومياتنا في‬ mudzakkar
‫ة‬CCCC‫ المدرس‬dengan memperhatikan  Menyusun kata/frase yang
struktur teks dan unsur tersedia menjadi kalimat sesuai
kebahasaan yang benar dan dengan kaidah jumlah fi’liyah
sesuai konteks dan maf’ul bih
 Menyusun karangan sederhana
sesuai tema/topik “keseharian
 kita di madrasah” sesuai kaidah
jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad
dan maf’ul bih

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari pelajaran ini diharapkan peserta didik mampu:

 Menyadari adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk

pengembangan kemampuan berbahasa Arab
 Memiliki sikap/perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan
kemampuan berbahasa dalam kehidupan sehari – hari
 Mengeidentifikasi bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa
Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik : ‫يومياتنا في‬
‫ المدرسة‬baik secara lisan maupun tertulis
 Menjelaskan bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik : ‫يومياتنا في المدرسة‬
baik secara lisan maupun tertulis
 Mengidentifikasi makna kata dalam teks sesuai tema/topik “keseharian kita
di madrasah
 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa
Arab yang berkaitan dengana ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Membedakan penggunakan kata untuk mu’annats dan mudzakkar
 Menyusun kata/frase yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah
jumlah fi’liyah dan maf’ul bih
 Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik “keseharian kita di
madrasah” sesuai kaidah jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’ul bih

D. Materi Pembelajaran
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
  Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- ‫تحيات اللقاء والقراءة‬

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific

Model : Discovery Learning

Metode : Diskusi, tanya jawab dan demonstrasi

F. Media Pembelajaran
 Media:
 Lembar kerja siswa
 Lembar penilaian
 Alat/Bahan:
 Penggaris, Spidol, papan tulis
 Laptop dan infocus
 Sumber Belajar:
 Buku paket Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah kelas VIII
 Kamus bahasa Arab
 Gambar-gambar yang sesuai dengan dengan topik
 Internet
G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 ‫ ( الساعة‬jam)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik ‫يومياتنا في‬
‫المدرسة‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian
memusatkan perhatian pada topik
rangsangan)
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫يومياتنا في‬
‫المدرسة‬
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
dengan cara :
 Melihat
Menayangkan gambar/foto tentang
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
 Latihan pada kosakata (‫ردات‬ZZ‫دريبات على المف‬ZZ‫ )ت‬tentang
topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati pelafalan kata, frase
dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Peserta didik diminta mengamati gambar/tabel
berikut ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
- Latihan pada kosakata (‫ردات‬ZZZ‫دريبات على المف‬ZZZ‫)ت‬
tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
- Latihan pada kosakata (‫ردات‬ZZZ‫دريبات على المف‬ZZZ‫)ت‬
tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
- Latihan pada kosakata (‫ردات‬ZZZ‫دريبات على المف‬ZZZ‫)ت‬
tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
masalah)
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
 Latihan pada kosakata (‫ردات‬ZZ‫دريبات على المف‬ZZ‫ )ت‬tentang
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu
topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
- Latihan pada kosakata (‫ردات‬ZZZ‫دريبات على المف‬ZZZ‫)ت‬
tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
- Latihan pada kosakata (‫ردات‬ZZZ‫دريبات على المف‬ZZZ‫)ت‬
tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu
- Latihan pada kosakata (‫ردات‬ZZZ‫دريبات على المف‬ZZZ‫)ت‬
tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan –
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta melakukan Latihan pada
kosakata (‫)تدريبات على المفردات‬berikut ini

COLLABORATION (KERJA SAMA)

