PERANGKAT PEMBELAJARAN

Bahasa Arab

Untuk Madrasah Ibtidaiyah

Kelas

Memuat
 Prota
 Promes
 Silabus
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1
 Program Tahunan (PROTA)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Tingkat Pendidikan : MI ROUDLOTUL Ulum
Kelas : I
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Pelajaran
Waktu

1 1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa merupakan

anugerah Allah swt.
ُ‫التَّ َعا ُرف‬ … x 1 jam
pelajaran
2.1 Menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi ‫ع‬
ٌ ‫ستِ َما‬ْ ِ‫ا‬ 
dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
‫ِح َوا ٌر‬ 
3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana ٌ‫قِ َرا َءة‬ 
terkait tema:‫ التعارف‬yang melibatkan tindak tutur ٌ‫ِكتَابَة‬ 
memberi salam, menjawab salam, menanyakan
nama, dan menanyakan kabar.
4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi salam,
menjawab salam, menanyakan nama, dan
menanyakan kabar
1.2 Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk hal-hal
yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah
swt.
2.2 Menjalankan sikap jujur dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3.2 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
‫التعارف‬
4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari
teks sangat sederhana terkait tema: ‫ التعارف‬dengan
memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah

1.3 Meyakini bahwa Bahasa Arab merupakan Bahasa ْ ُ‫ا‬

‫س َرتِ ْي‬ … x 1 jam
pengantar memahami ajaran Islam. pelajaran
2.3 Menjalankan sikap santun dalam berkomunikasi
‫ع‬
ٌ ‫ستِ َما‬ ْ ِ‫ ا‬
dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah ‫ِح َوا ٌر‬ 
3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan
ٌ‫ قِ َرا َءة‬
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana
terkait tema: ‫ُأس َرتِي‬
ْ yang melibatkan tindak tutur
ٌ‫ِكتَابَة‬ 
ْ
memberi dan meminta informasi tentang diri dan
anggota keluarga dengan kata tanya ‫هذه؟ من هذا؟‬
‫من‬

4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan

meminta informasi tentang diri dan anggota keluarga

2
 Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Pelajaran
Waktu

dalam bentuk sangat sederhana.

1.4 Menghargai bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang
digunakan oleh ulama terdahulu.
2.4 Menjalankan sikap disiplin dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial danalam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
‫ُأس َرتِ ْي‬
ْ
4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari
teks sangat sederhana terkait tema: ‫ُأس َرتِي‬
ْ dengan
ْ
memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah.

Penilaian Tengah Semester Paket 1

Penilaian Tengah Semester Paket 2

1.5 Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan anugerah

Allah sebagai alat komunikasi.
‫ِه َوايَتِ ْي‬ … x 1 jam
pelajaran
2.5 Menjalankan sikap percaya diri dalam ‫ع‬
ٌ ‫ستِ َما‬ْ ِ‫ا‬ 
berkomunikasi dengan dengan lingkungan sosial,
sekitar rumah dan sekolah.
‫ِح َوا ٌر‬ 
3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan ٌ‫قِ َرا َءة‬ 
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana ٌ‫ِكتَابَة‬ 
terkait tema: ‫ ِه َوايَتِي‬yang melibatkan tindak tutur
ْ
memberi dan meminta informasi terkait dengan
hobiku.
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan
meminta informasi sangat sederhana terkait dengan
hobiku.
1.6 Menghayati bahasa Arab sebagai anugerah Allah
untuk mengkaji khazanah keislaman.
2.6 Menjalankan sikap tanggung jawab dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
‫ ِه َوايَتِ ْي‬.
4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari
teks sangat sederhana terkait tema: ‫ ِه َوايَتِي‬dengan
ْ
memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah.

Penilaian Akhir Semester Paket 1

Penilaian Akhir Semester Paket 2

3
 Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Pelajaran
Waktu

2 1.7 Menerima bahwa kemampuan berbahasa merupakan ‫بَ ْيتِ ْي‬ … x 1 jam
anugerah Allah swt. pelajaran
2.7 Menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi
‫ع‬
ٌ ‫ستِ َما‬ ْ ِ‫ ا‬
dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah ‫ب‬
ٌ ‫ ت َْر ِك ْي‬
3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana
‫ِح َوا ٌر‬ 
terkait tema: ‫ بيتي‬dengan melibatkan tindak tutur ٌ‫ قِ َرا َءة‬
memberi dan meminta informasi tentang nomor ٌ‫ِكتَابَة‬ 
rumah.
4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang nomor rumah.
1.8 Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk hal-hal
yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah
Swt.
2.8 Menjalankan sikap jujur dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫بيتي‬
4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari
teks sangat sederhana terkait tema: ‫ بيتي‬dengan
memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung.

1.9 Meyakini bahwa Bahasa Arab merupakan Bahasa ‫ه‬Pِ ‫س َما ُء ا ْلفَ َوا ِك‬ ْ َ‫ا‬ … x 1 jam
pengantar memahami ajaran Islam. pelajaran
2.9 Menjalankan sikap santun dalam berkomunikasi
‫ع‬
ٌ ‫ستِ َما‬ ْ ِ‫ا‬ 
dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan ‫ِح َوا ٌر‬ 
sekolah.
3.9 Unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks
‫ب‬ٌ ‫ت َْر ِك ْي‬ 
sangat sederhana terkait tema: ‫ اسماءالفواكه‬dengan ٌ‫قِ َرا َءة‬ 
melibatkan tindak tutur meminta informasi tentang ٌ‫ِكتَابَة‬ 
nama-nama buah dengan pola kata tunjuk ( – ‫هذا‬
‫)هذه‬
4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur meminta informasi
tentang namanama buah.

1.10 Menghargai bahwa bahasa Arab adalah bahasa

yang digunakan oleh ulama terdahulu.
2.10 Menjalankan sikap disiplin dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.10 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:

4
 Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Pelajaran
Waktu

‫اسماءالفواكه‬
4.10 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari
teks sangat sederhana tema: ‫ اسماءالفواكه‬dengan
memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung.

