SILABUS PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

Indicator Nilai Karakter Alokas

SumberBelaja
KompetensiDasar MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian i
r
waktu
1.1 Menyadari 1.1.1 Meyakini Afektif:  Religius  Pengamatan 12 JP - Buku paket
pentingnya pentingnya  Guru  Mandiri  Penilaian diri Bahasa
kejujuran dan kejujurandan membiasakan  Gotong  Penilaianantartema Arab kealas
percaya diri percayadiri peserta didik agar royong n VII Kurma
sebagai sebagaianugerah bersikap jujur dan  Kejujuran 13.
 Jurnal
anugerah Allah Allahdalam percaya diri dalam  Kerja keras - Kamus
dalam berkomunikasi  Percaya diri bahasa arab
berkomunikasi
berkomunikasi menggunakan  Kerjasama - Benda-
denganlingkungan
dengan sosial sekitar bahasa Arab benda
lingkungan rumahdan  Guru memotivasi dilingkunga
sosial sekitar peserta didik untuk n peserta
madrasah
rumah dan jujur dan percaya didik yang
madrasah diri . terjangkau
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Memiliki  Religius  Pengamatan - Gambar-
perilaku jujur perilakujujurdan  Mandiri  Penilaiandiri gambar
dan percaya percayadiridalam  Gotong  Penilaianantartema yang sesuai
diri dalam berkomunikasi royong n tema / topik
berkomunikasi denganlingkungan  Kejujuran
 Jurnal - Internet /
dengan sosial sekitar  Kerja keras
VCD
 lingkungan  Percaya diri
sosial sekitar  Kerjasama
rumah dan
sekolah
3.1 Memahami - Mufradat, hiwar, 3.1.1 Memahami Mengamati : Bentuk Penilaian
bunyi, makna, qira’ah dan kitabah struktur jumlah  Mengamati  Tes tulis
dan gagasan tentang ismiyah tentang pelafalan kata, frase  Tes lisan
dari kata, frase, ‫الساعة‬ “jam” dan jumlah dan kalimat bahasa  Penugasan
kalimat bahasa - Pengenalan tarkib ismiyah Arab yang
Arab sesuai sebagai berikut: 3.1.2 Memahami diperdengarkan
dengan ‫أسئلةعنالساعة؛الجملةاالسمية؛‬ perbedaan  Menirukan
struktur penggunakan kata pelafalan kata,
kalimat yang untuk mubtada’
frase dan kalimat
berkaitan dan khabar
bahasa Arab yang
dengan topik : 3.1.3 Menjelaskan isi
diperdengarkan
wacana yang
‫الساعة‬  Menyimak wacana
dipertanyakan
baik secara dari suara
terkait topik
lisan maupun guru/kaset/film dan
tentang “jam”
tertulis menirukan pelafalan
secara lisan atau
tulisan. dan intonasinya.
3.1.4 Menjelaskan cara  Memperhatikan
menyapa, struktur kalimat-
berpamitan, kalimat dalam isi
terima kasih, teks lisan sesuai
meminta izin, konteks.
instruksi dan  Menyimak dan
memperkenalkan menirukan
diri dalam bahasa pengucapan ujaran
Arab kata terkait topik
4.1 4.1.1 Menyusun tentang “jam” Bentuk Penilaian
Mendemonstrasi kata/frase yang dengan tepat  Praktek
kan ungkapan tersedia menjadi  Mengamati teks  Proyek
informasi lisan kalimat sesuai yang terdapat  Unjuk Kerja
dan tulisan dengan kaidah pertanyaan-  Portofolio
sederhana tentang jumlah pertanyaan tentang
tentang topik ismiyah “jam” dan jumlah
‫الساعة‬ 4.1.2 Menyusun ismiyah
dengan karangan sederhana
memperhatikan Menanya:
struktur teks dan terkait topik  Melakukan tanya
unsur tentang “jam”. jawab sederhana
kebahasaan yang 4.1.3 Melakukan dialog terkait topik tentang
benar dan sesuai (hiwar) terkait “jam”.
konteks topik tentang  Melakukan dialog
“jam”. (hiwar) terkait topik
4.1.4 Membandingkan tentang “jam”.
antara kalimat  Menceritakan
mubtada’ dan keadaan/kegiatan
khabar terkait topik yang tampak pada
tentang “jam”. gambar sesuai
4.1.5 Membandingkan wacana secara
cara menyapa, lisan.
berpamitan, terima  Menanyakan
kasih, meminta kata/kalimat yang
belum difahami
izin, instruksi dan
kepada teman atau
memperkenalkan
guru terkait topik
diri yang dilakukan
tentang “jam”
oleh orang Arab
secara lisan
dengan orang
 Menanyakan
Indonesia tentang jumlah
ismiyah yang
belum difahami

