ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN

PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MTs Roudlotul Uqul

Mata Pelajaran : Fikih

Kelas / Semester : VII/Genap

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti
• Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
• Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong),
santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
• Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar,
melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
• Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelaja
Lulusan
Sikap Memiliki • Menerima 1.7 Menjalankan 1.7.1. Menunjukan • Religius Perwujudan
perilaku yang dan shalat jama' dan penghayatan • Jujur sikap religius
mencerminkan qashar ketika terhadap ketentuan • Disiplin
menjalankan dalam
sikap: beriman ada sebab yang jamak dan qashar • Tanggung
ajaran agama pembelajara
dan bertakwa membolehkan jawab
kepada Tuhan yang sebagai rasa 1.7.2 Menunjukkan • Santun tentang shol
YME, dianutnya syukur atas penghargaan • Peduli jama' dan qa
berkarakter, kemurahan terhadap • Toleran
jujur, dan Allah pelaksanaan sholat • Gotong
peduli, jamk dan qashar Royong
bertanggungja • Percaya diri
wab,
pembelajar
sejati
sepanjang
hayat, serta
sehat jasmani
dan rohani,
sesuai dengan
perkembangan
A -17- anak di • Menunjukkan 2.7 Menjalankan 2.7.1. Membiasakan sikap • Jujur Perwujudan
lingkungan perilaku jujur, sikap tanggung tanggung jawab dan • Disiplin sikap sportif
 keluarga, disiplin, jawab dan disiplin terhadap • Tanggung disiplin dalam
madrasah, tanggung istikamah ketentuan sholat jawab pembelajara
masyarakat jawab, santun, sebagai • Santun
jama' dan qashar tentang
dan lingkungan peduli implementasi • Peduli
sholat jama'
alam sekitar, (toleran, dari 2.7.2. Membiasakan sikap • Toleran
bangsa, gotong pengetahuan • Gotong qashar
amanah dan peduli
negara, dan royong), tentang Royong
kawasan santun, ketentuan shalat terhadap ketentuan • Percaya diri
regional percaya diri, jama' dan jama' qashar
dan percaya qashar
diri dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
.

Penget Memiliki •Memahami 3.7 Menganalisis 3.7.1. Menjelaskan • Jujur • Sholat jam
ahuan pengetahuan pengetahuan ketentuan shalat ketentuan shoat • Disiplin qashar, da
faktual, (factual, jama' dan jama' dan qashar. • Tanggung jama' qash
konseptual, konseptual qashar 3.7.2. Menjelaskan dasar jawab
prosedural, dan dan hukum sholaty jama' • Santun
metakognitif procedural) dan qashar • Peduli
pada tingkat dengan cara 3.7.3. Menjelaskan hikmah • Toleran
teknis dan mengamati shoat jama' dan • Gotong
spesifik [mendengar, qashar Royong
sederhana melihat,memb • Percaya diri
berkenaan aca]
dengan: ilmu berdasarkan
pengetahuan, rasa ingin tahu
teknologi, seni, tentang ilmu
dan budaya. pengetahuan,
Mampu teknologi, seni
mengaitkan dan budaya
pengetahuan di terkait
atas dalam fenomena dan
konteks diri kejadian
sendiri, tampak mata.
keluarga,
madrasah,
masyarakat dan
lingkungan
alam sekitar,
bangsa, negara,
dan kawasan
regional.
Ketera Memiliki • Mencoba, 4.7 4.7.1. Mempraktekkan tata • Jujur sholat jama'
m- keterampilan mengolah, Mengomunikasi cara pelaksanaan • Disiplin
pilan berpikir dan dan menyaji kan hasil analisis sholat jama' dan • Tanggung qashar
bertindak: dalam ranah tentang shalat qashar jawab
konkret jama dan qashar 4.7.2. Mendemonstrasikan • Santun
kreatif,
(menggunaka tata cara • Peduli
produktif, kritis,
n, mengurai, pelaksanaan sholat • Toleran
mandiri, merangkai, jama' dan qashar • Gotong
kolaboratif, dan memodifikasi, Royong
komunikatif dan • Percaya diri
melalui membuat) • Taat
pendekatan dan ranah • Patuh
abstrak • Pemaaf
ilmiah sesuai
(menulis, • Bijaksana
dengan yang membaca,
dipelajari di menghitung,
satuan menggambar,
pendidikan dan dan
sumber lain mengarang)
secara mandiri. sesuai
dengan yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain
yang sama
dalam sudut
pandang/teor
i