Penilaian Tengah Semester

1.11 Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan ُ‫ااْل َ ْل َوان‬ … x 1 jam

anugerah Allah sebagai alat komunikasi. pelajaran
2.11 Menjalankan sikap percaya diri dalam ‫ع‬
ٌ ‫ستِ َما‬ ْ ِ‫ ا‬
berkomunikasi dengan dengan lingkungan sosial,
sekitar rumah dan sekolah. ‫ِح َوا ٌر‬ 
3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan ‫ب‬
ٌ ‫ ت َْر ِك ْي‬
bunyi, kata dan makna) dari ungkapan sangat
sederhana terkait tema: ‫ االلوان‬dengan melibatkan
ٌ‫ قِ َرا َءة‬
tindak tutur meminta informasi tentang warna dari ٌ‫ِكتَابَة‬ 
benda-benda kongkrit.
4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur meminta informasi
tentang warna dari benda-benda kongkrit.
1.12 Menghayati bahasa Arab sebagai anugerah Allah
untuk mengkaji khazanah keislaman.
2.12 Menjalankan sikap tanggung jawab dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.12 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema
‫االلوان‬
4.12 Menyajikan hasil analis bunyi, kata dan makna dari
teks sangat sederhana terkait tema: ‫ االلوان‬dengan
memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung.

Penilaian Akhir Tahun

Jabalsari, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Madasah Guru Kelas 1

Nur Rodli, S. Pd Luluk Rif’atul Ri’azah, S. Pd

NIP NIP.

5
 Program Semester (PROMES)
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Tingkat Pendidikan : MI Roudlotul Ulum
Kelas/Semester : I/1
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

Juli Agustus September Oktober November Desember

Kompetensi Dasar Pelajaran Alokasi Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa … x 1 jam pelajaran
merupakan anugerah Allah swt. ُ‫التَّ َعا ُرف‬
2.1 Menjalankan sikap peduli dalam
berkomunikasi dengan lingkungan ‫ع‬
ٌ ‫ستِ َما‬
ْ ِ‫ا‬ 
sosial sekitar rumah dan sekolah
3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur ‫ِح َوا ٌر‬ 
kebahasaan (bunyi, kata dan makna)
dari teks sangat sederhana terkait tema: ٌ‫قِ َرا َءة‬ 
‫ التعارف‬yang melibatkan tindak tutur
memberi salam, menjawab salam, ٌ‫ِكتَابَة‬ 
menanyakan nama, dan menanyakan
kabar.
4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur
memberi salam, menjawab salam,
menanyakan nama, dan menanyakan
kabar
1.2 Mengamalkan kemampuan berbahasa
untuk hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah swt.
2.2 Menjalankan sikap jujur dalam
berkomunikasi dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3.2 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks sangat
sederhana terkait tema: ‫التعارف‬

4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata

6
 Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Dasar Pelajaran Alokasi Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
dan makna dari teks sangat sederhana
terkait tema: ‫ التعارف‬dengan
memperhatikan kaidah penulisan huruf
hijaiyah.

1.3 Meyakini bahwa Bahasa Arab … x 1 jam pelajaran

merupakan Bahasa pengantar ْ ُ‫ا‬
‫س َرتِ ْي‬
memahami ajaran Islam.
2.3 Menjalankan sikap santun dalam
berkomunikasi dengan lingkungan
‫ع‬
ٌ ‫ستِ َما‬
ْ ِ‫ا‬ 
sosial, sekitar rumah dan sekolah
3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur ‫ِح َوا ٌر‬ 
kebahasaan (bunyi, kata dan makna)
dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ُأ‬ ٌ‫قِ َرا َءة‬ 
‫ ْس َرتِ ْي‬yang melibatkan tindak tutur ٌ‫ِكتَابَة‬ 
memberi dan meminta informasi tentang
diri dan anggota keluarga dengan kata
tanya ‫هذه‬ ‫من هذا؟ من‬
4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur
memberi dan meminta informasi tentang
diri dan anggota keluarga dalam bentuk
sangat sederhana.
1.4 Menghargai bahwa bahasa Arab adalah
bahasa yang digunakan oleh ulama
terdahulu.
2.4 Menjalankan sikap disiplin dalam
berkomunikasi dengan lingkungan
sosial danalam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks sangat

7
 Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Dasar Pelajaran Alokasi Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

sederhana terkait tema: ‫ُأسرتِي‬

ْ
ْ َ
4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata
dan makna dari teks sangat sederhana
terkait tema: ‫ُأسرتِي‬
ْ dengan
ْ َ
memperhatikan kaidah penulisan huruf
hijaiyah.

Penilaian Tengah Semester Paket 1

Penilaian Tengah Semester Paket 2

1.5 Menyadari bahwa bahasa Arab … x 1 jam pelajaran

merupakan anugerah Allah sebagai alat ‫ِه َوايَتِ ْي‬
komunikasi.
2.5 Menjalankan sikap percaya diri dalam ‫ع‬
ٌ ‫ستِ َما‬
ْ ِ‫ا‬ 
berkomunikasi dengan dengan
lingkungan sosial, sekitar rumah dan
sekolah.
‫ِح َوا ٌر‬ 
3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna)
ٌ‫قِ َرا َءة‬ 
dari teks sangat sederhana terkait tema:
ٌ‫ِكتَابَة‬ 
‫ ِه َوايَتِ ْي‬yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi terkait
dengan hobiku.
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur
memberi dan meminta informasi sangat
sederhana terkait dengan hobiku.
1.6 Menghayati bahasa Arab sebagai
anugerah Allah untuk mengkaji
khazanah keislaman.
2.6 Menjalankan sikap tanggung jawab
dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan

8
 Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Dasar Pelajaran Alokasi Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
keberadaannya.
3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks sangat
sederhana terkait tema: ‫ ِهوايَتِي‬.
ْ َ
4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata
dan makna dari teks sangat sederhana
terkait tema: ‫ ِهوايَتِي‬dengan
ْ َ
memperhatikan kaidah penulisan huruf
hijaiyah.

Penilaian Akhir Semester Paket 1

Penilaian Akhir Semester Paket 2

Jabalsari, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Madasah Guru Kelas 1

Nur Rodli, S. Pd Luluk Rif’atul Ri’azah, S. Pd

NIP NIP.

