Format Desain IPK

Contoh
Format Desain Indikator Pencapaian Kompetensi
Identitas
Satuan Pendidikan : MIN
Kelas / Semester : V / genap
Isilah table berikut sesuai dengan tugas masing-masing !.

Kompetensi Inti 1 (Sikap Religius) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial) Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
1. Menerima, menjalankaan dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami pengetahuan 4. Menyajian pengetahuan fatual
menghargai ajaran agama yang jujur,disiplin, faktuan dan konseptual dengan dan konseptual dalam bahasa
dianutnya tanggungjawab,santun,pedul cara mengamati,menanya dan yang jelas,sistematis dan
i dan percaya diri dalam mencoba berdasarkan rasa logis,dalam karya ang
berinteraksi dengan ingin tentang dirinya,makhluk estesis,dalam gerakan yang
keluarga,teman,guru dan ciptaan Tuhan dan mencerminkan anak beriman dan
tetangganya serta cinta kegiatannya,dan benda-benda berakhlak mulia
tanah air dijumpainya dirumah,disekolah
dan tempat bermain
Kompetensi Dasar 1 (Sikap Religius) Kompetensi Dasar 2 (Sikap Sosial) Kompetensi Dasar 3 (Pengetahuan) Kompetensi Dasar 4 (Keterampilan)
1.7. Menerima bahwa kemampuan 2.7. Menjalankan sikap peduli 3.7. Memahami fungsi sosial dan 4.7.Mendemostrasikan tindak tutur
berbahasa adalah anugerah Allah dalam berkomunikasi dengan unsur kebahasaan ( bunyi,kata dan mendeskripikan benda di ruang tamu
SWT lingungan sosial sekitar rumah dan makna ) dari teks sangat sederhana dan ruang belajar
sekolah terkait tema :
‫في غرفة االستقبال و المذاكرة‬
Yang melibatkan tindak tutur
mendeskripsikna apa yang ada
diruang tamu dan ruang belajar
1.8. Mengamalkan kemampuan 2.8. Menjalankan sikap jujur dalam 3.8. Menganalisis kebahasaan 4.8. Menyajikan hasil analisis bunyi
berbahasa untuk hal-hal yang baik berkomunikasi dengan lingkungan ( bunyi, kata dan makna ) dari teks dan kata dari teks deskriptif sangat
sebagai wujud syukur atas anugerah sosial dan alam dalam jangkauan sangat sederhana terkait tema : sederhana terkait tema:
Allah pergaulan dan keberadaannya ‫في غرفة االستقبال و غرفة المذاكرة‬ ‫فى غرفة االستقبال و غرفة المذاكرة‬
Dengan memperhatikan struktur Secara lisan dan tulisan
‫المبتدأ ولبخبر – الخبر لبمقدم والمبتدأ المؤخر‬
1.9. Meyakini bahwa bahasa Arab 2.9. menjalankan sikap santun 3.9. Memahami fungsi sosial dan 4.9. mendemostrasikan tindak tutur
merupakan bahasa pengantar dalam berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi,kata dan mendeskripsikan secara sederhana
memahami ajaran Islam ligkungan sosial,sekitar dan sekolah makna) dari teks sangat sederhana tentang aktifitas di laboratorium dan
terkait tema : perpustakaan sekolah secara lisan
‫في المعمل و مكتبة المدرسة‬ dan tulisan
Yang melibatkan tindak tutur
mendeskripsikan secara sederhana
tentang aktifitas di laboratorium
dan perpustakaan sekolah
Indikator Pencapaian Kompetensi 1 Indikator Pencapaian Kompetensi 2 Indikator Pencapaian Kompetensi 3 Indikator Pencapaian Kompetensi 4
(Sikap Religius) (Sikap Sosial) (Pengetahuan) (Keterampilan)
1.7.1 Menyatakan bahwa Bahasa 2.7.1 Menumbuhan rasa peduli dan 3.7.1 Menjelaskan kegiatan yang 4.7.1 Mampu mendeskripsikan ruang
Arab itu adalah bahasa yang membangun komunikasi yang baik dilakukan orang-orang yang berada tamu dan ruang belajar
digunakan Rasulullah SAW , juga terhadap lingkungan sekitarnya di ruang tamu dan diruang belajar menggunakan bahasa Arab dengan
bahasa Al-Qur’an dan bahasa baik dan benar dan sesuai dengan
penduduk surga kaidah qawaidnya
1.7.2 Memilih berbahasa Arab karena 2.7.2 Menjalankan sikap peduli 3.7.2 Menceritakan serta 4.7.2 Mampu menyebutkan mufradat
bahasa Arab adalah syiar islam dan untuk memelihara hubungan dan mendeskripsikan yang terkait benda-benda yang terdapat di ruang
umat islam mengembangkan kedekatan atau dengan ‫غرفة االستقبال و المذاكرة‬ tamu dan ruang belajar
keakraban.
1.7.3 Memberikan peserta didik 2.7.3 Mengarahkan kepedulian 3.7.3 Memahami makna dari teks 4.7.3 Mampu mempresentasian
pengertian bahwa berbahasa Arab itu terhadap lingkungan sekitar rumah bacaan, hiwar terkait dengan ‫غرفة‬ kembali apa yang dilihat dari ruang
adalah anugerah Allah SWT dan maupun sekolah sejak dini ‫االستقبال و المذاكرة‬ tamu dan ruang belajar
sebagai seorang muslim sepatutnya
mampu memahami dan 3.7.4 Membedakan isi serta
menggunakannya dalam hal-hal yang kegunaan dari ‫ غرفة االستقبال‬dengan
baik dan membawa kepada ‫غرفة المذاكرة‬
kesyukuran akan anugerah tersebut
1.8.1 Mengamalkan kemampuan 2.8.1 Menanamkan sikap jujur 3.8.1 Menelaah mufradat yang 4.8.1 Mampu membaca mufradat atau
berbahasa Arab dengan membaca / dalam berinteraksi dengan terkait dengan tema ‫غرفة االستقبال و‬ nash yang terkait dengan tema ruang
mempelajari kitab-kitab dan lingkungan sosial dan alam ‫المذاكرة‬ tamu dan ruang belajar dengan
mengajari ilmu yang didapat sekitarnya pengucapan yang benar
1.8.2 Membantu orang-orang yang 2.8.2 Menggunakan kata yang baik 3.8.2 Menguraikan kegunaan atau 4.8.2 Mampu mengaitkan mufradat
kurang mengerti dan jujur atau sesuai dengan fungsi dari mufradatyang ada di yang satu dengan yang lainnya
kenyataan dalam bahasa Arab dalam ruangan tersebut
ketika berinteraksi dengan
1.8.3 Membenahi isi kandungan Al- pergaulan dan alam jangkauannya 3.8.3 Mendeteksi kesalahan- 4.8.3 Mampu menyebutkan mufradat
Qur’an dan mengamalkannya dalam kesalahan bunyi dalam pengucapan yang terdapat di dalam ruang tamu
kehidupan sehari-hari kata atau mufradat dan ruang belajar
3.8.4 Menganalisis atau

