RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Madrasah : 32 Aceh Besar

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : V / Ganjil
Tema : Anggota Tubuh (‫)أعضاء الجسم‬
Sub Tema : Kosa kata Terkait Anggota Tubuh (‫)أعضاء الجسم‬
Pertemuan :2
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. TUJUAN PEMBEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik dapat memahami fungsi sosial dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna), dari teks sangat sederhana terkait tema ‫ أعضاء الجسم‬dengan
melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang anggota tubuh dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, peserta didik dapat mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang anggota tubuh dengan tepat.
3. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik dapat menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema ‫ أعضاء الجسم‬dengan memperhatikan struktur
( ‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫ ) اإلساره للمفردة‬dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdialog, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna
dari teks sangat sederhana terkait tema ‫ أعضاء الجسم‬secara lisan dan tulisan dengan tepat.

B. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempai
bermain
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerrninkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerrninkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.1 Menerima bahwa kemampuan 1.1.1 Menampilkan kalimat - kalimat yang baik sebagai
berbahasa merupakan anugerah Allah anugerah Allah untuk pengembangan kemampuan
Swt. berbahasa Arab

2.1 Menjalankan sikap peduli dalam 2.1.1 Melatih sikap peduli dalam berkomunikasi dengan
berkomunikasi dengan lingkungan teman - temannya
sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur 3.3.1 Menemukan informasi dari teks yang didengar
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) terkait tema: ‫س ِم‬ ْ ‫أَ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
dari teks sangat sederhana terkait 3.3.2 Menjelaskan informasi dari teks yang dibaca terkait
tema: ‫ضا ُء ْال ِجس ِْم‬
َ ‫ أ َ ْع‬dan melibatkan tema: ‫س ِم‬ ْ ‫أ َ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
tindak tutur memberi dan meminta 3.3.3 Melafalkan teks bacaan yang didengar terkait tema:
informasi tentang anggota tubuh. ْ ‫أ َ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
‫س ِم‬

4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur 4.3.1 Melatih teks bacaan yang didengar tentang terkait
memberi dan meminta informasi ْ ‫أ َ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
tema: ‫س ِم‬
tentang anggota tubuh. 4.3.2 Mengemukakan teks lisan secara mendiri tentang
terkait tema: ‫س ِم‬ ْ ‫أَ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
‫المفردات‬
b. Konsep
Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat
ْ ‫أَ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
sederhana terkait tema: ‫س ِم‬

c. Prinsip
 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah
 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah

d. Prosedur
 Menirukan contoh ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dengan
jawabannya yang benar.
 Menyampaikan informasi lisan dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar

2. Materi pembelajaran remedial

 Melafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dan jawabannya dengan
benar.

3. Materi pembelajaran pengayaan

 Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang
‫ضا ُء ْال ِجس ِْم‬
َ ‫أ َ ْع‬
 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan tentang ‫ضا ُء ْال ِجس ِْم‬
َ ‫أَ ْع‬

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik Learning
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Teknik : ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi)
Model : Problem Based Learning
1) Mengorientasikan
2) Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3) Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 5) Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang (Powerpoint)
4. Alat dan bahan
 Spidol
 Papan tulis
 Gambar
 Slide

G. Sumber Belajar
1. Buku Bahasa Arab MI Kelas V KSKK Madrasah , Ahmad Zamroni, Kementerian Agama RI,
2020
2. Kamus Arab – Indonesia Prof. Dr. H. Mahmud Yunus PT. HIDAKARYA AGUNG Jakarta
3. Kamus Arab – Indonesia – Inggris & Indonesia – Arab – Inggris , ABD. BIN NUH dan
OEMAR BAKRY, Mutiara Sumber Widya
4. Benda-benda dilingkungan peserta didik yang terjangkau
5. Gambar-gambar yang sesuai tema/topic Anggota Tubuh
6. Akses Internet atau you yube

H. Langkah-langkah Pembelajaran

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan yang akan di pelajari
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi 10
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. menit
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat Menguasai kosakata ( ‫ )المفردات‬tentang
ْ ‫أَ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
‫س ِم‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi dasar, dan indikator pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak
50
Model Kegiatan Pembelajaran
menit
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian ْ ‫ أَ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬dengan cara :
pada penguasaan kosakata ‫ المفردات‬tentang ‫س ِم‬
rangsangan)

 Melihat dan Mengamati

Peserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
ْ ‫أ َ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
yang diperdengarkan tentang : ‫س ِم‬

 Membaca(Literasi)
Materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan penguasaan kosakata
ْ ‫أ َ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
(‫ )المفردات‬tentang : ‫س ِم‬

 Mendengar
Peserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dan kalimat
ْ ‫أ َ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
bahasa Arab yang diperdengarkan tentang : ‫س ِم‬

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen a. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
masalah) b. Siswa Mengajukan pertanyaan tentang : ‫س ِم‬ ْ ‫ أَ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan
c. Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa dan
kalimat bahasa Arab tentang : ‫س ِم‬ ْ ‫ أ َ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬baik secara individu
 maupun kelompok.
Data KEGIATAN LITERASI
collection
(pengumpulan Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai sumber dengan
data) penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
maupun sumber lain.