Mengeksplorasi:
 Melafalkan
kata/frase/kalimat
terkait topik tentang
“jam” sesuai yang
diperdengarkan oleh
model ucapan
guru/kaset/film
 Menunjukkan
gambar/peragaan
sesuai dengan bunyi
kata, frase dan
kalimat yang
diperdengarkan.
 Mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
struktur kalimat
dalam isi teks lisan
terkait topik tentang
“jam”.
 Melafalkan
kata/frase/kalimat
yang mengandung
struktur kalimat
yang menanyakan
jam dan jumlah
ismiyah.
 Menentukan isi
wacana lisan
maupun tulisan
secara perorangan
maupun
berkelompok.
 Merangkaikan
kata/frase/kalimat
yang mengandung
struktur kalimat
sesuai dengan kaidah
tentang “jam”dan
jumlah ismiyah.
 Menentukan struktur
jumlah ismiyah
tentang “jam” dan
jumlah ismiyah
 Mencoba
mengungkapkan dan
memahami
kata/frase/kalimat
yang terdapat dari
buku teks, majalah,
maupun internet
sesuai dengan
 kaidahjumlah
ismiyah.
.
Mengasosiasikan:
 Membandingkan
antara kalimat
mubtada’ dan
khabarterkait topik
tentang “jam”.
 Membandingkan
cara menyapa,
berpamitan, terima
kasih, meminta izin,
instruksi dan
memperkenalkan
diri yang dilakukan
oleh orang Arab
dengan orang
Indonesia.
 Menemukan makna
kata dalam teks
terkait topik tentang
“jam”
 Menyimpulkan isi
wacana lisan
maupun tulisan
terkait topik tentang
“jam”
 Membedakan
penggunakan kata
untuk mubtada’ dan
khabar
 Mencari informasi
umum terkait topik
tentang “jam” dari
suatu wacana
lisan/tulisan.
 Menemukan makna
kata dalam teks
 terkait topik tentang
“jam”
 Menyimpulkan isi
wacana lisan
maupun tulisan
terkait topik tentang
“jam”.