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
 Latihan pada kosakata (‫ردات‬ZZ‫دريبات على المف‬ZZ‫ )ت‬tentang
topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJA SAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
Data)
hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
 Latihan pada kosakata (‫ردات‬ZZ‫دريبات على المف‬ZZ‫ )ت‬tentang
topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
 Latihan pada kosakata (‫ردات‬ZZ‫دريبات على المف‬ZZ‫ )ت‬tentang
topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
 Latihan pada kosakata (‫ردات‬ZZ‫دريبات على المف‬ZZ‫ )ت‬tentang
topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (KOMUNIKASI)
(menarik
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
 Latihan pada kosakata (‫ردات‬ZZ‫دريبات على المف‬ZZ‫ )ت‬tentang
topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
 Latihan pada kosakata (‫ردات‬ZZ‫دريبات على المف‬ZZ‫ )ت‬tentang
topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40menit ) Waktu
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya yaitu :
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik ‫يومياتنا في‬
‫المدرسة‬
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40menit ) Waktu
Model
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian
memusatkan perhatian pada topik
rangsangan)
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta melihat penayangan
gambar/fhoto/video yang berhubungan dengan
 Dialog (‫)الحوار‬ tentang topik topik ‫يومياتنا في‬
‫المدرسة‬
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati pelafalan kata,
frase dan kalimat bahasa Arab pada dialog berikut
ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca Dialog ( ‫)الحوار‬
tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬yang terdapat pada
buku siswa
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik Keseharian kita di
madrasah ( ‫)المدرسةفي يومياتنا‬
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40menit ) Waktu
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
identifikasi
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah)
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
data)
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40menit ) Waktu
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan –
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta melakukan percakapan/dialog
berikut

COLLABORATION (KERJA SAMA)

 Mendiskusikan
 Memperagakan
 Peserta didik diminta untuk memperagakan hiwar
yang ada pada tadrib yang terdapat pada buku siswa
secara bergantian.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data COLLABORATION (KERJA SAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
Data)
hasil pengamatan dengan cara :
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40menit ) Waktu
 Berdiskusi tentang data :
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (KOMUNIKASI)
(menarik
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40menit ) Waktu
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40menit ) Waktu
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

3. Pertemuan Ke- 3 (3 x 40menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya yaitu :
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
3. Pertemuan Ke- 3 (3 x 40menit ) Waktu
menjelaskan tentang:
 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian
memusatkan perhatian pada topik
rangsangan)
 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta melihat penayangan
gambar/fhoto/video yang berhubngan dengan
 Tarkib (‫ )التركيب‬tentang ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati pelafalan kata,
frase dan kalimat bahasa Arab pada Tarkib (
‫)التركيب‬yang berhubungan dengan ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
3. Pertemuan Ke- 3 (3 x 40menit ) Waktu
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca Tarkib ( ‫)التركيب‬
tentang materi yang berhubungan dengan ‫يومياتنا في‬
‫المدرسة‬yang terdapat pada buku siswa
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
identifikasi
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah)
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
data)
kegiatan:
3. Pertemuan Ke- 3 (3 x 40menit ) Waktu
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan –
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta melakukan latihan membaca
dengan materi yang terdapat pada buku siswa

COLLABORATION (KERJA SAMA)

 Mendiskusikan
 Memperagakan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
3. Pertemuan Ke- 3 (3 x 40menit ) Waktu
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data COLLABORATION (KERJA SAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
Data)
hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
3. Pertemuan Ke- 3 (3 x 40menit ) Waktu
membuktikan :
 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (KOMUNIKASI)
(menarik
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
3. Pertemuan Ke- 3 (3 x 40menit ) Waktu
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : Menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

4. Pertemuan Ke- 4 ( 2 x 40menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
4. Pertemuan Ke- 4 ( 2 x 40menit ) Waktu
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya yaitu :
 Tarkib (‫)التركيب‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran 90
Pembelajaran menit
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian
4. Pertemuan Ke- 4 ( 2 x 40menit ) Waktu
rangsangan) memusatkan perhatian pada topik
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta melihat penayangan
gambar/fhoto/video yang berhubngan dengan
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati pelafalan kata,
frase dan kalimat bahasa Arab pada yang
berhubungan dengan berikut ini
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik dapat Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik
‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
identifikasi
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah)
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
4. Pertemuan Ke- 4 ( 2 x 40menit ) Waktu
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
data)
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan –
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta melakukan latihan menulis
dengan materi yang terdapat pada buku siswa
halaman
4. Pertemuan Ke- 4 ( 2 x 40menit ) Waktu

COLLABORATION (KERJA SAMA)