Malang, 1 Januari 2022

Mengetahui :
Kepala MTs Roudotul Uqul Guru Mata
Pelajaran,

Winardi, S.Pd.I Winardi, S.P

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Fiqih

Satuan Pendidikan : MTs Roudlotul Uqul
Kelas / Semester : VII/2
Tahun Pelajaran :

Kompetensi Inti
• Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
• Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
• Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
• Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

SMT Kompetensi Dasar Materi

2 • Meyakini kewajiban melaksanakan salat Jum’at Meraih khidmat dengan mengagungkan jumat
• Membiasakan diri berperilaku disiplin sebagai
implementasi dari pemahaman tentang ketentuan shalat
Jum’at.
• Memahami ketentuan salat Jum’at
• Mempraktikkan salat Jum’at
2 • Menghayati hikmah dari ketentuan shalat Jamak dan Dibalik Kesulitan Terdapat Kemudahan
Qasar
• Menghayati hikmah dari ketentuan shalat dalam
berbagai keadaan.
• Membiasakan diri berperilaku tertib sebagai
implementasi dari pemahaman tentang kaifiat shalat
wajib dalam berbagai keadaan
• Membiasakan diri berperilaku tanggungjawab sebagai
implementasi dari pemahaman tentang ketentuan shalat
Jamak dan Qasar.
• Memahami ketentuan salat Jamak dan Qasar
• Memahami kaifiat shalat dalam berbagai keadaan
• Mempraktikan salat Jamak dan Qasar
• Memperagakan shalat dalam keadaan sakit
2 • Menghayati hikmah dari shalat sunah Menyempurnakan Ibadah dengan Shalat Sunnah
• Membiasakan diri berperilaku memiliki semangat
dalam melakukan kebaikan sebagai implementasi dari
pemahaman tentang shalat sunah
• Memahami shalat sunah muakkad dan shalat sunah
gairu muakkad
• Mensimulasikan shalat sunah muakkad dan shalat
sunah gairu muakkad

Malang, 2 Januari
2022
Mengetahui
Kepala MTs Roudlotul Uqul Guru Mata Pelajaran

Winardi, S.Pd.I Winardi, S.Pd.I

 PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran / Seri : Fikih

Kelas/Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 2 jam / minggu
Tahun Pelajaran : 20212022

Alokasi
Nomor KI Materi Januari Februari Maret
Waktu
1 2 3 4
Nomor KD 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
BELAJAR BERTANGGUNG
JAWAB MELALUI
1.6 2.6 3.6 4.6 8 JP 2 2 2 2
PELAKSANAAN SHALAT
JUM’AT
Penlaian Harian (PH) 0 JP √ √ √ √
MENSYUKURI NIKMAT
1.7 2.7 37 4.7 ALLAH SW MELALUI SHALAT 8 JP 2 2 2 2
FARDHU JAMA’ DAN QASHAR
Penlaian Harian (PH) 0 JP √ √ √ √
BELAJAR ISTIKAMAH
1.8 2.8 3.8 4.8 MELALUI SHALAT FARDHU 8 JP 2 2 2 2
DALAM KONDISI TERTENTU
Penlaian Harian (PH) 0 JP √ √ √ √
MENGAMALKAN NILAI
PERCAYA DIRI DAN
1.9 2.9 3.9 4.9 TASAMUH DENGAN SHALAT 8 JP 2
SUNNAH MU’AKKAD DAN
GHAIRU MU’AKKAD
Penlaian Harian (PH) 0 JP √
PenilaianAkhir Semester
CADANGAN 8 JP
JUMLAH 40 JP

