SILABUS PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran :

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetah
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah a
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

Indicator Nilai
KompetensiDasar MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian
Karakter
1.1 Menyadari 1.1.1 Meyakini Afektif: • Religius • Pengamatan
pentingnya pentingnya • Guru membiasakan • Mandiri • Penilaian diri
kejujuran dan kejujurandan peserta didik agar • Gotong • Penilaianantartema n
percaya diri percayadiri bersikap jujur dan royong 
sebagai anugerah sebagaianugerah • Jurnal
percaya diri dalam Kejujura
Allah dalam Allahdalam berkomunikasi n  Kerja
berkomunikasi berkomunikasi menggunakan bahasa keras 
dengan denganlingkunga Arab Percaya
lingkungan sosial n sosial sekitar • Guru memotivasi diri
sekitar rumahdan peserta didik untuk  Kerjasa

rumah dan madrasah jujur dan percaya ma

madrasah diri .

2.1 Menunjukkan 2.1.1 Memiliki • Religius • Pengamatan

perilaku jujur perilakujujurdan • Mandiri • Penilaiandiri
dan percaya percayadiridalam • Gotong • Penilaianantartema n
diri dalam berkomunikasi royong 
berkomunikasi denganlingkunga • Jurnal
Kejujura
dengan n sosial sekitar n  Kerja
lingkungan
keras 
sosial sekitar Percaya
rumah dan diri
sekolah
 Kerjasa ma
3.1 Memahami bunyi, - Mufradat, hiwar, 3.1.1 Memahami Mengamati : Bentuk Penilaian
makna, qira’ah dan kitabah struktur jumlah • Mengamati • Tes tulis
dan gagasan dari tentang ‫الساعة‬ ismiyah tentang pelafalan kata, frase • Tes lisan
kata, frase, Pengenalan tarkib “jam” dan dan kalimat bahasa • Penugasan
kalimat bahasa - sebagai berikut: jumlah ismiyah Arab yang
Arab sesuai ‫ أسئلةعنالساعة؛الجملةاالسمية؛‬3.1.2 Memahami diperdengarkan
dengan struktur perbedaan • Menirukan
kalimat yang penggunakan pelafalan kata, frase
berkaitan kata untuk dan kalimat bahasa
dengan topik : mubtada’ dan Arab yang
‫الساعة‬ khabar diperdengarkan
baik secara lisan 3.1.3 Menjelaskan isi • Menyimak wacana
maupun tertulis wacana yang dari suara
dipertanyakan guru/kaset/film dan
terkait topik menirukan pelafalan
tentang “jam” dan intonasinya.
secara lisan
• Memperhatikan
atau tulisan.