9
 Silabus Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : MI Roudlotul Ulum

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : I/1

Kompetensi Inti :
KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Memahami fungsi sosial  Tema/Topik : Mengamati :  Tugas : ... X 1 JP • Munawwir, Ahmad Warson,
 Menyimak dan menirukan pengucapan PR, Tugas 1997. Al Munawwir: kamus
dan unsur kebahasaan ‫التعارف‬ ujaran dengan tepat perorangan/kelompok. Arab-Indonesia terlengkap.
(bunyi, kata dan makna)
ِ
ٌ‫ ا ْستِ َماع‬
 Mendengarkan kata-kata yang Surabaya: Pustaka
dari teks sangat sederhana pengucapannya mirip.  Observasi: Progressif.
terkait tema: ‫ التعارف‬yang  Menyimak wacana sambil memperhatikan
‫ ِح َو ٌار‬ 1. mengamati cara siswa • Baharun, Hasan Ahmad.
model guru/kaset/film dan menirukan menyebutkan cara 1981. Al-Muhawarah Al-
melibatkan tindak tutur pelafalan dan intonasinya. Hadisiy-yah Bilugah Al-
ٌ‫اءة‬ ِ menyapa, berpamitan,
memberi salam, menjawab
salam, menanyakan nama,
َ ‫ ق َر‬  Mengamati cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta Arabiyah: Percakapan
terima kasih, meminta izin, instruksi dan izin, instruksi dan Bahasa Arab. Surabaya:
dan menanyakan kabar. ٌ‫ كِتَابَة‬ memperkenalkan diri dalam bahasa Arab. memperkenalkan diri Penerbit Darrussaq-qaf.
4.1 Mendemonstrasikan tindak  Mengamati cara memberitahu dan dalam budaya Arab • Al-Jarim, Ali dan Mustafa
 Wacana yang memuat menanyakan tentang fakta, perasaan dan
tutur memberi salam, sesuai lintas budaya Amin.tt. An-Nahwul Wädih
kosa-kata, pola kalimat sikap, meminta, menawarkan barang dan
menjawab salam, Indonesia. fi Qawä'idi al-Lugah
dan ungkapan jasa dalam bahasa Arab
menanyakan nama, dan 2. Mengamati cara siswa al-'Arabiyyah. Mesir:Al-
komunikatif sesuai  Mencocokkan gambar dengan apa yang
menanyakan kabar berkomunikasi dalam Matba‘ah al-Ma‘arif.
tema/topik.Misalnya: didengar.
bahasa Arab sesuai • Buku teks yang relevan, CD
,‫ ماسمك‬,‫كيف حالك‬  Membaca wacana sederhana sesuai
tema/topik. / DVD
tema/topik.
pembelajaran,Internet, dan
‫ أين‬,‫اسمي أحمد‬ sebagainya.
3.2 Menganalisis unsur
,‫ شكراكثيرا‬,‫تسكن‬ Bertanya:
kebahasaan (bunyi, kata  Melakukan tanya jawab sederhana

10

dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait
tema: ‫التعارف‬
4.2 Menyajikan hasil analisis
bunyi, kata dan makna dari
teks sangat sederhana
terkait tema: ‫التعارف‬
dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
hijaiyah
Ungkapan Komunikatif:
– ‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬
- ‫َن ْع َمل ال َك ْشف‬
‫غَاِئب – َأيْ َن‬،‫م ْو ُج ْود‬،‫ر‬
‫ عبارة التحيات‬- ‫فُالن؟‬
-‫س‬ ِ ِ ْ ِ‫ ق‬- ‫اليومية‬
ْ ‫ ا ْجل‬- ‫ف‬
‫اَألمام – اِ ْفتَ ْح‬َ ‫َت َعال ِإلَى‬
- 5‫الص ْف َحة‬ ِِ ِ ِ
َ ‫ا ْفتَ ْح َهذه‬،‫الكتَاب‬
‫ َأ ْغلِ ْق‬-،! ‫الكتَاب‬ ِ ‫اُنْظُرِإلَى‬
! ‫السُّب ْو َرة‬ ‫ِإ‬
َ ‫ اُنْظُْر لَى‬-!‫الكتَاب‬
‫اِ ْستَ ِم ْع! اِ ْستَ ِم ْع‬،! ‫ اِ ْس َمع‬-
،‫َأل‬ْ ‫َأع ْد – اِ ْس‬ ِ - !‫جيِّ ًدا‬
.‫ طيّب‬- ! ‫ اق َْرْأ‬- ‫قُ ْل‬،‫ب‬ ِ
tentang tema/topik yang dipelajari.  Portofolio:
‫اسأل‬,‫ لوسمحت‬,‫معذرة‬  Menjawab pertanyaan dalam wacana 1. Mengumpulkan tugas dan
‫ من‬,‫ ماهذا؟‬,‫صديقك‬ sederhana secara tertulis/lisan. kreativitas berbahasa
 Bertanya jawab tentang cara menyapa, siswa sesuai tema/topik,
, ‫في الفصل؟‬ berpamitan, terima kasih, meminta izin, seperti mengisi formulir,
instruksi dan memperkenalkan diri dalam biodata pribadi, membuat
,‫أناإندونيسي‬ budaya Arab. tabel kegiatan sekolah,
 Bertanya jawab tentang cara dsb.
,‫ أشعربالحر‬,‫أناسعيدجدا‬ memberitahu dan menanyakan tentang 2. kumpulan tugas
fakta, perasaan dan sikap, meminta, berbahasa siswa seperti
menawarkan barang dan jasa dalam
 Struktur kalimat mengumpulkan kalimat
bahasa Arab.
dengan pola jumlah yang mengandung
 Melakukan tanya jawab tentang
ismiyah dan jumlah struktur bahasa sesuai
tema/topik yang dipelajari sesuai lintas
fi’liyah yang tema/topik dari al-Quran,
budaya Arab dan Indonesia.
mengandung ungkapan
 Melakukan dialog (hiwar) sesuai konteks
hadits, majalah, internet,
komunikatif: dsb.
tentang keadaan/deskripsi sesuatu secara
‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬ lisan.
3. kumpulan tugas dan
kreativitas berbahasa
َ ‫َحاض‬
ِ
- ‫– َن ْع َمل ال َك ْشف‬
 Menjawab pertanyaan lisan yang
siswa sesuai tema/topik,
diajukan lawan bicara sesuai tema/topik.
seperti membuat rekaman
– 5‫غَاِئب‬،‫م ْو ُج ْود‬،‫ر‬ ِ  Menceritakan keadaan/kegiatan yang
َ ‫َحاض‬ tampak pada gambar sesuai wacana suara dengan tema/topik
identitas diri atau film
‫ عبارة‬- ‫َأيْ َن فُالن؟‬ secara lisan.
singkat.
ْ ِ‫ ق‬- ‫التحيات اليومية‬
Bereksperimen:
‫ف‬  Mencoba melafalkan cara menyapa,  Tes:
‫ َت َعال ِإلَى‬-‫س‬ ِ ِ berpamitan, terima kasih, meminta izin, Ulangan harian, tes
ْ ‫ ا ْجل‬- instruksi dan memperkenalkan diri yang lisan/tulisan, unjuk
ْ ‫اَألمام – اِ ْفتَ ْح‬ dilakukan oleh orang Arab dengan intonasi kinerja (performansi).
َ
ِ yang benar.
‫اِ ْفتَ ْح َه ِذ ِه‬،‫الكتَاب‬ ِ  Mencoba menyebutkan cara memberitahu
‫ اُنْظُْرِإلَى‬- 5‫الص ْف َحة‬
dan menanyakan tentang fakta, perasaan
َ dan sikap, meminta, menawarkan barang
َ ‫ َأ ْغ ِل ْق‬-،! ‫الكتَاب‬ ِ
dan jasa dalam bahasa Arab dengan
pelafalan benar.
ِ
ْ ‫َأج‬  Melafalkan kata sesuai dengan yang
‫ اُنْظُْرِإلَى‬-!‫الكتَاب‬ ِ diperdengarkan.
،!‫ اِ ْس َمع‬- ! ‫السُّب ْو َرة‬ َ
 Mempraktikkan cara memberitahu dan
menanyakan tentang fakta, perasaan dan
- !‫اِ ْستَ ِم ْع ! ا ْستَ ِم ْع َجيِّ ًدا‬
ِ sikap, meminta, menawarkan barang dan
11
‫قُ ْل‬،‫ب‬ ِ ْ ‫َأع ْد – اِ ْس‬ ِ jasa dalam bahasa Arab.
ْ ‫ َأج‬،‫َأل‬  Menentukan isi wacana lisan maupun
.‫ طيّب‬- ! ‫ اِق َْرْأ‬- tulisan secara perorangan maupun
kelompok.