 Mendiskusikan
 Memperagakan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data COLLABORATION (KERJA SAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
Data)
hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
4. Pertemuan Ke- 4 ( 2 x 40menit ) Waktu
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (KOMUNIKASI)
(menarik
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
4. Pertemuan Ke- 4 ( 2 x 40menit ) Waktu
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
4. Pertemuan Ke- 4 ( 2 x 40menit ) Waktu
kerjasama yang baik

5. Pertemuan Ke- 5 ( 3 x 40menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya yaitu :
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
5. Pertemuan Ke- 5 ( 3 x 40menit ) Waktu
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian
memusatkan perhatian pada topik
rangsangan)
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta melihat penayangan
gambar/fhoto/video yang berhubungan dengan
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati pelafalan kata,
frase dan kalimat bahasa Arab pada dialog berikut
ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca tentang Penulisan (
‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Menyimak,
5. Pertemuan Ke- 5 ( 3 x 40menit ) Waktu
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
identifikasi
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah)
melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
data)
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
5. Pertemuan Ke- 5 ( 3 x 40menit ) Waktu
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan –
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta melakukan percakapan/dialog
berikut

COLLABORATION (KERJA SAMA)

 Mendiskusikan
 Memperagakan
 Peserta didik diminta untuk memperagakan hiwar
yang ada pada tadrib yang terdapat pada buku siswa
secara bergantian.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data COLLABORATION (KERJA SAMA) dan CRITICAL
5. Pertemuan Ke- 5 ( 3 x 40menit ) Waktu
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
Data)
hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Dialog (‫ )الحوار‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (KOMUNIKASI)
(menarik
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
5. Pertemuan Ke- 5 ( 3 x 40menit ) Waktu
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
5. Pertemuan Ke- 5 ( 3 x 40menit ) Waktu

Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

6. Pertemuan Ke- 6 ( 3 x 40menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya yaitu :
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
6. Pertemuan Ke- 6 ( 3 x 40menit ) Waktu
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian
memusatkan perhatian pada topik
rangsangan)
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
dengan cara :
6. Pertemuan Ke- 6 ( 3 x 40menit ) Waktu
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta melihat penayangan
gambar/fhoto/video yang berhubngan dengan
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫اء‬ZZ‫تحّي ات اللق‬
‫والقراءة‬
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati Pelajaran
tambahan (‫ )دروس إضافية‬mengenai Pertemuan salam
dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik membaca Pelajaran tambahan (‫دروس‬
‫)إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫اء‬ZZ‫تحّي ات اللق‬
‫والقراءة‬
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫اء‬ZZ‫تحّيات اللق‬
‫والقراءة‬
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
6. Pertemuan Ke- 6 ( 3 x 40menit ) Waktu
identifikasi berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah) melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- ‫تحيات اللقاء والقراءة‬
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
data)
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- ‫تحيات اللقاء والقراءة‬
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- ‫تحيات اللقاء والقراءة‬
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
6. Pertemuan Ke- 6 ( 3 x 40menit ) Waktu
- ‫تحيات اللقاء والقراءة‬
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan –
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta melakukan latihan menulis
dengan materi yang terdapat pada buku siswa
halaman

COLLABORATION (KERJA SAMA)

 Mendiskusikan
 Memperagakan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 ‫تحيات اللقاء والقراءة‬
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data COLLABORATION (KERJA SAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
Data)
hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
6. Pertemuan Ke- 6 ( 3 x 40menit ) Waktu
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 ‫تحيات اللقاء والقراءة‬
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 ‫تحيات اللقاء والقراءة‬
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 ‫تحيات اللقاء والقراءة‬
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (KOMUNIKASI)
(menarik
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
6. Pertemuan Ke- 6 ( 3 x 40menit ) Waktu
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 ‫تحيات اللقاء والقراءة‬
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 ‫تحيات اللقاء والقراءة‬
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
6. Pertemuan Ke- 6 ( 3 x 40menit ) Waktu
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