3.1.4 Menjelaskan struktur

cara menyapa, kalimatkalimat
berpamitan, dalam isi teks
terima kasih, lisan sesuai
meminta izin, konteks.
instruksi dan • Menyimak dan
memperkenalkan menirukan
diri dalam pengucapan ujaran
bahasa Arab kata terkait topik
tentang “jam”
4.1 4.1.1 Menyusun Bentuk Penilaian
dengan tepat
Mendemonstrasi kata/frase yang • Praktek
kan ungkapan • Mengamati teks yang
tersedia menjadi terdapat • Proyek
informasi lisan dan kalimat sesuai pertanyaanpertanyaan • Unjuk Kerja
tulisan sederhana
dengan kaidah tentang • Portofolio
tentang topik
tentang jumlah “jam” dan jumlah
‫الساعة‬
dengan ismiyah ismiyah
memperhatikan 4.1.2 Menyusun
struktur teks dan karangan Menanya:
unsur kebahasaan sederhana terkait • Melakukan tanya
yang benar dan topik tentang jawab sederhana
sesuai konteks terkait topik tentang
“jam”.
“jam”.
4.1.3 Melakukan dialog
• Melakukan dialog
(hiwar) terkait
(hiwar) terkait topik
topik tentang
tentang “jam”.
“jam”.
4.1.4
• Menceritakan
Membandingkan keadaan/kegiatan
antara kalimat yang tampak pada
mubtada’ dan gambar sesuai
khabar terkait wacana secara lisan.
topik tentang • Menanyakan
“jam”. kata/kalimat yang belum
4.1.5 Membandingkan difahami kepada
cara menyapa, teman atau guru terkait
topik
berpamitan,
terima kasih,
 meminta izin, tentang “jam”
instruksi dan secara lisan
memperkenalkan • Menanyakan tentang
diri yang jumlah ismiyah yang
belum difahami
dilakukan oleh
orang Arab
Mengeksplorasi:
dengan orang • Melafalkan
Indonesia kata/frase/kalimat
terkait topik tentang
“jam” sesuai yang
diperdengarkan oleh
model ucapan
guru/kaset/film
• Menunjukkan
gambar/peragaan
sesuai dengan bunyi
kata, frase dan
kalimat yang
diperdengarkan.
• Mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
struktur kalimat
dalam isi teks lisan
terkait topik tentang
“jam”.
• Melafalkan
kata/frase/kalimat
yang mengandung
struktur kalimat
yang menanyakan
jam dan jumlah
ismiyah.
• Menentukan isi
 wacana lisan
maupun tulisan
secara perorangan
maupun berkelompok.
• Merangkaikan
kata/frase/kalimat
yang mengandung
struktur kalimat sesuai
dengan kaidah tentang
“jam”dan jumlah
ismiyah.
• Menentukan struktur
jumlah ismiyah
tentang “jam” dan
jumlah ismiyah
• Mencoba
mengungkapkan dan
memahami
kata/frase/kalimat
yang terdapat dari
buku teks, majalah,
maupun internet sesuai
dengan kaidahjumlah
ismiyah.
.
Mengasosiasikan:
• Membandingkan
antara kalimat
mubtada’ dan
khabarterkait topik
tentang “jam”.
• Membandingkan cara
menyapa,
berpamitan, terima
 kasih, meminta izin,
instruksi dan
memperkenalkan diri
yang dilakukan oleh
orang Arab dengan
orang Indonesia.
• Menemukan makna kata
dalam teks terkait topik
tentang
“jam”
• Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan terkait topik
tentang
“jam”
• Membedakan
penggunakan kata
untuk mubtada’ dan
khabar
• Mencari informasi
umum terkait topik
tentang “jam” dari suatu
wacana lisan/tulisan.
• Menemukan makna kata
dalam teks terkait topik
tentang
“jam”
• Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan terkait topik
tentang
“jam”.

Mengkomunikasikan:
 • Memperagakan
sesuai dengan kata,
frase dan kalimat
yang
diperdengarkan.
• Menyampaikan isi
wacana tulis terkait
topik tentang “jam”
secara lisan atau
tulisan
• Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan terkait
topik tentang “jam”
secara lisan atau
tulisan.
• Menjelaskan cara
menyapa,
berpamitan, terima
kasih, meminta
izin, instruksi dan
memperkenalkan
diri dalam bahasa
Arab
• Menyusun
kata/frase yang
tersedia menjadi
kalimat sesuai
dengan kaidah
tentang jumlah
ismiyah
• Menyusun karangan
sederhana terkait
topik tentang

“jam”.
1.2 Meyakini adanya 1.2.1 Menyadari Afektif: • Religius • Pengamatan
motivasi adanya - Guru memotifasi untuk • Mandiri • Penilaiandiri
internal (intrinsik) motivasiinternal berbicara bahasa Arab • Gotong • Penilaian antar
sebagai anugerah (intrinsik)sebagai - Guru menanamkan royong 
Allah untuk anugerahAllah teman  Jurnal
sikap rajin, disiplin, dan Kejujura
pengembangan untuk n  Kerja
tanggungjawab.
kemampuan pengembangan keras 
berbahasa Arab kemampuan Percaya
berbahasaArab diri
 Kerjasa ma