Mengetahui
Kepala MTs Roudlotul Uqul Guru Mata Pelajaran
 Winardi, S.Pd.I Winardi, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madarasah : MTs Roudlotul Uqul

Matapelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII / II
Materi Pokok : Salat Jamak dan Qasar
Alokasi Waktu : 8 x 40 Menit (4 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

• Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
• Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
• Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
• Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

1.2 Menerima ketentuan sholat jama’/qoshor
2.2 Menghayati nilai-nilai positif dalam sholat jama’ dan qoshor
3.3 Memahami ketentuan sholat jama’ dan qoshor
4.3 Mempraktekan sholat jama’ dan qoshor

C. Indikator Pencapaian
• Menjelaskan pengertian shalat jamak
• Menyebutkan macam-macam shalat jamak
• Mengidentifikasi syarat shalat jamak
• Menjelaskan tata cara salat jamak
• Menjelaskan pengertian salat qasar
• Mengidentifikasi syarat-syarat salat qasar
• Membedakan salat jamak dengan salat qasar

D. Tujuan Pembelajaran
• Melalui penanaman konsep keimanan peserta didik menerima ketentuan shalat jamak dan qashar
dengan penuh ketaqwaan
• Melalui uswah peserta didik dapat membiasakan shalat jamak dan qashar disaat dalam perjalanan
jauh dengan penuh ketaqwaan
• Melalui ceramah dan tanya jawab peserta didik mampu menjelaskan pengertian shalat jamak
dengan benar
• Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam shalat jamak dengan benar
• Melalui diskusi peserta didik mampu menjelaskan tata cara shalat jamak dengan teliti
 • Melalui diskusi peserta didik mampu mengidentifikasi syarat shalat jamak dengan cermat

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

a. Shalat Jamak
1. Pengertian Shalat Jamak
Shalat jama’ menurut bahasa artinya shalat yang dikumpulkan. Sedangkan menurut
istilah artinya dua shalat fardhu yang dikerjakan dalam satu waktu karena ada sebab-sebab tertentu.

2. Macam-macam Shalat Jamak

a. Salat jamak takdim yaitu dua salat fardu dikerjakan dalam satu waktu pada waktu awwal
b. Salat jamak takhir yaitu dua salat fardu dikerjakan dalam satu waktu pada akhir
3. Tata Cara Salat Jamak
• Cara salat jamak takdim
• Cara salat jamak takhir
4. Syarat Syah Salat Jamak
• Dalam rangka perjalanan yang bukan maksiat (musafir)
• Jarak perjalanan ± 83 km
• Karena hujan lebat
• Karena sakit (uzur)
• Karena ada keperluan
• Berniat menjamak pada waktu takbiratul ihram
b. Salat Qasar
1. Pengertian Salat Qashar
Salat Qashar menurut bahasa artinya salat yang diringkas, sedangkan menurut istilah
hukum islam ialah salat fardu yang jumlahnya 4 rakaat diringkas menjadi 2 rakaat.
2. Syarat Salat Qashar
• Dalam perjalanan bukan untuk maksiat.
• Perjalanan ± 90 km
• Salat yang di qashar adalah salat tunai (ada’)
• Niat mengqashar pada waktu takbiratul ihram

F. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

Pendekatan : Pembelajaran Scientific, Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran discovery.
Strategi : - Pencarian informasi (information search)
- Dialog mendalam dan berpikir kritis (deep dialogue and critical thinking
DDCT)
- Simulasi
Metode : Ceramah, tanya jawab, jigsaw, drill, demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
• Kegiatan pendahuluan (5 menit)
• Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
• Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik
• Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
• Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
• Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
• Guru menyampaiakan garis besar materi yang akan dicapai dan menanyakan pelajaran yang
telah lalu (apersepsi)’
• Kegiatan inti (30 menit)
• Mengamati
 • Siswa menyimak penjelasan guru tentang shalat jamak
• Peserta didik membaca buku modul tentang shalat jamak
• Menanya
• Dengan stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang seputar shalat jamak
• Peserta didik memberikan umpan balik/tanggapan tentang shalat jamak
• Eksplorasi/ experimen
• Peserta didik melalui kelompoknya berdiskusi tentang pengertian ,syarat, dan macam-
macam sholat jamak
• Masing- masing kelompok menggali tata cara shalat jamak
• Mengasosiasikan
• Masing-masing kelompok membuat peta konsep seputar sholat jama’