Mengasosiasi:
 Membandingkan cara menyapa,
berpamitan, terima kasih, meminta izin,
instruksi dan memperkenalkan diri yang
dilakukan oleh orang Arab dengan orang
Indonesia.
 Membandingkan cara memberitahu dan
menanyakan tentang fakta, perasaan dan
sikap, meminta, menawarkan barang dan
jasa dalam bahasa Arab.
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai
tema/topik
 menyimpulkan isi wacana lisan maupun
tulisan.
 Mencari informasi umum/tema/topik dari
suatu wacana lisan/tulisan.
 Mencari persamaan dan lawan kata dalam
wacana.
 Menemukan makna kata dalam teks
 Mencari informasi umum/tema/topik dan
rinci dari suatu wacana lisan/tulisan.
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun
tulisan.

Mengkomunikasikan:
 Menjelaskan cara menyapa, berpamitan,
terima kasih, meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri dalam bahasa Arab
 Menjelaskan cara memberitahu dan
menanyakan tentang fakta, perasaan dan
sikap, meminta, menawarkan barang dan
jasa dalam bahasa Arab
 Menjelaskan isi wacana yang
dipertanyakan
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai
tema/topik secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia

12

3.3 Memahami fungsi sosial  Tema/Topik :
dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna)
dari teks sangat sederhana
terkait tema: ‫ُأسرتِي‬
ْ yang
ْ َ
melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta
informasi tentang diri dan
anggota keluarga dengan
 Wacana yang memuat
kata tanya ‫من هذا؟ من‬
‫هذه‬
4.3 Mendemonstrasikan tindak
tutur memberi dan
meminta informasi tentang
diri dan anggota keluarga
dalam bentuk sangat
sederhana.
3.4 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait
tema: ‫ُأسرتِي‬
ْ َْ
4.4 Menyajikan hasil analisis
 Struktur kalimat
bunyi, kata dan makna dari
teks sangat sederhana
menjadi kalimat.
 Menyampaikan isi wacana sesuai
tema/topik secara lisan maupun tulisan.
 Menggunakan tata bahasa Arab dalam
kalimat sederhana.
Mengamati :  Tugas : ... X 1 JP • Munawwir, Ahmad Warson,
PR, Tugas
ْ ُ‫ا‬
 Menyimak dan menirukan pengucapan 1997. Al Munawwir: kamus
‫س َرتِ ْي‬ ujaran dengan tepat perorangan/kelompok. Arab-Indonesia terlengkap.
ِ
ٌ‫ا ْستِ َماع‬  Mendengarkan kata-kata yang  Observasi: Surabaya: Pustaka
 1. mengamati cara siswa
pengucapannya mirip. Progressif.
‫ِح َو ٌار‬   Menyimak wacana sambil memperhatikan
menyebutkan cara
• Baharun, Hasan Ahmad.
model guru/kaset/film dan menirukan
menyapa, berpamitan,
1981. Al-Muhawarah Al-
ٌ‫اءة‬ ِ terima kasih, meminta
َ ‫ق َر‬  pelafalan dan intonasinya.
 Mengamati cara menyapa, berpamitan,
izin, instruksi dan Hadisiy-yah Bilugah Al-
Arabiyah: Percakapan
ٌ‫كِتَابَة‬
memperkenalkan diri
 terima kasih, meminta izin, instruksi dan dalam budaya Arab sesuai Bahasa Arab. Surabaya:
memperkenalkan diri dalam bahasa Arab. lintas budaya Indonesia. Penerbit Darrussaq-qaf.
 Mengamati cara memberitahu dan 2. Mengamati cara siswa
• Al-Jarim, Ali dan Mustafa
berkomunikasi dalam
kosa-kata, pola kalimat menanyakan tentang fakta, perasaan dan
bahasa Arab sesuai
Amin.tt. An-Nahwul Wädih
sikap, meminta, menawarkan barang dan fi Qawä'idi al-Lugah
dan ungkapan tema/topik.
jasa dalam bahasa Arab al-'Arabiyyah. Mesir:Al-
komunikatif sesuai
tema/topik.Misalnya:
 Mencocokkan gambar dengan apa yang  Portofolio:
Matba‘ah al-Ma‘arif.
didengar. 1. Mengumpulkan tugas dan