memisahkan mufradat dalam nash
yang terkait dengan ‫غرفة االستقبال و‬
‫ المذاكرة‬tentang mubtada’ dan
khabar
1.9.1 Meyakini kepentingan bahasa 2.9.1 Menggunakan penuturan kata 3.9.1 Menjelaskan atau
Arab untuk mempermudah yang halu, baik atau santun ketika menceritakan tentang kegiatan
memahami agama Islam dengan baik beromunikasi dengan lingkungan yang dilakukan di dalam 4.9.1 Mampu menjelaskan kegiatan
dan benar sosial laboratorium dan perpustakaan yang dilakukan di dalam
laboratorium dan perpustakaan
1.9.2 Meyakini bahwa bahasa Arab 2.9.2 Mengatur kenyaringan suara 3.9.2 Memahami perbedaan antara dengan bercerita atau menulis
adalah bahasa Al-Qur’an dan bahasa dalam berbicara ‫ غرفة المعلم‬dan ‫مكتبة المدرسة‬
para penduduk surga 4.9.2 Mampu membedakan dengan
2.9.3 Mempertimbangkan etika 3.9.3 Menguraikan mufradat- rinci fugsi dari ruang laboratorium
ketika ingin menyapa mufradat yang ada di dalam ‫معملة‬ dan perpustakaan
dan ‫مكتبة المدرسة‬
Not:
1. KI dan KD diambil dari Standar Isi KMA 183 Tahun 2019
2. IPK dibuat sendiri dan berpedoman pada KKO Taksonomi Bloom Edisi Revisi sesuai dengan ranah masing-masing.
3. IPK boleh dikembangkan lebih banyak sesuai dengan pesan pada KD.

Format Desain IPK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Desain IPK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh

Format Desain Indikator Pencapaian Kompetensi

Isilah table berikut sesuai dengan tugas masing-masing !.

3.8.4 Menganalisis atau

Anda mungkin juga menyukai