• Mengkomunikasikan
• Masing-masing kelompok secara bergantian menempelkan peta konsep untuk
dipresentasikan
• Penutup (5 menit)
• Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi
• Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan do’a dan salam
Pertemuan 2
• Kegiatan pendahuluan (5 menit)
• Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
• Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam game hand/bernyanyi
• Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
• Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
• Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
• Guru menyampaiakan garis besar materi yang akan dicapai dan menanyakan pelajaran yang
telah lalu (apersepsi)’
• Kegiatan inti (30 menit)
• Mengamati
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang shalat jamak
• Peserta didik membaca buku modul tentang shalat jamak
• Menanya
• Dengan stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang seputar shalat jamak
• Peserta didik memberikan umpan balik/tanggapan tentang shalat jamak
• Eksplorasi/ experimen
• Peserta didik melalui kelompoknya berdiskusi tentang pengertian ,syarat, dan macam-
macam sholat jamak
• Masing- masing kelompok mempraktikkan tata cara shalat jamak
• Mengasosiasikan
• Masing-masing kelompok membuat peta konsep seputar sholat jama’
• Mengkomunikasikan
• Masing-masing kelompok secara bergantian menempelkan peta konsep untuk
dipresentasikan
• Penutup (5 menit)
• Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
 didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi
• Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan do’a dan salam
Pertemuan 3
• Kegiatan pendahuluan (5 menit)
• Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
• Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
• Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
• Guru menyampaiakan garis besar materi yang akan dicapai dan menanyakan pelajaran yang
telah lalu (apersepsi)’
• Kegiatan inti (30 menit)
• Mengamati
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang shalat jamak
• Peserta didik membaca buku modul tentang shalat jamak

• Menanya
• Dengan stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang seputar shalat jamak
• Peserta didik memberikan umpan balik/tanggapan tentang shalat jamak
• Eksplorasi/ experimen
• Peserta didik melalui kelompoknya berdiskusi tentang pengertian ,syarat, dan macam-
macam sholat jamak
• Masing- masing kelompok mempraktikkan i tata cara shalat jamak
• Mengasosiasikan
• Masing-masing kelompok membuat peta konsep seputar sholat jama’
• Mengkomunikasikan
• Masing-masing kelompok secara bergantian menempelkan peta konsep untuk
dipresentasikan
• Penutup (5 menit)
• Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi
• Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan do’a dan salam

H. Penilaian
• Tes tulis bentuk uraian :
• Jelaskan pengertian shalat jama’ ?
• Sebutkan macam-macam shalat jama’ ?
• Bedakan macam-macam shalat jama’ ?
• Jelaskan tata cara shalat jama’ ?
• Identifikasi syarat-syarat shalat jama’ ?
• Bentuk instrumen
Pengamatan Sikap Sosial
 Aspek yg Diamati
No Nama Siswa Jujur Kerjasama Percaya Menghargai Nilai
diri orang lain

Pedoman penskoran:
BT= Belum Terlihat skor 1 Skor Perolehan
MT= Mulai Terlihat skor 2 Nilai = -------------------- x 4
MB= Mulai Berkembang skor 3 Skor Maksimal
MK= Membudaya dan konsisten skor 4
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : LCD, / Audio visual spidol, kertas
2. Alat/ bahan : Spidol, kertas karton, karton dll
3. Sumber Belajar : Buku paket Al qur’an terjemah, Gambar

Mengetahui, Malang, 18 Mei 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Winardi, S.Pd.I Winardi, S.Pd.I