kreativitas berbahasa siswa • Buku teks yang relevan, CD
,‫ ماسمك‬,‫كيف حالك‬  Membaca wacana sederhana sesuai
sesuai tema/topik, seperti / DVD
tema/topik. mengisi formulir, biodata
‫ أين‬,‫اسمي أحمد‬ pribadi, membuat tabel
pembelajaran,Internet, dan
Bertanya: sebagainya.
kegiatan sekolah, dsb.
,‫ شكراكثيرا‬,‫تسكن‬  Melakukan tanya jawab sederhana tentang 2. Kumpulan tugas berbahasa
tema/topik yang dipelajari. siswa seperti
‫اسأل‬,‫ لوسمحت‬,‫معذرة‬  Menjawab pertanyaan dalam wacana mengumpulkan kalimat
sederhana secara tertulis/lisan. yang mengandung struktur
,‫صديقك‬  Bertanya jawab tentang cara menyapa, bahasa sesuai tema/topik
dari al-Quran, hadits,
‫ من في‬,‫ماهذا؟‬ berpamitan, terima kasih, meminta izin,
majalah, internet, dsb.
instruksi dan memperkenalkan diri dalam
,‫ أناإندونيسي‬, ‫الفصل؟‬ budaya Arab.
3. kumpulan tugas dan
 Bertanya jawab tentang cara memberitahu kreativitas berbahasa siswa
,‫ أشعربالحر‬,‫أناسعيدجدا‬ dan menanyakan tentang fakta, perasaan sesuai tema/topik, seperti
dan sikap, meminta, menawarkan barang membuat rekaman suara
dan jasa dalam bahasa Arab. dengan tema/topik
 Melakukan tanya jawab tentang tema/topik identitas diri atau film
dengan pola jumlah
yang dipelajari sesuai lintas budaya Arab
ismiyah dan jumlah
13
 terkait tema: ‫ُأسرتِي‬
fi’liyah yang dan Indonesia. singkat.
ْ ْ َ mengandung ungkapan  Melakukan dialog (hiwar) sesuai konteks  Tes:
komunikatif: tentang keadaan/deskripsi sesuatu secara Ulangan harian, tes
dengan memperhatikan
lisan. lisan/tulisan, unjuk
kaidah penulisan huruf ‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬  Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan kinerja (performansi).
hijaiyah. lawan bicara sesuai tema/topik.
- ‫– َن ْع َمل ال َك ْشف‬
Ungkapan Komunikatif:  Menceritakan keadaan/kegiatan yang

– ‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬ – 5‫غَاِئب‬،‫م ْو ُج ْود‬،‫ر‬ ِ

َ ‫َحاض‬ tampak pada gambar sesuai wacana secara
lisan.
‫ عبارة‬- ‫َأيْ َن فُالن؟‬
- ‫َن ْع َمل ال َك ْشف‬ Bereksperimen:
‫ف‬ْ ِ‫ ق‬- ‫التحيات اليومية‬  Mencoba melafalkan cara menyapa,
‫غَاِئب – َأيْ َن‬،‫م ْو ُج ْود‬،‫ر‬ ِ
َ ‫َحاض‬ ِ ِ
berpamitan, terima kasih, meminta izin,
‫ َت َعال ِإلَى‬-‫س‬ ْ ‫ ا ْجل‬- instruksi dan memperkenalkan diri yang
dilakukan oleh orang Arab dengan intonasi
‫ عبارة التحيات‬- ‫فُالن؟‬ ‫اَألمام – اِ ْفتَ ْح‬
َ yang benar.
ِ‫اِ ْفتح ه ِذه‬،‫الكتاب‬
َِ
 Mencoba menyebutkan cara memberitahu
-‫س‬ ِ ِ ْ ِ‫ ق‬- ‫اليومية‬
ْ ‫ ا ْجل‬- ‫ف‬ َ َْ dan menanyakan tentang fakta, perasaan

‫اَألمام – اِ ْفتَ ْح‬ ‫ اُنْظُْرِإلَى‬- 5‫الص ْف َحة‬ dan sikap, meminta, menawarkan barang
َ ‫َت َعال ِإلَى‬ َ dan jasa dalam bahasa Arab dengan

ِِ ِ ِ ‫ َأ ْغلِ ْق‬-،! ‫الكتَاب‬ ِ pelafalan benar.

- 5‫الص ْف َحة‬
َ ‫ا ْفتَ ْح َهذه‬،‫الكتَاب‬
 Melafalkan kata sesuai dengan yang
‫ اُنْظُْرِإلَى‬-!‫الكتَاب‬ ِ diperdengarkan.
‫ َأ ْغلِ ْق‬-،! ‫الكتَاب‬ ِ ‫اُنْظُرِإلَى‬  Mempraktikkan cara memberitahu dan
ْ ،!‫ اِ ْس َمع‬- ! ‫السُّب ْو َرة‬ َ menanyakan tentang fakta, perasaan dan
sikap, meminta, menawarkan barang dan
! ‫السُّب ْو َرة‬ ‫ِإ‬ ِ - !‫اِ ْستَم ْع ! ا ْستَم ْع َجيِّ ًدا‬
ِ ِ ِ
َ ‫ اُنْظُْر لَى‬-!‫الكتَاب‬ jasa dalam bahasa Arab.
 Menentukan isi wacana lisan maupun
‫اِ ْستَ ِم ْع! اِ ْستَ ِم ْع‬،! ‫ اِ ْس َمع‬- ‫قُ ْل‬،‫ب‬ ِ ْ ‫َأع ْد – اِ ْس‬ ِ
ْ ‫ َأج‬،‫َأل‬ tulisan secara perorangan maupun