Mengkomunikasikan:
 Memperagakan
sesuai dengan
kata, frase dan
kalimat yang
diperdengarkan.
 Menyampaikan isi
wacana tulis
terkait topik
tentang “jam”
secara lisan atau
tulisan
 Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan
terkait topik
tentang “jam”
secara lisan atau
tulisan.
 Menjelaskan cara
menyapa,
berpamitan, terima
kasih, meminta
izin, instruksi dan
memperkenalkan
diri dalam bahasa
Arab
 Menyusun
kata/frase yang
tersedia menjadi
kalimat sesuai
 dengan kaidah
tentang jumlah
ismiyah
 Menyusun
karangan
sederhana terkait
topik tentang
“jam”.
1.2 Meyakini 1.2.1 Menyadari adanya Afektif:  Religius  Pengamatan 12 JP - Buku
adanya motivasiinternal - Guru memotifasi untuk  Mandiri  Penilaiandiri paket
motivasi (intrinsik)sebagai berbicara bahasa Arab  Gotong  Penilaian antar Bahasa
internal anugerahAllah - Guru menanamkan royong teman Arab
(intrinsik) untuk sikap rajin, disiplin,  Kejujuran kealas VII
 Jurnal
sebagai pengembangan dan tanggungjawab.  Kerja keras Kurma 13.
anugerah Allah  Percaya diri - Kamus
kemampuan
untuk  Kerjasama bahasa
berbahasaArab
pengembangan arab
kemampuan - Benda-
berbahasa Arab benda
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Memiliki   Pengamatan dilingkung
perilaku sikap/perilakumot  Penilaiandiri an peserta
motivasi ivasi  Penilaian antar didik yang
internal internal(intrinsik) teman terjangkau
(intrinsik) untuk untuk - Gambar-
 Jurnal
pengembangan pengembangan
gambar
kemampuan kemampuan
yang sesuai
berbahasa berbahasa dalam
tema /
kehidupan sehari
topik
– hari
- Internet /
3.2 Memahami - Mufradat, hiwar, 3.2.1 Mengidentifikasi Mengamati : Bentuk Penilaian
VCD
bunyi, makna, qira’ah dan kitabah bunyi, makna,dan  Menyimak dan  Tes tulis
dan gagasan -
tentang gagasandarikata, menirukan pengucapan  Tes lisan
dari kata, frase, ‫يومياتنافيالمدرسة‬ frase,kalimat ujaran dengan tepat  Penugasan
kalimat bahasa - Pengenalan tarkib bahasaArabsesuai  Mendengarkan kata-kata
Arab sesuai sebagai berikut: denganstruktur yang pengucapannya
dengan struktur ‫الجملةالفعليةوالفاعاللمفرد؛‬ kalimatyang mirip
kalimat yang ‫المفعول به‬ berkaitandengan  Menyimak wacana sambil
berkaitan topik: ‫ا في‬7777‫يومياتن‬ memperhatikan model
dengan topik : ‫المدرسة‬ ucapan guru/kaset/film
 ‫يومياتنافيالمدرسة‬ baiksecaralisan dan menirukan pelafalan
baik secara maupuntertulis dan intonasinya.
lisan maupun 3.2.2 Menjelaskan  Mencocokkan gambar
tertulis bunyi, makna, dan dengan kosa
gagasan dari kata, kata/mufrodat yang
frase, kalimat didengar.
bahasa Arab  Mengamati teks yang
sesuai dengan terdapat dalam bacaan
struktur kalimat “keseharian kita di
yang berkaitan madrasah” yang
dengan topik : berkaitan dengan struktur
‫ا في المدرسة‬YYYYYYYY‫يومياتن‬ jumlah fi’liyah dan fa’il
baik secara lisan
mufrad danmaf’ulbih.
maupun tertulis
Menanya:
3.2.3 Mengidentifikasi
 Melakukan tanya
makna kata dalam
jawab sederhana
teks sesuai
tentang tema/topik
tema/topik “keseharian kita di
“keseharian kita madrasah” .
di madrasah  Menjawab pertanyaan
4.2 4.2.1 Menemukan dalam wacana Bentuk Penilaian
Mendemonstra makna atau  Praktek
sederhana secara
sikan gagasan dari  Proyek
tertulis/lisan.
ungkapan ujaran kata, frasa,
 Menjawab pertanyaan  Unjuk Kerja
informasi lisan dan kalimat bahasa
Arab yang
lisan yang diajukan  Portofolio
dan tulisan lawan bicara sesuai
berkaitan dengana
sederhana tema/topik “keseharian
7‫ة‬7‫س‬7‫ر‬7‫د‬7‫م‬7‫ل‬7‫ ا‬7‫ي‬7‫ ف‬7‫ا‬7‫ن‬7‫ت‬7‫ا‬7‫ي‬7‫م‬7‫و‬7‫ي‬
tentang topik kita di madrasah”.
4.2.2 Membedakan
‫يومياتنافيالمدرسة‬  Menanyakan
penggunakan kata
dengan kata/kalimat yang
untuk mu’annats
memperhatik dan mudzakkar belum difahami kepada
an struktur 4.2.3 Menyusun teman atau guru sesuai
teks dan kata/frase yang tema/topik“keseharian
unsur tersedia menjadi kita di
kebahasaan kalimat sesuai madrasah”secara lisan.
yang benar dengan kaidah
dan sesuai jumlah fi’liyah dan Mengeksplorasi:
konteks fa’il mufrad dan  Melafalkan kalimat
 maf’ul bih.. sesuai dengan yang
4.2.4 Menyusun diperdengarkan oleh
karangan model ucapan
sederhana sesuai guru/kaset/film.
tema/topik  Merangkaikan kata
“keseharian kita menjadi kalimat sesuai
di madrasah” dengan kaidah jumlah
sesuai kaidah fi’liyah dan fa’il mufrad
jumlah fi’liyah dan maf’ulbih..
dan fa’il mufrad  Menyusun kata, dan
dan maf’ul bih kalimat sederhana
Arab dengan sesuai kaidah jumlah
orang Indonesia fi’liyah dan fa’il mufrad
dan maf’ulbih.
 Melafalkan kalimat
sesuai dengan yang
diperdengarkan.
 Mencoba
mengungkapkan dan
memahami kata yang
menggunakan kaidah
yang dipelajari.

Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara
kalimat jumlah fi’liyah
dan fa’il mufrad dan
maf’ulbih.terkait topik
yang dipelajari.
 Menemukan makna kata
dalam teks sesuai
tema/topik “keseharian
kita di madrasah”
 Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan terkait topik
“keseharian kita di
madrasah”
 Membedakan
penggunakan kata untuk
mu’annats dan
mudzakkar
 Mencari informasi
umum/tema/topik
“keseharian kita di
madrasah” dari suatu
wacana lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata
dalam teks tentang topik
“keseharian kita di
madrasah”
 Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan.

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan
perintah dan berita
 Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
tema/topik “keseharian
kita di madrasah”
secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frase
yang tersedia menjadi
kalimat sesuai dengan
kaidah jumlah fi’liyah
dan fa’il mufrad dan
maf’ulbih..
 Menyusun karangan
sederhana sesuai
tema/topik “keseharian
kita di madrasah” sesuai
kaidah jumlah fi’liyah
dan fa’il mufrad dan
maf’ulbih..
  Menyampaikan isi
wacana sesuai
tema/topik secara lisan
maupun tulisan.
Menghafal kosa kata
baru sesuai tema/topik
“keseharian kita di
madrasah”
1.3 Mengamalkan 1.3.1 Menunjukan sikap Afektif:  Religius  Pengamatan 12 JP - Buku
sikap amanah amanah sebagai - Guru membiasakan  Mandiri  Penilaian diri paket
sebagai anugerah Allah sikap amanah  Gotong  Penilaian antar Bahasa
anugerah Allah untuk - Guru memotifasi untuk royong teman Arab
untuk mempraktikkan berbicara  Kejujuran kealas VII
 Jurnal
mempraktikkan bahasa Arab menggunakan bahasa  Kerja keras Kurma 13.
bahasa Arab arab  Percaya diri - Kamus
sebagai bahasa
sebagai bahasa  Kerjasama bahasa
komunikasi
komunikasi internasional dan arab
internasional pengantar dalam - Benda-
dan pengantar benda
mengkaji khazanah
dalam mengkaji dilingkung
keislaman dalam
khazanah an peserta
kehidupan sehari-
keislaman didik yang
hari
terjangkau
2.3 Menunjukkan 2.3.1 Memiliki sikap  Religius  Pengamatan - Gambar-
sikap bertanggung  Mandiri  Penilaiandiri
jawab dalam gambar
bertanggung  Gotong  Penilaian antar
mempraktikkan royong yang sesuai
jawab dalam teman
bahasa Arab  Kejujuran tema /
mempraktikkan  Jurnal
sebagai bahasa  Kerja keras topik
bahasa Arab
komunikasi  Percaya diri - Internet /
sebagai bahasa
internasional dan  Kerjasama VCD
komunikasi
internasional pengantar dalam -
dan pengantar mengkaji hazanah
dalam mengkaji keislaman dalam
kehidupan sehari-
hazanah
hari
keislaman
3.3 Memahami - Mufradat, hiwar, 3.3.1 Mengidentifikasi Mengamati : Bentuk Penilaian
bunyi, makna, qira’ah dan kitabah bunyi,  Menyimak dan  Tes tulis
dan gagasan dari tentang makna,dangagasan menirukan pengucapan  Tes lisan
 kata, frase, ‫يومياتنافيالبيت‬ darikata, frase, ujaran dengan tepat  Penugasan
kalimat bahasa kalimatbahasaAra  Mendengarkan kata-kata
Arab sesuai b sesuaidengan yang pengucapannya
dengan struktur - Pengenalan tarkib strukturkalimat mirip
yangberkaitan
kalimat yang sebagai berikut:  Menyimak wacana sambil
dengantopik
berkaitan ‫الجملتان وأنواعالجمع‬ memperhatikan model
keseharian kita di
dengan topik : rumah” ‫يوميّاتنا‬ guru/kaset/film dan
‫يومياتنافيالبيت‬ ‫في البيت‬ menirukan pelafalan dan
baik secara baiksecaralisan intonasinya.
lisan maupun maupuntertulis  Mencocokkan gambar
tertulis 3.3.2 Mengidentifikasi dengan apa yang
makna kata dalam didengar.
teks sesuai
tema/topik  Mengamati teks yang
“keseharian kita di terdapat dalam bacaan
rumah” yang “keseharian kita di
dipelajari rumah”
4.3 4.3.1 Merangkaikan kata Bentuk Penilaian
Mendemonstras menjadi kalimat  Praktek
sesuai dengan
Menanya:
ikan kaidah “jumlah  Melakukan tanya  Proyek
ungkapaninfor ismiyah dan fi’liyah jawab sederhana  Unjuk Kerja
masi lisan dan dan macam-macam tentang tema/topik  Portofolio
tulisan dhamir jamak”. “keseharian kita di
sederhana 4.3.2 Menyusun kata, rumah” yang
tentang topik dan kalimat
dipelajari.
‫يومياتنافيالبيت‬ sederhana sesuai
kaidah “jumlah  Menjawab pertanyaan
dengan ismiyah dan fi’liyah dalam wacana
memperhatikan dan macam-macam sederhana secara
struktur teks dhamir jamak”. tertulis/lisan terkait
dan unsur 4.3.3 Menyusun
kata/frase yang
topik “keseharian kita
kebahasaan di rumah”.
tersedia menjadi
yang benar dan kalimat sesuai  Menjawab pertanyaan
sesuai konteks dengan kaidah lisan yang diajukan
kaidah “jumlah lawan bicara sesuai
ismiyah dan fi’liyah
dan macam-macam
tema/topik “keseharian
dhamir jamak”. kita di rumah”.
4.3.4 Menyusun karangan  Menanyakan
sederhana sesuai kata/kalimat yang
tema/topik belum difahami kepada
“keseharian kita di
 rumah” sesuai teman atau guru sesuai
kaidah yang tema/topik“keseharian
dipelajari.
kita di rumah” secara
4.3.5 Menghafal kosa
kata baru sesuai
lisan.
tema/topik
“keseharian kita di Mengeksplorasi:
rumah”  Melafalkan kalimat
sesuai dengan yang
diperdengarkan sesuai
model ucapan
guru/kaset/film.
 Merangkaikan kata
menjadi kalimat sesuai
dengan kaidah “jumlah
ismiyah dan fi’liyah dan
macam-macam
dhamirjamak”.
 Menyusun kata, dan
kalimat sederhana
sesuai kaidah “jumlah
ismiyah dan fi’liyah dan
macam-macam
dhamirjamak”.
 Melafalkan kalimat
sesuai dengan yang
diperdengarkan.
 Mencoba
mengungkapkan dan
memahami kata yang
menggunakan kaidah
kaidah “jumlah ismiyah
dan fi’liyah dan macam-
macam dhamirjamak”.

Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara
jumlah ismiyah dan
jumlah fi’liyah terkait
topik yang dipelajari.
 Menemukan makna kata
dalam teks sesuai
tema/topik “keseharian
kita di rumah” yang
dipelajari
 Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan terkait topik
“keseharian kita di
rumah” yang dipelajari
 Membedakan
penggunakan kata untuk
mu’anats dan
mudzakkar
 Mencari informasi
umum/tema/topik
“keseharian kita di
rumah” dari suatu
wacana lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata
dalam teks
 Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan.

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan
perintah dan berita
 Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
tema/topik secara lisan
atau tulisan.
 Menyusun kata/frase
yang tersedia menjadi
kalimat sesuai dengan
kaidah kaidah “jumlah
ismiyah dan fi’liyah dan
macam-macam
 dhamirjamak”.
 Menyusun karangan
sederhana sesuai
tema/topik “keseharian
kita di rumah” sesuai
kaidah yang dipelajari.
 Menyampaikan isi
wacana sesuai
tema/topik “keseharian
kita di rumah” secara
lisan maupun tulisan.
 Menghafal kosa kata
baru sesuai tema/topik
“keseharian kita di
rumah”

Tegalsari, 12 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs Diponegoro Guru Mata Pelajaran

Ir. H. Siswanto Fatkhul Khasanah, S.Pd