2.2 Menunjukkan 2.2.1 Memiliki  • Pengamatan

perilaku motivasi sikap/perilakumo • Penilaiandiri
internal tivasi • Penilaian antar teman
(intrinsik) untuk internal(intrinsik
pengembangan • Jurnal
) untuk
kemampuan pengembangan
berbahasa kemampuan
berbahasa dalam
kehidupan
sehari
– hari
 3.2 Memahami bunyi, - Mufradat, hiwar, 3.2.1 Mengidentifikasi Mengamati : Bentuk Penilaian
makna, qira’ah dan kitabah bunyi, • Menyimak dan menirukan • Tes tulis
dan gagasan dari tentang makna,dan pengucapan ujaran dengan • Tes lisan
kata, frase, tepat
‫يومياتنافيالمدرسة‬ gagasandarikata, • Penugasan
kalimat bahasa • Mendengarkan kata-kata
frase,kalimat
Arab sesuai - Pengenalan tarkib yang pengucapannya
dengan struktur sebagai berikut: bahasaArabsesua
mirip
kalimat yang ‫الجملةالفعليةوالفاعاللمفرد؛المفعول‬ i denganstruktur
• Menyimak wacana sambil
berkaitan ‫به‬ kalimatyang memperhatikan model
dengan topik : berkaitandengan ucapan guru/kaset/film dan
‫يومياتنافيالمدرسة‬ topik: ‫يومياتنا في‬ menirukan pelafalan dan
baik secara intonasinya.
lisan maupun ‫المدرسة‬
baiksecaralisan • Mencocokkan gambar
maupuntertulis

tertulis 3.2.2 Menjelaskan dengan kosa

bunyi, makna, kata/mufrodat yang
dan gagasan dari didengar.
kata, frase, • Mengamati teks yang
terdapat dalam bacaan
kalimat bahasa
“keseharian kita di
Arab sesuai
madrasah” yang
dengan struktur berkaitan dengan struktur
kalimat yang jumlah fi’liyah dan fa’il
berkaitan dengan mufrad danmaf’ulbih.
topik : ‫يومياتنا‬
‫فيالمدرسة‬ Menanya:
baik • Melakukan tanya jawab
secara lisan sederhana tentang
3.2.3 tema/topik “keseharian
maupun tertulis
kita di madrasah” .
Mengidentifikasi
• Menjawab pertanyaan
makna kata dalam
dalam wacana sederhana
teks secara tertulis/lisan.
sesuai • Menjawab pertanyaan
tema/topik
lisan yang diajukan
“keseharian kita
lawan bicara sesuai
di madrasah
tema/topik “keseharian
4.2 4.2.1 Menemukan Bentuk Penilaian
Mendemonstra makna atau kita di madrasah”.
• Praktek
sikan ungkapan gagasan dari ujaran • Menanyakan
• Proyek
informasi lisan kata, frasa, dan kata/kalimat yang belum
difahami kepada teman • Unjuk Kerja
dan tulisan kalimat
sederhana tentang bahasa atau guru sesuai • Portofolio
topik Arab yang tema/topik“keseharian
‫يومياتنافيالمدرسة‬ berkaitan kita di madrasah”secara
dengan dengana ‫يومياتنا‬
lisan.
memperhatik 4.2.2 ‫في المدرسة‬
an struktur Membedakan Mengeksplorasi:
teks dan penggunakan • Melafalkan kalimat
unsur kata untuk
kebahasaan mu’annats
yang benar 4.2.3 dan
mudzakkar
Menyusun
kata/frase
yang
 dan sesuai 4.2.4 tersedia menjadi sesuai dengan yang
konteks kalimat sesuai diperdengarkan oleh
dengan kaidah model ucapan
jumlah fi’liyah guru/kaset/film.
dan fa’il mufrad • Merangkaikan kata
dan maf’ul bih.. menjadi kalimat sesuai
Menyusun dengan kaidah jumlah
karangan fi’liyah dan fa’il mufrad
sederhana sesuai dan maf’ulbih..
tema/topik • Menyusun kata, dan
“keseharian kita kalimat sederhana sesuai
kaidah jumlah fi’liyah
di
dan fa’il mufrad dan
maf’ulbih.
madrasah” sesuai • Melafalkan kalimat
kaidah sesuai dengan yang
jumlah fi’liyah diperdengarkan.
dan fa’il mufrad • Mencoba
dan maf’ul bih mengungkapkan dan
Arab dengan memahami kata yang
menggunakan kaidah
orang Indonesia yang dipelajari.