H. Instrumen Soal

‫ َعْن َبْع ض الاليات الُقْر آِنَية‬...‫ َنَتَح َّدث يِف ِح َّص ة‬.1

) ‫ الَّتْف ِس رْي‬- ‫ الَتاِر ْيَخ‬- ‫(الِف ْق ه‬

.... ‫ َو َأْس َتِعرْي‬،‫ َأْذَه ب ِإىَل ا ْك َتَبة‬.2

‫َمل‬
)‫أحيانا أخرى‬-‫ َبْعَض الُك ُتب‬- ‫(هِذِه الِق َّص ة‬

‫ الُّطَّالب ِإىَل الَّص ف َم َّر ة ثانية‬... ‫ َّمُث‬،‫ َتْنَتِه ي اِال ْس َرِتاَح ة‬.3

‫يرجع‬-
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap

Aspek Perilaku Yang

Dinilai
Nama Jumlah Skor Kode
No. Kerj
Siswa Tanggung Skor Sikap Nilai
a Disiplin
Jawab
Sama
1
2

Catatan:
- Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
- Skor Sikap = jumlah skor : jumlah aspek penilaian
- Kode Nilai
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang

2. Penilaian Pengetahuan

No. Aspek Yang Dinilai Skor

1 Ketepatan melengkapi kalimat dengan kata/ungkapan 1-4
a. Sesuai dan tepat 4
b. Cukup sesuai dan cukup tepat 3
 c. Kurang sesuai dan kurang tepat 2
d. Tidak sesuai dan tidak tepat 1
2 Menyusun kalimat 1-4
a. Tepat 4
b. Cukup tepat 3
c. Kurang tepat 2
d. Tidak tepat 1
3 Menulis kalimat sesuai dengan struktur 1-4
a. Tepat dan sesuai struktur 4
b. Cukup tepat dan sesuai struktur 3
c. Kurang tepat dan tidak sesuai struktur 2
d. Tidak tepat dan tidak sesuai struktur 1

Pedoman penskoran:
Jumlah Skor Perolehan
Nilai Akhir= x 100
Jumlah Skor Mak simal

- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi,Tanya Jawab dan Percakapan

Penilaian Aspek Percakapan

Skala
Aspek yang Jumlah Skor Kode
No. 7
Dinilai 25 50 100 Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Penampilan
5 Gestur

Penilaian saat Peserta Didik Berdiskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Skor Nilai Ketuntasan Tindak
Dinilai Maks. Lanjut
 1 2 3 4 T TT R P
1
2
3
4
5
6
Aspek dan cara penilaian:

a. Kejelasan dan kedalaman informasi

- Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan
kedalaman materi lengkap dengan sempurna, skor 30.
- Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan
kedalaman materi lengkap dengan kurang sempurna, skor 20.
- Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan
kedalaman materi kurang lengkap, skor 10.

b. Keaktifan dalam diskusi

- Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor
30.
- Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
- Jika kelompok tersebut berperan kurang aktif dalam diskusi, skor
10.

c. Kejelasan dan kerapian presentasi

- Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat
jelas dan rapi, skor 40.
- Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas
dan rapi, skor 30.
- Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat
jelas dan kurang rapi, skor 20.
- Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang
jelas dan kurang rapi, skor 10.
3. Penilaian Keterampilan

No. Aspek yang Dinilai Sangat Tidak

Baik Kurang
Baik Baik
1 Kesesuaian respon
dengan pertanyaan
2 Keserasian
pemilihan kata
3 Kesesuaian
penggunaan tata
bahasa
4 Pelafalan

Jumlah Skor Perolehan

Nilai Akhir= x 100
Jumlah Skor Maksimal

4. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan
belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian
kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait
dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada
waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

CONTOH PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
 KKM : ........................

Nama Indikator Bentuk Nilai

No Peserta Nilai Ulangan yang Belum Tindakan Setelah Ket.
Didik Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
dst,

5. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi
sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan
berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau
aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini,
guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang
berhasil dalam pengayaan.

6. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru
meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Membaca dengan Tartil”
dalam buku teks peserta didik kepada orang tuanya dengan memberikan
komentar dan paraf.
Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang
perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran
atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis atau lewat telepon
tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.

Kuta Baroe, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMPS Babul Magfirah Guru Mata Pelajaran

Mufriyadi,S.Pd.I,M.A. Julita Sartika, S.Pd.

NIP. 19840925 201703 1 003 NIY.117 26121996 2017 2