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mengumpulkan
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu
ْ ‫أ َ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
penguasaan kosakata ( ‫)المفردات‬, tentang : ‫س ِم‬
Aktivitas

 Peserta didik diminta menyimak dan menirukan pengucapan ujaran

dengan tepat
 Peserta didik diminta mencocokkan gambar dengan apa yang
didengar..
 Peserta didik diminta melafalkan kalimat sesuai dengan model
ucapan yang diperdengarkan guru/kaset/film.
 Peserta didik diminta menemukan makna kata sesuai tema/topik
ْ ‫أَ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
‫س ِم‬

Mempraktikan
 Peserta didik diminta menemukan kosa kata yang didengar sesuai
ْ ‫أ َ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
tema/topik ‫س ِم‬
 Mendiskusikan
 Peserta didik mendiskusikan penguasaan makna kosakata ( ‫)المفردات‬,
ْ ‫ أ َ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬dengan gambar yang telah disajikan
tentang : ‫س ِم‬

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan
Data)  Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam
diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah.
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang
belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara
klasikal.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
ْ ‫أَ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
penguasaan kosakata ( ‫)المفردات‬, tentang : ‫س ِم‬
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Peserta didik Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penguasaan
ْ ‫أ َ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
kosakata ( ‫)المفردات‬, tentang : ‫س ِم‬

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik
kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

KREATIVITAS

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang materi : penguasaan kosakata (
ْ ‫أَ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
‫)المفردات‬, tentang : ‫س ِم‬
 Membuat kesimpulan bersama tentang penguasaan kosakata
ْ ‫أَ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬
( ‫)المفردات‬, tentang : ‫س ِم‬
 Kegiatan Penutup
Guru :
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
10
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
menit
baik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam dan doa (Religius)

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
 Mencocokkan gambar
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Praktek

2. Instrumen Penilaian (Terlampir)

1. Soal Tes
2. Praktek

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
 Jika setelah tes atau ulangan didapati banyak siswa yang nilainya belum mencapai
nilai minimal maka remedial yang digunakan adalah remedial teaching yakni guru
menjelaskan kembali materi pelajaran sesuai dengan indikator yang kebanyakan
siswa belum mampu menjawabnya, namun jika hanya beberapa orang siswa saja
maka cukup dengan remedial test yakni siswa diberikan kesempatan untuk belajar
terlebih dahulu kemudian kembali mengerjakan soal dengan indikator soal yang
sama, tidak harus semua soal yang sudah terjawab diberikan kembali.
 Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, seperti pada
akhir jam belajar apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran sesuai
kesepakatan antara siswa dan guru.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Guru meminta setiap siswa memperlihatkan lembar nilai yang diperolehnya pada
setiap latihan (tadribat) dan ulangan (tamrinat) kepada orangtuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku
penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan prilaku siswa setelah
 mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung memalui telepon,
tentang perkembangan prilaku anaknya.

Krueng Raya, 6 November 2023

Mengetahui
Kepala MIN 32 Aceh Besar Guru Mata Pelajaran

M. Akmal , S.Ag Nur Maisarah, S.Pd.

NIP. 197212041999051001
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Kelompok : Kelas : Tanggal :

Ketua :
Anggota : 1. 4.
2. 5.
3. 6.

Bekerjasamalah dengan anggota kelompokmu untuk mencari jawaban dari gambar dibawah ini!
Tuliskan jawabannya pada kolom yang telah disediakan
Lampiran ke 2
Penilaian
1. Observasi sikap Spiritual
SKOR ( CHEK LIS )
No Pernyataan (Instrumen)
1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar

2 Taat kepada Guru
3 Bersyukur atas nikmat yang di berikan
oleh allah SWT
4 Selalu patuh dalam mengikuti
pembelajaran
5 Memberikan salam sebelum
mempersentasikan didepan umum
JUMLAH SKOR
NILAI
KETERANGAN NILAI
AKHIR
Selalu melakukan = Skor 4 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Seringmelakukan = skor 3 𝑋 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Jarang melakkan = Skor 2 = ……….
Tidak pernah = Skor 1
CATATAN

2. Observasi sikap sosial

Pilihan Jawaban ( Chek Lis )
No Pernyataan Skor
( Intrumen ) Selalu Sering Kadang- Tidak
kadang Pernah
1 Bersikap jujur
terhadap sesama
2 Bersikap santun
dalam
berkomunikasi
3 Terbuka
terhadap
pendapat orang
lain
4 Berkomunikasi
dengan bahasa
yang sopan
5 Tidak
membeda-
bedakan
pergaulan
dengan dasar
kepandaian.
JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Selalu = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Skor 4 𝑋 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Sering = = ……….
Skor 3
Kadang-kadang =
 Skor 2
Tidak Pernah =
Skor 1

3. Soal Test
Soal bagian 1.
Sambungkan huruf - huruf berikut ini menjadi kata yang sempurna !

.... = ‫ وجه‬- ١
.... = ‫ يد‬- ٢
.... = ‫ شعر‬- ٣
.... = ‫ ع ي ن ا ن‬- ٤
.... = ‫ رجل‬- ٥

Soal bagian 2 :

Tulislah kalimat berikut sesuai dengan gambar !

4. Penilaian Ketrampilan
1. Menunjukkan anggota tubuh dari apa yang ditanya oleh guru
2. Melatih siswa akan teks bacaan yang didengar
3. Mengemukakan teks lisan secara mendiri

NO ASPEK PENILAIAN SANGAT BAIK CUKUP PERLU

BAIK BIMBINGAN
1 Menunjukkan anggota - anggota
tubuh sesuai yang didengarkan

2 Menulis arti dari mufradat tentang

anggota tubuh dengan tepat

3 Mengemukakan fungsi anggota

tubuh yang ditanyakan

4 Melatih siswa menulis anggota

tubuh dengan bahasa Arab
yang bagus

SB : 96 - 100
B : 86 – 95
C : 70 – 85
PB : 50 - 69
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

ْ ‫)أَ ْعضَا ُء ا ْل ِج‬

Anggota Tubuh (‫س ِم‬

Kelas V – B

Di susun Oleh :

Nur Maisarah, S.Pd.

MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 32 ACEH BESAR