Mengasosiasikan:
• Membandingkan antara
kalimat jumlah fi’liyah
dan fa’il mufrad dan
maf’ulbih.terkait topik
yang dipelajari.
• Menemukan makna kata
dalam teks sesuai
tema/topik “keseharian
kita di madrasah”
• Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan terkait topik
 “keseharian kita di
madrasah”
• Membedakan
penggunakan kata untuk
mu’annats dan
mudzakkar
• Mencari informasi
umum/tema/topik
“keseharian kita di
madrasah” dari suatu
wacana lisan/tulisan.
• Menemukan makna kata
dalam teks tentang topik
“keseharian kita di
madrasah”
• Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan.

Mengkomunikasikan:
• Mengungkapkan
perintah dan berita
• Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
tema/topik “keseharian
kita di madrasah” secara
lisan atau tulisan.
• Menyusun kata/frase
yang tersedia menjadi
kalimat sesuai dengan
kaidah jumlah fi’liyah
dan fa’il mufrad dan
maf’ulbih..
• Menyusun karangan
sederhana sesuai
tema/topik “keseharian

kita di madrasah” sesuai

kaidah jumlah fi’liyah dan
fa’il mufrad dan
maf’ulbih..
 Menyampaikan isi
wacana sesuai
tema/topik secara lisan
maupun tulisan.
Menghafal kosa kata
baru sesuai tema/topik
“keseharian kita di
madrasah”
1.3 Mengamalkan 1.3.1 Menunjukan sikap Afektif: • Religius • Pengamatan
sikap amanah amanah sebagai - Guru membiasakan sikap • Mandiri • Penilaian diri
sebagai anugerah anugerah Allah amanah • Gotong • Penilaian antar teman
Allah untuk untuk - Guru memotifasi untuk royong 
mempraktikkan • Jurnal
mempraktikkan berbicara menggunakan Kejujura
bahasa Arab n  Kerja
bahasa Arab bahasa
sebagai bahasa keras 
sebagai bahasa arab
komunikasi Percaya
internasional dan komunikasi
diri
pengantar dalam internasional dan
 Kerjasa ma
mengkaji pengantar
khazanah dalam
keislaman
mengkaji
khazanah
keislaman
dalam
kehidupan
seharihari
 2.3 Menunjukkan 2.3.1 Memiliki sikap • Religius • Pengamatan
sikap bertanggung bertanggung • Mandiri • Penilaiandiri
jawab dalam jawab dalam • Gotong • Penilaian antar teman
mempraktikkan mempraktikkan royong 
bahasa Arab bahasa Arab • Jurnal
Kejujura
sebagai bahasa sebagai bahasa n
komunikasi komunikasi Kerja
internasional dan internasional dan keras
pengantar dalam
 Percaya