.‫ طيّب‬- ! ‫ اِق َْرْأ‬-

kelompok.
،‫َأل‬ْ ‫َأع ْد – اِ ْس‬ ِ - !‫جيِّ ًدا‬
َ  Mengasosiasi:

.‫ طيّب‬- ! ‫ اِق َْرْأ‬- ‫قُ ْل‬،‫ب‬ ِ

ْ ‫َأج‬  Membandingkan cara menyapa,
berpamitan, terima kasih, meminta izin,
instruksi dan memperkenalkan diri yang
dilakukan oleh orang Arab dengan orang
Indonesia.
 Membandingkan cara memberitahu dan
menanyakan tentang fakta, perasaan dan
sikap, meminta, menawarkan barang dan

14

3.5 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna)
dari teks sangat sederhana
terkait tema: ‫ ِهوايَتِي‬yang
ْ َ
melibatkan tindak tutur
jasa dalam bahasa Arab.
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai
tema/topik
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun
tulisan.
 Mencari informasi umum/tema/topik dari
suatu wacana lisan/tulisan.
 Mencari persamaan dan lawan kata dalam
wacana.
 Menemukan makna kata dalam teks
 Mencari informasi umum/tema/topik dan
rinci dari suatu wacana lisan/tulisan.
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun
tulisan.
Mengkomunikasikan:
 Menjelaskan cara menyapa, berpamitan,
terima kasih, meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri dalam bahasa Arab
 Menjelaskan cara memberitahu dan
menanyakan tentang fakta, perasaan dan
sikap, meminta, menawarkan barang dan
jasa dalam bahasa Arab
 Menjelaskan isi wacana yang
dipertanyakan
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai
tema/topik secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia
menjadi kalimat.
 Menyampaikan isi wacana sesuai
tema/topik secara lisan maupun tulisan.
 Menggunakan tata bahasa Arab dalam
kalimat sederhana.
 Tema/Topik : Mengamati :  Tugas : ... X 1 JP • Munawwir, Ahmad Warson,
 Menyimak dan menirukan pengucapan PR, Tugas 1997. Al Munawwir: kamus
‫ِه َوايَتِ ْي‬ ujaran dengan tepat Arab-Indonesia terlengkap.
perorangan/kelompok.
ِ
ٌ‫ا ْستِ َماع‬
 Mendengarkan kata-kata yang
  Observasi: Surabaya: Pustaka
pengucapannya mirip. 1. Mengamati cara siswa Progressif.
‫ب‬ ِ  Menyimak wacana sambil memperhatikan
ٌ ‫َت ْرك ْي‬ 
model guru/kaset/film dan menirukan
menyebutkan cara
menyapa, berpamitan,
• Baharun, Hasan Ahmad.
1981. Al-Muhawarah Al-
15
 memberi dan meminta ‫ِح َو ٌار‬ 

pelafalan dan intonasinya.
Mengamati cara menyapa, berpamitan,
terima kasih, meminta
izin, instruksi dan
Hadisiy-yah Bilugah Al-
Arabiyah: Percakapan
informasi terkait dengan
ٌ‫اءة‬ ِ terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri Bahasa Arab. Surabaya:
hobiku.
َ ‫ق َر‬  memperkenalkan diri dalam bahasa Arab. dalam budaya Arab sesuai Penerbit Darrussaq-qaf.
4.5 Mendemonstrasikan tindak  Mengamati cara memberitahu dan
ٌ‫كِتَابَة‬
lintas budaya Indonesia. • Al-Jarim, Ali dan Mustafa
tutur memberi dan  menanyakan tentang fakta, perasaan dan 2. Mengamati cara siswa Amin.tt. An-Nahwul Wädih
meminta informasi sangat  Wacana yang memuat sikap, meminta, menawarkan barang dan
berkomunikasi dalam fi Qawä'idi al-Lugah
jasa dalam bahasa Arab
sederhana terkait dengan kosa-kata, pola kalimat bahasa Arab sesuai al-'Arabiyyah. Mesir:Al-
 Mencocokkan gambar dengan apa yang
hobiku. dan ungkapan tema/topik. Matba‘ah al-Ma‘arif.
didengar.
3.6 Menganalisis unsur komunikatif sesuai  Membaca wacana sederhana sesuai  Portofolio: • Buku teks yang relevan, CD
tema/topik.Misalnya: tema/topik. 1. Mengumpulkan tugas dan / DVD
kebahasaan (bunyi, kata
kreativitas berbahasa siswa pembelajaran,Internet, dan
dan makna) dari teks ,‫ ماسمك‬,‫كيف حالك‬ Bertanya: sesuai tema/topik, seperti sebagainya.
sangat sederhana terkait
 Melakukan tanya jawab sederhana mengisi formulir, biodata
tema: ‫ ِهوايَتِي‬. ‫ أين‬,‫اسمي أحمد‬ tentang tema/topik yang dipelajari.
ْ َ  Menjawab pertanyaan dalam wacana
pribadi, membuat tabel

4.6 Menyajikan hasil analisis ,‫ شكراكثيرا‬,‫تسكن‬ sederhana secara tertulis/lisan.

kegiatan sekolah, dsb.
2. kumpulan tugas berbahasa
bunyi, kata dan makna dari  Bertanya jawab tentang cara menyapa,
‫اسأل‬,‫ لوسمحت‬,‫معذرة‬ berpamitan, terima kasih, meminta izin,
siswa seperti
teks sangat sederhana mengumpulkan kalimat
terkait tema: ‫ِهوايَتِي‬
instruksi dan memperkenalkan diri dalam
‫ من‬,‫ ماهذا؟‬,‫صديقك‬ yang mengandung struktur
ْ َ budaya Arab.
bahasa sesuai tema/topik
dengan memperhatikan , ‫في الفصل؟‬  Bertanya jawab tentang cara
memberitahu dan menanyakan tentang dari al-Quran, hadits,
kaidah penulisan huruf majalah, internet, dsb.
hijaiyah. ,‫أناإندونيسي‬ fakta, perasaan dan sikap, meminta,
3. kumpulan tugas dan
menawarkan barang dan jasa dalam

Ungkapan Komunikatif:
,‫ أشعربالحر‬,‫أناسعيدجدا‬
– ‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬
- ‫َن ْع َمل ال َك ْشف‬
‫غَاِئب – َأيْ َن‬،‫م ْو ُج ْود‬،‫ر‬ ِ
َ ‫َحاض‬
‫ عبارة التحيات‬- ‫فُالن؟‬
-‫س‬ ِ ِ ْ ِ‫ ق‬- ‫اليومية‬
ْ ‫ ا ْجل‬- ‫ف‬
‫اَألمام – اِ ْفتَ ْح‬
َ ‫َت َعال ِإلَى‬
- 5‫الص ْف َحة‬ ِِ ِ ِ
َ ‫ا ْفتَ ْح َهذه‬،‫الكتَاب‬
‫ َأ ْغلِ ْق‬-،! ‫الكتَاب‬ ِ ‫اُنْظُرِإلَى‬
ْ
bahasa Arab. kreativitas berbahasa siswa
 Melakukan tanya jawab tentang sesuai tema/topik, seperti
tema/topik yang dipelajari sesuai lintas
 Struktur kalimat budaya Arab dan Indonesia.
mbuat rekaman suara
dengan tema/topik
dengan pola jumlah
ismiyah dan jumlah
 Melakukan dialog (hiwar) sesuai konteks
tentang keadaan/deskripsi sesuatu secara
identitas diri atau film
singkat.
fi’liyah yang lisan.
 Tes:
mengandung ungkapan  Menjawab pertanyaan lisan yang
Ulangan harian, tes
komunikatif: diajukan lawan bicara sesuai tema/topik.
lisan/tulisan, unjuk kinerja
 Menceritakan keadaan/kegiatan yang
‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬ (performansi).
tampak pada gambar sesuai wacana
secara lisan.
- ‫– َن ْع َمل ال َك ْشف‬
Bereksperimen:
– 5‫غَاِئب‬،‫م ْو ُج ْود‬،‫ر‬ ِ
َ ‫َحاض‬
 Mencoba melafalkan cara menyapa,
berpamitan, terima kasih, meminta izin,
‫ عبارة‬- ‫َأيْ َن فُالن؟‬ instruksi dan memperkenalkan diri yang
16
! ‫السُّب ْو َرة‬ ‫ِإ‬ ِ ْ ِ‫ ق‬- ‫التحيات اليومية‬
َ ‫ اُنْظُْر لَى‬-!‫الكتَاب‬ ‫ف‬
‫اِ ْستَ ِم ْع! اِ ْستَ ِم ْع‬،! ‫ اِ ْس َمع‬- ‫ َت َعال ِإلَى‬-‫س‬ ِ ِ
ْ ‫ ا ْجل‬-
ْ ‫َأع ْد – اِ ْس‬
،‫َأل‬ ِ - !‫جيِّ ًدا‬
َ ‫اَألمام – اِ ْفتَ ْح‬
َ
.‫ طيّب‬- ! ‫ اق َْرْأ‬- ‫قُ ْل‬،‫ب‬ِ ِ ِ
‫ا ْفتَ ْح َه ِذ ِه‬،‫الكتَاب‬ِ
ْ ‫َأج‬
‫ اُنْظُْرِإلَى‬- 5‫الص ْف َحة‬ َ
ِ
‫ َأ ْغل ْق‬-،! ‫الكتَاب‬ ِ menanyakan tentang fakta, perasaan dan
‫ اُنْظُْرِإلَى‬-!‫الكتَاب‬
،!‫ اِ ْس َمع‬- ! ‫السُّب ْو َرة‬ َ
- !‫اِ ْستَ ِم ْع ! ا ْستَ ِم ْع َجيِّ ًدا‬
ِ
‫قُ ْل‬،‫ب‬ ِ ْ ‫َأع ْد – اِ ْس‬
ْ ‫ َأج‬،‫َأل‬
.‫ طيّب‬- ! ‫ اِق َْرْأ‬-
dilakukan oleh orang Arab dengan intonasi
yang benar.
 Mencoba menyebutkan cara memberitahu
dan menanyakan tentang fakta, perasaan
dan sikap, meminta, menawarkan barang
dan jasa dalam bahasa Arab dengan
pelafalan benar.
 Melafalkan kata sesuai dengan yang
diperdengarkan.
 Mempraktikkan cara memberitahu dan
sikap, meminta, menawarkan barang dan
ِ jasa dalam bahasa Arab.
 Menentukan isi wacana lisan maupun
tulisan secara perorangan maupun
kelompok.
Mengasosiasi:
ِ
 Membandingkan cara menyapa,
berpamitan, terima kasih, meminta izin,
instruksi dan memperkenalkan diri yang
dilakukan oleh orang Arab dengan orang
Indonesia.
 Membandingkan cara memberitahu dan
menanyakan tentang fakta, perasaan dan
sikap, meminta, menawarkan barang dan
jasa dalam bahasa Arab.
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai
tema/topik
 menyimpulkan isi wacana lisan maupun
tulisan.
 Mencari informasi umum/tema/topik dari
suatu wacana lisan/tulisan.
 Mencari persamaan dan lawan kata dalam
wacana.
 Menemukan makna kata dalam teks
 Mencari informasi umum/tema/topik dan
rinci dari suatu wacana lisan/tulisan.
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun
tulisan.
Mengkomunikasikan:
17
  Menjelaskan cara menyapa, berpamitan,
terima kasih, meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri dalam bahasa Arab
 Menjelaskan cara memberitahu dan
menanyakan tentang fakta, perasaan dan
sikap, meminta, menawarkan barang dan
jasa dalam bahasa Arab
 Menjelaskan isi wacana yang
dipertanyakan
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai
tema/topik secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi
kalimat.
 Menyampaikan isi wacana sesuai
tema/topik secara lisan maupun tulisan.
 Menggunakan tata bahasa Arab dalam
kalimat sederhana.