pengantar dalam mengkaji hazanah diri

mengkaji hazanah keislaman dalam  Kerjasa ma
keislaman kehidupan sehari-
hari

3.3 Memahami - Mufradat, hiwar, 3.3.1 Mengidentifikasi Mengamati : Bentuk Penilaian

bunyi, makna, qira’ah dan kitabah bunyi, • Menyimak dan • Tes tulis
dan gagasan dari tentang makna,dangagasa menirukan pengucapan • Tes lisan
kata, frase, ‫يومياتنافيالبيت‬ n darikata, frase, ujaran dengan tepat • Penugasan
kalimat bahasa kalimatbahasaAr • Mendengarkan kata-
Arab sesuai a b sesuaidengan kata yang
dengan struktur strukturkalimat pengucapannya
kalimat yang - Pengenalan tarkib yangberkaitan
sebagai berikut: mirip
berkaitan dengan dengantopik • Menyimak wacana
topik : ‫الجملتان وأنواعالجمع‬ keseharian kita di sambil memperhatikan
‫يومياتنافيالبيت‬ rumah” ‫يوم ّي ّاتنافي‬ model guru/kaset/film
baik secara ‫البيت‬ dan menirukan
lisan maupun baiksecaralisan pelafalan dan
tertulis maupuntertulis intonasinya.
3.3.2 Mengidentifikasi • Mencocokkan gambar
makna kata dalam
teks sesuai
dengan apa yang
tema/topik didengar.
“keseharian kita di • Mengamati teks yang
rumah” yang terdapat dalam bacaan
dipelajari “keseharian kita di
4.3 4.3.1 Merangkaikan kata rumah” Bentuk Penilaian
Mendemonstrasi menjadi kalimat • Praktek
kan sesuai dengan
kaidah “jumlah
Menanya: • Proyek
ungkapaninform • Melakukan tanya jawab
ismiyah dan • Unjuk Kerja
asi lisan dan sederhana tentang
tulisan sederhana
fi’liyah dan • Portofolio
macam-macam tema/topik “keseharian
tentang topik dhamir jamak”. kita di rumah” yang
‫يومياتنافيالبيت‬ 4.3.2 Menyusun kata, dipelajari.
dengan dan kalimat • Menjawab pertanyaan
memperhatikan sederhana sesuai dalam wacana
struktur teks dan kaidah “jumlah
sederhana secara
unsur ismiyah dan
fi’liyah dan tertulis/lisan terkait
macam-macam topik “keseharian kita
kebahasaan yang 4.3.3 dhamir jamak”. di rumah”.
benar dan Menyusun • Menjawab pertanyaan
sesuai konteks kata/frase
lisan yang diajukan
yang
tersedia menjadi lawan bicara sesuai
kalimat sesuai tema/topik “keseharian
dengan kaidah kita di rumah”.
kaidah “jumlah • Menanyakan
ismiyah dan kata/kalimat yang belum
fi’liyah dan difahami kepada teman
4.3.4 macam-macam
atau guru sesuai
dhamir jamak”.
Menyusun tema/topik“keseharian
karangan kita di rumah” secara
sederhana lisan.
sesuai
tema/topik Mengeksplorasi:
“keseharian kita di • Melafalkan kalimat
4.3.5 rumah” sesuai sesuai dengan yang
kaidah yang diperdengarkan sesuai
dipelajari. model ucapan
Menghafal kosa guru/kaset/film.
kata baru sesuai
tema/topik • Merangkaikan kata
“keseharian kita di menjadi kalimat sesuai
rumah” dengan kaidah “jumlah
ismiyah dan fi’liyah dan
macam-macam
dhamirjamak”.
• Menyusun kata, dan
kalimat sederhana sesuai
kaidah “jumlah ismiyah
dan fi’liyah dan
macammacam
dhamirjamak”.
• Melafalkan kalimat
sesuai dengan yang
diperdengarkan.
• Mencoba
mengungkapkan dan
 memahami kata yang
menggunakan kaidah kaidah
“jumlah ismiyah dan fi’liyah
dan macammacam
dhamirjamak”.
Mengasosiasikan:
• Membandingkan antara
jumlah ismiyah dan
jumlah fi’liyah terkait
topik yang dipelajari.
• Menemukan makna kata
dalam teks sesuai
tema/topik “keseharian
kita di rumah” yang
dipelajari
• Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan terkait topik
“keseharian kita di rumah”
yang dipelajari
• Membedakan
penggunakan kata untuk
mu’anats dan mudzakkar
• Mencari informasi
umum/tema/topik
“keseharian kita di
rumah” dari suatu
wacana lisan/tulisan.
• Menemukan makna kata
dalam teks
• Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan.

Mengkomunikasikan:
• Mengungkapkan
perintah dan berita
• Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
tema/topik secara lisan
atau tulisan.
• Menyusun kata/frase yang
tersedia menjadi kalimat
sesuai dengan kaidah
kaidah “jumlah
ismiyah dan fi’liyah dan
macam-macam
dhamirjamak”.
• Menyusun karangan
sederhana sesuai
tema/topik “keseharian
kita di rumah” sesuai
kaidah yang dipelajari.
• Menyampaikan isi
wacana sesuai tema/topik
“keseharian kita di
rumah” secara lisan
maupun tulisan.
• Menghafal kosa kata baru
sesuai tema/topik
“keseharian kita di
rumah”