Jabalsari, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Madasah Guru Kelas 1

Nur Rodli, S. Pd Luluk Rif’atul Ri’azah, S. Pd

NIP NIP.

18
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MI Roudlotul Ulum
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : 1/1
Materi Pokok : ‫التعارف‬
Alokasi Waktu : …………… x Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengetahui kata-kata dalam bahasa Arab terkait dengan topik ‫التعارف‬,

2. Siswa dapat mengetahui makna kalimat dalam bahasa Arab terkait dengan topik ‫التعارف‬,

3. Siswa dapat menyampaikan kalimat dalam bahasa Arab terkait dengan topik ‫التعارف‬,

4. Siswa dapat menulis kalimat dalam bahasa Arab terkait dengan topik ‫التعارف‬,

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
b. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta
peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan
buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
c. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam
kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari hari ini.
2. Kegiatan Inti
a. Membaca buku teks tentang ‫ف‬
ُ ‫ار‬
ُ ‫َّع‬
َ ‫الت‬.
b. Guru meminta peserta didik untuk membaca tentang materi yang akan dipelajari.
c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati dan berdiskusi tentang topik
pembelajaran.
d. Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang materi yang sudah dibahas hari ini.
e. Guru memberi tugas kepada siswa tentang materi yang sudah dibahas.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung.
b. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
c. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
d. Guru memberikan pesan kepada siswa tentang Pola Hidup Bersih dan Sehat (PHBS).
e. Guru mengajak siswa untuk berdoa sesudah belajar.

C. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: menunjukkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang perkenalan.
2. Penilaian Pengetahuan: menentukan bunyi kata atau makna terkait tema ‫ف‬
ُ ‫ار‬
ُ ‫َّع‬
َ ‫الت‬.
3. Penilaian Keterampilan: menunjukkan hasil analisis bunyi kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait
tema ‫ف‬
ُ ‫ار‬
ُ ‫َّع‬
َ ‫الت‬.
Jabalsari,
Mengetahui,
Kepala Madasah Guru Kelas 1

Nur Rodli, S. Pd Luluk Rif’atul Ri’azah, S. Pd

NIP NIP

19
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SatuanPendidikan : MI Roudlotul Ulum
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : 1/1
Materi Pokok : ‫ُأس َرتِي‬
ْ
ْ
Alokasi Waktu : …………… x Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan bunyi kata dan makna dari teks sederhana ‫ُأس َرتِي‬
ْ .
ْ
2. Siswa dapat mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang diri dan anggota
keluarga dalam bentuk sangat sederhana.
3. Siswa dapat menentukan bunyi kata atau makna dari teks sangat sederhana terkait tema ‫ُأس َرتِي‬
ْ
ْ
4. Siswa dapat menunjukkan hasil analisis bunyi kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema ‫ُأس َرتِي‬
ْ
ْ
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
b. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta
peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan
buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
c. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam
kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari hari ini.
2. Kegiatan Inti
a. Membaca buku teks tentang ‫ُأس َرتِي‬
ْ .
ْ
b. Guru meminta peserta didik untuk membaca tentang materi yang akan dipelajari.
c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati dan berdiskusi tentang topik
pembelajaran.
d. Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang materi yang sudah dibahas.
e. Guru memberi tugas kepada siswa tentang materi yang sudah dibahas.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung.
b. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
c. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
d. Guru memberikan pesan kepada siswa tentang Pola Hidup Bersih dan Sehat (PHBS).
e. Guru mengajak siswa untuk berdoa sesudah belajar.

C. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: menunjukkan sikap jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam.
2. Penilaian Pengetahuan: menentukan bunyi kata atau makna terkait tema ‫ُأس َرتِ ْي‬
ْ .
3. Penilaian Keterampilan: menunjukkan hasil analisis bunyi kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait
tema ‫ُأس َرتِ ْي‬
ْ .

Jabalsari,

20
Mengetahui,
Kepala Madasah Guru Kelas 1

Nur Rodli, S. Pd Luluk Rif’atul Ri’azah, S. Pd

NIP NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

21
SatuanPendidikan : MI Roudlotul Ulum
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : 1/1
Materi Pokok : ‫ِه َوايَتِي‬
ْ
Alokasi Waktu : …………… x Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan bunyi kata dan makna dari teks sangat sederhana ‫ ِه َوايَتِي‬.
ْ
2. Siswa dapat mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang diri dan anggota
keluarga dalam bentuk sangat sederhana.
3. Siswa dapat menentukan bunyi kata atau makna dari teks sangat sederhana terkait tema ‫ِه َوايَتِي‬
ْ
4. Siswa dapat menunjukkan hasil analisis bunyi kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema ‫ِه َوايَتِي‬
ْ
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
b. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta
peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan
buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
c. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam
kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari hari ini.
2. Kegiatan Inti
a. Membaca buku teks tentang ‫ ِه َوايَتِي‬.
ْ
b.
Guru meminta peserta didik untuk membaca tentang materi yang akan dipelajari.
c.
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati dan berdiskusi tentang topik
pembelajaran.
d. Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang materi yang sudah dibahas hari ini.
e. Guru memberi tugas kepada siswa tentang materi yang sudah dibahas.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung.
b. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
c. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
d. Guru memberikan pesan kepada siswa tentang Pola Hidup Bersih dan Sehat (PHBS).
e. Guru mengajak siswa untuk berdoa sesudah belajar.
C. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: menunjukkan sikap jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam.
2. Penilaian Pengetahuan: menentukan bunyi kata atau makna terkait tema ‫ ِه َوايَتِي‬.
ْ
3. Penilaian Keterampilan: menunjukkan hasil analisis bunyi kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait
tema ‫ ِه َوايَتِ ْي‬.
Jabalsari,
Mengetahui,
Kepala Madasah Guru Kelas 1

Nur Rodli, S. Pd Luluk Rif’atul Ri’azah, S. Pd

NIP NIP

22